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大班語言童謠說課稿（精選8篇）
童謠是兒童語言發(fā)展的一個重要媒介，因此制定出好的童謠說課稿是十分重要的!以下是小編為大家精心整理的大班語言童謠說課稿（精選8篇），歡迎大家閱讀。
大班語言童謠說課稿 1
一、聽聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：
1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?
2、他喊的師傅是誰?
3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?
4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。
(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。
二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。
1、你最喜歡西游記里的誰?
2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?
3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?
(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述)
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學習做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)
三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。
1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)
2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)
(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性。
1、跟著老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)
2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度
(1)小朋友，你們在念的'時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答
(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標注重復的地方)
(4)我們一起來試試看。(1~2遍)
3、出示節(jié)奏圖譜，練習童謠
(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?
(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。
(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)
4、以RAP說唱的形式練習
(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。
(2)幼兒以說唱的形式練習。
5、幼兒觀看RAP表演
老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?
教師以RAP的形式表演童謠
大班語言童謠說課稿 2
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。
二、 進一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。
童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的'句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。
3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學說
4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。
5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。
6、 貓又在干什么?(幼兒回答)
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。
四、幼兒朗誦兒歌。
小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
大班語言童謠說課稿 3
活動目標：
1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.我們來玩?zhèn)�游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學生說，學生做。“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”
2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）
3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)砹艘槐就{書，我們一起看一看。
二、豐富多彩的童謠
書中的'這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）
相機教授:
1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠啊！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）
2.問答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪。《問答歌》應該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）
3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。
老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）
看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學）（老師為你的進步鼓掌！）繞口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結(jié)：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
三、童謠伴我成長
游戲童謠：
童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）
跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）
搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢！（板：唱）
按數(shù)畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關(guān)起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。
拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。】（童年的快樂是相通的，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創(chuàng)作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻。現(xiàn)在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因為時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進去啦！）（相機拼貼，實物投影）
評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來玩一玩吧！（學生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢！（出示：省略號）
這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。
板書：有趣的童謠讀唱玩編
大班語言童謠說課稿 4
活動目標：
1在交流、討論動物特征的基礎(chǔ)上理解、學習童謠。
2通過理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。
活動準備：
1動物圖片（山羊、梅花鹿、駱駝、白象、黃牛、老虎等）
2方格句式圖
活動過程：
一、出示動物圖片，激發(fā)幼兒學習興趣并討論與童謠相關(guān)的動物特征。
1）快速出示動物圖片后請幼兒猜測是什么動物：你認為是什么動物？為什么？
根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片。
2）激發(fā)幼兒討論童謠中相關(guān)動物的特征，引導幼兒盡量用簡潔、準確地語言來形容。
二、理解童謠的內(nèi)容，感知童謠的句式。
1）欣賞童謠
教師適當放慢語速，朗誦童謠。
2）出示方格句式圖，感知童謠的句式。
★出示方格句式圖：猜猜！這些格子表示什么意思？為什么？引導幼兒觀察、認識方格句式圖。
★老師朗誦，幼兒結(jié)合對方格句式圖的理解感知童謠的句式。
方格句式圖和童謠有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？你是怎么看出來的？
三、學習朗誦童謠。
教師結(jié)合方格句式圖和動物圖片帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠。
四、遷移經(jīng)驗，根據(jù)童謠的句式創(chuàng)編童謠。
★出示某一動物圖片，引導幼兒學習創(chuàng)編。
“這是誰?他最大的'特征是什么？”要求幼兒根據(jù)童謠的格式用最簡潔、準確的語言講述。
★幼兒根據(jù)自己擁有的動物圖片進行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒對動物的熟悉程度給與幫助、指導。
★集體交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
大班語言童謠說課稿 5
活動目標：
1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動準備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動過程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的`有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
大班語言童謠說課稿 6
活動目標
1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內(nèi)容并學習創(chuàng)編童謠。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
活動準備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動過程
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖?好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，
我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。
（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
（2）引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
（1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
（2）引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆
提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裕覀円Ｗo它。
還學會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分
放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
大班語言童謠說課稿 7
活動目標
1．理解和學習童謠，豐富關(guān)于問答式童謠的經(jīng)驗。
2．在感受、理解童謠句式特點的`基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。
活動準備
1.動畫片：你能飛嗎
2.童謠圖片四張
動畫片
活動過程
1.觀看動畫片：你能飛嗎？
討論：誰會飛？怎樣飛？
2.出示圖片
3.根據(jù)對圖片的理解，學習童謠。
(1)回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
(2)完整地學習童謠。
(3)運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。
4.遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編童謠。
(1)自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
(2)集體交流。
兒歌：
誰會飛
誰會飛?鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰會游?魚會游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑?馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會爬?蟲會爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
大班語言童謠說課稿 8
設(shè)計意圖：
隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標準的孩子已經(jīng)不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。
活動目標：
1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。
重點：學念嘉興童謠。
難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的."八"的發(fā)音。
活動準備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動設(shè)計：
教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽童謠第一遍。
（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？
（2）、它是用什么話來念的？
2、聽童謠第二遍。
你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰？
嘉興話怎么說？
b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進一步念準方言。
通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說說你會說的嘉興話還有哪些？
通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。
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