設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、學生能解決一些實際問題，掌握一些解決問題的方法。

　　2、提高學生解決問題的'能力。

　　3、培養探索精神，增強自信心。

　　教學重難點：

　　重點: 解決問題。

　　難點: 能發現問題并能交流解決問題的過程。

　　教學過程設計：

　　一、揭示課題。

　　我們學習了知道一個數和另一個數與它的'關系，要求這兩個數的和或差，解決這種問題的關鍵是先求出另一個數。這節課我們再來解決這種問題。

　　二、組織練習。

　　1、 做第6題。

　　（1）讀題，說說條件和問題。

　�。�2）先畫出黃牛的頭數，讓學生畫出奶牛的頭數。

　�。�3）要先求出什么？怎樣算？

　�。�4）再求出什么？怎樣算？

　�。�5）這一題的關鍵是先求出奶牛的頭數。

　　2、 做第8題。

　　讓學生獨立完成，1人板演。

　　檢查。

　　說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。

　　比較兩題的異同點,關鍵要突出它們的相同點。

　　3、 做第9題。

　　學生讀題,根據題意畫出相應的線段圖,然后根據先線段圖列式解答。

　　交流時說說你先求什么,再求什么?

　　如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?

　　4、 做第10題。

　　分題出示，讓學生說說應填什么和怎樣想的.。

　　或用分別估算左右兩邊的得數，或通過比較左右兩邊的算式進行判斷大小。

　　5、做第12題。

　　讓學生相互提問題，并說說是怎樣算的。

　　歸納提的好的問題。

　　6、做第13題。

　　觀察圖,你獲得什么重要的數學信息?

　　如果現在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?

　　如果你有100元,不規定怎么買,你打算怎么花?

　　三、思考題。

　　教師注意逐步提醒，讓學生找出其中的規律。

　　四、練習小結。

　　兩步計算的問題關鍵是要知道先求什么。

　　五、布置作業。

　　第7題、第11題和補充題。

　　課前思考：

　　這部分練習的內容重點是用兩步計算解決實際問題的練習。通過練習，讓學生進一步提高自己獨立分析問題的能力。通過不同的分析方法，找到解決問題的方法，主要要鞏固借助線段圖分析并解決一些簡單的兩步計算實際問題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開放題，可以引導學生通過同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學生借助列表的方法有條理地排一排，以增強思考過程的條理性。

　　課后反思：

　　像這樣的解決實際問題的練習課，只要給予學生解題的`方法，學生不再過多地依賴老師的分析，能提高自己解決問題的能力。在練習中，當學生都能很順利解答問題后，可以適當將題目開放，這樣讓學生在原來的基礎上將思維更發散、開闊些，不僅僅局限于所學的兩步計算應用題，有時候，在分析題目的過程，我適當的將題目條件或問題稍加改變，就變成了簡單的三步計算應用題，學生在原來解答問題的基礎上，這樣的問題不會顯得有很大的難度，反而覺得有這樣的興趣去解答比現在稍微復雜一些的題目。有時候，我適當增加一些與題目有聯系的條件，但對于解答問題是用不上的多余條件，讓學生進行解答，這時，絕大多數學生都不會受那些條件的干擾，比較輕松地將問題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會很得意的告訴老師，他們不會“上當”的�？梢姡瑢W生掌握了一定的方法后，能通過舉一反三，對原有的學習層次進行提高，而且，不會覺得力不從心，反而覺得這是學習的需要，更能增加他們的學習熱情，效果肯定不言而喻了。

設計方案 篇2

　　1概述

　　1.1工程概況

　　該工程位于新密市產業集聚區，距離鄭州市南18km，并位于新密市曲梁鎮東部，距京珠高速公路和鄭州國際機場15km，西距S88鄭堯高速3km，省道S321密杞公路穿境而過，處于鄭州市半小時經濟圈，區位優勢明顯。本工程主要由生產區、科研開發及檢測中心、辦公管理區、生活區以及相關的配套設施組成，其中，生產及生活區用水量巨大，滿足整個工程職工生產、生活用水需求，科學設置用水工藝，做到水資源優化配置、合理開發和持續利用，滿足工程取水需要，降低工程用水對周圍環境及用水戶的影響是該工程能夠順利運營的關鍵。

　　1.2新密市水資源開發利用現狀

　　依據20xx年《鄭州市水資源公報》，新密市20xx年全市供水量為1.4955×108m3。其中，地表水源供水量為0.2486×108m3，地下水源供水量1.1010×108m3，廢水回用水量0.1460×108m3。地表水源供水分為蓄水工程和提水工程，各部分供水量中可以看出：

　　①當地地表水攔蓄工程的利用效率低，地表水利用量極小。

　　②新密市水資源比較緊缺，供需矛盾突出，必須厲行節約用水。城市節水潔具還不普及，節水潛力較大；農業節水各區不均衡，農業節水潛力也很大。

　　2取、退水方案

　　2.1取水方案

　　根據《鄭州康寧特裝備制造有限公司年產1500套SCR脫硝催化劑建設項目環境影響報告表》所述，該工程用水由生產用水、職工生活用水及其他用水量組成，根據項目取水規模及組成進行項目節水潛力的分析，管網漏失水量依據《建筑給水排水設計規范（20xx年版）》（GB50015—20xx）選取了15%，如果選用質地較好的輸水管材，并加強輸水管線的巡查管理，可使管網漏失水量降低。項目管網漏失方面可節約用水量為：（16.91＋50.4）×（10%～15%）≈6.7～10.1m3/d。根據項目建設特點，本項目僅存在管網漏失量，其漏失量可節約3.35m3/d，項目其他組成部分暫無節水潛力。根據該工程用水情況，可以從工作區開采水源井一眼，井深約90m。該井抽水試驗結果如下：靜水位27.23m，穩定動水位34.00m，水位降深6.77m，出水量約30.0m3/h，單位出水量為4.43m3/hm。根據抽水試驗資料，計算參照裘布依公式及吉哈爾特經驗公式試算法計算：.r/RSMK.Q00lg24732（1）R=10S0K.（2）式（1）（2）中：Q為單井涌水量，m3/h；K為滲透系數，m/d；M為含水層厚度，按30m計；S0為降深，m；R為影響半徑，m；r0為抽水井（孔）半徑，取0.1625m。綜合理論計算和區域水文地質資料，計算出滲透系數K大約為3.77m/d，影響半徑R大約為131.5m。抽水過程中，由于含水層的滲透補給作用，項目水源井可獲得地下水補給量的`計算為：Q補=KCMI.（3）式（3）中：M按30m計；C為補給周長，m；I為水力梯度，根據抽水試驗取5.14%.計算可獲得地下水補給量約為4800m3/d。該區域取水目的層的滲透系數大約為3.77m/d，抽水時，降深為6.77m時的影響半徑約為131.5m，出水量約30.0m3/h，項目水源井可獲得的地下水補給量約為4800m3/d，而廠區日正常合理用水量為73.6m3，因此該水源井水量可以滿足廠區供水要求。

　　2.2退水方案

　　項目生產過程中產生的高鹽廢水經收集后用于廠區車間地面及道路灑水降塵。根據現場調查，項目生產廠區需灑水降塵面積約70000m2，降塵用水按1.2L/m2計，則灑水降塵需水量為84m3/d，可完全消納本項目產生的高鹽廢水。本項目的職工生活用水量為50.4m3/d，廢水的產生量為40.32m3/d。建議食堂廢水經隔油池處理后與其他生活污水一起進入化糞池處理，處理后的污水經污水管網進入產業集聚區污水處理廠集中處理。

　　3影響補償和水資源保護措施

　　3.1補償方案

　　工程取水量及影響范圍較小，供水井的開采使用對其他用水戶的影響微弱，基本無影響；對區域地下水資源的影響不大，不會造成明顯的地面沉降影響。因此，取水過程影響輕微，暫不涉及取水影響補償。建設項目生產高鹽廢水用于廠區灑水降塵；生產車間地面清潔廢水不外排；生活廢水進入化糞池中處理后，可以用于消防的補充用水、綠化及道路澆灑，剩余未利用部分排入城市地下廢水管網。因此項目退水基本不會對環境造成不利影響，暫不涉及退水影響補償。

　　3.2水資源保護措施

　　廠區供水井的周邊井成井過程中應嚴格按照《供水管井技術規范》（GB20296—99）及相關鉆探技術規程要求施工，準確對淺層（50m以上）含水層組進行封閉止水，防止非開采含水層組對開采目的層的影響；供水井周圍不應修建廁所及鋪設廢水管道，應對井周圍地面進行硬化及防滲處理。明確開采權益，保護區域深層地下水資源的開采不受影響，杜絕附近在影響范圍區域內對深層地下水資源的開采，以防止對區域深層地下水資源開采造成不利影響；加強管理，防止用水過程中“跑、冒、滴、漏”現象發生；增加生活廢水地下儲水構筑物，盡可能增加生活廢水利用量，減少生活廢水的排放量，為消防、綠化、除塵等提供補充水源。

　　4存在的問題及解決建議

　　水源井應設置觀測孔，安裝檢測計量設施，以方便地下水水位監測。廠區內設廢水處理系統或采用環保型化糞池進行中水處理，經過處理達標后的中水用于綠化、澆灑道路用水。另外，設雨水收集池，收集后的雨水經沉淀、過濾等初步處理后用于環境用水，以減少新水的取用量。建議項目供水井開采運行過程中，定期做好水量、水位、水溫及水質的監測工作，建立地下水長期動態變化觀測檔案。

設計方案 篇3

　　學習目標

　　1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

　　3、揣摩優美的語句，說說人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園。

　　課前準備

　　了解家鄉的土地、身邊的資源的狀況。

　　教學過程

　　一、聯系生活，導入“神圣”

　　1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?

　　在印第安人的眼里，他們生活的地方是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，感受“神圣”

　　1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。

　　2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)

　　3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　　把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。

　　三、梳理內容，定位“神圣”

　　1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內容。

　　2、文章哪些自然段體現了這片土地是神圣的?

　　四、研讀語句，理解“神圣”

　　1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面?

　　(1)抓住“圣潔”，理解內容。

　　(2)有感情地朗讀文章第1、2自然段。

　　2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。

　　重點理解以下句子:

　　(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

　　用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)

　　(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

　　這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。

　　五、悟“神圣”，探究段落

　　這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?

　　自由讀文，找相關語句，在旁邊寫感受和體會。

　　重點引導理解以下句子:

　　(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

　　(2)你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。

　　為什么說要照管好它?重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”(因為沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的'呼吸、生物的生長，影響到生命的存在)

　　(3)你們一定要照顧好這片土地上的動物。

　　(4)你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

　　重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上�！�(如果家園受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存)

　　六、明“神圣”，凝聚情感

　　因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。

　　因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

　　重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

　　七、讀全文，背誦語段

　　有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

　　八、巧拓展，提升認識

　　讀課后“選做題”，根據課前了解的情況，寫一寫自己的發現和感受。

設計方案 篇4

　　一、主游路、次游路、游步道

　　主游路是道路系統的主干，主要起景點聯系、功能分區界限的功能，一般寬3-4米，依景區規模和游人流量而定；次游路是從主游路分出后直接聯系各區和景點的道路，主要起到分散人流的作用，通常寬2-3米；

　　游步道是真正引導游人深入景點、引人入勝的道路，在山巒、峽谷、水崖、小島、叢林、水邊、花間和草地上均有鋪設，是完全融入大自然景觀的道路，采用的寬度為1-2.5米，也有小于1米的。游步道不僅是景觀的組織與聯系紐帶，同時由于其蜿蜒曲折或跌宕起伏帶來的景觀變化，從而帶給游人不同的視覺體驗與游憩享受。

　　二、游步道的功能

　　合理、充滿情趣、有觀賞性的景點是游步道鋪設的前提，也是游步道的延伸和節點，因此，游步道鋪設的必要性取決于景觀質量，引人入勝的景觀點搭配上與之協調的游步道，對景觀也是一種補充和提升。

　　由于游步道是融入自然的道路，因此游步道在功能上除了具有與主次游路相同的引導和疏散的功能之外，作為慢速交通線，還有其更重要的功能，具體體現如下：

　　一是使景觀具有景點串聯的有序性。游步道規定了游人的行進路線，從而向游人傳達設計者的設計意圖，讓游人按規劃好的順序依次進入各景點；

　　二是審美功能，游步道將景區最美的景點景觀聯系起來展現給游人，通過不同的形式、形狀、鋪裝和材質也形成景觀融入環境；

　　三是對游人安全和景區資源具有雙重保護功能。約束游人游覽的隨意性，在讓游人遠離危險的同時減少隨意踐踏帶來的破壞，保護旅游環境；四是文化提升功能。“曲徑通幽”是中國傳統景園的追求，具有一定的文化內涵，游步道用來引導人的活動足跡，有助于提升景區的文化品位。

　　三、游步道設計的原則

　　1、滿足基本功能的原則

　　游步道的設計，首先應滿足其基本功能，即交通功能，通常次游路應與主游路連接形成環路，游步道與次游路連接形成環路，游步道也可以與主游路連接，游步道之間也可以形成環路。根據景點的設置，最終達到的效果是讓游人不走回頭路、錯路或者毫無景觀可看的路。

　　2、審美原則

　　游步道是景區連接景點的最后一部分，是融入自然的道路，因而其審美性在整個園路設計中顯得尤為重要。

　　第一是要符合景區的整體風格。以滿足構圖的需要。規則式的園林景區，游步道也應為直線或有跡可循的道路；自然式的園林景區，則應采用無軌跡可循、曲徑通幽的自由曲線和寬窄不定的變形路。

　　第二是要在線型上尋求變化。不同的線型具有不同的審美作用，直線代表力量，曲線象征柔美，交叉線使人產生激蕩，波狀放射線使人感到奔放等。所以游步道應根據不同的區域、地形、地貌、使用功能和資源條件選用不同的形狀。

　　第三是要空間上尋求變化。以滿足人們視覺上的動感需求。利用地形的高低起伏，或有意識在高程上使路面錯落有致，以及有意識地運用古典園林藝術力的障景、漏景等手法獲得移步換景的效果。

　　第四是鋪裝的色彩和圖案的設計。顏色應總體上選擇鄰近色，盡量不選用大范圍的對比色，而圖案的選擇應從美觀和游客的因素上考慮，一般的道路應選擇色彩構成簡單，線條明快的圖案，而兒童活動區則可選用比較活潑的圖案和色彩以增強趣味性和分區的標志性。在中國古典園林中，園路鋪裝的圖案多具有一定的意義和文化內涵，如蝠紋路、錢紋路和鶴紋路分別象征著人們對幸福、財富和健康長壽的向往。

　　第五是選材。路面不同的材料也會產生不同的審美效果。如鑲嵌的石子似一朵朵跳動的浪花、起伏的音樂，給人一種自由浪漫的感覺；嵌草路面給人清新活潑的感覺；木板鋪路會給人輕松的感覺；石材路面會讓人感到堅實牢固。

　　3、因地制宜、適地適路原則

　　游步道的選擇應適應自然的地形水文條件、不破壞重要的自然景觀并能夠讓人欣賞體驗優美的自然環境。尊重自然資源的特點，在豐茂的草場上可能采用汀步路，在崖壁上修步道盡量保持崖壁的原貌，采用懸空的搭建方式，水面上修路決不應該把水系景觀分隔得生硬、簡單。

　　4、安全舒適原則

　　安全是游步道設計的重要前提，必須引起設計者的足夠重視。線路設計應該盡量避開危險區域以盡量避免可能發生的`安全事故。當安全與景點審美發生沖突的時候，應盡量服從于安全，從工程技術、工程質量和加強管理等多方面努力以滿足安全的要求，如在較危險但風景優美的觀景點設置觀景平臺、加固臺階、安裝護欄、設置警示牌、警界線、加強游人安全教育等。

　　鋪裝材料的選擇也應注意其安全性，要盡量避免選用表面過于光滑的材料，在兒童游戲區應避免選用有棱角的材料，碎石接縫的處理不應把縫隙處理過大以免對老人和兒童造成危險，老年人聚集的地方不選用對比強烈的色彩等等。

　　線路設計的舒適性。如線路設計中是否合理安排休息的地方，在沿途設置座椅、休憩平臺；在具有夜游功能的景區路面照明是否合理美觀，是否有刺眼的眩光，維修是否到位及時；卵石鋪路會起到足底按摩的作用，但是不宜過長，否則會引起足底的不適；衛生間的安排位置是否適宜，無障礙設施是否齊全等等，都是衡量線路設計是否舒適的標準。

　　四、游步道設計的方向

　　1、融入自然

　　游步道布局以生態保護為原則，在可達性與觀賞性的基礎上，有機組織與串連景觀資源。在設計中充分保護現有植被，游步道采用地面與架空等手法，與現有植被有機結合。自然巖石上的游步道鑿石而行，融入原有的地貌中。

　　2、豐富游憩體驗

　　將游步道布局設計與為游客提供不同的游憩體驗結合，在游覽路線的設計中突出路徑與場所的不同感受。如在路徑上串連了高臺景觀空間、中臺景觀空間、門式景觀空間、峽谷景觀空間、巖洞景觀空間及林間植被景觀空間等多種場所與空間形式，分別為游人提供環視、平視、俯視與仰視等多種景觀視覺方式。使得人在景中，可觸摸體會，人在景外，可觀賞、留影。

　　游步道地塊面積雖小，但作為整個景觀游憩系統的最后一級道路形式，起著把游人引導至景點的重要功能，以滿足游人的游覽欲求，線路設計得太長會使人疲倦而放棄繼續探尋，太短又會讓人覺得意猶未盡，暢通無阻太容易到達又會讓人覺得缺少刺激，太艱險又讓人望而卻步，因此游步道的設計成為了景區道路系統設計成敗與景區整體功能優劣的重要部分。

設計方案 篇5

　　活動目標：

　　 1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。

　　2、創編動作，表現做家務的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　活動準備：

　　 1、音樂CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動過程：

　　 1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。

　　指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?

　　2、學習歌曲。

　　1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

　　指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

　　6、活動結束后進行小結。

　　指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

　　課后反思：

　　 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏�？梢�，來自孩子生活熟悉的.東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

　　因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果

設計方案 篇6

　�。�摘要］某工程為帶上蓋開發的地鐵車輛段，其跨度大，轉換結構多，型鋼柱、梁、剪力墻數量多，分布廣，且其型鋼與外包混凝土，鋼柱、鋼梁、鋼板剪力墻與鋼筋的避讓與連接是工程施工難點，鋼筋與型鋼的連接主要采用“繞”“穿”“焊”的方式。當空間條件允許的情況下，鋼筋繞過型鋼；在開孔率可控的范圍內，鋼筋穿過型鋼；兩者均無法實現時，鋼筋通過預制的連接板與鋼結構焊接。如何合理地設計“繞”“穿”“焊”的覆蓋范圍，是解決本工程施工難點的關鍵。通過三維模型，可直接反映出該節點的鋼筋與鋼筋之間，鋼構與鋼筋之間的關系。型鋼剪力墻結構鋼筋接頭形式與施工方法基本相同，但比型鋼框架結構更為復雜。

　　［關鍵詞］BIM；鋼筋；型鋼剪力墻

　　1基于BIM的方案設計要求

　　對于復雜的型鋼剪力墻節點，施工過程中的難點在于需要在施工開始前進行合理的施工方案設計，以便施工時各項環境要素滿足施工條件，避免出現因節點設計不合理導致的施工難度增加。正因為如此，這一環節需要耗費大量的工作且經過交底后依然可能受限于施工工藝、施工順序等因素而無法順利施工。工程上通常的做法是利于BIM技術對施工節點進行提前模擬，利用BIM技術可視化的特點，提前發現問題、解決問題。通過工程中實際用為的BIM技術案例，來探討該項技術對工程的支撐。

　　2工程實例與BIM模型

　　2.1工程概況

　　本工程位于北京市北安河車輛段廠區，總用地面積約30萬m2，由地鐵維修庫及住宅開發等部分功能組成，地鐵維修庫由咽喉區、運用庫、聯合檢修庫3部分組成，基礎采用樁基礎，無地下室。本工程結構底標高–4.600m，頂標高14.150m，采用框架剪力墻結構。鋼結構集中在咽喉區、運用庫以及聯合檢修庫，用鋼量約4萬t。工程采用型鋼混凝土，主要鋼構件類型為組合柱、十字形、H形、圓管及鋼板墻組合結構，最長鋼柱13.15m，最大截面尺寸為組合柱2900mm×800mm×30mm×50mm，單體最大重量約28t，鋼材型號均選用Q345B。

　　2.2關鍵技術難點與特點分析

　　本工程為帶上蓋開發的地鐵車輛段，跨度大，轉換結構多，型鋼柱、梁、剪力墻數量多、分布廣，其中型鋼柱1311根，型鋼梁2235根，型鋼剪力墻132片，其規模較大且罕見。其施工難點有以下5方面。（1）型鋼斜撐與型鋼柱斜交形成K形節點，斜撐部位梁鋼筋與斜撐外露型鋼節點復雜，型鋼柱頭部位框架梁鋼筋與型鋼柱連接部位多，連接節點多。（2）框架柱鋼筋與型鋼柱連接主要采用焊接連接，盡量避免使用鋼筋連接器，以免因連接器將鋼筋位置固定死，導致鋼筋不能靈活調整。（3）柱頭部位鋼筋較密，且存在多根框架梁相交于同一柱頭的現象，導致多層鋼筋互相重疊，鋼筋與H形鋼柱連接及鋼筋標高的控制難度很大。（4）柱鋼筋盡量繞過型鋼梁，在柱底生根部分鋼筋無法避免與型鋼梁連接時可使用鋼筋連接器，并在鋼梁上下翼緣板之間設置連接板。（5）鋼筋直徑大，柱主筋一律采用直徑40mm的，構造筋采用直徑16mm的，梁主筋采用直徑25mm,32mm的，導致鋼筋間距較小。梁柱、墻柱節點鋼筋根數較多，所有梁柱節點均存在抗剪托座及預應力筋，節點處最多時鋼筋根數達120根。預應力筋須滿足自身預應力束布置規范。

　　3復雜節點施工方案設計

　　3.1問題分析

　　（1）在組合鋼柱或墻連柱中，型鋼截面較大，部分型鋼在水平方向突出墻柱豎向主筋界面，導致柱外側箍筋及內圈箍筋與型鋼碰撞，須在型鋼上預留箍筋孔洞。（2）鋼梁上下翼緣板寬度范圍內柱豎向主筋與翼緣板相撞，無法通過。鋼柱寬度范圍內梁主筋與柱翼緣板或柱腹板相撞，無法通過或不滿足錨固長度。（3）鋼柱插入承臺內部，承臺鋼筋籠水平鋼筋與鋼柱翼緣板及腹板相撞，利用開孔通過。（4）柱豎向鋼筋與地梁托座上翼緣板相撞，無法落地，利用鋼筋連接器連接。（5）地梁上下鐵主筋與鋼柱翼緣板或腹板相撞，利用連接板連接。（6）柱箍筋與斜撐腹板相撞，箍筋無法穿過，柱箍筋與（7）鋼柱外圈箍筋與鋼板墻腹板相撞無法通過箍筋利用穿孔穿過.（8）梁拉筋遇鋼梁腹板利用開孔通過.（9）預應力筋與對向鋼梁腹板或混凝土梁鋼托座腹板相撞，利用開孔通過。（10）勁性梁上下鐵主筋與斜撐加勁肋板相撞無法通過或錨固，梁端頭箍筋與斜撐腹板相撞利用連接板焊接.（11）斜撐節點內部箍筋及拉筋與斜撐腹板相撞，利用開孔通過，（12）樓板內預應力筋與鋼板墻腹板相撞，預應力筋利用開孔通過.BIM技術就是結合了Tekla及魯班鋼筋可視化的特點，對施工中的節點進行提前模擬，并根據模擬的情況對節點鋼筋排布，鋼結構節點構成進行優化調整，以達到合理實現復雜節點施工的'目的。

　　3.2施工方案設計

　　3.2.1型鋼框架結構（1）型鋼柱與混凝土梁相交梁鋼筋連接方法。根據框架梁與軸線的角度及H形鋼柱的特點，框架梁鋼筋與型鋼柱連接方式主要采用兩種：當梁縱向鋼筋與H形鋼柱腹板垂直相交時，可采用直螺紋連接器與型鋼柱連接；此種情況梁水平鋼筋的位置被鋼筋連接器的位置固定牢固，柱鋼筋施工時應提前預留好梁鋼筋的位置，放置梁水平鋼筋施工時，被已施工的柱鋼筋阻擋而無法施工。當梁縱向鋼筋與H形鋼柱翼緣板板垂直相交或與H形鋼柱斜向相交時，采用與連接板焊接的方式與H形鋼柱連接。采用連接板連接時，當梁鋼筋上鐵或下鐵為上下兩排時，需為上下排鋼筋分別預留一塊連接板，其中上排鋼筋預留連接板長度為20mm+5d（d為鋼筋直徑），下排鋼筋預留連接板長度為20mm+5d+20mm+5d，以達到二排鋼筋也可直接與連接板焊接的目的。（2）梁鋼筋與型鋼柱采用連接板的連接方法。鋼筋混凝土柱存在大量箍筋需與鋼柱、鋼梁、型鋼剪力墻交叉的情況，通常采用穿孔和焊接連接板兩種方式施工。一般情況下采用穿孔的方式穿過型鋼梁腹板及型鋼剪力墻，但在箍筋加密區或會導致被開孔的構件截面削弱過大時，可采用設置1塊與型鋼相垂直的焊接連接板進行連接。3.2.2型鋼剪力墻結構型鋼剪力墻結構鋼筋接頭形式與施工方法基本相同，但比型鋼框架結構更為復雜。由于鋼板剪力墻的連續性，導致鋼筋只能穿過鋼板剪力墻或與之焊接，無法繞過。本工程與鋼板剪力墻連接的鋼筋主要包括梁、柱、板及預應力鋼筋。其中梁鋼筋主要集中在柱身范圍內，此部分鋼筋均采用開孔穿過方式與鋼結構連接。柱與鋼板剪力墻連接的鋼柱主要為柱箍筋，因箍筋間距較密，通常情況下僅一肢箍筋穿過鋼板剪力墻時可在鋼板剪力墻上開箍筋孔解決連接問題；若數量較多，鋼板剪力墻斷面開孔率超過25%則須按設計要求進行補強。板鋼筋僅在設計方有特殊要求時按需求穿過鋼板剪力墻，其他情況可將鋼筋延伸至鋼板邊緣后斷開。本工程利用建筑信息模型技術，在施工開始之前就對型鋼、鋼筋混凝土、預應力混凝土進行建模，細化施工節點，將全部施工部位按1∶1的比例在模型中建立出來，將理論上的空間位置實現可視化，將復雜節點實現可視化，使施工管理人員可以輕而易舉的從實體模型中判斷施工節點的合理性及施工方法的可行性。對于車輛段這種復雜的系統工程，只保證單專業自身的合理性是遠不夠的，各系統之間的配合才是工程是否能順利實施的關鍵。目前國內利用BIM技術進行直接設計的相對較少，但可以進行深化設計，利用BIM技術進行技術交底，讓現場人員更直觀地了解圖紙意圖，提前控制施工問題，也為各專業互相配合提供了一個低起點的條件，為工程順利施工提供保障。

　　4綜合效和優勢分析

　　通過對勁性結構中鋼結構、鋼筋、預應力整體深化，同時采用BIM技術建模，模擬復雜節點構造，進而在施工上改進了施工方法及順序，節約了返修損失，同時節約了下料，加快了施工進度，節約成本。本工程因成功的采用整體深化及BIM技術，致使整個工程超過1萬個構件不重不漏，制作廠預制了數百萬個鋼筋孔，避免了施工現場開洞。綜合統計，BIM技術的應用，減少了返工成本及工期成本約150萬。

　　5結束語

　　本文基于某市政車輛段的復雜節點進行了BIM應用分析，通過工程的應用，可以得到以下結論。（1）勁性鋼結構施工模擬分析是工程施工時的重點，通過模擬分析，可以避免很多后期施工中無法協調的問題，主要體現在：避免鋼筋與鋼結構碰撞、避免預應力鋼筋與鋼結構碰撞、避免鋼結構超出混凝土面。（2）提高工作效率，減小復審工作量。應用BIM技術一方面可以提高施工單位的效率，另一方面由于其可視化的特點，可以使其他相關單位人員快速檢測施工單位對施工方案的設計，以便及時溝通，并予以反饋。（3）提高項目綜合效益。運用BIM技術在計算機中模擬項目的建造，將所有的問題前置解決，從而達到縮短工期、節約成本的目的，取得較高的投資回報率，為項目的良性發展提供可能。

　　參考文獻

　　[1]高峰，王幸來.BIM技術在復雜節點施工方案設計中的應用[J].宜賓學院學報，20xx，17（6）：20–24.

　　[2]徐伶薈.BIM技術在復雜項目施工中的應用研究[D].南昌：南昌大學，20xx.

　　[3]趙占軍.BIM技術在施工階段的成本控制管理[J].建筑技術，20xx，47（6）：567–570.

設計方案 篇7

　　活動規則：

　　1，為你身邊和未來的TA唱一首歌，要求歌曲的歌詞中包含“愛”這個字。用語音方式發送至眉山人論壇官方微信;

　　微信添加眉山人方法如下;

　　a，添加微*號

　　眉山人的微*號：meishanren_com

　　b，掃眉山人微信二維碼

　　2，所發送的歌曲盡量完整，保證歌聲清晰;(鑒于微信語音時長限制，演唱可以分成幾段語音發送)

　　3，發送歌曲的同時，請一并把論壇賬號發送到眉山人論壇官方微信，以便于核對評獎。

　　活動獎勵：

　　1，只要發送歌曲到眉山人論壇官方微信的壇友，均能獲得豐富的'積分禮包;

　　2，我們會選取其中演唱完整的歌曲發布投票帖，由壇友選出：

　　一等獎1名：價值108元的石鍋烤魚4-6人餐;

　　二等獎2名：價值57元莫斯利安一箱;

　　三等獎6名：價值19元歡樂迪下午場6小時K歌

　　活動時間：

　　1，即日起—5月19日：我們全天在線收集你的語音;

　　2，5月20日—5月22日，整理語音，在論壇發布投票帖，由壇友投票選出獲獎歌曲。

　　3，5月23日公布結果，發送獎品。

設計方案 篇8

　　設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

　　1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

　　2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　　活動準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？

　�。ㄔu：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

　　二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

　�。ㄔu：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

　　三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

　　1、狗狗的夢想是什么？

　　2、它是怎樣實現這個夢想的？

　　3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？

　�。ㄔu：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的.故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）

　　四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？

　�。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢？

　�。ㄓ卯嫯�、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！

　�。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

　　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

　�。ㄔu：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）

【設計方案】相關文章：

設計方案11-03

設計方案[精選]11-04

設計方案[經典]10-28

設計方案11-04

設計方案04-08

設計方案04-08

設計方案經典04-08

設計方案04-09

設計方案04-09

設計方案04-09