設計方案[精選]

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、片頭環節

　　全場閉燈；會場每桌燃起小燭臺，工作人員分發小手掌和熒光條，全場自然安靜；會場在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時間1分鐘；

　　（外景攝制組前期制作：特效動感片頭／音樂制作／個簡歷配音／外景拍攝／朋友祝福）

　　二、劇情再現環節

　　愛的講述／真情演繹／同步入場／愛的.對白／深情對唱／浪漫小屋／燭車入場式／燭火許愿／信物互換·

　　女一號（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號持麥（隱身會場）；悠揚小提琴開場；5秒后男一號愛的講述（2分鐘）并現身來賓中，穿越紅地毯直達前臺；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂（月亮代表我的心）起；男一號深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺追光燈白光跟隨），與些同時女一號在燭火天使引領和伴娘的陪伴下從舷梯步入會場至角亭內（第二臺追光燈藍光跟隨）；男一號女一號愛的對白（1分鐘）后深情對唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進入角亭內完成愛的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長地久”（11支燭杯）心形燭車（兩臺追光同時支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側4支筆形焰火推進式燃放）（全場自然掌聲）；燭車行至前臺，女一號上臺，男一號將燭車內11支燭杯相繼遞與女一號，女一號分別將燭杯填在水晶燭臺上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺右邊已點燃11支代表新娘的燭杯；男一號女一號分別取燭臺中兩個燭杯，在水晶燭臺旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂引領中四手合力共同點燃“水晶之戀”心形主燭（全場自然掌聲）；

　　男一號口滅引火器并放回燭臺，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場；稍許串場，引領新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場自然掌聲）；

　　三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）

　　新人在轉場音樂及主持人旁白引領下完成熒光香檳儀式；主持人引領新人返離前臺，步入家長貴賓席前并準備感恩儀式；（新郎拿麥）

　　四、西式感恩儀式

　　主持人陪同新人步入家長貴賓席前分別與對方父母行禮／獻花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長致詞；（新郎遞麥）

　　五、證婚儀式

　　全場啟燈；請上證婚人莊嚴證婚；

　　六、中式交杯酒儀式

　　新人在主持人引領下與全場嘉賓互動，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場高潮掌聲）儀式禮成

設計方案 篇2

　　一、燃氣管道概況

　　2-3通道XX路北側人行道處有根D219燃氣管(6cm壁厚鋼管)，埋設距原地面約1.2m處，該管線呈東西向，且與2-4通道基坑相交。其中有33.3m燃氣管位于基坑開挖范圍內，給開挖工作帶來很大困難，同時為了保證原管道正常運行，需對其進行加固保護。

　　二、管線保護技術措施

　　1、管線探明

　　在2-3通道基坑開挖前，根據《市民中心站2-3通道圍護周邊環境圖》注示及燃氣部門人員現場指定位置，采用人工開挖探明溝，直至燃氣管完全暴露。

　　2、安放枕木墊塊

　　在明確燃氣管走向后，沿燃氣管上空架設型鋼及其吊裝組合系統，拼裝前在其底部安放枕木墊塊。枕木擬采用25cmx25cm方木分三層堆疊在原地面上，并在底部鋪5cm厚黃砂。因墊塊承受了吊裝系統和架空管道的重量，故墊塊安放盡可能遠離基坑邊(根據現場情況決定），以保證基坑邊坡穩定。

　　3、打設管樁

　　由于2-3通道基坑開挖面較大，因此考慮打設4排鋼管樁。每排由兩根D219mm的'鋼管組成，間距為80cm。鋼管樁采用機械及人工配合打設，樁尖入基坑底下3m。

　　4、縱橫向槽鋼設置

　　鋼管樁打設完成后，在樁頂安放400x400x10mm鐵板。鐵板上安放2根20#槽鋼（兩塊槽鋼可在加工場焊接成工字形），采用φ8鋼筋與兩根鋼管柱綁扎一個整體。縱向槽鋼也采用兩根[20#槽鋼焊接而成，槽鋼之間的連接采用每側各3根、長度為50cm、直徑20mm的鋼筋幫條焊接。上述需焊接構件均在鋼木加工車間加工完后運至現場組拼。機械吊裝至橫向槽鋼，安放在柱頂，縱向槽鋼的方向與燃氣管走向保持一致。

設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道10月4日是世界動物日，認識五大洲具有代表性的動物。

　　2、增強幼兒對環境，對生態平衡的了解，提高幼兒的環保意識、生態意識

　　活動時間：20xx.10.4

　　活動對象：

　　中班組全體教師、幼兒

　　活動準備：

　　1、備課

　　2、保護動物宣傳片

　　3、在班級博客上號召家長和幼兒共同開展活動

　　活動形式：

　　1、開展集中教育活動：語言《小動物的'家》、美術《紙杯動物》、體育游戲《到動物家做客》

　　2、10月4日下午3：50在大廳集中觀看保護動物主題宣傳片《保護動物、和諧自然》

　　3、布置親子作品，進行美工作品展。各班根據班級情況，可讓幼兒與家長共同畫一幅畫，或者是手工制作，主題為“保護動物，人人有責”。

　　4、各班將開展活動情況上傳班級博客。

設計方案 篇4

　　目的：

　　1.培養幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲；練習分辨伙伴們不同的聲音。

　　2.培養幼兒大膽講話的能力。使用禮貌用語。

　　玩法：

　　用大積木或小椅子搭成幾個小洞，再掛上門簾，當做小動物的家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的.家？”門內的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

　　這個游戲玩熟了以后，還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請找的人背過臉去，不要看誰住在那間屋，待幾個小朋友在屋內藏好后，再讓他去找。同樣的先敲門，問：“請問，這是李小明的家嗎？”門內答：“不是。”“噢，這是張小紅的家，對不起，打攪了。”“沒關系。”然后再去敲另一個門。

　　規則：

　　1.門內外的對話都要使用教師示范的禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關系”。

　　2.找人者在門內答話后，要能分辨出是什么動物的家，或哪位小朋友的家。前者較容易，適合小班，后者適合對同伴很熟悉的班。

設計方案 篇5

　　菊花朵朵開

　　活動背景：

　　“在秋天里”的主題活動正在開展著，底樓大廳邊上的一盆盆菊花引起了幼兒的關注與討論“你們看，這菊花五顏六色的真好看”“有的像太陽，有的像面條多好看”……討論聲此起彼伏，菊花的顏色以及花瓣的形狀引起了幼兒的興趣，因此，設計了這樣的一次活動，讓幼兒大膽運用各種線條組合變化，表現秋天盛開的菊花。并嘗試使用炫彩棒渲染，感受秋天菊花盛開的艷麗多姿。這樣的新型的作畫與表現形式可以更好的引起幼兒的興趣。

　　根據《幼兒繪畫作品評價標準》中“線的造型”中“線的形狀的使用”的中：

　　作品分析：

　　1、 具有基本形狀（圓），并能把線條和形狀組合起來，但形象的整體性不強。

　　2、能用熟練、流暢的線（直線、曲線）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來，表示整體形象。

　　仔細欣賞這四張作品，可以看出：

　　第一組作品中，能用熟練、流暢的線（直線、曲線）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來，表示整體形象。在這兩盆菊花中，我們看到了不同的菊花的形狀，有線條的組合，同時也有線條與圖形的組合，組合的非常的流暢，能夠很好的表現菊花的基本外形特征，同時也表現出了不同顏色、不同外形特征的菊花，畫面非常的漂亮、整潔。

　　第二組作品中，具有基本形狀（圓），并能把線條和形狀組合起來，但形象的整體性不強。第二組作品中的第一張作品，幼兒表現的就是花的基本外形特征，經驗來源于前期的積累，今天的.經驗重現，而且花的外形特征都是一樣的。第二張作品，雖然呈現了不同的菊花的外形特征，但是形象的整體性不強，線形組合的不是很流暢。

　　分析與思考：

　　這兩組作品是由班級中能力強的幼兒與能力弱的幼兒兩個不同層次幼兒的作品，雖然由于本次活動色彩比較鮮艷，畫面呈現的效果都非常好，但是仔細看，也發現了其中存在的問題。

　　問題一:知道菊花有不同的外形特征，但是在表現的時候前期畫花的經驗主導幼兒完成作品。

　　問題二：線條組合看似簡單，但是由于前期多的是圖形組合的經驗，所以線條的組合又受到前期經驗的阻礙。

　　我覺得出現這樣的問題也是非常正常的，作為教師觀察到了幼兒在繪畫創作中出現的問題，就要思考范例的呈現以及現場的示范引導環節是否存在問題，我覺得在這次活動中，教師呈現的范例非常好，呈現了不同線形組合表現出來的菊花形狀，但是在示范講解中，教師第一朵菊花的形狀是非常重要的，教師要反復思考示范的選擇，我覺得卷卷線條組合起來的菊花更加有示范的意義，看似簡單，卻是幼兒很難進行表現的，幼兒想要表現，但是卻表現不出來，所以可以通過示范來解決。

　　只有把難點解決了幼兒創作起來就會非常簡單，能夠更好的調動幼兒繪畫創作的興趣，更好的達成活動的目標。

設計方案 篇6

　　活動要求：

　　1、引導幼兒自選喜歡的小器械玩，鼓勵他們一物多玩。

　　2、帶領幼兒動作有力，有節奏地做好寶寶操。

　　3、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況，及時提醒幼兒擦汗和調整活動量。

　　活動準備：

　　1、自選運動小器械若干（流星球、小轉盤、海綿棍等）

　　2、小皮球人手一份

　　3、小毛巾數量與人數相同

　　活動過程：

　　一、 調動身心

　　1、 檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動做準備。

　　2、 引導活動，放松關節

　　轉轉轉，我們小手轉起來；扭扭扭，我們身體扭起來；

　　跳跳跳，我們小腳跳起來；跑跑跑，大家一起跑起來！

　　二、分散活動

　　1、自選活動

　　（1）觀察幼兒選擇什么器械玩且是否會一物多玩，鼓勵他們一物多玩。

　　（2）提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動量。

　　（3）鼓勵幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

　　2、一球多玩

　　師生共同進行一球多玩：小鴨走、小兔跳、趕小*、小飛機，開小車，放焰火等。（隨機增加幼兒新想出的玩法）

　　三、 升旗：

　　提醒幼兒抬頭，眼看國旗

　　四、 集中活動

　　1、 教師領操，引導幼兒有精神動作有力，合拍做操。

　　2、 隨機練習個別做得不到位的'操節。

　　活動結束：

　　1、 組織幼兒排隊有節奏地開火車。

　　2、 提醒幼兒活動后擦汗，喝小半杯水。

設計方案 篇7

　　圍繞學校科技節活動，開展形式多樣、內容豐富的科技教育活動，培養學生的問題意識，提高科學素養、創新精神和實踐能力。準備工作：

　　1、科學家故事兩個。

　　2、科學小魔術和小實驗。

　　3、魔方若干。

　　活動過程：

　　一、宣布活動開始

　　這次班隊活動由任佳怡和毛宇璐同學主持，大家歡迎！

　　二、講述科學家故事

　　科技和我們息息相關。有了這發達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代。

　　我們要知道我們今天美好的日子是由多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

　　下面有請吳雨菲同學為我們帶來一段精彩的小故事。

　　聽了他們講的故事，我相信同學們應該已經對科技越來越有興趣了！

　　三、魔方轉轉轉10人

　　學校里開展了科技節，已經有很多同學能夠玩轉魔方了，我們班里也出了些“魔方大師”，接下來就請他們為我們表演一下吧！大家鼓掌！他們表演的太精彩了，我們一定要努力向他們學習！

　　四、科學小魔術

　　其實小小的魔術里也藏有著科學的奧秘，我們班有很多同學不僅玩魔方玩得溜，連魔術也玩得好哎！下面用熱烈的掌聲請他們為我們表演。

　　怎么樣？這幾位同學不比劉謙叔叔差吧，這也是同學們努力的結果。

　　五、科學小實驗

　　科學并非神奇漠測，它就在我們的身邊，在我們的生活中，只要我們留心觀察，大膽嘗試，我們將來是未來科技主人。下面我們請同學為我們表演一個小實驗

　　六、科學活動中的.困惑和挫折

　　我們做實驗的時候，常常會出現許多困難和挫折，接下來，就有請一些同學為我們講述他們的困難和挫折吧！首先請鈕婧琦同學為大家帶來她自己的困難。

　　接著，請王申灝為大家帶來自己的困惑和挫折。

　　聽了這么多同學的說話，我想同學們也已經有了許多信心了。

　　七、活動總結：這次活動我們又獲得了一些知識，請同學們敞開自己知識的大門，再次在科技的天空翱翔吧！

設計方案 篇8

　　【學習目標】

　　根據教學大綱地要求，結合該課的特點以及所教班級地實際情況，我對這課制定地教學目標有：

　　１、知識目標：

　　學會本課生字，正確流利有感情地朗讀課文， 通過討論交流，了解從哪些方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物。

　　２、能力目標：

　　通過本課的學習，培養學生地閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題，解決問題的能力。從而培養學生善于從不同渠道、快速獲取信息的好習慣。

　　３、情感態度價值觀：

　　體會小動物的聰明、可愛，激發學生對動物的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。我準備通過引導，反復朗讀重點語句，加深學生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。

　　【說教學方法】

　　１、說教法手段：

　　《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主任，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，因此教學中要充分發揮教師的啟發、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節課我采用啟發式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好的完成本課的學習任務。

　　２、學法指導：

　　《語文課程標準》在前言部分提出積極倡導自主、合作、探究的學習方式，這篇文章語言通俗，條理分明，易于接受，教學中我準備引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習。學生通過獨立思考，能解決的問題，就讓他們通過讀，獨立思考自主解決。學生自己解決不了的問題，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作公推探究，從這個教學過程中培養學生的探究能力，調動學生學習本文的興趣，發展他們對語文學習的好奇心和求知欲望。

　　３、說教學手段的運用：

　　心理學研究表明直觀、形象的教學手段最有助于培養學生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發學生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學生生活的事物，以便更好地幫助學生理解課文，全面培養學生地語文素養。

　　【教學過程】

　　本節課教學過程我將按四步來進行，第一步師生談話導入新課，第二步初讀課文感知內容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。

　　一、揭示課題，談話導入

　　１、老師板書課題，讓學生齊讀課題。

　　２、談話：

　　今天我們來認識一種小動物──松鼠。（板書課題）你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內容）你還想了解哪些方面呢？（根據學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　針對學生的發言，我將給予及時評價：同學們，你們搜集的'資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學們的口頭表達能力也提高了很多，希望同學們再接再厲。

　　通過評價激發學生以后繼續搜集資料的信心，也調動了學生的學習興趣。我接著引入本課的學習之中：同學們，這節課我們學習的這篇文章，將讓我們認識一種美麗可愛的小動物──松鼠。

　　二、初讀感知

　　１、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞、糾正讀音。

　　２、讀完后，請學生探討，讀了課文后的了解。分小組交流，討論：你從中讀懂了什么？體會到什么？

　　３、學生反饋：

　　（教師結合學生的發言進一步引導理解，感悟。）

　　三、再讀課文，加深感悟

　　讓學生自由閱讀文章，讀完后在小組里談自己的閱讀體會，然后全班交流，說說課文講了松鼠的哪些方面。

　　閱讀教學的過程，既是教師與學生對話的過程，也是學生與文本對話的過程，通過對話，加深了學生對兄妹之間情感的認識。

　　用讀一讀、談一談的方法，讓學生用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。找出表達松鼠美麗、可愛的詞語。

　　《語文課程標準》中關于閱讀的標準是：

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析代替學生的理解，應讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟、體驗，有所領悟和思考。我在這一環節中就遵循了這一原則。

　　四、拓展延伸

　　收集有關你喜歡的動物的資料，說給別人聽。

設計方案 篇9

　　我們所看到的世界里物體的外部形態千變萬化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬化物象的形態概括，復雜的物象可以利用這種規律和觀點進行提煉，所以學習石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。

　　一、透視原理、規律的講解與應用：單個幾何體、組合幾何體結構素描（三個月）

　　教學目的：解決孩子初學素描在觀察、理解、造型、結構、比例等造型方面的問題。為塑造學習打下堅實的造型基礎。

　　教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理、作畫步驟

　　教學難點：對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理

　　內容提要：

　　1、工具的認識與使用規范，學習素描的必要性及學好素描的關鍵，線條訓練

　　2、正方體、長方體的透視規律、結構學習，結構模型制作

　　3、圓形與圓形透視的學習：規律、結構模型制作

　　4、方體與圓球體組合：總結素描基本透視原理及規律，詳解作畫步驟

　　5、觀察構思：概念、基本觀察方法、物體形體比例關系的確定方法

　　6、結構素描：結構、結構形、結構素描概念，線（結構線、邊緣線、輔助線）的講解運用，透視原理的應用，空間感的體現

　　7、（組合幾何體）構圖學習：概念、基本要素、基本形式、形式美的法則此階段以提高孩子的觀察能力、造型能力為主

　　二、明暗變化基本規律的講解應用：在單個幾何體、組合幾何體的塑造學習中實施

　　教學目的：培養孩子初步塑造物體體積、空間感的`能力及整體作畫意識。

　　教學難點、重點：三大面、五大調子在不同幾何體上的理解應用 內容提要：

　　1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規律、明暗與形體結構的關系

　　2、圓球體：明暗五調子規律

　　3、其它單個幾何體的塑造學習、組合學習

　　4、整體：概念、整體與局部關系、整體入手、比較、整理畫面 通過本學期的學習，孩子在觀察、構圖、造型、初步塑造等方面的能力會有很大提高，為孩子下學期的深入塑造學習打下基礎。

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