高中必修一政治說課稿

　　政治，它指對社會治理的行為，亦指維護統治的行為。下面是小編整理的高中必修一政治說課稿，希望對你有幫助。

　　高中必修一政治說課稿一

　　★新課標要求

　　（一）知識目標

　　1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。

　　2、理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。

　　3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。

　　（二）能力目標

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

　　★教學重點

　　人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。

　　★教學難點

　　民主與專政的關系。

　　★教學方法

　　教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　★教學建議

　　本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學習、理解。

　　★教學過程

　　（一）引入新課

　　同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

　　（二）進行新課

　　一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考

　　教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。

　　二、廣泛、真實的民主

　　1、國家的基本理論

　　（1） 國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。

　　教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產生的？它的產生、存在有什么作用？

　　學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

　　教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。

　　（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。

　　學生活動：閱讀課本。

　　（3）國體及其決定因素。

　　國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。（引導學生思考說明什么問題？）

　　根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。

　　教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。

　　學生活動：思考、討論。

　　教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。

　　人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實性

　　教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？分別是什么意思？

　　學生活動：閱讀課本，找出問題。

　　教師活動：總結講評。

　　（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。

　　（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

　　教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

　　（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

　　教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人x保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

　　學生活動：閱讀思考討論

　　教師活動：總結講評。

　　我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。

　　2003年中x人權事業的新進展。2003年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產總值（GDP）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。    中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實說明，建國后我國人權x護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。

　　4、人民民主專政的專政職能

　　教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。

　　5、民主與專政

　　（1）民主及其階級性

　　教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。

　　（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一

　　教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

　　學生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專政

　　教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現階段如何堅持人民民主專政？

　　學生活動：閱讀課本，找出問題。

　　1、堅持人民民主專政的重要性

　　（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　　（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

　　2、堅持人民民主專政的新的時代內容

　　突出經濟建設服務職能；為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境；重視法制建設，依法治國；發展人民民主，加強民主制度建設。

　　（三）課堂總結、點評

　　本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。

　　（四）實例探究

　　〔例1〕 下列關于國家的說法不正確地是  （   ）

　　A． 國家是隨著階級的產生而產生的      B．國家是為社會謀利益的工具

　　C． 國家性質是由統治階級的性質決定的  D． 國家的根本屬性是階級性

　　答案：B

　　〔例2〕 “中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。” 我國憲法的這一規定直接表明了我國的： （1）國體   （2）國家性質

　　（3）民主的廣泛性    （4）民主的真實性             （   ）

　　A．（2）    B．（3）    C．（1）（2）    D．（3）（4）

　　答案：C

　　〔例3〕下列對民主與專政關系的理解不正確地是（   ）

　　A．對一定階級既有民主又有專政   B．民主是專政的基礎，專政是民主的保障

　　C．民主與專政互為前提           D．統治階級的民主就是對被統治階級的專政

　　答案：A

　　〔例4〕 我國人民民主的真實性表現在（      ）

　　A． 人民享有政治、經濟、文化的各方面的民主權利

　　B． 一切社會主義的勞動者、建設者、愛國者都是國家的主人

　　C． 對社會的大多數實行民主，對極少數敵人實行專政

　　D．經濟發展、社會進步使人民的利益得到充分實現

　　答案 D

　　★課余作業

　　用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

　　★教學體會

　　本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

　　高中必修一政治說課稿二

　　一、教材分析

　　(說教材的地位和作用)

　　《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經濟生活第二課第二節的內容。本節課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學生經過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規律的內容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關鍵環節。為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

　　（二）教學目標(說目標)

　　本課教學通過創設情景，讓學生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學生在整個教學過程中自主學習，合作學習，發現、體驗、總結生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見）

　　[知識目標]

　　識記替代品、互補品等概念。

　　了解價格變動對生活、對生產的影響。

　　運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。

　　[能力目標]

　　培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經濟生活的能力。

　　[情感、態度與價值觀目標]

　　了解和利用價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。

　　（三）說教學重點和難點

　　我認為“價格對人們生活的影響”應是本課的重點，因為從學生的實際出發，在經濟生活中，學生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經濟合算的角度考慮，體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產，其中相關商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學生作為準生產者，與“生產”還有一段距離，所以學生對“價格對生產的影響”的理解就自然而然成為本課難點。

　　三、（說教法）教學方法及教學手段

　　（一）教學方法

　　（1）根據高一學生的學習規律和心里健康狀況，結合本班學生的狀況，采取發現、體驗、總結生活法，情景創設法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經濟原理。

　　（2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產的影響”的經濟原理。

　　（二）教學手段

　　運用多媒體教學增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發學生學習興趣。

　　四、說學情。

　　高一學生具有一定生活經驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產還有一定的距離，理解本科的內容還有一定的難度。

　　五、教學過程設計流程：

　　情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設計開頭，主要是因為中國的傳統佳節——中秋即將來臨，這樣更貼近學生的生活，激發學生的興趣，增強體驗。）

　　上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統佳節——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習俗。（學生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調動）

　　展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現在月餅的價格貴還是便宜？（貴）

　　2：月餅的價格由哪些因素決定？ （價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）

　　3：如果讓你購買，你會選擇哪一種月餅。為什么。？同學們回答很多答 案，必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導入新課，

　　“通過前面的學習我們知道價格由價值決定，并受供求關系的影響，那通過同學們的回答，商品價格的.變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節課要學習的內容”

　　二、價格變動的影響

　　運用書上的小材料“人們能否在這些時節買毛衣、涼席、空調？為什么會選擇這些時節？”（價格）

　　（一）、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。

　　1．價格變動會引起需求量的變動。

　　不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（小）和高檔消費品（大）的需求彈性是不一樣的。

　　2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

　　情景導入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）

　　一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。

　　那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。

　　總結：

　　（一）、對生活的影響：

　　1．價格變動會引起需求量的變動

　　2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

　　3．相關商品價格變動對需求的影響

　　（1）替代商品

　　（2） 互補商品

　　探究新課：想一想，議一議：

　　若有一定經濟條件：

　　當油價上漲后，你會買車嗎？

　　如果買你會買哪種汽車？說明理由。

　　部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節能（相關商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內容。）

　　過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學生，來突破難點）

　　情景探討：假設我們四組同學分別是四個生產月餅的廠家，中秋節將近，月餅的價格不斷上漲，你們應該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。

　　第一組的主要方案：主要是擴大生產，側重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產的產品要有所區別。

　　第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結合開發新產品。

　　第三組的主要方案：對其他的企業兼并，不能兼并的就聯合，這樣在市場上比較有優勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。

　　第四組的主要方案：派商業間諜到其他廠。

　　總體評價，第一組，細致，全面。

　　第二組，有特色

　　第三組，比較大氣

　　第四組，不正當競爭，依法打擊。

　　總結升華新課： 通過同學們的討論，很容易總結出價格影響生產的兩個方面：１．調節生產

　　２．生產適銷對路的商品

　　那還有個方面，就是

　　３．提高勞動生產率

　　我就提醒同學，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關系？有。個別勞動時間越低越有優勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那 就要不斷提高勞動生產率。給自己的產品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優勢。

　　最后，小結本課的知識點。 課堂練習鞏固新課。

　　六、板書設計

　　七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？

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