小學萬能說課稿模板
小學萬能說課稿1
各位尊敬的評委老師:
大家上午好!大家辛苦了!
我是語文組2號,我今天說課的題目是-(板書:課題) ,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材(時間控制3分鐘)
《 》是人教版小學語文( )年級( )冊第( )單元的第()篇課文,該單元以()為主題展開。《 》是一篇精讀(講讀)課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節簡單,卻層次清晰,描寫生動、細致,充滿詩情) ,給人很深的啟迪。
根據新課標的階段目標 要求和本節課的教學內容,結合學生的年齡特點及認知規律,我制定本課的教學目標為:1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩 .(如:對表達情感的作用學習主人公--的美好品質/激發學生熱愛祖國---的思想感情/培養學生--的習慣/培養學生---的興趣)。
本課的重點、難點為:
重點(一句話):
難點(一句話):
教學時間: 根據課文內容需要,將安排2、3個課時。若為幾個課時,則說明現在講的是第一課時,同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前準備:多媒體課件
二、說教法和學法(時間控制1分鐘)
語文課程標準要求:學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課( ) 教學內容,結合()年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。
那么在學法上,新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式,于是我將"學習的主動權還給學生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句,真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
三、說教學過程 (時間控制5分鐘)
圍繞以上教學目標、教學重點和難點,我將以五個環節設計本節課的教學過程:
第一環節:創設情境,導入新課。興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴,基于這點,開課之初,我首先通過多媒體(播放)展播 ,營造氣氛,將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎,進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內容,順勢進入第二環節。
第二環節 :初讀課文,整體感知。新課標中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象() ,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導,掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環節 :研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此,在"研讀賞析,體驗情感"環節中,我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句,培養學生自主學習的能力。在朗讀完后,讓學生分組討論交流,歸納出本節課的生字、詞和重點詞句,并讓學生議一議() .力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著,我將根據學生討論情況進行簡單的.歸納總結,讓全體學生品讀重點詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時加以引導和闡述,讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到""時,用多媒體展示""畫面 .這一幅幅畫面,不僅講學生們帶入() 之中,還能幫助他們更好地理解" "、" "、" "等詞語,從而體味文章的意境美,領會作者表達的特點。
最后,借助多媒體向學生再次展現一組配樂() 圖畫,引讀課文,使學生與文本、作者再次產生共鳴,身臨其境地體會作者當時的感受,激起他們對() (如:草原的無限熱愛)。
總之,這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學重難點的目的。
第四環節:總結評價,拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后,通過問題引導學生知識延伸,讓學生想想:()。 這個問題,能又一次激發學生的思惟,培養學生的語感能力。
第五環節 :安排作業,復習強化。為了復習、強化學生所學知識,讓學生再次體驗課文() 陪養學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業:作業1:請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上;作業2:根據課文內容, 這是我教學過程的安排,下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計 (時間控制1分鐘)
舉例:把火車開到拉薩板書設計
小學萬能說課稿2
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是
首先,我對本節教材進行一些分析:
一、教材分析(說教材):
1.教材所處的地位和作用:
本節內容在全書和章節中的作用是:《》是中數學教材第冊第章第節內容在此之前學生已學習了基礎,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用本節內容是在中,占據的地位以及為其他學科和今后的學習打下基礎
2.教育教學目標:
根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,制定如下教學目標:
(1)知識目標:(2)能力目標:通過教學初步培養學生分析問題,解決實際問題,讀圖分析,收集處理信息,團結協作,語言表達能力以及通過師生雙邊活動,初步培養學生運用知識的能力,培養學生加強理論聯系實際的能力,(3)情感目標:通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發,激發學生學習興趣
3.重點,難點以及確定依據:
下面,為了講清重難上點,使學生能達到本節課設定的目標,再從教法和學法上談談:
二、教學策略(說教法)
1.教學手段:
如何突出重點,突破難點,從而實現教學目標在教學過程中擬計劃進行如下操作:教學方法基于本節課的特點:應著重采用的教學方法
2.教學方法及其理論依據:堅持"以學生為主體,以教師為主導"的原則,根據學生的心理發展規律,采用學生參與程度高的學導式討論教學法在學生看書,討論的基礎上,在老師啟發引導下,運用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問答式,課堂討論法在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學生,面向全體,使基礎差的學生也能有表現機會,培養其自信心,激發其學習熱情有效的開發各層次學生的潛在智能,力求使學生能在原有的基礎上得到發展同時通過課堂練習和課后作業,啟發學生從書本知識回到社會實踐提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識,學習基礎性的知識和技能,在教學中積極培養學生學習興趣和動機,明確的學習目的,老師應在課堂上充分調動學生的學
習積極性,激發來自學生主體的最有力的動力
3.學情分析:(說學法)
(1)學生特點分析:中學生心理學研究指出,高中階段是(查同中學生心發展情況)抓住學生特點,積極采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的.學習方式,定能激發學生興趣,有效地培養學生能力,促進學生個性發展生理上表少年好動,注意力易分散
(2)知識障礙上:知識掌握上,學生原有的知識,許多學生出現知識遺忘,所以應全面系統的去講述;學生學習本節課的知識障礙,知識學生不易理解,所以教學中老師應予以簡單明白,深入淺出的分析
(3)動機和興趣上:明確的學習目的,老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性,激發來自學生主體的最有力的動力
最后我來具體談談這一堂課的教學過程:
4.教學程序及設想:
(1)由引入:把教學內容轉化為具有潛在意義的問題,讓學生產生強烈的問題意識,使學生的整個學習過程成為"猜想"繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過程在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗,同化和索引出當肖學習的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中
(2)由實例得出本課新的知識點
(3)講解例題在講例題時,不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規律進行概括,有利于學生的思維能力
(4)能力訓練課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法
(5)總結結論,強化認識知識性的內容小結,可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質,數學思想方法的小結,可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用,并且逐步培養學生良好的個性品質目標
(6)變式延伸,進行重構,重視課本例題,適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯,累積,加工,從而達到舉一反三的效果
(7)板書
(8)布置作業
針對學生素質的差異進行分層訓練,既使學生掌握基礎知識,又使學有余力的學生有所提高,
教學程序:
課堂結構:復習提問,導入講授課,課堂練習,鞏固新課,布置作業等五部分
小學萬能說課稿3
一、說教材
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,下面我說的是第一課時的內容,它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說教學內容
本節課具體內容包括:
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個:
1、認知目標:學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標:創新發展歌曲,啟發引導學生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現創新火花。
3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創新中,自然滲透“愛”的教育,激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學難點
啟發和引導學生能自信地編詞和表演。
六、教學準備
CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據新課改理念,教師要以學生為主體,要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品,是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發學生積極參與、展開想象,大膽創新。我采用感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的'方法,使學生能主動學習,積極探究,合作互動,共同發展。為激發學生的興趣,在整個教學過程中。我設計制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學法
為在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據教師教法的確定,學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲,并得到愛的情感教育。
九、說教學程序
(一)、激趣活動:課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節奏,編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火,激發學生信心,感受學習快樂。
(二)、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現相當棒,老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的,并非是先學歌譜,再學歌詞。新課程重感受默化,輕專業技能。因此我設計三次欣賞動畫歌曲,每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達什么情感?通過學生的回答,教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現幾次,并通過老師運用和不運用演唱的比較,讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學生素質和表現,即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式,進行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發學生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演,教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲,創作表演。
1、引導學生想象生活中有很多聲音,如自然的風聲、雨聲、雷聲,各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞,并劃分小組引導學生展開想象,大膽創編歌詞,展現創新能力。
2、分組進行展示,其他小組同學進行評價。
3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到親人,笑開顏也。
4、師生各扮角色發唱不同的樂句,進行創新演唱歌曲。
5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽,即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現出喜悅,回到家里阿媽做什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂樂吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導劇情的發展,及時引出發展的話題,使表演有看點,又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價,延伸“愛”教育。
最后,老師要給與學生充滿激勵的評價,并繼續延伸“愛”的教育。可問學生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說:愿同學們個個都是愛心小天使,在學校、家庭、社會上處處去關愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會伸出千萬只手去幫助別人,同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們,再見!
小學萬能說課稿4
設計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經常會出現各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創作的機會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統一的`標準和固定的繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點
活動重點:能夠大膽畫線涂色。
活動難點:會運用線條和色彩,通過想象進行創作。
活動準備
教具準備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創意畫廊的掛畫墻。
學具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學法
教法:在教學活動中,我運用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發孩子們的繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。
學法:孩子們則通過欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。
活動過程
活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環節
第一個環節:通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎上,我向孩子們進一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后,引導他們欣賞抽象畫。“老師這里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”
老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,并提問:“小朋友,請你們說說在這幅畫上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫里的這些線條像什么?”
通過欣賞與提問,讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認識。
第二個環節:運用想象,進一步理解線條。
有了以上的體驗和認識,我繼續引導孩子們對線條展開豐富的想象:“剛才我們一起認識了線條寶寶,它可是一個可愛的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,今天,它要和我們玩一個猜猜看的游戲,請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么。”
一、 教師畫線條,請小朋友說說線條像什么。
二、 請個別小朋友畫線條,請其他的孩子來進行想象。
這個環節充分調動了孩子們的積極性,他們運用自己的生活經驗,對線條展開豐富了的想象,借此也對線條有了進一步的理解。
第三個環節:幼兒隨音樂涂鴉繪畫,體驗繪畫的樂趣。
在上面兩個環節的基礎上,我請孩子們進行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導的過程中,我關注孩子們之間的個體差異,肯定孩子們的獨特表現方式,鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。
第四個環節:幼兒欣賞自己的作品。
我請完成作品的孩子自選一個小畫框,把自己的畫粘到上面并掛到創意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個真正的藝術家一樣。他們作品中,線條的勾畫和色彩的運用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動反思:
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂,真正體現了這次活動的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗,超越了繪畫本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,我也從另一個側面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點的關鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂,讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開手腳大膽涂畫,難點的解決則通過引導孩子們欣賞世界名畫。在對線條進行充分想象的基礎上,讓他們運用繪畫來表達自己的情感和想象。在活動指導的過程中,我充分尊重每個孩子的想法和創造,肯定他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。讓孩子們成為活動的主體,我則是他們活動中的支持者和引導著,讓每個孩子都能在活動中體驗到創造的快樂。
小學萬能說課稿5
各位評委老師大家好。我是小學語文組____號,我今天說課的題目是《_____》的第__課時,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的
闡述。
一、說教材
《______》是____(文章體裁),主要寫了______(主要內容),表達了_____________(中心思想),“語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼備、靈活多變的語言向我們介紹了______,課文層次清晰,描寫生動、細致,充滿感情,給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序,圍繞____,向我們展現了_____、_____、_____等幾個場面(情景),贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。(歌頌了_____)。 根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點,結合學生的實際情況,我確定
了本課時的教學目標:
1、知識目標:能正確讀寫本課要求掌握的生字詞;
能夠正確、有感情地朗讀課文;
把握文章主要內容,抓住重點語句,品味重要詞句所包含的思想感情。
2、技能目標:通過研讀課文第______段,培養學生敢于質疑,解決問題、收集處理信息的
能力及初步學會探究性的學習方式。
3、情感目標:通過有感情朗讀課文,感受??。培養??,喜愛??。引導學生從現實的
生活經歷與體驗出發。
為了落實本課時的教學目標,我把第課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關
鍵詞,著重體會
由于(本課的一些特點),我將本課的教學重點確定為:
因為(學生的一些實際),我將本課的教學難點確定為:
二、說教法和學法
語文課程標準要求:學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課( )教學內容,結合()年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合現代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,
勤于思考。
1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂課的教學中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學生想象的閘門。
3、情境教學法:有情有趣是教學。我借助現代化的教學手段,利用 圖畫、語言、音樂來再
現、描繪、渲染情境,使學生在情境中理解課文語言,享受審美情趣。
4、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開放的閱讀思維空間,只
要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵。
除了以上方法外,在本堂課的'教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中
掌握方法。
三、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點,根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則,設計
以下五個教學環節:/(我緊緊抓住課文的主要內容,依據教材本身的特點,以充分發揮學生的主體性為宗旨,讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造,達到鞏固知識培養能力的目的。
從以人為本的教育理念出發,按照學生的認知規律,設計一下五個教學環節:) 第一環節:創設情境,激趣導入。(激情導入,課件導入,圖片導入,分析題眼,質疑課題,
實物觀察等方式,課前搜集資料)
興趣是最好的老師,小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。 基于這點,開課之初,我首先通過多媒體(播放)展播??,營造氣氛,將學生帶入情境,為課文的學習奠定情感基礎,進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡
要闡述課文的主要內容,順勢進入第二環節。
第二環節:初讀課文,整體感知。
新課標中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知。” 因此,在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可以提出問題:“你讀懂了什么?告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利?”這樣做,目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的
感知,理清課文寫作思路,為接下來的研讀賞析,體驗情感做好鋪墊。
第三環節:研讀賞析,體驗情感。
葉圣陶說:語文教學的最終目的就是讓
學生自能讀書,不待老師講。
鑒于此,在本環節中,我首先抽選幾個學生分段朗讀課文,此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句,培養學生自主學習的能力。在朗讀完后,讓學生分組討論交流,歸納出本節課的生字、詞和重點詞句,并讓學生議一議:“這篇文章應分為幾個部分?每個部分分別講了什么?給你印象最深的是哪一部分?”(讓學生用自己的語言將事情發生的經過、結果清楚地說出來,既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。)力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著,讓全體學生品讀重點詞句,并借助多媒體展示課前準備好的圖片,適時加以引導和闡述,讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“____” 時,用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面,不僅講學生們帶入____之中,還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語,從而體味文章的意境美,領會作者表達的特點。
最后,借助多媒體向學生再次展現一組配樂的畫面,引讀課文,使學生與文本、作者再次產生共鳴,身臨其境地體會作者當時的感受,激起他們對??(如:草原的無限熱愛)。 總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達到突破教學重難點的目的。 第四環節:總結評價,拓展延伸。
新課標指出:學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。
因此在對課文做出總結和評價后,我通過問題引導學生知識延伸,讓學生想一想:______。這個問題,能又一次激發學生的思惟,培養學生的語感能力。
以“情”延伸課堂內容,使學生感到課雖然結束了,但學習是無窮盡的。在學完課文后,我設置了讓孩子看生活中??的圖片,如??等,再啟發孩子結合自己的生活實際,說一說:_____。引導孩子在生活中學語文,在生活中用語文,享受語文。
第五環節:安排作業,復習強化。
一課的結束并不意味著學習活動的完結,而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。
本節課計劃安排兩道課后作業:
作業1:請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上;
作業2:根據課文內容,畫一幅____畫(或編排一個課本劇)。
這是我教學過程的安排,下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計
根據課文內容和特點,我設計了這樣的板書:
該板書力求讓學生抓住課文的內容主線,表現作者的寫作思路(或思想感情),簡單明了。 總之,本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,我設想能實現本節課的教學目標,使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來,認知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學生均有收獲,同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內容,謝謝各位評委老師!
各位老師好:
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析: 一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章,該單元以“______”為主題展開。《____》是一篇____(文章體裁),主要寫了________(主要內容)表達了________(中心思想) “_______”是本文最大的寫作特色。
二、教學目標
依據新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”這三個維度,以及結合這篇文章自身的特點,我將本課的教學目標確定為以下三點:
1、知識和技能
2、過程和方法
3、情感態度和價值觀
三、教學重點和難點
由于本課_____的特點,我將________設計為本課的教育重點。
為了突出語文課程工具性與人文性高度統一的這一屬性,我將本課的教學難點確定為__________。
四、教學方法和學法
(一)教法
這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀(朗讀全文和朗讀能表現人物品質的句子)作為本文的主要教學手段之一。
“教必有法,而無定法”,科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設問、層層深入與學生的積極質疑、主動探究緊密結合起來作為本文的又一主要教學手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創設情境,激發學生的道德反思,升華學生的思想情操,我在最后一個教學環境設計了這樣的一些問題:________。這個環節的設計,既訓練了學生的口頭表達能力,又培養了學生高尚的思想情操。
(1)通過朗讀感悟的方法,引導學生把握文章的基本內容和主要情節;
(2)通過合作交流的方法,引導學生抓住能反映人物品質的主要句子,把握主人公的主要品質和本文主題;
(3)通過質疑交流的方法,引導學生深入地理解本文的標題含義、詳略安排,思考________問題,從而提高學生的________鑒賞能力;
(4)通過情境創設的方法,培養學生的口頭表達能力和提高學生的思想道德情操,體現語文學科人文性和工具性結合的特點。
(二)學法
在學法方面我采用了(“導—思—點撥——練”)的學習過程,讓學生自主參加知識的發生、發展、形成過程。
在學生的學法上我貫徹的指導思想是“把學習的主動權交還給學生”,倡導“自主、合作、探究的”的學習方式,具體采用了(領悟式指導法、遷移式指導法、點撥式指導法、反饋式指導法)
五、教學過程
(一)導入新課
(二)交流預習、初讀課文
(三)研讀賞析
(四)拓展延伸
(五)結束語
六、課后作業
七、板書設計
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。
小學萬能說課稿6
一、說教材:
1、教學內容:
我 說課的 教學內容是()
2、教學地位:
本課是在學習了( )的基礎上進行教學的,同時又是后面學習( )的基礎。
3、教學目標:
(1)使學生結合具體的情境,探索并發現(或理解并掌握)( ),會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
(2)使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程,培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
(3)使學生在探索( )的過程中, 體會數學與生活的聯系,獲得成功的`體驗,增強學好數學的自信心。
4、教學重點、難點:
為了使學生能比較順利地達到教學目標,我確定了本課的重點和難點,教學重點是( ),教學難點是( )。
二、說教學方法:
從學生已有的知識水平和認識規律出發,為了更好的突出本課的教學重點,化解難點,我采用了以下教學方法:
(1)直觀演示,操作發現(或觀察比較):
教師利用直觀教具(或多媒體)的演示,引導學生觀察比較,再讓學生動手操作討論,使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知,理解新知,應用新知,從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問,體現兩“主”:
教師通過設疑,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的,有 計劃,有層次地啟迪學生的思維,讓學生成為學習的主人,使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程,從而達到掌握新知和發展能力的目的。
(3)運用遷移,深化提高:
運用知識的遷移規律,培養學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
三、說學法:
通過本課的學習,使學生學會觀察、比較、歸納、概括出( ),讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
四、說教學過程:
本節課我主要設計了四個教學程序:情境導入(或復習導入)、探索新知、實踐應用、反饋 總結。
(一) 情境導入(或復習導入)
(評價:從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發,找準了新知識的起點,激發起學生的學習興趣和求知欲)
(二) 探索新知
這一程序主要安排( )個教學環節:
(評價:讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考,發現了( ),充分的探究活動,既培養了學生的合理的推理能力,又有效促進了學生思維能力的發展。)
(三) 實踐應用
(評價:練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段,針對本課的教學重點和難點,有層次、有針對性地設計上述練習,目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習,可以深化教學內容,培養思維的靈活性)
(四) 反饋總結
今天這節課我們學習的什么內容?你有什么收獲?
小學萬能說課稿7
尊敬的評委:
大家好!我是x號考生。
今天我說課的內容是x。下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學模式、教學方法與運用、教學過程、場地器材、預計效果等方面來說這次課。
一、指導思想:
本課根據體育新課程標準,以“學生為主體,健康第一”的教學設計思想,以x練習為主線,以學生參與為策略,以合作創新為核心,通過學生自學、自練、自評、自創的形式展開教學活動,在活動中發展協調、靈敏、柔韌等素質,培養學生的參與意識,創新精神,整體教學構想立足于新課標的五大領域,服務于學生健康成長的需要。
二:教材分析:
本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。x是田徑運動中的投擲項目,也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養學生形成正確的身體姿勢,發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。
三:學情分析
1、有利因素:小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設
計中,根據小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵學生發揮想象,大膽創新。
2、不利因素:由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,為下一步學習新內容奠定了良好的基礎。
四、教學目標:
1.認知目標:使學生理解x的基本技術原理和x的技術特點,明確學習的目的性
2.技能目標:初步學會x合理的技術動作,使80%學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。
3.情感目標:培養學生自主學習,自覺鍛煉,克服困難,團結奮斗的精神及和諧的師生關系
五、教學重點、難點:
六、教學模式:本課采用分組不輪換的教學模式,使學生再新奇中學,在快樂中練。
七、教學方法的.運用
1.教法:
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于
創新、敢于進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
2.學法
在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發學生在學習中建立自主創新的意識。
八、教學過程
本課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
(一)開始準備部分,7——8分鐘
1、體育委員集合整隊,師生問好,宣布本課目標及內容并強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態,杜絕運動損傷的發生,使學生帶著目標進行學習。2、準備活動
我用歡快的“兔子舞”取代傳統徒手操練習。有手腳并用配合、團隊組合練習,體現團隊精神和社會適應能力,使學生在愉快的心情下進行熱身,達到運動準備的目的,為后面的課做好生理和心理的準備。
(二)基本部分25——28分鐘
這一部分是課的主體部分。我用“有誰知道生活中有哪些
x運動,提高同學們參與和學習的興趣,以引出今天要學習的內容,然后通過再問同學們要不要也試一試x的樂趣,來激起學生們的參與熱情。
首次讓同學們償試性的去做自己所知道的x動作,按老師要求的方式去完成,老師在旁邊觀察同學們的完成情況,當差不多每個學生都嘗試性的做過幾次動作后再組織交流討論,幾個表現好的學生出來分享他們的經驗,然后再由老師通過總結,引出動作要領,并做出標準優美的示范動作。在學生們明白技術動作要領后再以小組的方式按要求去做。同學們在練習的過程中老師再對個別學生進行輔導。最后在大部同學都掌握了技術動作后,老師再組織以小組的單位進行比賽。比賽結束后評選優勝小組。并給以精神上的鼓勵,同學們鼓掌。
(三)結束部分4——5分鐘
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進行有效地調整身心,恢復疲勞,音樂停后,教師引導學生進行自我總結,自我評價,培養學生自我測試能力。最后安排收回器材,師生再見,從而完成了本節課的教學。
九、場地器材:
十、預計效果:
學生能在教師指導下積極認真的參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發展。
小學萬能說課稿8
一、說教材
1、教學內容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析:本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養學生形成正確的身體姿勢,發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標:新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。
(1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并且在游戲的過程中學會與他人合作。
(2)技能目標:經歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
(3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點:
根據新課標的要求,教材內容特點,結合學生的實際情況。
本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。
教學難點是:用力均勻程度,動作協調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵學生發揮想象,大膽創新。
2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的.主體,注重體現教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,在學生自主學
習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發學生在學習中建立自主創新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律,再結合本課的任務和小學生的心理需求,將本節課要學習的內容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果。
本節課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
(一) 開始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分:擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創造快樂愉悅的活動氛圍,提高學生對體育活動的興趣)
(二) 基本部分
這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學:
1、通過語言提示與誘導,讓學生將紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力,激發學生勇于創新,不斷進取的探索精神。
2、讓學生自主建立友伴,引導,啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能夠展現自我風采的舞臺,同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、將全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數量多的一組為勝,此游戲有利于調動學生學習的積極性,提高教學效果。
4、“采蘑菇”我們是建設者,為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中,由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘,運動強度為“強”。
(三) 結束部分
1、為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結:總結本課的優點、缺點,以表揚為主。
3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學萬能說課稿9
1.使學生理解并掌握三角形面積的計算公式發,并學會運用公式計算三角形的面積。
2.通過圖形的割補、剪拼,參透圖形變換的數學思考方法,并培養學生的操作能力。
投影儀、投影片、大隊旗、中隊旗、小隊旗;每個學生準備剪拼的圖表、剪刀等。
一。導入新課
1.出示少先隊大隊隊旗,要求計算大隊旗的面積。(長120厘米,寬90厘米)
2.接著出示紅領巾,要求計算紅領巾的面積,提出求三角形的問題。
二。出示課題
師:我們已經學過長方形和平行四邊形的面積的計算,這堂課學習"三角形面積的計算"(板書)。你們先想一下,這堂課要學習哪些內容?(通過討論,使學生明確這堂課的教學要求)討論后投影片映出:
1.三角形面積的計算公式。
2.三角形面積的計算公式是怎樣推導的。
3.怎樣運用公式計算三角形面積。
三。教學三角形面積公式的推導
1.用數方格的方法求三角形面積。
要求學生按課本第67頁上的插圖用數方格的方法求出三角形的'面積接著引導學生觀察,這三角形的高和底的長度同它的面積之間有什么聯系,啟發學生猜想。
底高面積
6厘米4厘米--12厘米(學生可能會說出,三角新面機形底和高乘積的一半)
2.嘗試操作
師:前面我們只是猜想三角形面積是底和高乘積的的一半,還需得到證明。大家回憶一下計算平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的。
教師根據學生的回答,在投影機上演示:
(圖形)P213
生:用割補的辦法,把平行四邊形轉化成長方形,然后推導出計算平形四邊形面積的公式
師:那么三角形能不能通過剪拼的辦法轉化成長方形呢,我們大家來做個實驗。
(1)請同學們拿出預先準備的長方形紙片,先量一量長方形的長和寬(長10厘米、寬6厘米),并計算出它的面積。然后沿長方形的對角線剪開,分成兩個大小、形狀相同的三角形,并計算出它的面積。(圖形)P214
(這個實驗,讓學生清楚地看出這個三角形是原來長方形的一半)
(2)讓學生再拿出預先準備的平行四邊形的紙片,量出它的底和高(底10厘米、高6厘米),算出它的面積。然后沿對角線剪開,分成兩個大小、形狀相同的三角形,再計算出它的面積。
(圖形)P214
(要求學生仔細觀察平行四邊形的底和高剪開的三角形底和高是一致的,充分相信剪開的一個三角形是原來平行四邊形的一半)
(3)引導學生得出結論
通過上面兩個實驗,組織學生討論,讓學生嘗試說出計算三角形面積的公式:
三角形的面積=底*高/2
師:通過剛才的實驗,證明我們的猜想是正確的。
3.自學課本
師:剛才我們是用"分"的辦法證明,計算三角形面積的公式,課本是用"合"的辦法證明,把兩個大小,形狀相同的三角形拼成一個長方形或一個平行四邊形。(指導學生認真閱讀課本,同桌二人互讀,相互討論)
4.教師小結
求平行四邊形面積的公式,是通過把平行四邊形割補成長方形得出的。求三角形面積的公式也是通過把三角形拼成長方形得出的。這說明圖形是可以變換的。
四、教學三角形面積公式的應用1.出示嘗試題
教師:上課開始時,我們提出計算紅領巾的面積,這個問題能解決嗎?計算紅領巾的面積先要量什么?然后編出嘗試題。
學生到黑板上量出紅領巾的底是100厘米,高約33厘米,編的嘗試題是:紅領巾的底是100厘米,高約是33厘米,它的面積是多少?
2.學生邊看課本邊嘗試練習。
3.教師講評。
針對學生嘗試練習情況評講。特別指出:應用三角形的面積計算公式要注意什么?(不要忘記除以2)如果只有底*高,忘了除以2,算出來是什么圖形?(平行四邊形或長方形)五、鞏固練習
1.課本練習十九第1、2題。
2.競賽題。
計算少先隊中隊旗的面積(只要列式)。看誰想得最快,解法最簡便。(同桌二人可以相互討論)
(圖形)P216
解法有:
1.60*60+20*30/2*2
一個正方形加兩個三角形
2.60*80-60*20/2
一個長方形減去一個三角形
3.60*60+20*30
一個正方形加一個長方形
以第三種解法構思巧妙,把下面一個三角形移到上面,兩個三角形拼成一個長方形。
六、課堂小結
這堂課我們學會了什么?
(要求學生聯系上課開始時提出的三條目標回答)學生回答后,師生共同總結:
1.三角形的面積的計算公式是:底*高/2
2.三角形的底和高決定以后,三角形的面積也就確定了。
3.計算時不要忘記除以2,否則算得結果不是三角形的面積,而是與它等底等高的平行四邊形的面積了。
小學萬能說課稿10
我說課的內容是xxX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課《xxX》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件)
一、教材分析(課件)
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《xxx》一課屬于"造型·表現"學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發學生豐富的想象力與創造愿望。
本節課要面對的教學對象是小學X年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教學目標:(課件)思想目標:體會x的意義,形成xx的價值觀念和情感態度。
知識目標:通過教學活動,讓學生了解x,嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標:培養學生對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學重點是:xxx.
教學難點是:xx合理性和協調性。(將x巧妙的設計在造型中)。
二、 教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學X年級兒童的心理特點和認知規律,我遵循"教為主導,學為主體"的教學思想,通過情景創設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創作的快樂,發展學生的想象力、提高學生的創造力。
三、教學過程(課件)
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
(—)創設情境
欣賞x 我首先設計了"創設情景——欣賞x"這一環節,因為興趣是的老師,所以我在教學一開始,播放了xx動畫片段,把學生帶入x的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的x,為后面設計x做好鋪墊,引導學生通過體會x的意義,懂得珍惜x,引出本課課題—x
(二)引導啟發
了解x 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了"引導啟發 了解x"一環節。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的x,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的'成功與快樂。
(三)自主探究
折制x 接著我設計了"自主探究——折制種表"一環節,因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現了以學生為主體,使學生成為學習的主人。
(四)大膽創作
制作x 為了給學生一個自由發揮、創造的空間,我設計了"大膽創作——制作x"這一環節,鼓勵學生對自己的作品進行再創作,在再創作過程中,我強調學生注意色彩的搭配協調,鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發表自己的看法,學會解決問題。
(五)展示欣賞
評價我接著設計了"展示欣賞——評價鐘表"的環節,這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養學生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結
擴展延伸 科學精練的結束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設計了"課堂小結——拓展延伸"環節,在課程即將結束時,問學生:"這節課哪一點給你帶來了快樂?"學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業:和家長共同創作一個更漂亮的x拿到學校來,把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現,保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優點,甚至擴大其優點,并發自內心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學生都成為"學習的主人".
四、板書設計:(課件)
根據教學活動的安排,板書設計分三部分:課題x基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創造,他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養,真正實現了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
小學萬能說課稿11
尊敬的各位評委老師:
大家好,我是______,今天我說課的題目是______(板書課題)。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節課的安排。 首先,是教材分析 根據教育學中,教師要整體把握教科書的原則,我對教材做了如下分析:《 》是人教版小學語文第三冊第___組第__篇課文,本單元以“ ”為主題展開,主要寫了___________。
根據以上我對教材的認識和分析,結合本階段識字和閱讀的重點,針對低年級學生的年齡特征,三 教學過程
教學過程是學生學習的主要過程,我分以下幾個環節來進行。
1.創設情境,激趣導入。
興趣是最好的老師,是獲取知識,培養創造思維的巨大推動利,作為低年級學生,形象思維占主體,采用多媒體導入新課,能抓住學生的注意力為下面的教學打下基礎。 2.初讀課文,鞏固識字
學生是學習和發展的主體,根據學生身心發展和語文學習的特點,應關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激我將本課的教學目標確定為:1.知識和能力目標:認識____個字,會寫___個字,能夠正確,流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標:通過合作、討論、探究,體會____________ 3.情感態度與價值觀目標:
根據新課標的要求,結合本課特點,我將本課的教學重點確定為_______,教學難點確定為________.
同時,為了獲得更好的學習效果,我對學生的情況做了如下分析:低年級的學生活潑好動,對任何事物都充滿好奇心,針對學生的特點和接受能力,在本課的教學中,我指定了以下教學原則。 1.識字教學與閱讀訓練相結合,堅持自主學習的原則。
2.識字方法上的讀與思相結合,堅持整體提高的原則。
3.學生能力上的讀與說相結合,堅持合作探究的'原則。
4.課程整合上的語文與科學,語文與藝術,語文與信息技術相結合,堅持學科整合的原則. 二 教法與學法
教無定法,但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍,使教與學達到和諧完美的統一,本篇課文教學中,我靈活運用多種教學方法進行優化組合。
1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內容,我利用多媒體課件,充分發揮文中插圖的作用,以幫助學生理解課文內容,激發學習興趣。
2.游戲學習法,在教學中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字,在快樂中自主學習。
3.情境演讀法。葉圣陶先生認為:語文教學最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀:范讀,自由讀,表演讀,分角色讀等力求達到以讀代講,以讀悟情的教學效果。突破教學難點。
當然在教學方法中,更重要的是順學而導法,本課的內容較淺顯,在結結合上下文,聯系生活實際,理解重點詞語之后,應放手讓學生合作學習。
發學生的主動意識和進取精神。
在調動學生學習積極性后,讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文,整體感知課文內容。
此在識字教學中鼓勵學生用學過的編字謎,加一加,減一減等方法,創造性地自主學習生字,又通過猜字謎,摘果子,開火車等游戲,讓孩子們在自評互評中主動參與學習,達到學中玩,玩中學得教學效果。
3.合作探究 深入理解
新課標中指出,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式,教師提出問題_______________________,通過學生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。1. 2. 3. 4.積累運用 拓展延伸
交流關于_________的知識,在新課標中非常注重培養學生收集和整理資料的能力。 積累詞語
寫一寫,提高語文實踐活動是語文教學的至高境界。
四 板書設計
在板書設計方面,我主要堅持簡潔,鮮明,條理,重點突出的原則。
此板書簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,更利于學生的理解和記憶。理解文章脈絡。 五,課后評價反思
本節課,我堅持貫徹執行,德育為先,學生為主體,學法為重心這樣一個原則。 課堂永遠是一門遺憾的藝術,希望能在不斷地探索,不斷地實踐,不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。
我的說課完畢,謝謝大家。
小學萬能說課稿12
一、教材分析(說教材):
1、教材所處的地位和作用:
本節內容在全書和章節中的作用是:《 》是人教版數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中,占據的地位。為以打下堅實的基礎。
2、教學目標:
根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,制定如下教學目標:
(1)知識目標:
(2)能力目標:通過教學初步培養學生分析問題,解決實際問題,讀圖分析,收集處理信息,團結協作,語言表達能力以及通過師生雙邊活動,初步培養學生運用知識的能力,培養學生加強理論聯系實際的能力,
(3)情感目標:通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發,激發學生學習興趣。
3、重點,難點以及確定依據:
結合教學內容的特點以及在實際生活中的運用,我確定了如下的重點難點:
下面,為了講清重難上點,使學生能達到本節課設定的目標,再從教法和學法上談談:
二、教學方法
為了完成教學任務,在教學方法方面,我會緊密聯系學生的實際生活,從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設有趣的情境,開展豐富多彩的教學活動,使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。
創設具體的教學情境,培養學生,發展學生的。對于學生讀起來比較困難,教師應充分利用好教材文本,創設具體教學情境,讓學生對大數獲得豐富感受,注意放手讓學生探索,理解,通
過獨立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度再次過程中留給學生留有自主探索的空間。
同時,使所學知識密切聯系生活,培養學生的數學意識,教學中教師應注意培養學習慣和能力,體現數學來源于生活,運用于生活。學生在參與;操作;交流;游戲。實際的接觸理解運用。
三、教學過程:
(1)復習引入,探究新知:把教學內容轉化為具有潛在意義的問題,讓學生產生強烈的問題意識,使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗,同化和索引出當肖學習的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)新課講解,形成性練習。在講例題時,不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規律進行概括,有利于學生的.思維能力。
(3)鞏固新課。變式延伸,進行重構,重視課本例題,適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯,累積,加工,從而達到舉一反三的效果。
針對學生素質的差異進行分層訓練,既使學生掌握基礎知識,又使學有余力的學生有所提高,
(4)總結結論,強化認識。知識性的內容小結,可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質,數學思想方法的小結,可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用,并且逐步培養學生良好的個性品質目標。
小學萬能說課稿13
各位老師好:
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析:
一、說教材(地位與作用)
《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前,學生們已經學習了XX,這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎,它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析,結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1. 知識與技能目標:
(1)通過各種形式的 練習,充分發揮學生的想象力
和創造力,使學生能自主創編出一些簡單、新穎的 方法。
(2)學生能熟練地掌握 的基本方法,培養學生 ,以發展學生的 .
2. 過程與方法目標:通過學生自主合作、探究學練,體驗 這一系列的創新學習過程和樂趣。
3. 情感與價值觀目標:學會合作學習,敢于質疑、創新,充分體現團結協作、競爭拼搏精神,明白在相互交流的同時去學會發現問題、解決問題。
三、說教學的重難點
本著《體育》新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下教學重點和難點。
教學重點:重點的依據是只有掌握了 ,才能理解和掌握 .
教學難點:難點的依據是 較抽象,學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重難點,使學生能夠達到本課題設定的教學目標,我再從教法我學法上談談。
四、說教法。
我們都知道XX是一門培養人的XXX能力的更要學科。因此,在教學過程中,不僅要使學生"知其然",還要使學生"知其所以然".我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到XX年級學生的現狀,我主要采取設置情景教學法,讓學生積極主動地參與到教學活動中來,使他們在活動中得到認識和體驗,產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來,引導學生主動去發現周邊的客觀事物,發展思辯能力,注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,調動起學生參與活動的積極性,激發學生對解決實際問題的渴望,并且要培養學生以理論聯系實際的能力,從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點,我主要采用了以下的教學方法:
1. 直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
2. 活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發揮,培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法:針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組語境討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生團結協作的精神。
由于本課題內容與社會現實生活的關系比較密切,學生已經具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本并思考,例舉社會上存在的一些有關的經濟現象,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結,得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說:"現代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人",因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變,從"學會"向"會學"轉變,成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、說教學過程
在這節課的教學過程中,我結合課的教學實際,根據學生的對技術動作的認識、思維、形成等發展規律,設計了"引導學練—質疑解難—自主探究—合作交流—總結歸納"等五個階段的課堂結構教學模式,以最大限度的調動學生參與課堂的`積極性和主動性。
1. 引導學練:(2~3分鐘)
我通過語言、問題等形式引出學習內容,向學生陳述教學目標,讓學生心中有數,以利于刺激學生學習的動機。具體設計:
(1)教師提問題,陳述教學目標。
(2)編制學練小組。
(3)學練小組討論學練目標步驟。
2. 質疑解難(10分鐘)
這階段,我根據各小組的學練情況,選擇適當的時機,組織學生質疑解難,讓學生根據自己的學練情況進行自我評價,讓學生各抒己見,發表自己的學練體會,提出自己的疑難問題,然后我根據學生所提的問題,以及學練過程中我對學生的觀察,對問題進行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規律。使學生既能達到認識的目的,又能通過觀察、思維、討論等形式,強化其學練技能,還能使學生心理產生豐富的情感和良好的內部矛盾,進而獲得身心發展的內部動力和技能能力。
3. 自主探究(15分鐘)
本階段,首先通過語言激勵,使學生產生強烈的自我效能感,并有主動探究的欲望,再按預定的活動設計方案及情境,讓依據學習目標,自我組織、自我練習、自我感知、自我發現、自我調控進行嘗試性體驗學練活動。對于自我探究有困難的小組,在幫助和點撥的同時給予鼓勵,引導他們自我尋找問題答案,以增強努力探究的信心。
4、合作交流(10分鐘)
這一環節是讓學生根據質疑解難的結果,進行小組合作驗證,是對其探究知識、技術和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學生對所學知識技術和技能達到預定的教學目標。
5、總結歸納(2~3分鐘)
這一環節是"自主學練—合作應用"模式的最后一個環節,主要是以此檢驗"自主學練—合作應用"的結果。教師首先組織開展小組交流,讓各小組陳述學練活動的情況,學練效果如何?學到了什么?還有什么樣的希望?促進小組間的了解,發展學生總結和語言表達能力,培養學生自我意識。再由教師評價總結,評價采用結果性評價,針對教學目標主要是肯定學生的學練結果,讓學生體驗成功,激發學生對自己的發展產生新的動力。
七、說小結
1. 對教材內容的處理。
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內容的增有減。
2. 教學策略的選用
(1)運用了模擬活動,強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的XXX現象,學生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知,使亂放從學生的生活中來,從學生的思考探究中來,有助于提高學生的興趣,有助于充分調動學生現有的知識,培養學生的各種能力,也有助于實現理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創設情境呈現問題,使學生在自主探索、合作交流的過程中,發現問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力,又有利于學生表達、動手、協作、等實踐能力的提高,促進學生全面發展,力求實現教學過程與教學結果并重,知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅"懂"了,而且"信"了從內心上認同這些觀點,進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現知、行、信的統一。
八、結束語
各位領導、老師們,本節課我根據XX年級學生的心理特征及其認知規律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以"教師為主導,學生為主體",教師的"導"立足于學生的"學",以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。我的說課完畢,謝謝!
小學萬能說課稿14
各位評委老師好!
我今天說課的內容是,我將從以下幾個方面來分析本節課。
第一, 指導思想
本課以"健康第一"為指導思想,全面推進素質教育,培養學生終身體育的意識和科學健身的能力,充分發揮學生主體地位,提高學生的體育素養,使學生快樂學習。
第二, 教學內容
本課的教學內容是初中《體育與健康》____ 教學模塊____ 必修單元的______ 技術,______ 直接影響學生的______ 素質,在教學中占重要地位。其技術動作并不復雜,但要是學生做到____ _就比較困難,所以師生都應高度重視,努力完成教學目標。
第三, 教學目標。根據教學內容可確定以下教學目標:
1、使學生掌握____ 的基本知識,形成正確的概念。
2、通過學習,使大部分學生掌握____ 的技術動作,發展學生____ 素質。
3、培養學生______ 精神。
第四,重點和難點。根據___ 的技術特點和學生實際情況,可確定本課的
重點是:
難點是:
可通過教師的指導和學生的練習突破次重點和難點。
第五, 學情分析。
本課的教學主題學生是 年級學生,共40人。由于小學生處于生長發育期,身體素質和運動技術較差,但對于直觀的,易于模仿的'知識興趣較高,根據此特點,本課采用直觀的教學原則,利用學校現有場地和器材,努力完成教學目標。
第六,教法和學法
本課采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,利用講解、示范、啟發、問答和糾正錯誤等教學方法,充分發揮學生主題地位和教師主導作用,利用循序漸進的練習過程,使學生掌握______ 的技術,努力完成教學目標,培養學生的______ 素質。
第六, 教學過程。
根據人體生理機能活動變化規律,可將本課教學分為引入情境階段、激發動機階段、技能學習階段、總結整理階段。
激發動機階段包括
1課堂常規 ,包括正隊、檢查人數、師生問好等,使學生進入上課狀態。
2向學生宣布本課教學內容、目標和要求
激發動機階段包括:
1學生熱身,進入運動狀態,防止運動損傷出現。
2(新內容的輔助練習)進一步熱身,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,為新技能的學習奠定基礎。
技能學習階段:
1學生觀看教學錄像,了解__ 的基本知識,教師提出觀看目標,學生討論__ 技術動作,形成模糊概念。
2教師利用掛圖向學生講解示范動作,學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點,示范時注意分解動作和示范速度,以側面示范為主,正面示范為輔,使學生看的更清楚。
3徒手練習,使學生初步體驗動作和初步形成動作。
4分組練習,教師指導、觀察學生練習,發現錯誤并糾正錯誤,通過提問,了解學生練習感受。使學生基本形成動作。
5.游戲或比賽,了解學生掌握動作情況。
總結整理階段:
1在音樂的伴奏下,教師指導學生做放松操,使學生身心。
2教師總結學習情況,回收器材,宣布下課。
第八:根據教學內容和教學需要,本課需要場地為————
需要器材為———
第九:本課的練習密度為35%,學生平均心率為140/分鐘。
第十:本課遵循客觀事物認識規律和動作技能形成規律,課堂教學合理,氣氛活躍,能完成教學目標。
小學萬能說課稿15
一、說教材
1、教材地位:
課文《》是人教版初中語文()年級()冊第()單元中的第()篇課文,
這一單元的主題是()。
根據新課程標準的要求,中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優秀文化的感情,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,()作為中/外國文學史上的一朵奇葩,對陶冶學生的情操,意義非凡。
2、教材特點:
《》是()(體裁)主要寫了(主要內容),表達了(中心思想),語言簡煉,層次清晰,描寫生動,語言優美,是本文最大的特色,教學這篇課文計劃安排()課時,我今天要說的是第一課時,在學習《》之前,本單元已經學習了(),學生們懂得了一些(),有助于學習()。
3、教學目標
根據語文新課程標準要求,結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點,我將本課的教學目標確定為如下三項:
(1)、知識和能力目標:能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,了解本篇課文和作者的一些常識。
(2)、過程與方法目標:
a掌握朗讀方法;通過美讀課文,品味語言。整體感知課文,理清脈絡,把握文章主要內容。
b以學生自讀為主,教師引導啟發為輔的,強調有感情地朗讀,融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌,養成在朗讀中學習詩歌的習慣;運用聯想和想象的方法學習詩歌的,體會詩歌的情感,概括詩歌的主要內容。
d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句,把握作者表達的思想感情。
(3)、情感態度和價值觀目標:
a品味作者所要表達的思想感情,培養()。
b引導學生感悟生命的美好,培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。
c提高學生人文涵養,在領略自然美的同時,懂得把握文中的哲理。
2、教學重點
根據新課程標準中"要培養學生自主,合作,探究的學習方式"這一要求,以及(本課的一些特點),我將本課的教學重點確定為()。
3、教學難點
因為,(學生的一些實際,如,初中學生現階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠)我將本課的教學難點確定為()。
二、說教法
根據自主高效課堂教學的要求,應該充分調動學生參與課堂教學的積極性,發揮學生的主體作用,所以采用以下教法學法:
a情景導入教學為學生創設了良好的環境,使學生能迅速進入角色。
b討論法:(包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論)這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,使每一個學生都能積極地發表個人的見解,激發學生學習的興趣和靈感。
c講授法和點撥法:由于初中學生接觸文本的時間較短,生活經驗和知識積淀有限,要理解()有困難,所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景的,以及進行簡要的點撥非常必要的。
d點撥法。運用點撥教學法,以突破重點。運用點撥法,就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等,
e多媒體演示法,輔以多媒體演示法,展示圖片,增強學生的直觀感受;配樂朗讀,以渲染氣氛。
f情景設置法。在本節課上,我充分利用課件展示創設情景,如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等,使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。
g朗讀教學法。新課標重視朗讀,要求讀出語氣的、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文,體會課文的意境,品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美,在句式上長短整散搭配協調,字字句句都飽含作者的情感,基調歡快,有很強的節奏感,讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中,采用(初讀、精讀、品讀),讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順的、流暢的、有感情地反復朗讀,深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學生在讀中學,學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊,只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法,主要有范讀和學生自由的朗讀等形式。
h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性,讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,開放學習,課堂應該尊重個性,鼓勵創造。因此,在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,使學生在和諧的關系中、輕松的學習中個性得到發展。并且,也使學生在學習過程中能取長補短,學會如何與人交流,與其他人一起分享勞動成果,增強學習的自信心。
i設疑導學法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學到什么?步步深入,幾個問題貫穿整個教學流程,讓學生由整體到局部地學習把握課文。)
j自讀點撥法本文屬自讀篇目,課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主,教師點撥課文的學習要點為輔。
k比較閱讀法在語文教學中,采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
三、說學法
學法上,我貫徹"把學習的主動權還給學生"的指導思想,倡導"自主、合作、探究"的學習方式,具體采用的學習方法是:朗讀和默讀相結合的方法,討論法,勾畫圈點讀書法,運用網絡環境進行小組課題研究,(讓學生在課后以為專題,充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題研究,培養學生的求知欲望和主動意識)。
1、誦讀法。朗讀是學生把握語感,提高閱讀能力的有效途徑,在此基礎上理解文章內容,感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美,要求學生在自主學習,掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句,培養學生對散文的閱讀欣賞愛好,對學生進行美的熏陶,培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的.積極性,鼓勵學生在交流、互動中獲取知識,培養良好的語文素養。
3、圈點勾畫法,讓學生勤動筆墨,積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記,要用活頁紙做感悟筆記,便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中,用符號圈點出重點詞、句,以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。
合作討論法。引導學生積極參與小組,合作探究解決難點,也可以使學生認識到合作的重要性。
4、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書,養成看課文注解,自學課文的好習慣,自主參與到教學的各個環節中去,如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。經過自學,應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論,達成共識。
四、說教學程序
為了完成教學目標,解決教學重點,突破教學難點,課堂教學,我準備按以下六個環節展開:
1、導入新課:我設計的導語是:()。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發學生的閱讀興趣。
2、整體感知:預計用時15分鐘
首先,教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如(),這樣做,既為學生閱讀課文掃清了障礙,也體現了語文學科工具性的特征。
接下來,教師補充相關資料,1介紹作者,(名、時、地、作、評)方法上講究特色,2說明寫作意圖,3介紹作品的社會影響,4播放有關音像資料。
然后,請數位學生分段朗讀課文,請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語,根據段義,理清文章脈絡,在此基礎上,教師邊引導學生歸納文章脈絡,邊完成如下板書:
理由:新課程標準對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位,調動學生的主體性和積極性,讓學生邊讀邊思考問題,鍛煉學生的閱讀能力,尤其是概括要點的能力,解決教學重點。
3、研讀賞析:預計用時10分鐘
新課標明確指出,"閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,"所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請學生小組討論,然后班級交流,學生通過積極主動的思考和討論,給出答案,進一步加深對文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學難點。
4、質疑問難:預計用時5分鐘
教師啟發:這篇課文中,同學們還有哪些疑問,提出來大家一起解決,待學生提出問題后,師生合作探究,共同解決。
這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點,這樣可以養成學生參與意識,養成積極思考,大膽發言的習慣。
5、拓展延伸
1圍繞中心,補充材料:培養學生的聯想能力和想象能力,讓閱讀與寫作互相促進。
2教師介紹相關材料,引導學生課下閱讀:拓展學生的知識面和閱讀范圍,豐富同學們的知識儲備。
6、課堂總結:預計用時3分鐘
通過教師的總結,使本課知識要點化,系統化,給學生以強化記憶。
7、布置作業:
1選用5個本課所學詞語,寫一段話
2關于學后感悟
注意:量,分層
小學萬能說課稿16
一、設計理念
"數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上教學應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者"這是全日制義務教育《數學課程標準》(實驗稿)對數學教學活動提出的基本理念之一
基于以上理念,我們必須改革課堂教學中教師始終"講"、學生被動"聽"的局面,充分相信學生,把學習的主動權交給學生,充分調動學生的學習積極性為此,我在小學數學教學中提出了"引導探索學習,促進主動發展
"的教學改革思路,并且構建了探索性學習的課堂教學的縱向結構,即"設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價"的基本教學模式
二、設計思路
(一)關于教材
本節課的教學內容是九年義務教育六年制小學數學第四冊第93-99頁的直線和線段的認識在本學段中,學生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征,進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法,發展空間觀念而直線和線段是幾何初步知識中的起始概念,也是進一步學習平面圖形的基礎全日制義務教育課程標準指出,在這一學段的教學中,應注重使學生探索現實世界中有關空間與圖形的問題;應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動,發展學生的空間觀念
(二)關于教學目標
根據本課的設計理念和教學內容,結合學生的實際我制定了以下教學目標:
1、使學生認識直線和線段,知道它們的特征,初步學會畫直線和線段
2、使學生學會量線段和畫指定長度的線段
3、培養學生初步的空間觀念
這一課的教學重點是認識直線和線段,會量線段和畫指定長度的線段
教學難點是理解直線的特征
(三)關于教學流程
為體現本課的設計理念,我自主構建了探索性學習的課堂教學的基本教學模式,即"設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價"
1、設疑激情:生活化、活動化的問題情境容易引發學生的興趣和問題意識,使學生產生自主探索和解決問題的積極心態在導課中出示學生生活的校園環境的一角的簡筆畫,組織學生給簡筆畫中的線條歸類,引出課題"直線"
2、引導探索:當學生產生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應是如何提供適當的條件,引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識,從中體會數學思想和方法,并且強調學生建立空間感、符號感、數學感及鑒別結構和規律的能力教師只是引導、參與學習,留給學生學習數學的生動場景在新課教學中,我組織學生通過觀察、思考、交流,理解直線和線段的特征及兩者的異同,并通過自主操作、交流,掌握畫直線和線段、量線段的方法
3、應用提高:學習數學知識不是目的,重要的是運用這些數學知識解決生活中的實踐問題,從中體會到數學在生活中的價值,體驗到學習數學的`樂趣,獲得學習數學的興趣和信心,知道遇到問題試著運用數學方法去探索問題和解決的途徑,以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神在這一環節中我讓學生找找生活中的線段,分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關的情境問題
4、交流評價:學生通過自主探索性學習,獲得了新知識、新經驗,無論是認知,還是情感,都全方位地得到發展,再通過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經驗,交換意見與看法,一方面可將每一個成功的經驗收獲轉化成為大家共同的財富,成為影響其他同學的關鍵因素,另一方面學生在評價過程中,要不時對照目標要求,形成自我反饋機制在小組交流中認識自我,也學會評價他人的學習如教學最后,我設計了這樣一個問題:通過本節課的學習,各小組交流一下你有什么收獲、感想,你的表現如何,并且把你的收獲和感想告訴大家
三、教學過程(相關圖形參見課件)
(一)設疑激情(利用生活情境,引出數學問題)
1、多媒體出示描繪校園一角的畫面,有假山、流水,還有太陽、小鳥、教學樓以及小樹、各種花
2、引導學生欣賞圖畫,感受校園美景,激發熱愛學校的情感然后去掉顏色,成為一幅線描畫
3、引導學生通過仔細觀察,發現這幅畫是由什么構成的?這些線有什么區別?你能給它們分分類嗎?(小組討論完成)
4、匯報:以一株花為例,請學生給線分類多媒體顯示花變大,各線條間稍分開指名分類,隨著學生的指點,線跳入相應的框中,框下分別注有直的線、曲的線
5、引出課題:像這樣筆直的線,是直線(板書),今天的課我們就來研究這種直的線
(二)引導探索
1、認識直線:
(1)認識直線的特征:
課件出示媽媽織毛衣的場景的照片,突出散落在地上的繞來繞去的毛線問:它是什么形狀?老師把它這樣(用手把線拉直)(變直了),這種線你能給它取個名稱嗎?(板書:直線)這是一條直線,它有什么特征?教師把毛線一點一點拉長問:"還可以拉長嗎"(可以)現在老師一個人不能把它拉長,誰來幫老師拉一拉?請兩位同學上來拉教師問:"還可以拉長嗎?如果它不斷地拉長,請你想象一下,它可以拉到哪兒?"從中引出直線的一個特征:無限延長(板書:無限延長),那它有盡頭嗎?引出直線的另一個特征:沒有端點(板書:沒有端點)
(2)畫直線:既然直線那么長,我們能把它全部畫下來嗎?學生回答:"不能"所以我們畫的只是直線的一部分請同學們試著畫一條直線
(3)學生匯報交流畫直線的工具、方法教師總結
(4)判斷直線(課件出示):請你認真觀察哪條是直線?哪條不是直線?
(5)在生活中你見過直線嗎?
2、認識線段:
(1)認識線段的特征:
剛才小朋友們說了許多物體的邊是直的,但它有端點,那它是什么呢?課件出示楊浦大橋上一根根斜拉的鋼索的照片(有的說是線段,那么板書:線段如果沒有人回答,那么教師說)
請看大屏幕:這是一條直線,在直線上點兩個點,這兩個點之間的一段叫線段(板書:線段)教師畫一條線段
(2)引導學生觀察討論:線段和直線比較有什么相同點?(直)它們又有什么不同點?得出線段的特點:有限長、有兩個端點
(3)在生活中你見過哪些物體的邊是線段?
3、量線段
(過渡)從剛才的學習中,我們已經畫了線段,知道線段有長度,它可以用尺子等工具來測量
(1)請你量一量數學書有多少長?先別忙著量,你先估計一下這本書有多長,把它寫在旁邊(教師請幾位小朋友說估計的長度)那么它到底是幾厘米呢?我們就動手量一量吧
小學萬能說課稿17
各位評委老師:
大家好,我是___號,今天我為大家說課的題目是《 》(板書),我將從教材、教學目標、學生情況、教法學法、教學過程等方面進行說課。
首先我對本節課程進行分析。
一、說教材(板書)
1、地位作用
本節內容選自義務教育課程標準實驗教科書_____年級第_____單元第_____課時,通過本節內容學習可以培養學生的音樂感受能力、表現能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力,培養學生__________的感情。
2、教材分析:略。
3、教學重難點:略。
教學重點:略。
教學難點:略。
二、教學目標(板書)
1、知識目標:唱歌課:學會有感情的用_______的聲音演唱《》
2、情感目標:A、中國:通過學唱(欣賞)《 》,培養學生感受___________(熱愛大自然、生活;祖國、家鄉;古代音樂文化)的情感,增強民族自豪感。
B、外國:通過學唱(欣賞)《 》,培養學生對外國音樂文化的認識,拓寬音樂審美視野,了解認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進對不同音樂文化的理解和尊重。
3、能力目標:學會用______的聲音演唱歌曲,提高音樂表現力。
三、說學情(板書)
對于____年級的學生來說,已初步掌握了音樂的基礎知識,能用自然的聲音演唱歌曲,但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力有待進一步加強和提高,我認為在已有知識儲備的基礎上,本課時需要學生進一步探究總結歸納基本音樂要素在音樂中的作用,同時想要讓學生很好的掌握音樂知識,必須要培養學生的興趣,學生有了動力,就能取得很好的教學效果。
四、說教法學法(板書)
根據學生的特點和本課教學目標,我認為本節課教學主要采取以下教法:創設情景法、聽賞法、討論法、師生談話法、表演法、實踐體驗法(比較法,欣賞)。
根據學生的特點和本課教學目標,我認為本節課教學主要采取以下學法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、說教學過程(板書)
1、說教具準備(板書)
為完成教學目標,我搜集了大量的音樂資料,制作了音樂課件,準備了鋼琴、錄音機。
2、教學流程(板書)
(1)情景導入——(2)初次感受,解決疑難——(3)小組合作,學唱歌曲——(4)升華情感,拓展音樂——(5)音樂欣賞,知識延伸
根據剛才的流程設計,我將逐一展開解說。
首先是新課導入,根據對教材的理解,我運用了_________方式導入新課。
我為什么這樣設計呢?我認為,通過情景創設,運用了______方法,讓學生感受_____意境(場面、美景),激發學生的學習興趣,為新課教學做好了很好的鋪墊,從而引入新課教學。
這是第一個環節,接下來我再說第二個環節:初次感受,解決疑難。
為了讓學生初次感受音樂的情感,我設計了以下幾個問題,讓學生帶著問題聆聽音樂。
(1)歌曲運用了什么演唱情緒?速度怎樣?
(2)歌曲運用了哪些典型節奏?節拍有什么特點?
為了讓學生進一步理解感受歌曲,我讓學生再次聆聽歌曲并設計了以下幾個問題以達到讓學生深入理解歌曲情感的目的。
(1)你認為歌曲分為幾個部分?
(2)你能否根據音樂的起伏畫出旋律線?
以上問題對學生來說有一定難度,我運用了小組合作學習的方法,安排小組長帶領本組成員積極討論,探究以上問題,調動每位學生理解音樂、感受音樂的積極性。
我之所以要設計再次聆聽音樂,是因為學生理解音樂的能力還有待提高,通過多次聆聽音樂,讓學生充分感受理解音樂所表達的內涵,為下一步學唱奠定良好的情感基礎。這是第二個環節,初次感受,解決疑難,接下來我再說第三個環節:小組合作,學唱歌曲。
在前兩個環節中,學生已經聆聽了兩遍音樂,學生對音樂有了初步的印象,為了讓學生學會歌曲的旋律,我再次播放音樂,要求各小組選擇自己喜歡的某一樂段或整段歌曲進行演唱,讓學生分組展示。
設計此環節,主要是調動學生自主學習的積極性,提高學生聆聽音樂的能力,體現了合作學習的新理念。
通過剛才學生的分組展示,教師會發現學生演唱不正確的地方,我就引領學生解決難點,如歌曲的節奏你、情緒、時值,解決完這些難點之后,讓全體學生跟琴完整的演唱歌曲。
接下來我再說第四個環節:升華情感,拓展音樂。
為了更好的表現歌曲的情感,我提出了以下問題,要求小組交流:
(1)你認為歌曲在演唱中有哪些力度變化?
(2)在歌曲情緒表達中,有哪些起伏變化?
我為什么設計小組交流呢?因為音樂是情感的藝術,同一首歌曲用不同的力度、聲音會表達出不同的情感,所以我要求學生通過分組討論、自主探究,充分感受歌曲表達的情感。
根據剛才討論交流的結果,要求學生用最美的聲音,最豐富的情感,發自內心的`演唱歌曲。
為了提高學生的綜合能力,更好的表現歌曲,我設計了音樂拓展的環節,要求學生以小組為單位,根據自己的愛好用不同形式(如舞蹈、詩文朗誦、畫畫等)來表現。在課的最后我設計這樣一個環節,這是這節課的結束部分,也是高潮部分,我認為一節成功的音樂課,要有急有緩、有起有伏,通過各種方式調動學生的學習積極性,在平淡中學知識,在高潮中激發學生的表現欲,給學生創造一個比較大的舞臺,讓他們根據自己的特長在興趣中表現,在音樂中創造,使本節課達到了新的高潮。
我的說課完畢,謝謝。
小學萬能說課稿18
各位評委老師,上午好,我是_____號考生。
說課:
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析:
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容,分別是:___________________
2、本節課貫穿了______以后的整個教學,是學生進一步順利、快捷操作____的基礎,也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯系了________和_________,在以后學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上,進一步學習___________的關鍵。
(以上4條,靈活運用,不用全部說上就行。可以參考序言中的句子,主要是說學習本節課的意義。)接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標:xxx
知識目標:
1、
2、
(只要說出本節課要講的知識點,也是重點難點就行)
能力目標:
1、通過講練結合,培養學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式,培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境,提高學生分析和解決問題的能力。
(根據需要選擇能力目標)
情感目標:
1、培養學生認真、細致的學習態度。
2、通過發現問題、解決問題的過程,培養學生合作精神,增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
(對于教學目標,因為時間短,不一定要分成這三個目標,只要說出3點就行。)
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,就不難理解本節課的重點與難點。
重點難點
重點:
難點:
(對于重點、難點,依然是說出本節課的'內容就行,可以參考本節課的題目和各部分的標題)
那么,究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。
教法:
1、范例、結合引導探索的方法,激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練,體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、采用類比法,引導學生發現問題,自主學習,從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
(根據需要任意選取教法。2—3個就行。根據時間自行安排。)
教學相長,本節課我所采用的學法主要有兩個。
學法:
1、主動學習法:舉出例子,提出問題,讓學生在獲得感性認識的同時,教師層層深入,啟發學生積極思維,主動探索知識,培養學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法:在練習中,注意觀察學生對學習的反饋情況,以實現“培優扶差,滿足不同。”
最后我們說一下本節課的教學過程。
教學過程:
本節課在多媒體教室進行,所需教具是教師機———學生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分,主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最后,用約5分鐘的時間進行尾聲部分,主要是小結和作業。
或者說是,對本節課進行總結以及布置作業。
(1、 關于講練結合,如果是理論課,練就表示做習題,如果是操作課,就表示上機實際操作
(2、 我是按一節課40分鐘分配,待考證。
(3、 大概模式是這樣的,你根據時間要求自行取舍吧。
(4、 聲音一定要大,語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是,不要板書,浪費時間。
(5、 注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對于試講,引出這節課,之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路。如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
小學萬能說課稿19
尊敬的評委老師,大家好!
我是XX號考生,今天我將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《XXXX》,這是一篇歌曲教學(欣賞)課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。
一 、 根據課標要求,結合學生的實際本課的設計理念應該是:通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣,開發音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。
二 、 學情分析:小學段的孩子在對音樂的感受和表現上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。。
三、說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1.教材分析
今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書,小學音樂教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2.教學目標
美國著名教育家杜威認為:教學目標在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據教材的.特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來設置的。
⑴知識與技能:指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》,并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。(能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論)。
⑵ 過程與方法:運用體驗聆聽、模唱學習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。 ⑶情感態度與價值觀:培養學生保持對音樂學習的興趣,培養樂觀的態度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂)
基于音樂新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學重點和難點。
3.本課的教學重點是:引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4.本課的難點是:掌握歌曲節奏(切分節奏、小附點等)正確把握音樂的風格
為了講清重難點,使學生能夠達到本課設定的教學目標,我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。
四、說教法學法
教學有法,但無定法。考慮到X年級學生的現狀,我主要采取設置情境教學法,運用現代信息技術,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學生創設了一系列優美的情境,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點,我還采用了以下的教學方法:
1. 直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發學生的學習興趣,提高學生的學習效率。
2. 活動探究法:引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識,一學生為主體,使學生的獨立探索性得到充分的發揮,培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法:只對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。
我還運用了學科整合的方法,在聯系生活和拓展創編這兩個環節中,我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識,拓展了學生的音樂視野,促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學生知識不如教會學生學習的方法”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發揮。
這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結反思法,同時我還讓學生多聽多練,自省自悟,從而達到預定的教學目標。
五、說教具準備
傳統的教學是以靜態形象為主,學生的學習會感到枯燥乏味,而現代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體,有效的吸引學生的注意力和學習興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個環節:
律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸 下面,我將分別來介紹這五個環節:
(一)律動表演,導入音樂課堂(2-3分鐘) 俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,通過律動來調動學生的積極性,引領學生步入音樂的殿堂。
(二)學唱歌曲(占時25分鐘)
這是本節課的主要內容,這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學生作答:
2、教師完整地范唱歌曲,指導學生聽辨出歌曲中(切分節奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學生交流,初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。
要求:
(1)速度不宜過快,學生用中速跟琴演唱
(2)聲音自然統一氣息通暢,避免讓學生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。
5、難點的解決:
(1)歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案:通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,解決附點節奏和小切分節奏音型。
(三)歌曲處理
有感情的歌聲,永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。
a.請學生根據歌曲的情緒,試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
(四)創編活動(5分鐘)
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學分為兩個表演組,一個是合唱組一個是舞蹈組,每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演,在合作中培養同學們團結協作的精神。
(五)拓展延伸 (3-5分鐘)
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養。
我衷心的希望,通過這樣的設計,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術,成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發出不絕的芬芳!
我的說課到此結束,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
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