認識小數的說課稿

　　說課，是教師教學的一種手段，下面是認識小數的說課稿，歡迎閱讀！

　　一、說教材：

　　本課教學內容為《人教版實驗課程小學三年級（下冊）》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數的認識是建立在分數的初步認識和人民幣、常用長度單位的認識的基礎之上的，（人民幣在一下年級學過，長度單位米、厘米在二上年級學過，分米和分數的初步認識在三上年級學過），而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學習小數的形象支撐。本單元認識小數都是結合元、角、分或常用的長度單位出現，以便于學生聯系實際來初步認識小數的含義，有關小數的后續知識，在四下年級開始系統地學習小數的知識。

　　通過學習，我認為作為小數的初步認識，應注意把握以下三點：一是本單元不要求離開現實背景和具體的量，抽象地討論小數，在本單元中，無論是認識小數，還是比較大小和加減法，都是結合分數、結合米尺、結合人民幣、長度單位來認識；二是小數的認讀寫限于小數部分不超過兩位小數；三是簡單的小數加減法，限于一位小數，且是結合元、角、分進行計算。

　　二、說教學思路：

　　本課在教學中，我通過創設學生熟悉的情境，從日常生活中的有關小數信息，讓學生初步認識了小數，并為進一步探究小數的意義提供素材，放手讓學生動手操作中激發學生的探究知識的`欲望，使學生認識小數，知道小數是由幾個部分組成的，了解小數的念義，會讀寫小數，感受數學就是來源于生活，激發學生的學習興趣。讓學生在認識小數的過程中，應該讓學生經歷豐富多采的數學學習活動，就是使學生通過親身實踐和自我體驗，獲得、理解和應用知識、技能，并在數學思考、問題解決、情感與態度方面都得到發展。

　　三、說教法

　　（一）、教學目標：

　　1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3、能識別小數，會讀寫小數。

　　4、密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。

　　（二）、教學重點：

　　使學生正確理解小數的含義。

　　（三）、教學難點：

　　以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫

　　四、說教學流程：

　　（一）、引入小數

　　1、出示文具標價牌。

　　師：開學了，媽媽給小華買了一些文具：

　　書包 45。00元， 文具盒 12。80元， 圓珠筆 12元，圈筆刀  26元，

　　鉛筆 0。25元，  橡皮 1。50元，  筆記本 3元。

　　（在磁性黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）

　　2、區別整數與小數。

　　師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？

　　根據學生的回答，移動磁性黑板上的文具標價牌分成兩類：

　　圓珠筆12元       書包45。00元        鉛筆0。25元

　　圈筆刀  26元       文具盒12。80元      橡皮1。50元

　　日記本3元

　　左邊這組數12、26、3，是我們以前學過的，都是整數。3、引入課題。

　　右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走磁性黑板上的三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）

　　（二）、認識小數（讀法）

　　1、探索小數的讀法。（課件2）

　　小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

　　①、讓學生試讀標價牌上的小數。

　　②、反饋，并板書。

　　③、問：小數怎么讀？（提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。）

　　④、鞏固練習（課件3—6）

　　2、認識以元為單位小數的實際含義。

　　哪些同學已知道，它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。）

　　元 角 分

　　45。 5  0     45元5角

　　10。  5   0         10元5角

　　0。 2  5      2角5分

　　1。 5  0     1元5角

　　3、填單位名稱。（課件7）

　　（1）、一本故事書的價格是：8。64元＝8（ ）6（ ）4（ ）

　　（2）、跨欄運動員劉翔身高：1。93米＝1（ ）9（ ）3（ ）

　　（三）、探索一位、兩位小數（寫法）

　　1、引出以米為單位的一位小數。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是 米，還可以寫成0。1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

　　2、鞏固對小數含義的認識。（課件8，作業1）

　　想一想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？

　　3、引出以米為單位的兩位小數。

　　指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是 米，還可以寫成0。01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？

　　4、探索小數的寫法。

　　讓學生把答案填寫在課本上。（課件9）

　　想一想： 0。03米、0。18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。

　　5、小組討論。

　　王東身高1米30厘米，寫成小數是（   ）米。

　　全班交流，寫成1。30米和1。3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

　　6、把自己的身高寫成小數是（    ）米。（課件10 作業3）

　　7、小結：

　　（1）、這節課我們認識了什么？

　　（2）、今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學互相說說。

　　（四）、課堂練習

　　1、給商品做價格標簽（課件11，作業2）

　　2、思考題（課件12）。

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