范進中舉練習題答案及答案
一、據課文回答下列問題
1．按要求用課文原句填空。
（1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是________________。
（2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。
（3）文中最能體現方仲永非凡天資的句子是____________________。
2．給下列加粗字注音并釋義
（1）日扳仲永環謁于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永環謁于邑人（ ）______
（3）不能稱前時之聞 （ ）_______ （4）泯然眾人矣 （ ）______
3．解釋下面每組加粗詞的意思。
（1）A．父利其然也（ ） B．泯然眾人矣（ ）
（2）A．自是指物作詩立就（ ） B．自為其名（ ）
（3）A．余聞之也久（ ） B．不能稱前時之聞（ ）
4．作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認為作者寫作此文的真正目的是什么？
二、閱讀理解
再讀課文，完成5～7題。
5．文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？
6．翻譯下面的句子。
（1）其詩以養父母、收族為意。
（2）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
7．本文語言十分簡潔，試舉例說明。
參考答案：
1．（1）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
（2）稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（3）未嘗識書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
2．（1）pān 同“攀”，牽，引。 （2）yè，拜訪
（3）chèn 相當 （4）mǐn 盡，消失
3．（1）A．代詞，“這樣”。這里代“以錢幣乞之”的做法。 B．形容詞詞尾，“……的樣子”
（2）A．從 B．自己
（3）A．聽說 B．傳聞
4．不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓，闡明天資與后天學習的關系，從而告誡人們一定要重視并加強后天的學習。
5．運用先揚后抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，既令人對他的.不幸結局感到警醒、惋惜，又表現了對“不使學”的錯誤做法的否定、批判的態度，有力地突出了文章的主旨。
6．（1）他的詩以奉養父母、團結族人為中心思想。
（2）同縣的人對他感到驚奇，紛紛地請他父親去做客，有的人還用錢來求仲永題詩。
（3）他父親認為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
7．提示：本文的語言十分簡潔，每一詞、句都有其精當的表達作用，而不是可有可無。如“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托；“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
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