設計方案集錦[6篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　設計思路

　　清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過掃墓活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想；通過踏青春游、蕩秋千、放風箏活動，了解傳統風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

　　活動一 寒食節

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解寒食節的來歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。

　　2、通過歷史事件、歷史人物，教育幼兒學習古人舍己為人、不爭功名的精神。

　　活動準備：不同節日的'代表物品：月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。

　　活動過程：

　　1、介之推與寒食節的故事。

　　①請幼兒說一說：自己是怎樣過寒食節的？讓幼兒了解寒食節家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。

　　②講介之推的故事：

　　遠在兩、三千年以前的春秋時期，晉獻公的兒子重耳被驪姬陷害，長期逃亡在外，一共過了19年，才回國當上國君，這就是春秋五霸之一的晉文公。晉文公在外逃亡的這些年中，多虧了一些大臣輔保，所以他即位后，馬上對隨同他一起逃亡的大臣逐個論功行賞。介之推是一位十分忠誠的有功之臣，他跟隨晉文公在外十九年，有一次，晉文公被困在魏國，吃不上飯，他就偷偷地從自己腿上割下一塊肉來給晉文公吃。可是，晉文公獎賞大臣的時候卻把他忘了，他呢，也不爭功，背起母親到山西介休縣的綿山上去了。

　　晉文公想起了介之推，馬上派人去他家里找，沒找到。后又找到綿山腳下，晉文公知道介之推很孝順，想放火把山燒了，以為那樣介之推就會背著母親出來，可是呢，介之推和母親都寧可燒死也不下山，這樣，他母子就死在了山上。晉文公很難過，也很后悔，就規定每年介之推死的那一天（也就是清明前一天），家家嚴禁煙火，吃寒食，即延續為寒食節。

　　2、討論。

　　①寒食節是怎樣來的？

　　②現在人們為什么過寒食節？為了紀念誰？

　　3、詞語練習。

　　①用“偷偷地”說一句話。

　　②用“后悔”說一句話。

　　③請解釋“寒食”的意思。

　　4、游戲。

　　①摸箱：將不同節日的代表物品放入有蓋的紙盒里，請幼兒從中摸出一件，說出名稱及屬于哪個節日。

　　②連線：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線。

　　活動二 掃墓

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解掃墓的意義，培養幼兒尊重烈士的情感。

　　2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。

　　活動準備：白紙、線、彩筆。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒知道清明節是我國傳統的掃墓日子。

　　①教師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國農歷二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

　　②討論：人們是怎樣過清明節的？

　　2、教師解釋：掃墓為什么選擇清明呢？原因之一，清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游；之三，為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

　　3、集體制作花圈。教師：無數革命先烈為了人們的解放事業，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活，在 戰爭中光榮犧牲了。為了紀念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動，現在，先請小朋友和老師一起制作一個花圈。動手制作，教師扎竹圈，寫挽聯，然后把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上挽聯。

　　4、掃墓。教師講解掃墓活動應注意的事項（要嚴肅，不亂講話，表示對先烈的尊重），然后由二位幼兒抬著花圈，其余幼兒排好隊出發。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，并能正確計算。

　　2.通過看圖和涂色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

　　3.能在教師的指導下，從情境圖中發現并提出問題，能運用所學的知識加以解決。

　　教學重難點：

　　學會看圖并能口述出題目中的條件和問題，根據數量關系聯系加減法的.含義能正確列出算式。

　　教學設計：

　　(一)創設情境

　　1．同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀!

　　2．出示跳繩圖。

　　(1)師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么?根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學問題呢?

　　仔細看圖，自己小聲說一說。

　　指名匯報。(舉例)

　　有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?

　　2+6＝8，6+2＝8

　　有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?

　　4+4＝8

　　跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?

　　3+5＝8，

　　5+3＝8。

　　……

　　學生說教師板書：

　　6+2＝82+6＝84+4＝8

　　1+7＝87+1＝83+5＝8

　　5+3＝80+8＝88+0＝8

　　把上面的加法算式讀一遍。

　　(2)你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

　　1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?

　　2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?

　　……

　　教師根據學生回答，板書減法算式

　　(二)畫一畫

　　1．師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?

　　2．出示大象圖。

　　1)這是誰?

　　2)出示圖片

　　師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

　　3．組織全班交流。

　　(三)試一試

　　1．出示：

　　7+2＝□9-4＝□4+4＝□

　　6+3＝□8-5＝□8+□＝□

設計方案 篇3

　　一、活動名稱：

　　感謝有你——我的母親

　　二、活動目的：

　　1、了解母親為我們的成長付出的辛勞和心血。

　　2、讓學生感受母愛，體會母愛的無私和偉大，從而產生感恩之情。

　　3、學會向母親表達自己的關愛和感激。

　　三、設計依據：

　　小學階段的孩子思維還處在“自我中心”階段，往往不能站在別人的角度想問題，而且由于獨生子女能得到來自各方面的關愛，他們習慣于別人的關心和尊重，而忽視向關愛自己的人回饋關愛，表達感激。

　　針對這種情況，藉此母親節，設計本次主題班會，使學生了解母親、感受母親，并懷著一顆感恩的心在實際學習和生活中，從一點一滴做起去感恩母親。

　　四、活動過程：

　　一、了解母愛

　　1、師：同學們我們都有一個最親最近的人，那就是--媽媽，回想一下，你們從呱呱落地長到現在這么大，你能說說媽媽為了你的長大付出了多少辛勞的勞動嗎？我們首先來看一組圖片（圖一：媽媽在單位上聚精會神地工作。圖二：媽媽在為家里人做飯。圖三：媽媽在給幼小的孩子喂飯。圖四：媽媽在看著孩子在游樂場玩耍。圖五：媽媽在教孩子看圖書。圖六：孩子睡了，媽媽在為孩子洗衣服。）

　　【設計意圖：直觀地讓學生了解媽媽為了讓孩子歡快的長大，她們付出了很多辛勤的勞動，她們不求回報，不辭辛勞地工作著，勞累著，但是她們還是那么幸福歡快。】

　　2、師：你能結合你的生活來說說你的媽媽為你做了什么？電腦屏幕依次出示有關的句子，學生說媽媽為自己做的事情：

　　當我_______________的時候，媽媽______________________。

　　【設計意圖：讓學生知道自己能夠長這么大，是由于媽媽在一點點地教自己知識，對媽媽要心懷感激之情。】

　　二、感受母愛

　　1、師：媽媽為你做了這么多，你想說點什么呢？（學生談談自己的想法。）

　　【設計意圖：讓學生感受母愛，表達自己對母親的感激之情。】

　　2、小組配樂朗誦散文《媽媽》。

　　【設計意圖：渲染感人氣氛，調動學生情緒。】

　　3、過渡：孩子們，在媽媽無微不至的關懷下，你們歡快地長大著，母愛是最偉大的，最純潔的。我們來看看有關偉大母愛的圖片。（圖：車禍中的母親用身體保護著孩子，自己卻被撞成了重傷。在打著吊瓶的時候還在為孩子喂奶。玉樹大地震中的一位母親同樣用身體為自己的孩子擋住了砸下來的石板。火災中的一位母親想到自己的孩子還在失火的屋里，就不顧一切的沖到屋里，用身體護著孩子把孩子救出來了，自己卻由于傷勢過重而往世了。……）師：同學們，你想對這些母親說什么？

　　【設計意圖：讓孩子更進一步了解到母親對孩子無私的愛，這種愛會感動天地，感動世界上所有的人，每一個還有母親的孩子應該感到幸福，應該好好地愛自己的母親。】

　　4、師小結：世界上每一個母親都是愛孩子的'，在危險來臨的時候，母親可以用自己的生命來保護自己的孩子，多么無私的愛啊！

　　三、感恩母愛

　　1、師：古今中外，許多有識之士都對母親滿懷感恩之情，都很孝順自己的母親，讓我們讀讀這些格言：

　　（1）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。--高爾基

　　（2）世界上其它一切都是假的、空的，惟有母愛才是真的、永恒的。---普列姆昌德

　　（3）為什么母親的溫柔會感人淚下呢？因為母親對兒女的操勞是無代價的。---鈴木健二

　　（4）全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。--惠特曼

　　【設計意圖：通過朗讀，體會名人對母親的感恩之情，以情帶情，喚起學生內心深處對母親的愛。】

　　2、小聲播放《世上只有媽媽好》，師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，你們都有疼你愛你的好媽媽，就要珍惜媽媽對你們的愛，同時也要回報媽媽的愛，常懷感恩的心，讓媽媽感受到你對她的愛。在即將到來的母親節，你預備為媽媽做什么？（生自由發言）

　　【設計意圖：讓孩子用行動來回報媽媽對自己的愛，把自己的愛化作生活中的實際行動。】

　　四、總結升華

　　一個不懂得感恩的人，就像一條不會呼吸的魚兒，一刻也不能生存；一個懂得感恩的人，就像花兒遇到蜜蜂，就像沙漠遇到綠洲，就像千里馬遇到伯樂，世界如此美好！讓我們懷著感恩的心，對著世界放聲歌唱“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”（全班齊唱《感恩的心》結束本次主題班會）

　　【設計意圖：讓學生在歌聲中回味母愛，用一顆感恩的心去善待自己那可敬可親的媽媽。】

設計方案 篇4

　　觸覺和平衡覺

　　新生兒出生時就具有觸覺和平衡覺。

　　從出生后早期就開始對孩子進行肌膚觸摸有利于觸覺敏感度的培養、動作技巧的提高，同時還有利于建立良好的親子關系。

　　從孩子3月開始，適當的給予前庭系統刺激，如輕輕搖晃，有助于反射及動作能力的.發展。

　　家長如何促進孩子觸覺和平衡覺發育？

　　出生后盡早(30分鐘以內)讓孩子和媽媽進行皮膚接觸，有助于促進乳汁分泌、新生兒保溫和親子關系的建立；

　　家長要經常以充滿愛意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。

　　把孩子抱在懷里輕輕搖晃或者豎起來抱他/她，常常可以減少哭鬧。

　　給孩子一些干凈安全的、可以手握、敲擊和不易摔壞的家庭用品，讓他們多觸摸和探索這些物品；

　　注意事項：

　　在生命早期就開始建立良好的親子關系，直接影響著孩子的情緒情感、社會行為、性格特征和與人交往的形成。因此，所有的感知覺激發都應當建立在密切、良好的親子關系基礎上。家長與孩子建立密切、有好的親子關系就應該：

　　關心孩子，經常與孩子進行眼睛對眼睛的直接交流，或盡量多的和孩子進行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。

　　建立愉快的家庭生活環境，注意觀察孩子的需求信號，正確理解并作出及時、恰當、積極的反應。

設計方案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文 走向生活 教學設計3。

　　2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　給足10分鐘時間，讓學生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。

　　二、自學課文

　　按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導。

　　三、精讀課文

　　1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時的談話。

　　2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內容。

　　四、創設情境，模擬采訪。

　　2、假如現在是在電視臺，正在進行“走近名人”欄目的現場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學們呢？（現場觀眾）

　　2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好，初中三年級語文教案《小六語文 走向生活 教學設計3》。）

　　3、教師主持。

　　各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現場觀眾××小學××班的同學們，歡迎大家的到來。

　　下面，戴維先生將現場采訪羅斯福夫人。（兩學生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來一次。）

　　現場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的.談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學生中，隨機“采訪”，并將話簡交給想發言的學生。）

　　生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發呢？（可聯系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯系到他做的準備工作。）

　　生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯系第13自然段。）

　　掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。

　　4、學生自由組合成三人小組，練習模擬采訪。

　　五、課后拓展。

　　利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準備，采訪后，把采訪過程寫下來。

設計方案 篇6

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關1和許多的`知識。

　　活動一

　　活動名稱：我們去郊游

　　活動目標：

　　認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

　　活動準備：

　　環境布置---

　　1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

　　2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

　　活動與指導：

　　1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。)

　　2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方?(池塘)

　　3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。

　　4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

　　活動二

　　活動名稱：小猴兒摘桃子

　　活動目標：

　　通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。

　　活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。

　　活動過程：

　　1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子。”

　　2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。

　　3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”

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