中班詩(shī)歌：鏡子

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么都有哪些類型的詩(shī)歌呢？下面是小編整理的中班詩(shī)歌：鏡子，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：飄、過(guò)來(lái)、水盆、身影、裝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡。

　　2、大圖書(shū)、大字卡。

　　3、在活動(dòng)室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng) 照鏡子。請(qǐng)幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以當(dāng)鏡子用。如：玻璃、湖水等。

　　二、感知理解

　　1、出示掛圖，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、介紹詩(shī)歌名稱，聽(tīng)教師朗讀，欣賞詩(shī)歌一遍。

　　3、幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀。

　　4、講述詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）第一節(jié)：詩(shī)歌中說(shuō)什么是鏡子？是誰(shuí)的鏡子？為什么？為什么小魚(yú)弄碎了鏡子？ 教師根據(jù)幼兒的回答，朗誦相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行小結(jié)，并出示相應(yīng)的大字卡“飄”、“過(guò)來(lái)”。

　　（2）第二節(jié)學(xué)習(xí)方法同上。

　　5、分析作品第三節(jié)，感受詩(shī)歌中媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。 重點(diǎn)理解“愛(ài)，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛里找找這句的.身影。

　　6、教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒看著大圖書(shū)輕聲跟讀。

　　四、游戲活動(dòng) 游戲：小火車。 教師將大字卡粘貼在活動(dòng)室四周墻面上，教師和幼兒一起開(kāi)火車。火車開(kāi)到哪一張字卡前，就請(qǐng)幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。

　　五、創(chuàng)造活動(dòng)

　　1、幼兒選擇活動(dòng)室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng)編。

　　如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩(shī)歌：“花兒開(kāi)放了，她把湖水當(dāng)鏡子，蜜蜂飛過(guò)來(lái)，弄碎了鏡子。”

　　2、教師將幼兒續(xù)篇的詩(shī)歌記錄下來(lái)，集體朗誦，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收拾整理自己的物品。

　　活動(dòng)反思：

　　在讓幼兒感受詩(shī)歌時(shí)，教師沒(méi)能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。理解詩(shī)歌的部分可以多提問(wèn)，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動(dòng)中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示比較好，提問(wèn)時(shí)教師說(shuō)的也比較多，應(yīng)該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時(shí)比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編效果較好。