素質教育實施方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的素質教育實施方案，歡迎大家分享。

素質教育實施方案1

　　《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”我們要適應當今世界形勢發展的需要，樹立新的教育觀、人才觀，大力推行素質教育，加強和深化教育教學改革。

　　一、 加大宣傳力度：

　　1．利用學校政教處的大黑板和各班墻報每月搞一次素質教育專刊。

　　2．學校每學期期中舉行一次素質教育專題報告會，推出一批典型。如“書發能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。

　　3．利用專欄貼標語宣傳素質教育。

　　二．規范常規教學管理方案，實行素質教育目標管理，改革教育質量評價體系。

　　年初學校制訂工作計劃、教學計劃、班級工作管理方案等都把素質教育的目標管理、過程管理提高到突出的地位，把它作為學校一切工作的核心。嚴明素質教育在教師教育教學中的質量、工作實績評價的地位，將所有科目納入常規管理之中，學生評價不只看文化成績，還注重道德素質、行為規范達標、學習習慣、動手能力及特長，階段性總結重點看特長提高和后進生的轉化等。

　　三．改革課程計劃，嚴格執行教學大綱。

　　上好學科課，開足活動課,使學生在老師有目的，有計劃，有組織，有指導的情況下，得到自主自冶的教育。活動課單周分科分班上課，雙周打破班級界限，按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課，學術成立了書法、繪畫、音樂、籃球、足球、乒乓球、計算機等興趣小組。

　　四．優化課堂結構，改進教學方法。

　　“在教學過程中，教師根據教材的特點和學生實際的需要，因勢利導地啟發思維，排除疑難，教活方法，發展能力”。好的教學方法可以激學生的興趣，收到事半功倍的效果。在教學過程中，必須突出強調以下幾點：

　　1． 堅持以啟發為指導思想，讓學生思考，學得生動；

　　2．堅持以心理科學為基礎，注重發揮教學方法，發揮學生的智力和培養學生非智力因素中的作用；

　　3．尊重學生的主體地位，把研究學生的學法，培養學生自學能力放在突出的地位；

　　4．從實際出發，符合再優化的原則，即選用合適的'教法，以較少的時間和精力，取得在可能條件下最大可能的良好效果，使學生得到最合理教育與發展；

　　5．減輕學生作業負擔，讓學生愉快成長，主動發展；

　　五．加強素質教育教改教研，努力提高課堂效益。

　　學校規定每周二為固定教研活動時間，集體探討素質教育的教法，各教研組和教師個人根據各科實際定專題。課堂教學針對提高學

　　生素質，教師致力開發各科學生特長，組織“觀摩課”“示范課”“優質課”“達標課”，每月的導學案、作業、月報也重點看實施素質教育的教法、效果。

　　六．舉辦各種賽事，營造特長生施展才能天地。

　　學校結合常規教學，舉辦國慶征文、手抄報比賽、校本劇會演、朗誦比賽、籃球比賽、足球、乒乓球比賽、校內運動會、小制作等活動，著力營造素質教育的環境和范圍，讓學有所長的學生脫穎而出，學校“星空”文學社每月一期社刊，給愛寫會寫學生一塊天地，充分發揮每個人的特長。

　　七．控制流失，鞏固 成果.

　　1．每學年初利用“宣傳車”校語、宣傳的教育法和《九年義務教育法》等法律法規.

　　2．七年級新生在開學初，根據報到情況，由年級組長和班主任負責了解學生，動態變化，再分人分村走訪，科任教師分班負責走訪，包人包干。

　　3．八年級、九年級未到學生，分村組，包專人負責走訪.

　　4．確保處鞏固率在98％以上。

素質教育實施方案2

　　為全面貫徹國家教育方針，落實《學校藝術教育工作規程》和《全國學校藝術教育發展規劃（20xx—20xx）》，加強學校藝術教育工作，促進學生全面發展，結合我市學校實際，特制定x市學校藝術教育工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，以全面推進素質教育為目標，建立和完善學校藝術教育管理制度，加強學校藝術課程教學，提高教育教學質量，加強教師隊伍建設，加強校園文化藝術環境建設，使我市學校藝術教育工作規范化、制度化、科學化，促進學生全面發展。

　　二、基本原則和根本任務

　　學校藝術教育工作應堅持面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合，課內與課外相結合，學習與實踐相結合的原則。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和我市區域藝術成果，提高文化藝術修養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

　　三、藝術課程教學

　　1、學校要加強藝術類課程教學，按照國家規定和教育主管部門的要求開齊開足藝術課程。

　　2、學校開設的藝術課程，要按照藝術課程標準進行教學。

　　3、藝術課程教學要面向全體學生，以學生為主體，關注學生對藝術的興趣和感受能力。

　　4、藝術科教師要加強學習，開展協作式備課，要有大藝術的.綜合視野，認真教學，潛心研究，使藝術課程教學的內涵更為豐富。

　　5、學校要針對當前學校藝術教育和社會文化現象的實際，創造性地開展多種形式的教育教學探索，推動藝術教育進入良性發展的軌道。

　　6、學校的藝術課程列入期末考查和畢業考核科目。

　　四、課外、校外藝術教育活動

　　課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校應面向全體學生組織藝術社團或藝術活動小組，每個學生至少要參加一項藝術活動。

　　學校每年應當根據自身條件，因地制宜，舉辦經常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內容和形式。

　　學校要充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內容，促進藝術教育活動質量和水平的提高。

　　學校要組織學生參加藝術實踐活動，采取請進來、走出去的辦法，組織學生參加街道、社區等單位舉辦的文化藝術活動，讓學生在實踐中體驗、感悟、提升藝術素質。

　　加強校園文化藝術環境建設，校園的整體設計應當有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育。

　　根據需要組織學生參加國家和省、市學生藝術活動。

　　五、幾點要求

　　1、提高對藝術教育的功能、目標以及重要性的認識。藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分，學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學，課外、校外藝術教育活動及校園文化藝術環境建設。學校要進一步提高對藝術教育性質和功能的認識，把學校的藝術教育工作、美育工作作為培養合格人才和傳播先進文化的重要手段，落實在學校教育的各個環節，堅持以人為本的宗旨，堅持藝術教育的公平性，讓每一個學生都得到藝術的熏陶，提升審美素質。

　　2、加強教師隊伍建設。學校要根據有關規定配備專職或兼職藝術教師，為藝術教師提供必要的工作條件。通過舉辦培訓班，組織教學觀摩活動等形式，多層次、多渠道培養具有較高思想素質，良好的敬業精神，一定的藝術教育理論水平和較強的藝術教育能力的專業教師隊伍，以科研促進教學，以活動推普及，推動藝術教育跨上新臺階。

　　3、學校藝術教育要有保障。學校要有一位校級領導主管學校藝術教育工作，明確校內藝術教育管理部門，做到藝術教育工作有計劃、有措施、有總結。在年度工作經費預算內保證藝術教育經費，設置藝術教室和藝術活動室，按照相關規定和要求配備藝術課程教學和藝術活動器材。

素質教育實施方案3

　　為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》和陜西省人民政府辦公廳《關于規范中小學規范辦學行推進素質教育的意見》（陜政辦發?20xx?126號）等相關規定要求，結合我校實際，為進一步加強我校管理，規范辦學行為，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，牢固樹立“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展”的辦學理念，立足我校教育發展的實際，繼續大力推行素質教育，與時俱進，開拓創新，整體提升教育水平、教學質量和辦學效益，構建和諧校園，努力實現《家營鎮中心小學三年愿景發展目標》。

　　二、目標任務

　　1、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。

　　2、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育并舉，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，向科研要效率。

　　3、嚴格執行《計劃》，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　4、抓好安全、衛生工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任書，加強教育，提高學生自防、自護的意識和能力，杜絕一切不安全事故。依法治校，依法辦學，加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成群眾滿意的教育。

　　三、方法與措施

　　（一）、加強領導，健全機制。成立以校長為組長，副校長為成員的小學素質教育領導小組。建立自我評估制度,分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件

　　抓落實。

　　實施素質教育領導小組

　　組 長：李宏興

　　副組長：楊建波

　　成 員：張文勇 晏江斌 魏橋安 何 甜 何小輝

　　（二）、強化學習管理

　　加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質；四加強校際間交流，增強競爭意識；五加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識；六認真組織教師學習上級精神，明確教育教學方向和工作要求。

　　（三）、加強師資隊伍建設

　　（1）、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，改革管理體制，建立起教師工作量化評價指標體系，客觀評價教師的工作績效。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料。

　　（2）、加強音、美、體、英等師資培訓，配備好專（兼）職教師。

　　（3）、加強業務學習和校本教研。開展校本教學業務培訓，進一步做好教師培訓工作，力爭60%以上的教師

　　至少參加一次縣級以上的培訓。面對實際，求真務實，認真開展好課題研究工作。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教后反思。

　　（4）、加強制度建設。一是健全崗位責任與目標責任制；二是完善教師量化考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。

　　（四）、強化教育教學管理

　　1、 德育工作

　　以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學

　　會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

　　（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，規范升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恒，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。優化育人環境，構建環境文化，熏陶學生心靈。抓好活動文化，豐富業余活動。開展各種有益身心的活動，

　　（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的.文明建設。

　　（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率。

　　（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

　　（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

　　2、教學工作。

　　教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學理念，確保學科合格率的不斷提高。

　　（1）扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題輔導報告，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。

　　（2）學科課程

　　①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。 ②嚴格落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好后進學生的輔導。

　　③嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。

　　④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、

　　文藝活動和體育衛生活動。開展好校園藝術節和體育運動會。

　　（3）、體育衛生工作

　　認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，增強學生體質，教會學生學會生活（重在有生活自理能力）。

　　（五）、加大教育教學研究力度

　　深入開展教學研究。一、進一步完善學校校本教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。二、建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，三、要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優質課件、一節優秀教案、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，并給予優勝者一定物質獎勵。創新機制，充分發揮教研組、骨干教師的積極作用。教研活動做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動，做到量化管理。學校行政人員每學期聽課不少于28節。 教師做到五個一：每周做一次教后記或教學反思；每月向學校提供一個典型教學案例；每學期上一節以上校級公開課、研討課。每周至少聽一節課。重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理。

　　（六）、規范學籍管理

　　規范學籍管理，做好“義務教育文化戶口冊”的登錄工作，確保適齡少年兒童100%入學，殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。

　　(七）、建立自我評估制度。

　　為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

　　（八）積極做好學前兒童基本情況的掌控工作，強化學校學前教育管理，保證生源數量，提升生源質量，促進學校持續良性發展。

素質教育實施方案4

　　素質教育是根據國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實施素質教育方面作了一些探討與嘗試。

　　一、重視素質教育，轉變教師教育觀念

　　幼兒園如何實施素質教育?實施素質教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發展的人。要求幼兒學會生活、學會做人、學會學習、學會思考、學會交往、掌握方法、增強本領。《幼兒園工作規程》規定："幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。"這就要求幼兒園教育要著眼于"引導"，在引導過程中加強目的性，重視發展性，在潛移默化的過程中循序漸進培養幼兒的綜合素質。

　　為讓幼兒得到全面素質的培養與提高，教師必須變"注入"教育為"啟發"教育，采用各種教育方法，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。

　　二、施素質教育，提高教師的教育素質

　　實施素質教育的關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距，我們從實施素質教育的要求出發，探索教師的教育素質。

　　1、引導幼兒主動學習

　　要讓幼兒生動、活潑、主動地學習讓幼兒成為學習的主人。

　　我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學習關注較少，在實施過程中，教師能根據這些孩子的特點，在教育活動的設計過程中做到：大目標裝在心中，小目標經常調整，以保證幼兒的學習。如大班語言活動：閱讀"我的小手真能干"，教師借助幼兒自己的演示，引導幼兒說出一系列關于"手"的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的.學習愿望，從而培養幼兒認識漢字的興趣，為幼兒入小學打下良好的基礎。

　　2、心中有目標，時時有教育

　　素質教育講究效益。長期以來，受"應試教育"的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標，時時有教育。倡導寓教育于各項活動之中。如戶外活動"爬坡"，不僅要讓幼兒掌握爬的技能，還要讓幼兒在練習的過程中鍛煉意志，培養不怕困難、勇敢向前的精神品質。

　　3、面向全體，因人施教

　　素質教育不是對某個人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個幼兒都獲得與其發展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發現孩子的閃光點，給不同發展水平和個性特點的孩子以不同的發展機會和條件，特別是對待那些發展水平相對低下，發展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個孩子，先天發育不良，已到了上小學的年齡，但各方面的發展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發展做出合理的實事求是的評價，并為他建立個案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當的降低難度，發現進步及時鼓勵表揚，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學后，已能基本適應小學生活，為他今后的學習打下了基礎。

　　三、貫徹素質教育，提高幼兒綜合能力

　　科學有效的實施途徑，能強化幼兒良好習慣的養成，能培養幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發，提高幼兒的綜合能力。

　　1、注重幼兒興趣的培養

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："幼兒的智力活動依賴與興趣。"學前期的幼兒對周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗。他們對什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，特別要注意幼兒興趣的引導、保護、培養和強化，努力使幼兒從小就培養對事物的濃厚興趣。

　　如：在幼兒興趣的培養方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎較低，我們進行了培養三步曲，涂色-模仿-創意，逐步培養幼兒興趣，現在，孩子們一聽說美術活動個個興奮地手舞足蹈。

　　2、強化幼兒習慣的養成

　　學前期是個性習慣形成的重要時期。我國教育家陳鶴琴先生說："習慣養得好，終身受益，習慣養得不好，終身受累。"幼兒知識經驗有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標準，他們模仿性強，辨別是非的能力差，因此，我們從小班幼兒入園就進行良好的習慣培養，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎。我園做好新生入園工作，進行常規訓練;通過節日活動，培養禮儀行為;在日常生活中培養良好的生活習慣;開展多種實踐活動，培養初步的勞動習慣;利用一切有利時機，培養大膽交往的能力。

　　3、重視幼兒的智力開發

　　幼兒期是一個人智力發展的關鍵期，在教學中，我們通過游戲來激發幼兒的學習興趣，促進他們的智力開發。思維是智力的核心，幼兒正處在由動作思維向形象思維轉化的關鍵期，幼兒更喜歡的是動手操作、親自參與的實踐活動。所以幼兒的游戲要充分體現動作性。為了激發智緩幼兒學習"倒數"的興趣，教師讓這些幼兒合作組建"樓梯"，以積木為原料，"樓梯"搭好后，每人選一個小動物，讓他們帶小動物上樓、下樓，練習順著數、倒著數。通過直觀、形象的教具、玩具，讓他們反復進行從具體到抽象的"倒數"練習，讓智力緩發幼兒在這些活動性較強的游戲中做做、玩玩、想想、說說，激發學習興趣，提高思維能力。

　　實施素質教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的復合型人才，因此，素質教育應貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發展創造相應的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發展。

素質教育實施方案5

　　一、指導思想

　　以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。

　　二、總體目標

　　全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮斗。

　　三、實施辦法

　　（一）確定一個目標。

　　實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。

　　（二）抓住兩條渠道

　　1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

　　課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

　　2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

　　各類活動課都是教學計劃所規定的`課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。

　　（三）注重三個方面。

　　1．注重面向全體學生。

　　所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

　　2．注重培養學生的素質。

　　實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

　　3．注重發揮主體作用。

　　實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教

　　師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

　　（四）強化三項工作。

　　一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

　　（五）處理好四個關系。

　　1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

　　普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，

　　是推進“普九”工作的有效保證。

　　2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。

　　要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

　　3．處理好面向全體和因材施教的關系。

　　面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

　　4．處理好全面發展和培養特長的關系。

　　我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

素質教育實施方案6

　　為了全面實施素質教育，提高教育教學質量，根據中、省、市關于素質教育督導評估有關規定和方案，結合我區實際，制定本實施方案：

　　一、實施素質教育督導評估316工程的指導思想和總體目標

　　（一）指導思想。以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，認真遵守教育法律法規，以 “雙高雙普”、義務教育均衡發展和省級教育強區創建為契機，以第一輪“316工程”督導評估為基礎，全面推進素質教育，努力辦好人民滿意的教育。

　　（二）總體目標。20xx-20xx年，全區計劃督導評估義務教育階段學校和幼兒園179所，其中九年一貫制學校5所，初級中學21所，小學（含教學點）62所，幼兒園91所（分年度評估任務見附件1、2、3）。

　　二、實施素質教育督導評估316工程的主要內容、特征和原則

　　（一）主要內容。素質教育督導評估316工程的對象為農村初級中學（含九年一貫制學校）、中心小學、教學點、幼兒園，城區公民辦中小學、幼兒園。由區政府教育督導室組織評估。評估內容為學校和幼兒園的領導班子、教師隊伍、辦學方向、辦學行為、辦學條件、教育質量、教育科研、高效課堂、教育經費、校園安全等10個方面。在督導評估過程中，上述10個方面各有側重，相互滲透，有機結合。

　　（二）主要特征。素質教育督導評估316工程有四個特征：

　　一是全體性，評估范圍包括全區義務教育階段學校和幼兒園；

　　二是強制性，全區義務教育階段學校和幼兒園（含民辦學校）都必須在3年內接受一次督導評估；

　　三是綜合性，要對學校工作的各個方面、各個環節進行全面評估;

　　四是發展性，通過督導評估促進政府及相關部門和學校轉變辦學觀念，提高管理水平，形成深化素質教育、促進學生健康成長和全面發展的強大合力。

　　（三）工作原則。

　　1、堅持發展性原則。以促進學生、教師和學校發展為“316工程”的出發點和落腳點，要以學生為本，面向全體，促進學生全面發展；要促進教師專業成長，提高教師的師德水平和業務能力；重視學校發展過程，關注學校發展前景，強化學校發展的保障措施，提高全體教職工的工作積極性。

　　2、堅持客觀性原則。對學校的督導評估，硬件從實，軟件從嚴，以事實為依據，督導評估過程和結果實事求是、客觀公正、公開透明。

　　3、堅持科學性原則。重視對學生思想品德、創新能力、動手能力和審美情感等方面的評估，大膽探索評估檢測手段，努力做到簡單易行、科學合理。

　　三、組織機構

　　成立素質教育督導評估316工程實施領導小組，組成人員如下：

　　組 長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，由高錫元同志兼任辦公室主任，負責督導評估工作實施具體事項。

　　四、督導評估316工程實施步驟

　　（一）第一階段：籌備啟動階段（20xx年4月—6月）

　　制定第二輪“316工程”實施方案，成立領導小組，聘任專家督學。舉行 “316工程”啟動儀式，學習培訓 “316工程”指標體系。

　　（二）第二階段：督導評估階段（20xx年8月—20xx年7月）

　　具體工作程序包括：

　　1、自評整改。各學校按照教育法律法規和有關規定，對照 “316工程”指標體系，進行自我評估、自我改進。于每年第一季度向教育督導室報送自查自評報告和整改計劃。

　　2、過程督導。教育督導室選派督學，針對學校、幼兒園存在的主要問題，提出整改意見，幫助學校進行整改。整改不力的學校、幼兒園當年不進行評估。

　　3、正式督導評估。

　　（1）教育督導室在正式評估前10天，向被評估學校印發督導評估通知書，并向社會公告督導評估主要內容，廣泛征求意見。

　　（2）在督導評估過程中采取聽取匯報、座談訪問、實地檢查、查閱檔案資料、推門聽課、技能測試等方式，全面收集信息，特別是要對教師、家長和學生分別采取問卷方式，了解他們對學校各方面工作的意見和建議。

　　（3）召開反饋會。督導評估結束時，召開中層及相關人員會議反饋評估情況，對存在問題的印發督導意見書，提出整改時限和措施。4、回訪督導。根據整改意見書確定的整改時限，對被評估學校的整改情況進行“回頭望”。對整改不力學校、幼兒園可再次下發整改意見書。

　　（三）第三階段：總結整改提高階段（20xx年8月—12月）召開總結表彰大會，全面總結三年來的督導評估工作情況。接受省市教育督導部門檢查驗收，對上級部門提出的.意見和建議及時整改。

　　五、督導評估結果與運用

　　（一）督導評估結果分為優秀、良好、合格和不合格4個等次。

　　（二）在督導評估結束后，從優秀等次的學校、幼兒園中評出區級素質教育優秀學校、幼兒園，并向上一級教育督導機構推薦。

　　（三）區政府教育督導室每年要向社會通報一次督導評估結果，并定期發布督導報告。每年向上級督導機構匯報 “316工程”實施情況，主動接受上級部門檢查驗收。

　　（四）設立 “316工程”專項獎勵資金，每年對評估結果為優秀的學校、幼兒園進行表彰獎勵。并把評估結果作為校長、園長晉職晉級和評模的重要依據。對因內部管理不善導致評估結果為不合格的學校、幼兒園，應當追究有關人員的責任；對整改不力的，免去校長、園長職務；對因外部原因導致評估結果為不合格的，有關部門和學校領導要進行整改，整改不力的，追究有關人員的責任。

　　六、有關要求

　　（一）加強領導各學校、幼兒園要高度重視對學校的督導評估工作，成立領導小組，制定實施方案，分解工作任務，組織教職工學習相關指標體系。

　　（二）加強宣傳

　　各學校、幼兒園要充分利用板報、專欄、櫥窗、校刊、廣播、網站等多種形式加大宣傳力度，創設濃厚的 “316工程”輿論氛圍，努力推動我區教育事業取得更大發展。

素質教育實施方案7

　　一、常規工作出特色

　　孩子們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要具有耐心和愛心，注意采用靈活的方式方法。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力有一定的基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往的能力。從以下三方面做起：

　　（一）生活常規的培養

　　1.教會幼兒有在集體中的獨立生活的初步能力。每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨立進餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進餐習慣的培養。

　　2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。

　　3.用正確的方式入廁，并學會自理大小便。

　　4.能自己穿脫外衣、學會區分鞋子的左右，會穿鞋子。

　　5.認識自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。

　　6.學會將玩過的玩具物歸原處，并會整理圖書。

　　7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習慣，培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

　　（二）學習常規的培養

　　1.學說普通話，用普通話與人交流，樂意運用語言表達自己的喜好與需求。

　　2.學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。如：幼兒早晨來園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見”，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。

　　3.知道站隊不擁擠，學會一個跟著一個走。

　　4.學會正確搬小椅子的方法，能將玩具歸類收好，愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。

　　5.愿意參加各項集體活動，注意力集中；學會用語言表達自己的意愿；學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。

　　6.學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。幼兒模仿能力強，感知事物快，在日常生活中，老師為幼兒做好榜樣，教育幼兒誠實、勇敢、做事大方，不畏縮。鼓勵幼兒喜歡來幼兒園，能與同伴友好相處，帶領幼兒堅持戶外活動，增強幼兒體質。

　　（三）音樂常規的培養行為養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。習慣培養對幼兒一生發展的重要性。我們將與班本課程相結合，培養幼兒良好的音樂常規習慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養成良好的常規習慣。根據小班幼兒身心發展特點，我們將采用靈活有效。如：

　　1.以教學活動為深化點，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動掌握不同常規習慣。

　　2.以零碎的時間為穿插點，結合游戲，培養幼兒規范的常規習慣。

　　3.以離園前的時間為鞏固點，幫助幼兒復習鞏固良好的常規習慣。

　　老師針對本班幼兒的實際情況，將統一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結合起來，將其貫穿在一日生活中，成為孩子的幫助者、支持者。以高度的責任心，大家各盡其責，分工協作，在日常生活中時時處處留心孩子的一舉一動，密切關注孩子的精神面貌，做到有病早發現早治療。對于體質較弱的孩子，注意給他們增減衣服；有遺尿的幼兒，及時更換衣服和被褥，做到保教人員步調一致，深入落實班崗工作法，培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

　　二、班本課程重實效

　　貝多芬曾贊美道：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”愛因斯坦也曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”音樂可以豐富孩子的頭腦，擴大想象的空間。音樂能陶冶人的情操，好的音樂，可以振奮精神,起到鼓舞人的作用，有利于社會精神文明的發展。經常欣賞音樂，使我們能始終保持心情舒暢和永不消失的自信心。幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。

　　幼兒老師在多年的.工作中，積累了一定的音樂教育經驗，曾多次擔任幼兒園舞蹈興趣班的工作，在幼兒園師徒幫帶活動中，促進自己音樂教學更加成熟。所以，我們確定了“音樂開啟智慧”的班本課程。采取“普遍培養，重點發展”的策略。從歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動三個方面進行展開，我們將通過班本特色活動使幼兒在以下幾方面得到充分發展：

　　1.使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養音樂學習的興趣、愛好和對音樂藝術的感情、引導和培養學生參加音樂社會實踐活動。

　　2.豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧和合作意識樂觀向上的生活意識。

　　3.發展幼兒的基本音樂能力，如節奏感、感知覺、注意力和審美能力。

　　4.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

　　我們將從以下幾方面開展工作：

　　1.了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，三位老師查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，制定出適合本班孩子的教育內容。

　　2.培養并建立初步的音樂活動常規。注意做到兩性，分別是：愉悅性。在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使孩子學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。再就是藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

　　3.有效與新教材整合，使一日活動更加豐富多彩。

　　4.與環創相結合，創設與班本課程相適應的環境，建立區域角：金色舞臺、名曲欣賞、音樂故事屋、美樂工作室、電腦音樂屋、樂器加工廠等。

　　我們將努力營造“人人愛音樂，日日有歌聲”的良好班級氛圍，積極地探索幼兒園音樂教育教學的有效策略，培養幼兒的藝術能力和人文素養，在實踐中扎實有效地促進孩子健康和諧的發展。

　　三、家長工作

　　1.利用好家園通平臺論壇，帶動班級工作開展

　　家園通平臺為教師和家長提供了交流的橋梁。根據我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進家園合作。在這一平臺上引發教師與家長之間，家長與家長之間關于幼兒教育方式方法的探討。根據家長的情況，在家長中征集版主，設立討論話題，調動大家上網的積極性。另外老師也可以向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。

　　2.創設心隨園動欄目

　　結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，并請家長協助準備與教育活動有關的資料和活動。

　　3.共享親子樂趣

　　注重家長工作，根據主題教學需要，開展多種形式的親子活動，每一主題都設有親子任務；鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的資源作用。積極邀請家長參與本學期社會親子實踐活動，讓家長以點看面，對孩子及老師的工作給與理解和支持。認真填寫幼兒成長記錄，讓這本小冊子成為家園互動的好幫手。

　　我們的音樂，我們的夢，我將帶領著兩位年輕老師不斷學習，豐富充實自己，促進自己專業化快速發展，我們有一致的目標，才會有如此大的動力帶動著我們不斷努力！我們愿與樂智園里的孩子共同成長，珍惜我們的勞動成果，珍惜三位老師間的合作；珍愛我們的孩子、珍愛我們的家長；熱愛我們的班級，熱愛我們的工作！

素質教育實施方案8

　　一、活動主題:“實踐與創新”

　　二、活動對象:全省中小學生

　　三、組織機構:

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動由省中小學德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。

　　四、組織實施:

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進行：

　　1、啟動布置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門布置本地中小學開展“實踐與創新”主題征文活動的有關事項。

　　2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中小學組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記、觀察作文或調查報告。

　　3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的征文題目進行評選，并于20xx年9月30日以前根據評選情況填寫全省中小學“實踐與創新”主題征文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章后報設區市教育局審核。

　　各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審核后，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。

　　五、獎項設置

　　1、全省中小學“實踐與創新”主題征文活動表彰獎勵分為個人獎、指導獎。

　　2、個人獎分為小學、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）為單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作為“素質教育月”的成果展示。

　　3、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。

　　六、有關要求

　　1、各地、各中小學校認真落實“素質教育月”活動的要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，為培養學生的創新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。

　　2、各中小學校要組織教師精心指導學生根據要求撰寫作文，讓學生學會觀察，善于思考，通過親身體驗了解家鄉和祖國的新變化，培養學生發現問題和解決問題的.能力，樹立正確的科學態度和社會責任感。

　　3、各地、各中小學校要精心組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自愿購買為原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書提供學生借閱。

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動聯系人：z，電子郵箱：z，電話：z，z，傳真：

素質教育實施方案9

　　為深入貫徹落實省委、省政府《關于加強農村公共文化服務體系的意見》（云辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關于印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”建設，制定本實施方案。

　　—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校的重要性和必要性

　　建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號文件及雙政辦發〔〕190號文件的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民群眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利于充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利于擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利于保障農民群眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網絡，采取網絡教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據群眾不同的文化需求，提供農民群眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。

　　二、辦學宗旨和目標任務

　　（一）辦學宗旨

　　文化樂民、文化育民、文化富民。

　　（二）目標任務

　　與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網絡健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平臺，以鄉鎮綜合文化站為依托，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網絡。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的優化組合和共建共享，實現站點向學校的轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閱、文化鑒賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。

　　三、組織機構

　　勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的.管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：

　　名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）

　　校長：代云紅（鎮文化站站長）

　　教員：潘衛華（鎮文化站工作人員）

　　輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）

　　李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業

　　綜合服務中心負責人）

　　翁志濤（鎮林業站副站長）

　　鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）

　　李文錦（鎮計劃生育服務站站長）

　　“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代云紅擔任，工作人員為潘衛華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員并負責分校日常培訓管理工作。

　　四、培訓對象和教學方式

　　（一）培訓對象

　　1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民群眾。

　　2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商戶等。

　　（二）教學方式

　　1、根據“三農”工作的需求和農民群眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計劃和課程設置，有計劃分步驟地組織實施。

　　2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，采取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格并達到學分規定的頒發培訓合格證書。

　　3、流動培訓主要是為廣大農民群眾提供科技文化資源和信息服務。

　　五、設備配置

　　（一）電子閱覽室的基本配置

　　1、培訓資源專用服務器1臺，用于培訓資源的存儲，管理與服務；

　　2、教學電腦5臺以上，用于培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜索；

　　3、投影機及投影布（100寸）一套，用于集中培訓和輔導；

　　4、高清移動播放機1臺，用于流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；

　　5、互聯網接入。安裝有不低于2mb寬帶的互聯網接入；

　　6、其他設備配置：音箱設備、網絡設備、穩壓電源、標牌等。

　　（二）培訓教室的基本配置

　　1、課桌椅20套；

　　2、黑板、教具等相關用品。

素質教育實施方案10

　　一、指導思想

　　為全面貫徹全國教育工作會議精神,適應社會和經濟的發展對人才的新要求,提高我校學生綜合素質,使其具備有較強社會適應能力、應變能力和創造能力;樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神;有強健的身體和良好的心理素質,成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上,特制定出我校素質教育的實施方案。

　　二、教育觀念及目標

　　(一）教育觀念

　　教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來;教育對象從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來;教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來;教育要求從規范管理一體化轉變到注重學生個性、因材施教上來;教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。

　　(二）教育目標

　　學會做人——要求學生求知先學做人,先成人后成才,以德為先,有正確的人生觀、價值觀、就業觀,有高尚的品德和顧全大局的思想,有熱愛勞動的意識和本領,自立、自強,成為經得起市場經濟考驗的人才;

　　學會求知——要求教師不僅教學生知識,更教學生求知的本領;要求學生不是被動地接受,更要主動地探求知識,培養主動學習的能力,在專業實踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識,不斷學到服務社會的新本領;

　　學會健體——要求學生不僅自覺鍛煉身體,有強健的體魄,更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志,有良好的社會適應性;

　　三、教育的內容及實施途徑

　　（一）思想品德教育

　　目標:

　　1、開展愛國主義教育,增強學生的民族自信心和自豪感,強化新世紀建設者的使命感和責任感。

　　2、開展公民意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺學法、守法、護法意識和社會責任感，培養忠于職守、熱愛勞動的品質。

　　3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生的勤儉節約、艱苦奮斗、不怕挫折、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。

　　4、強化行為規范訓練，培養文明行為習慣。

　　主要途徑：

　　1、以品德課教學為主渠道，按教學計劃對學生進行社會主義、愛國主義、集體主義教育。

　　2、以輿論為先導，抓好校園的宣傳主陣地 。

　　3、有計劃地開展各項德育教育活動。

　　（1）進行革命傳統教育。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。

　　（2）學生工作處認真組織好新生的入學教育、校紀校規的學習工作。

　　1、所有教育內容面向全校學生；

　　2、各項活動要求見《小學生思想品德操行考核實施細則》。

　　（二）人文科學素質培養

　　目標：

　　1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。

　　2、鍛煉學生協調各種關系的.能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。

　　3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。

　　主要途徑：

　　1、以禮儀美育課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。

　　2、低年級開設《人際溝通技巧》，高年級開設愛國教育課程或講座。

　　目標：

　　改革課程體系和教學方法，發展學生的個性特長，從而培養學生的創新意識和創新能力。

　　主要途徑：

　　1、教務處要積極探索現代化職教思路；建立優化的課程體系，按照因材施教原則組實施。

　　2、探索形式多樣的創新教學模式和教學方法，訓練學生獨立思考能力和創新思維能力。

　　要求：

　　1、以上各類培訓考核，重點在一至二年級階段進行。

　　2、各項工作制度化，各項活動有計劃、有落實、有總結。

　　主要途徑：

　　1、學校結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。

　　2、開展學生心理健康方面的研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。

　　3、每年舉辦運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。

　　4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。

　　四、實施措施

　　1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。

　　2、構建以教師、專職輔導員、學校政工系統為主線的素質教育實施網絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人，服務育人，管理育人，環境育人）體系。

　　3、素質教育工作部門分工

　　（1）教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。

　　（2）大隊部全面負責勞動教育、學生日常行為規范教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作 。

　　4、素質教育工作的考核

　　（1）素質教學工作納入工作計劃，并在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。

　　（2）學生在素質教育過程中課程成績記入學生成績檔案。

　　（3）對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。

素質教育實施方案11

　　一、教師素質培養

　　面對新的時代和新的變化，如何提高學校德育工作的實效性，培養德才兼備、全面發展的四有新人，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。我認為要提高幼兒教育主要應當從以下幾個方面做起。

　　（一）進行幼兒教育，要重視兒童非智力因素的開發及培養

　　幼兒教育是人的終身學習、終身發展的啟蒙教育，為整個人生奠定基礎。對于如何在幼兒園中有效實施創新教育，培養幼兒敢于創新、樂于創新、善于創新的能力，我認為主要應當從以下幾個方面做起。

　　一是注重培養幼兒的。觀察力；

　　二是注重保護幼兒的好奇心；

　　三是注重發展幼兒的想象力；

　　四是注意發展幼兒的自主能力；

　　五是注意合理培養幼兒的自我評價能力。

　　（二）進行幼兒教育，要重視加強幼師的道德與專業教育

　　為了加速師資培養，提高師資素質，對在職幼兒教師進行繼續教育顯得越來越重要。繼續教育是各類幼兒教師不斷進行教育思想、專業知識、技能的更新和補充拓寬的一種追加教育。為了適應幼師發展社會化的需求，幼兒教師應該加強以下幾個方面的學習。

　　一是幼師必須加強專業的補償教育；

　　二是幼師必須加強專業的更新教育；

　　三是幼師必須加強專業的提高教育。

　　（三）進行幼兒教育，我們應該有大教育觀念

　　大教育觀，既符合中國國情，又順應時代幼兒教育的發展。它強調，對兒童的教育，不能僅依賴于學校，而應是家庭、社區和社會配合學校一起進行，這樣才能取得教育的合力效應。強調這一點，主要基于以下幾個方面的原因。

　　第一，家庭和社區，作為幼兒生活的主要文化環境，或者作為對幼兒產生作用的最親近的環境，對幼兒的影響相當大。

　　第二，幼兒園是人生啟蒙的第一站，是人性真善美體學構建的發端，而它的教育不是以書本為基礎，其本身就是面向社會、面向幼兒的周圍環境和生活。我們要引導在社會中、在生活中認識事物，培養情感，促進幼兒在社會化的過程中得以發展，可以說，幼兒園的教育是一種完全的面向社會開放的教育。

　　第三，家庭、幼兒園、社區和社會構成的大環境是一種大體系，對幼兒進行教育必須依賴于這種大體系，而且在這種大體系中，幼兒園和其它兩者之間發生著交換和融合，幼兒園不能單獨成為一個獨立的環境。

　　二、幼兒素質培養

　　在具體工作中，應按照《幼兒園工作規程》的規定，實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，從而提高幼兒的素質，為他們一生的發展奠定良好的基礎。

　　1、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性

　　由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心；在與同伴交往中，他們常常從自己的需要出發，事事都想占上風。如我們班的兩個男孩上體育課時，同時去搶一個皮球。他們都說自己最先拿到皮球，因此互不相讓，都抱著皮球不放并用腳踢對方。為了解決爭端，我說：請把皮球給我，你們商量好誰先玩，或一起玩后我再給你們。在這里我并沒有對他們進行諸如好朋友，不該打架或你們誰讓一讓，等一會兒再玩不可以嗎？這類的說教。因為那樣做并不能解決爭端，讓幼兒自己去思考，并想出解決問題的辦法。過了幾分鐘，兩個男孩很有禮貌地要回了皮球，并決定每人拍一次輪流玩。讓幼兒來制定某些規則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規則更符合幼兒的需要和實際，且在制定規則的過程中，可以提高幼兒發現和分析、解決問題的能力，讓幼兒體驗到在幼兒園交往與生活是有紀律、有規則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實現不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉蠻橫，任性，自私自利的毛病。

　　2、尊重幼兒自尊、多說悄悄話

　　如果對常違反紀律的幼兒高聲訓斥或對其進行懲罰，這會嚴重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會從內心產生逆反心理。長此以往，會使幼兒成為油鹽不進的四季豆，對糾正幼兒不良行為極為不利。有個女孩上課不聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下。她才不理這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟歇斯底里地大叫大哭起來。老師拿她真沒辦法，只好隨她。有一天，上課時老師發現她手里拿著玩具并和旁邊的幼兒講得津津有味，老師連續提醒了三次她也沒聽見，于是，老師輕輕走到她身邊俯下身子溫和地對她說：你看，小朋友都坐得端端正正，也沒講話。把你的玩具給老師玩一玩，放學后再給你，好嗎？她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。教師應知道自己的'作用不是指責、批評，更不是懲罰，而在于引導和支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標準。老師不妨俯下身子對犯錯誤的孩子說說悄悄話，孩子定會認真聽你說，從而在不知不覺中接受老師所講的道理，愉快地改正自己的錯誤。

　　3、善于發現幼兒的閃光點

　　每個幼兒都有優點，每個幼兒都希望得到伙伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。如平時淘氣、不聽話的廖藝，一大早就幫著老師搬桌椅。老師在上課時表揚了他，并說，如果這一天你表現好，老師在放學時就獎勵你一朵大紅花。這一天，廖藝的表現較以往有了很大的進步。老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面：去尋找他們內心隱藏著的美好品質，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。

　　孩子離開家庭進入幼兒園，是他們走入社會的第一站。我們作為老師就應根據幼兒的年齡特點和接受水平，創造每個兒童的適應環境，多和家長取得聯系，共同指導幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進行身心活動和素質的培養，促進幼兒在原有水平上都能得到發展。使他們既有初淺的文化知識；又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣；有愛心、關心人、意志加強、有戰勝困難的信心和勇氣。

　　在做好家庭和幼兒園教育的同時，絕不能忽視社會這個大家庭對幼兒的的影響，社會是個大課堂，各行各業、方方面面、生活中到處都是教育孩子的環境。都有杰出的人才讓幼兒模仿、敬仰。同時社會又是復雜的，有好人壞人，有好事，有壞事，孩子一時難以分清，一旦步入誤區，后果不堪設想。因此，為了我們的孩子，為了我們的明天，讓全社會都來承擔教育孩子的責任，使我們的幼兒教育走向規范化、科學化。

素質教育實施方案12

　　（一）實施素質教育的途徑

　　國家政策保障全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。

　　推進新課程改革在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：

　　（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；

　　（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：

　　（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；

　　（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。

　　學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。

　　（1）學校管理應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變。

　　（2）課外、校外教育活動除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外。還有各種課外、校外教育活動。

　　（3）小學班主任工作在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。

　　（二）實施素質教育的方法

　　發揮教師的作用素質教育的成敗，相當程度上取決于教師。教師要成為素質教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現自己的教學追求。同時要提高教師師德素養。

　　調動學生學習的主動性和積極性《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的.現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

　　積極開展實踐活動積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。

素質教育實施方案13

　　一、指導思想

　　為全面貫徹全國教育工作會議精神，適應社會和經濟的發展對人才的新要求，提高我校學生綜合素質，使其具備較強的社會適應能力、應變能力和創造能力；樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神；擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，我們將以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本方案。

　　二、教育觀念及目標

　　(一）教育觀念

　　教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設；教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來；教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來；教育要求從規范管理一體化轉變到人性化、因材施教上來；教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。

　　(二）教育目標

　　學會做人——要求學生求知先學做人，先成人后成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才；

　　學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領；要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領；

　　學會健體——要求學生不僅自覺鍛煉身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性；

　　學會審美——要求學生善于辨別真、善、美與假、丑、惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的向往與追求，懂得用美的尺度去規范自我、塑造自我。

　　學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性、特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。

　　三、教育的內容及實施途徑

　　（一） 思想品德教育

　　目標：

　　1、開展“習慣、品質、人生”教育，增強學生的內心道德建設和人格修養培養，強化學生向善、尚美、好學的思想品德。

　　2、開展法制、禁毒、心理、環境意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺守法、守紀意識和責任感，培養忠于職守、熱愛勞動的品質。

　　3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生做高尚人、做健康生、做善學者，成為一個誠實守信、舉止文明、言談文雅的合格公民。養成勤儉節約、艱苦奮斗、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。

　　4、強化行為規范訓練，培養文明行為習慣。

　　主要途徑：

　　1、以政治課教學為主渠道，以《守望幸福——德育讀本》為媒介，按教學計劃對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨員的教育。

　　2、以輿論為先導，抓好黑板報、國旗下講話、《班級周報》和班級星級學生評比等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。

　　3、有計劃地開展各項德育教育活動。

　　（1） 進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。

　　（2） 學校政教處認真組織好新生的入學教育、、入學宣誓、軍訓工作和校紀校規的學習工作。

　　（3） 對照《學生一日常規》細則要求，強化對學生行為規范的檢查、考核、教育工作。

　　（4） 開展普法教育系列活動，組織各種形式的“法律知識講座”。

　　（5） 每月舉辦一次“優秀班級”評比和“星級學生”評選活動，培養學生好學上進、遵守紀律的良好習慣。

　　（6） 以校內外德育基地為依托，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。

　　4、以《宿舍管理條例》為依據，開展文明宿舍建設活動，規范寄宿學生的生活習慣。

　　5、通過實施每周一下午勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質；組織開展公益勞動。

　　要求：

　　1、所有教育內容面向全校學生；

　　2、各項活動要求有計劃、有記載、有總結、有評比。

　　（二） 人文科學素質培養

　　目標：

　　1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。

　　2、鍛煉學生協調各種關系的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。

　　3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。

　　主要途徑：

　　1、以技能課教學為主渠道，提高學生的'藝術欣賞水平和審美情趣。

　　2、各年級要因時因地的開設“心理教育”，尤其是要加強對留守學生的心理健康教育。

　　3、按因材施教原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各級別的學科活動，培養學生勇于展現個性特長的積極性。

　　4、創建學生社團，創辦興趣小組，提供學生發展技能的機會；要著力抓好下列社團組織建設：學生會、團委會、班委會、書法小組、音樂小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。

　　5、利用校園板報、學生創辦的《班級周報》、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等方面知識和信息。

　　6、每年定期組織開展各種演講比賽及辯論賽，使學生在競賽中學知識，在辯論中練能力。

　　7、創建花園式校園環境，每年不定期開辦各種人文知識講座；豐富學生業余生活。

　　8、以老師為主導、學生為主體、每學年組織1—3次大型綜藝活動。

　　9、組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，創辦各類學生作品展。

　　10、充分運用校園網絡系統、廣播系統、多媒體等對全校同學進行多方面的人文素質培養和科普知識教育。

　　要求：

　　1、上述教育內容面向全體學生，每位同學根據自己的個性特長選修或參加其中有關活動。

　　2、人文基礎知識和科學普及知識講座，每學期至少組織1～2次，內容要系列化，并逐步完善。

　　3、各級各部門要有計劃、有組織地開展活動，做到制度健全、報批手續完善、健康發展。

　　4、各項活動制度化，團委、學生會組織的各種集體活動，必須有計劃、有落實、有總結。

　　（三）身心健康教育

　　目標：

　　1、開展心理健康教育，培養學生的健康人格。

　　2、開展心理咨詢工作，提高學生的心理素質。

　　主要途徑：

　　1、學校成立心理健康咨詢中心，結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。

　　2、開展留守學生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。

　　3、每年舉辦田徑運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。

　　4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。

　　5、組織好校田徑隊、男女籃球隊，定期集訓并參加各種比賽。

　　6、校醫務室定期宣傳防病治病的常識，做好學生的日常健康防治工作。

　　7、以學工處、醫務室為主，組織每年的新生體檢工作。

　　要求：

　　1、所有活動及各項教育內容面對全校學生。

　　2、不斷改革體育教學內容，盡可能體現因材施教，幫助學生樹立終身鍛煉的意識。

　　3、各項工作要列入相應部門的工作計劃，并認真組織實施，做到有計劃、有落實、有總結。

　　四、實施措施

　　1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。

　　2、構建以教師、學校行政系統為主線的素質教育實施網絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人）體系。

　　3、素質教育工作部門分工

　　（1） 教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。

　　（2） 黨支部、學生會、團委及全面負責學生思想政治品德素質教育、勞動教育、學生日常行為規范教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作；負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核評比工作。各教研組按照科學、規范管理的原則，根據教務處和主管教研副校長的部署，具體組織各項教育、教學工作的實施；主動開展學生的第二課堂活動。

　　（3）黨支部具體負責思想品德課程教學的組織、實施；工會負責全員健身活動的實施；技能組負責開展學生常規體育鍛煉工作的實施和管理。

　　（4）學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要以輿論為先導，對學生進行思想政治教育。

　　（5） 后勤處全面負責花園式校園環境的建設，做好全校師生的后勤保障工作，著力體現服務育人。

　　（6） 學生會要在學校的具體指導下，努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”工作，注重學生干部隊伍的建設，發揮教育者與受教育者的橋梁紐帶作用。

　　（7） 政教處全面負責學生的法紀、安全及自我保護教育，協助學工處進行學生日常行為規范管理、重大違紀學生的教育處理。

　　4、素質教育工作的考核

　　（1） 素質教學工作納入各部門工作計劃，并在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。

　　（2） 學生在素質教育過程中的學習成績記入學生成長檔案。

　　（3） 學生在各項素質教育活動中的表現按《學生操行管理辦法》進行管理，取得的成績按活動方案的相關規定頒發獎勵證書和給予相應物質獎勵。

　　（4） 對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。

素質教育實施方案14

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以義務教育階段標準化學校建設為基礎，以加強和改進中、小學德育教育工作為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步加強學校管理，規范辦學行為，推動素質教育深入實施，全面提高中、小學生綜合素質，全面提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　（一）嚴格規范招生行為，不異地招生；

　　（二）嚴格規范學校教學行為，嚴格實施國家課程計劃，開齊、開足全部課程，科學安排教學時間和作息時間，控制作業量，無亂辦班、亂補課行為；

　　（三）嚴格規范教師從教行為。嚴禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學生，尊重學生人格；

　　（四）嚴格規范學校收費行為。禁止擅立項目收費，杜絕一切代收費行為；

　　（五）嚴格規范教育評價行為。杜絕考試給學生排名次，無計劃（）組織各種競賽，以考試分數高低評價教師、學生。

　　三、主要措施要求

　　（一）認真學習提高認識

　　中心校組織召開村校長會、教師大會，認真傳達省市文件精神和領導的重要講話，使廣大教師明確規范辦學行為是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重大舉措，是切實減輕中、小學過重課業負擔，促進學生健康成長的保險，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過提高思想認識尋事投入到規范辦學行為工作中來。

　　（二）健全組織，明確責任

　　中心校組織成立深入實施素質教育規范辦學行為工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，成員有村校長、教務主任、學年組長、工會、少先隊等人。中心校長及村校長作為規范辦學行為的第一責任人，要切實負起責任，加強規范辦學行為工作的'檢查監督力度。各校開展自查自糾并寫出自查報告上報中心校，對自查過程中的問題采取措施立即整改。

　　（三）規范中小學辦學行為，減輕學生過重負擔，嚴格執行下列“四個嚴控”“四個嚴禁”實現“兩個規范統一“。

　　四個嚴控：

　　1、嚴控學生在校時間。學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動自習，不含午休時間），早晨7。30學生到校，乘坐通勤車輛的學生最早在7。00到校，下午15。30放學，要保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育、課間操和課外活動）。

　　2、嚴控學生作業總量。一年、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業不超過40分鐘，五、六年級課外作業不超過60分鐘。不準增加作業量的辦法懲罰學生，擔保教師布置活動性、實踐性的課外作業。

　　3、嚴控考試次數。課業成績評定實行百分制與等級制相結合的辦法。不完全實行百分制。

　　4、嚴控競賽和評獎活動。學校不以任何理由和條件強行要求學生參加，未經教育行政部門批準學校不得隨意停課，不準組織學生參加任何商業性慶典活動。

　　四個嚴禁：

　　1、嚴禁亂辦班亂補課。不準任意延長學生上課時間，不準占用學生節假日、雙休日開展活動，辦各種特長班、興趣班。

　　2、嚴禁亂訂教輔材料。教師不準要求學生統一征訂或購買教輔材料，否則視為嚴重違紀行為。

　　3、嚴禁根據學生考試成績對學生排名次向家長、學生公布。

　　4、嚴禁教師排擠差生，嚴禁教師體罰、變相體罰、辱罵學生和排擠學生。

　　兩個規范統一：

　　1、規范教育思想，把思想統一到以人為本思想和科學發展觀的要求上來，要把促進學校發展作為根本任務。積極引導教師尊重、理解、關心、愛護學生，促進學生全面協調、主動發展。

　　2、規范教育行為，把行為統一到依法辦學遵循教育規律，促進學校健康成長的軌道上來。努力在學生興趣培養、上下功夫。主動接受社會和家長對學校教育教學（）整體質量和水平的監督。

　　四、保障措施

　　1、建立“減負”責任制。要把“減負”工作作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要方面納入工作日程，明確分工，落實責任。校長為“減負”工作第一責任人，建立并形成校長負總責、教學副校長協調、班主任為骨干、全體教職工共同參與、具體責任落實到人的“減負”工作管理機制。

　　2、建立“減負”考評機制。將把“減負”工作納入學校工作年度目標責任的重要內容；“減負”責任與校長、教師的聘任、職稱評定、物質待遇等掛鉤；評先創優、教師晉級等都要把“減負”工作作為重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

　　3、建立檢查通報制度。學校將加強對“減負”工作的監督檢查，把學期初和學期末作重點檢查時段，并及時通報檢查情況，堅決查處有禁不止、頂風違規人員，嚴肅追究當事人責任。

　　4、建立社會監督舉報制度。本《實施方案》規定的內容要及時向廣大師生傳達，接受社會監督。建立專項舉報登記制度，每學期匯總一次舉報追查情況，并作為各級專項檢查的重要依據。

　　五、處罰

　　學校違反規定的：

　　取消小學及主要責任人三年內評先選優資格，學校不得評為市鄉先進學校。同一所學校，一年內被書面警告兩次或辦學行為造成嚴重后果的，免除學校校長職務。

　　教師違反規定的：

　　當事人三年內職務聘任和評先選優實行“一票否決”。

素質教育實施方案15

　　教育是民族振興的基石，為了全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育，構建我鎮素質教育目標管理體系和運行機制，切實把教育放在優先發展地位，促使我鎮素質教育全面實施，提高辦學質量和效益，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》以及武夷山市委、市政府有關文件精神為指導，以更新教育觀念為先導，以規范常規管理和強化教師素質為基礎，以教育評價為杠桿，以課堂教學改革為根本，以實現各類課程的有機結合為主要途徑，以全面培養學生的思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理素質為出發點，按照整體改革，統籌規劃，分步實施，區域推進的工作思路，抓點帶面，點面結合，典型引路，使素質教育在點上深化，在面上擴展，穩步全面實施素質教育，全面提高教育質量和效益，使我縣教育更好地適應社會發展和經濟建設的需要。

　　二、目標、內容和任務

　　1、實施素質教育的目標：一是轉變教育觀念，樹立科學的教育價值觀、學生觀、教育活動觀、人才觀和質量觀。二是強化教育教學管理，規范教育行為，督促學校按國家課程計劃開齊課程，開足課時，促使教育教學管理規范化、科學化，創建全面加特色示范學校。三是充分調動教師工作積極性，在教育教學過程中，面向全體學生，全面培養和提高全體學生的基本素質，充分發揮學生個性特長。培養合格加特長的教師和全面加特長的學生，使其成為社會主義的建設者和接班人。

　　2、實施素質教育的內容：素質教育的內容主要包括五個方面，即思想品德素質、文化科學素質、勞動素質、身體素質和心理素質。這五個方面在素質教育內容體系中缺一不可。全面實施素質教育，必須堅持五育并重，全面育人。

　　3、實施素質教育的主要任務：一是組織學校領導和教職工學習素質教育理論和外地經驗，總結推廣本地經驗，促使其轉變教育觀念。二是構建素質教育工作評價體系，并實施評價，充分發揮評價在素質教育工作中的導向，激勵和管理功能。三是全面落實課程計劃，組織素質教育的教研教改活動，教育學生學會做人，學會求知，學會生存，學會創新。

　　三、實施步驟

　　我鎮中小學實施素質教育要按照“整體規劃、分步實施、典型示范、重點突破”的工作思路大體分四步走：

　　第一步：加強學習，統一思想，形成共識，制定完善我鎮素質教育的實施方案，建立、健全實施素質教育的目標體系和評價運行機制，從今年上半年開始各校在認真制訂實施素質教育規劃和實施方案的基礎上，制訂切實可行的具體措施，扎扎實實開展工作，明確素質教育的內涵，探索和初步掌握實施素質教育的途徑、基本方法。

　　第二步：突出重點，加強示范學校和薄弱學校建設。以“教學有特點、學生有特長、學校有特色”為目標，在實行整體改革實驗的基礎上，一方面狠抓示范學校建設，大力總結推廣各示范校在教育思想、教育觀念、辦學方向、教研教改以及辦學效益、辦學特色等方面的'突出成果和經驗，帶動整體改革。另一方面切實抓好薄弱學校建設，制訂薄弱學校傾斜扶持政策，深入薄弱學校調查研究，解決困難問題，整改推進，挖掘學校內部潛力，推動薄弱學校各項工作上臺階出效益。

　　第三步：擴大素質教育試點范圍，建立完善中小學管理評價體系，改革中小學課堂教學及課程體系，促使學校素質教育向規范化、法制化和普及化方向發展。

　　第四步：推廣普及素質教育經驗，建立行之有效的素質教育運行機制，制約機制、社會參與機制、評價激勵機制，基本上實現由“應試教育”向素質教育的轉變，力爭成為全市具有一流教育管理水平，一流教育教學質量的具有突出辦學特色的學校。

　　四、實施措施

　　（一）以理論學習為先導，確立素質教育觀念。

　　實現“應試教育”向素質教育轉變，首先是教育思想和教育觀念的轉變，要廣泛開展素質教育大學習、大討論活動，提高認識，逐步樹立四個觀念。一、是樹立正確的教育觀，明確教育的目的是最大限度地促進人的發展，轉變中小學教育只為升學服務的目標觀，樹立中小學教育為提高國民素質服務，為培養合格的社會主義建設者服務的目標觀。二是樹立全面的人才觀，明確社會對人才的需求是多方面、多規格、多層次的。教育的成功在于使每個受教育者都能成為社會主義事業的建設者和接班人，轉變只有升學的人能成才，考上大中專學校的人才是人才的人才觀。樹立通過各種途徑都能成才，行行出狀元的人才觀。三是樹立科學的質量觀，明確分數不等于質量，衡量一所學校和一個教師的教學質量的標準，要看是否全面貫徹教育方針，使每個受教育者都得到全面、充分發展。轉變只以考試分數、升學率作為唯一標準衡量學校、教師的質量觀，樹立以各種基本素質全面提高，個性特長充分發展為標準的綜合評價的質量觀。四是樹立現代教學觀。要轉變重尖子學生輕一般學生，重知識輕能力，重書本輕實踐，重灌輸輕啟發，重講授輕自學，重接受輕創造，重課內輕課外的以教師、書本為中心的傳統教學觀，使廣大家長、社會各界都能認識到只有實施素質教育才能使下一代全面發展，健康成長，才能使整個國民素質得到提高，從而推動社會進步和經濟發展。

　　（二）制定區域性教育質量評價體系，構建素質教育管理機制。

　　教育評價是現代教育管理的核心內容，根據教育方針、素質教育目標和社會發展要求，運用現代評價手段，建立科學的素質教育評價體系，充分發揮教育評價的導向，激勵和管理功能，是端正辦學方向，徹底根除“應試教育”弊端，全面實施素質教育的重要手段。教學質量是學校辦學水平的主要體現。在評價方法上，做到過程評價與終結評價相結合，發展評價與靜態評價相結合，定性評價和定量評價相結合，絕對評價與相對評價相結合，外部評價與自我評價相結合，在評價過程中，運用標準記分為主要指標，評價結果作為評定先進的依據，充分發揮激勵功能，充分調動教師工作積極性，促使教學質量全面提高。

　　（三）加強教師隊伍建設，著力提高校長、教師素質。

　　建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。因此，在實施素質教育的過程中，必須把建設高水平的教師隊伍作為根本大計來抓。

　　1、明確素質教育對教師的基本要求。教師要適應素質教育必須具備以下幾個基本條件：

　　（1）具有素質教育的觀念，教育改革意識和良好的師德；

　　（2）具有現代教育教學理論基礎，明確當前國內外基礎教育改革動態和趨勢；

　　（3）具有較強的教育教學工作能力，熟悉本學科的教學內容和教學要求，有靈活而有效的教學方法和獨特的教學風格；

　　（4）具有一定的教育科研能力，并善于總結教育教學經驗。

　　2、采取有效措施，加快教師隊伍的培訓步伐。一是進一步抓好師德教育，在教師中提倡“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、創新精神；二是對不具備國家規定學歷教師，要利用函授、自考、離職進修等進行學歷培訓，認真組織實施師資培養計劃；三是抓好中小學教師繼續教育和短期培訓；四是堅持不懈地抓好教師基本功訓練，不斷提高教師寫、畫、說及掌握教學大綱，使用教材備課、講課和輔導學生以及運用現代化教學媒體等基本功。

　　（四）建設“三類課程”有機結合的課程體系。

　　建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，優化課程結構，努力上好學科課程、規范活動課程，大力開發環境育人課程，為學生良好的基礎素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

　　1、以課堂教學改革為中心，充分發揮素質教育主渠道作用。全面實施素質教育，必須以課堂教學為主渠道，緊緊圍繞教學工作這一中心，提高實施素質教育的實效。一是認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。做到所有學校訂齊教材、開齊課程、開足課時、上好每一門課程；二是加大教學改革力度，優化教學過程。著力進行教學方法的改革，課堂教學要切實貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課，深入開展說課活動，大力推廣本地的教學經驗。

　　2、以強化和規范基礎薄弱學科教學為著眼點，促使學生全面發展和個性良好發展。音、體、美、勞、外語及活動課等學科，是目前薄弱的學科，理、生、化實驗操作技能訓練是教學中的薄弱環節。這些課程是學生全面素質提高不可缺少的重要部分，全面實施素質教育就要強化這些學科的有效開設。大力培養和充分發展學生個性特長，提高每個學生的藝術修養和專業技能。

　　3、以教育學生學會做人為重點，形成全方位育人氛圍。

　　教育學生學會做人是實施素質教育的首要任務。一是要認真貫徹國家、省、地《關于進一步加強中小學德育工作》的文件精神，根據本校實際，創造性地開展德育教育系列活動，突出愛國主義教育主旋律，以行為習慣養成教育為突破口，把《規范》、《守則》的要求落到實處，要按年級分層次確定德育教育的重點內容，二是強化環境育人功能，抓好德育環境建設。使學生在優美的環境中，在和諧融洽的人際關系中潛移默化地受到感染熏陶。

　　三是加強學生的德育量化考核，對學生隨時進行德育考核評價，力爭德育合格率達到100%，優良率達80%以上。

　　（五）切實加強組織領導

　　實施素質教育是提高國民素質、培養新世紀人才的必須要求，是當前基礎教育改革的主旋律，為此，各校校長要在思想上切實提高認識，在實施中必須加強領導。為保證此項改革的順利進行，我鎮將成立以鎮長為組長的實施素質教育領導小組，具體負責領導全鎮素質教育實施工作，解決好工作中出現的問題，保證素質教育的實施有組織，有計劃地運行。

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