設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀【9篇】
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1 工程概況
某工程場(chǎng)地內(nèi)原為長(zhǎng)江邊荒地，原地貌存在大面積水塘，后經(jīng)建筑垃圾回填，場(chǎng)地四周無(wú)既有建筑及市政管線分布。本工程主體設(shè)計(jì)地下2層，地上8層，建筑高度為49.9米，總建筑面積約6萬(wàn)平方米，框架剪力墻結(jié)構(gòu)，其中地下部分約3萬(wàn)平方米。
目前場(chǎng)地自然地面標(biāo)高為-1.95m，基坑周長(zhǎng)約408m，基坑面積約11000m2，基坑底標(biāo)高分別為-11.9m、-12.6m（承臺(tái)底），基坑開(kāi)挖深度為9.95m，電梯井部分開(kāi)挖深度為14.05m，基礎(chǔ)采用PHC高強(qiáng)預(yù)應(yīng)力管樁及鉆孔灌注樁。
2 設(shè)計(jì)依據(jù)
2.1 建設(shè)單位提供的項(xiàng)目總平面圖、樁位圖、承臺(tái)平面布置圖、負(fù)一、二層底板結(jié)構(gòu)平面圖。
2.2 核工業(yè)南京工程勘察院提供的巖土工程勘察報(bào)告。
2.3 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5007-20xx）。
2.4 《建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程》（JGJ120-99）。
2.5 《南京地區(qū)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（DGJ32/J12-20xx）。
2.6 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-20xx）。
2.7 《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50202-20xx）。
2.8 《混凝土工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB20204-20xx）。
2.9 《建筑基坑工程監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范》（GB50497-20xx）。
2.10 其他有關(guān)的規(guī)范及規(guī)程。
3 基坑支護(hù)體系方案選擇
3.1 基坑支護(hù)特點(diǎn)。根據(jù)建設(shè)單位提供的工程地質(zhì)勘察報(bào)告及有關(guān)資料，本工程基坑支護(hù)具有如下特點(diǎn)：①基坑開(kāi)挖面積較大，約11000m2；②基坑開(kāi)挖深度為10～14m，屬深基坑，安全等級(jí)為一級(jí)；③基坑開(kāi)挖深度及影響范圍內(nèi)土質(zhì)較差，基坑坑底隆起問(wèn)題應(yīng)引起足夠重視；④坑底上、下土質(zhì)均為砂質(zhì)粉土，滲透性較好，止水帷幕十分重要；⑤基坑周邊留空區(qū)域較小，環(huán)境條件較為不利。
3.2 支護(hù)體系方案選擇。可以考慮采用以下幾種方案：①地下連續(xù)墻內(nèi)支撐支護(hù)；②單排鉆孔灌注樁懸臂式支護(hù)；③單排鉆孔灌注樁拉錨式支護(hù)；④單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐支護(hù)等。
綜合考慮本工程基坑支護(hù)開(kāi)挖深度、周?chē)h(huán)境、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件，投資和工期等因素，以“安全可靠、技術(shù)可行、方便施工”為原則，決定采用單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐型式支護(hù)，鉆孔灌注樁外側(cè)加上一排水泥攪拌樁止水，結(jié)合地表和坑內(nèi)明溝加集水坑排水方案。
具體方案如下：①采用φ1100@1300鉆孔灌注樁+兩層鋼筋混凝土支撐作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，支護(hù)樁外側(cè)設(shè)置φ850@1200三軸深攪樁作為止水帷幕。②第一道支撐梁頂面標(biāo)高-2.95m，第二道支撐梁頂面標(biāo)高-7.6m。③排樁、圈梁、圍檁、立柱樁結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度均為C35。④φ850@1200三軸深攪樁采用套接一孔法施工，水泥摻入量為20%。⑤支撐立柱樁共計(jì)72根，上部采用鋼格構(gòu)柱，下部采用直徑900mm的鉆孔灌注樁，混凝土C35，鋼格構(gòu)柱伸入灌注樁內(nèi)3000mm。
4 設(shè)計(jì)與施工要求說(shuō)明
4.1 單排樁內(nèi)支撐型式支護(hù)部分。
4.1.1 鉆孔灌注樁。①基坑四邊均采用單排鉆孔灌注樁加內(nèi)支撐型式支護(hù)，其中EFGH段采用φ1100@1300鉆孔灌注樁，有效樁長(zhǎng)20.5m，HJABCDE段采用φ1100@1300鉆孔灌注樁，有效樁長(zhǎng)21m，樁身混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度為C35，鋼筋籠采用焊接，樁身混凝土保護(hù)層厚度50mm，樁底沉渣厚度作為支護(hù)樁時(shí)不超過(guò)100mm，作為立柱樁時(shí)不超過(guò)50mm。②鉆孔灌注樁充盈系數(shù)1.05～1.20，超灌高度1.1m，樁身不得出現(xiàn)夾泥、斷樁等現(xiàn)象。③灌注樁頂部進(jìn)入壓頂梁為50mm，鋼筋進(jìn)入壓頂梁的長(zhǎng)度為800mm。④灌注樁施工時(shí)應(yīng)保證樁徑偏差不大于50mm，樁位偏差不大于100mm，垂直度偏差不大于0.5%。⑤采用跳打法施工，相鄰樁在混凝土灌注完畢36h后，方可進(jìn)行另一根樁施工。
4.1.2 壓頂梁、圍檁及支撐。①壓頂梁、圍檁和支撐采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度為C35，第一道壓頂梁高800mm，寬1400mm，第二道圍檁高1000mm，寬1500mm。②第一道主角支撐（750×650mm）、對(duì)撐（750×900mm）梁中標(biāo)高在自然地面下1.4m，即標(biāo)高-3.35m處。③第二道主角支撐（950×900mm）、對(duì)撐（950×1100mm）梁中標(biāo)高在自然地面下6.15m，即標(biāo)高-8.10m處。
4.1.3 止水帷幕水泥攪拌樁。①在鉆孔灌注樁外側(cè)施工一排φ850@1200三軸深攪樁止水，有效樁長(zhǎng)22.5m。②作為止水帷幕采用套接一孔法施工，作為坑中坑支護(hù)采用縱橫向搭接250mm。③作為止水帷幕深攪樁水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），作為坑中坑支護(hù)基坑面以上-11.9～-3.8m水泥摻入量為8%，基坑面以下-18.3～-11.9m水泥摻入量為20%（截面按1.495m2），使用42.5級(jí)普通硅酸鹽水泥，水灰比應(yīng)嚴(yán)格控制在1.2～1.5之間，要求28天無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度達(dá)1.0Mpa。④三軸攪拌機(jī)下沉速度控制在0.6m/min以內(nèi)，并保持勻速下沉與勻速提升，攪拌提升時(shí)不應(yīng)使孔內(nèi)產(chǎn)生負(fù)壓造成周邊地基沉降。⑤因故擱置2h以上的拌制漿液應(yīng)作為廢漿處理，嚴(yán)禁再用。⑥應(yīng)采用“兩下兩上”兩次噴漿復(fù)攪。⑦施工時(shí)應(yīng)保證前后臺(tái)密切配合，禁止斷漿，如因故停漿，應(yīng)在恢復(fù)壓漿前將三軸攪拌機(jī)下沉0.5m后再注漿攪拌施工，以保證攪拌樁的連續(xù)性。⑧樁與樁的搭接時(shí)間不應(yīng)大于24h，若因故超時(shí)，搭接施工中必須放慢攪拌速度保證搭接質(zhì)量。 4.1.4 立柱樁。豎向立柱上部采用井字型鋼構(gòu)架，下部為鉆孔灌注樁，鋼構(gòu)架頂部焊接900×900×12鋼板，并在鋼板上焊接4φ25U型鋼筋錨入第一層鋼筋混凝土支撐梁內(nèi)。下部插入鉆孔灌注樁內(nèi)3000mm，鋼構(gòu)架穿過(guò)地下室底板處，在施工底板前加焊止水鋼板片。
4.2 排水和降水。開(kāi)挖深度內(nèi)土層為雜填土、砂質(zhì)粉土和淤泥質(zhì)粘土等為主，可開(kāi)排水溝槽加集水坑及降水井的辦法排水。①在圈梁頂上設(shè)置800×1000mm斷面水槽，匯集地表水、坑內(nèi)積水及降水井中抽出的地下水，水槽附近設(shè)集水坑，及時(shí)將上述積水排入市政下水道。②基坑內(nèi)，在距鉆孔灌注樁內(nèi)側(cè)300mm處挖200×200mm斷面水溝，沿基坑四周布置，并在邊角及中部等適當(dāng)位置挖集水坑，及時(shí)將坑內(nèi)積水排走，保持坑內(nèi)作業(yè)面及坑底干燥。③降水井采用管徑φ800mm下入φ360/300mm成品水泥管共計(jì)57口井，在土方開(kāi)挖前提前兩周進(jìn)行降水，確保基坑內(nèi)地下水位位于基坑開(kāi)挖面以下1m。
4.3 基坑開(kāi)挖和支撐拆除。①基坑開(kāi)挖必須在鉆孔灌注樁、壓頂梁和水平支撐梁混凝土強(qiáng)度達(dá)到80%以上，同上水泥攪拌樁強(qiáng)度達(dá)到75%以上，另外基坑降水已達(dá)到設(shè)計(jì)要求方可進(jìn)行。②在基坑開(kāi)挖過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)監(jiān)測(cè)信息及時(shí)調(diào)整挖土程序，土方開(kāi)挖需分段分層進(jìn)行，開(kāi)挖過(guò)程中要嚴(yán)格遵循先撐后挖、先換撐后拆撐的原則進(jìn)行，第二道支撐必須在基礎(chǔ)底板混凝土滿坑澆灌后，且混凝土強(qiáng)度達(dá)到75%以上是可采取機(jī)械鑿除。③壓頂梁及支撐上嚴(yán)禁堆載，挖土機(jī)不得直接碾壓壓頂梁及支撐梁，應(yīng)在支撐梁上覆土50cm左右，在鋪設(shè)路基箱板，嚴(yán)禁挖土機(jī)撞擊支撐立柱，坑底留300mm余土采用人工清理，挖土至基坑底后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行墊層施工。
5 基坑開(kāi)挖監(jiān)測(cè)方案
基坑開(kāi)挖支護(hù)是項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性極大的地下工程，在基坑開(kāi)挖整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)測(cè)，實(shí)行信息化管理，對(duì)指導(dǎo)開(kāi)挖施工確保安全是很有必要的。本基坑工程在基坑開(kāi)挖及地下結(jié)構(gòu)施工期間必須加強(qiáng)基坑監(jiān)測(cè)。
監(jiān)測(cè)內(nèi)容：①支護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降量的量測(cè)：沿圈梁頂面每20～25m布設(shè)1個(gè)觀測(cè)點(diǎn)；②支護(hù)結(jié)構(gòu)側(cè)向位移（測(cè)斜）：共計(jì)布置11根測(cè)斜管，深度不小于支護(hù)樁樁長(zhǎng)；③支撐軸力量測(cè)：每層支撐系統(tǒng)選擇16根，支撐采用鋼筋測(cè)力計(jì)進(jìn)行鋼筋混凝土支撐軸力量測(cè)；④支撐立柱沉降：選擇交點(diǎn)處支撐桿件較多處立柱樁頂設(shè)一個(gè)沉降觀測(cè)點(diǎn)，總數(shù)量不少于10%；⑤地下水位的觀測(cè)：基坑內(nèi)外側(cè)布設(shè)水位觀測(cè)孔，對(duì)水位進(jìn)行觀測(cè)，對(duì)存在觀測(cè)井位置可結(jié)合觀測(cè)井進(jìn)行水位觀測(cè)；⑥周邊建筑物：因本工程周邊無(wú)建筑，故此項(xiàng)不考慮；⑦道路路面沉降：沿臨近基坑范圍道路每隔25m設(shè)一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。
監(jiān)測(cè)要求：①基坑監(jiān)測(cè)應(yīng)由監(jiān)測(cè)資質(zhì)的單位嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求制定詳盡的監(jiān)測(cè)方案，報(bào)設(shè)計(jì)審查確認(rèn)后方可執(zhí)行；②監(jiān)測(cè)單位應(yīng)在支護(hù)結(jié)構(gòu)施工過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)條件合理布置監(jiān)測(cè)位置，并取得初始讀數(shù)；③所以測(cè)試點(diǎn)、測(cè)試設(shè)備需在整個(gè)基坑支護(hù)施工過(guò)程中加強(qiáng)保護(hù)，以防損壞；④監(jiān)測(cè)周期為基坑土方開(kāi)挖到地下室側(cè)壁回填的全過(guò)程；⑤監(jiān)測(cè)頻率：土方開(kāi)挖過(guò)程中，地面至-5.15m期間為2日1次，至底板墊層期間為1日1次，底板澆筑至完成后7日內(nèi)為1日2次，支撐開(kāi)始拆除到拆除完成后頻率為1日1次。
基坑監(jiān)測(cè)報(bào)警值指標(biāo)：①圈梁水平位移值達(dá)到35mm，或位移速率達(dá)2.5mm/d，累計(jì)變化值達(dá)28mm；②地面沉降值達(dá)到35mm，或位移速率達(dá)2.5mm/d，累計(jì)變化值達(dá)28mm；③支撐軸力監(jiān)測(cè)值達(dá)到：第一道支撐8800KN，第二道支撐10400KN；④立柱豎向位移：20mm；⑤周?chē)缆烦两担?8mm。⑥坑外水位變化：500mm/d。
6 基坑支護(hù)應(yīng)急措施
支護(hù)工程極為復(fù)雜，影響安全的因素很多，土質(zhì)差，必須隨時(shí)做好應(yīng)付可能出現(xiàn)的不利情況，確定合適的.應(yīng)急措施，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)備有應(yīng)急措施用的材料及設(shè)備，如草包袋、水泥、鋼管、注漿機(jī)、高壓旋噴機(jī)等，針對(duì)本基坑支護(hù)提出如下應(yīng)急措施：
6.1 支護(hù)結(jié)構(gòu)受力體系方面的應(yīng)急處理措施：①若土方開(kāi)挖過(guò)程中出現(xiàn)局部坑壁位移過(guò)大，坑邊出現(xiàn)裂隙情況，應(yīng)及暫停土方沿基坑縱向的開(kāi)挖范圍，采取增加鋼支撐等措施控制變形開(kāi)展；如變形發(fā)展迅速，應(yīng)立即回填土方，陰止變形進(jìn)一步擴(kuò)大，待查明原因并采取相應(yīng)措施后方可繼續(xù)開(kāi)挖。②若基坑側(cè)壁出現(xiàn)局部滑坍，應(yīng)先查明原因，消除產(chǎn)生滑坍因素，同時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)加固。一般將坑壁外采用土袋或碎石袋回填充實(shí)，并可在坍方處口部打垂直錨管、焊接橫向網(wǎng)筋，并及時(shí)噴射混凝土面層。③若在土方開(kāi)挖過(guò)程中鋼筋砼臨時(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)開(kāi)裂形象，應(yīng)根據(jù)支撐軸力監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)反饋結(jié)果，采取增設(shè)型鋼支撐分擔(dān)受力。④若土方開(kāi)挖至基坑底標(biāo)高時(shí)支護(hù)結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)已達(dá)報(bào)警值，應(yīng)加快墊層砼及主體結(jié)構(gòu)底板施工進(jìn)度，并將墊層和底板砼澆筑至支護(hù)樁邊。⑤若土方開(kāi)挖至基坑底標(biāo)高后發(fā)生土體隆起現(xiàn)象，應(yīng)在被動(dòng)區(qū)采取反壓加固措施，并及時(shí)進(jìn)行墊層及底板的施工。⑥對(duì)于發(fā)生變形較大的區(qū)段，應(yīng)及時(shí)卸除相應(yīng)區(qū)段基坑頂部的材料堆載，并合理安排施工機(jī)械的停滯位置，控制支護(hù)結(jié)構(gòu)變形的發(fā)展。
6.2 地下水處理方面的應(yīng)急處理措施：①由于大氣降水或因上、下水管破裂造成地表淺層水量較多時(shí)，應(yīng)首先查明水源，進(jìn)行修復(fù)、截?cái)唷⒏牡阑蛲Ｓ茫瑫r(shí)在地面沿坑壁四周，距坑壁1.0～1.5m處設(shè)置排水溝，將雨水或其它地面水引流至遠(yuǎn)離基坑處排水，在坑壁的頂部地面噴射混凝土，防止坑邊地面滲水。對(duì)地面開(kāi)裂等情況應(yīng)及時(shí)采用水泥漿封閉，防止雨水滲入。②如在坑壁或圈梁底部發(fā)生局部滲漏現(xiàn)象，應(yīng)在滲漏點(diǎn)設(shè)置長(zhǎng)度為1.5～2.0m的引流管，并將滲水集中至坑內(nèi)排水溝或降水井內(nèi)，統(tǒng)一疏排，以減少坑壁水壓和保持坑壁干燥，便于施工。③若土方開(kāi)挖到基坑底標(biāo)高后發(fā)生管涌現(xiàn)象，應(yīng)采取土袋反壓，加大降水井出水量控制承壓水位，及時(shí)澆筑墊層、底板。
6.3 環(huán)境保護(hù)方面應(yīng)急處理措施：①土方挖前應(yīng)按照設(shè)計(jì)要求預(yù)先設(shè)立觀測(cè)點(diǎn)，對(duì)周邊環(huán)境變形以及地下水位等內(nèi)容進(jìn)行觀測(cè)，并在施工過(guò)程中密切關(guān)注基坑監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，切實(shí)做到信息化指導(dǎo)施工。②當(dāng)通過(guò)沉降監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)地面沉降已達(dá)到預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)查明引起沉降的具體原因，以及時(shí)采用相應(yīng)措施。
排樁+鋼筋混凝土內(nèi)支撐型式在基坑支護(hù)中使用廣泛，該支護(hù)型式具有技術(shù)成熟、安全可靠、適用范圍廣泛等特點(diǎn)，南京地區(qū)較多項(xiàng)目都采用了此種支護(hù)型式，本工程目前已經(jīng)完成地下室結(jié)構(gòu)的施工，通過(guò)施工過(guò)程中的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效果來(lái)看，本支護(hù)設(shè)計(jì)及施工是成功的。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教室，作為校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，更是的學(xué)校育人成材前沿陣地。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。那么，讓我們大家一起動(dòng)起手來(lái)吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現(xiàn)專業(yè)之特色，為我們自己打造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
活動(dòng)目的：
為營(yíng)造良好的教室文化氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，特展開(kāi)教室美化活動(dòng)暨一年一度的教室美化大賽，望同學(xué)們以“夢(mèng)想起航，飛揚(yáng)青春”為主題，積極投身于教室美化活動(dòng)，為美化我們學(xué)習(xí)生活的空間獻(xiàn)策出力，進(jìn)一步美化教室的環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，樹(shù)立班級(jí)衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)，提升班級(jí)文化品位，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的'獨(dú)特風(fēng)采。讓同學(xué)們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點(diǎn)綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。
活動(dòng)主題：夢(mèng)想起航，飛揚(yáng)青春
教室美化應(yīng)體現(xiàn)出班級(jí)特色和激揚(yáng)青春，作為21世紀(jì)的大學(xué)青年，風(fēng)華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學(xué)，夢(mèng)想已俏然起航，飛揚(yáng)我們的如火般青春吧。活力是青春的代表，更擁有無(wú)限的創(chuàng)意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng)意去美化它，展現(xiàn)我們的智慧、釋放青春的活力。同學(xué)們自行設(shè)計(jì)美化方案，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，為教室美化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家分工協(xié)作，一起動(dòng)手來(lái)完成，鍛煉提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。望同學(xué)們展現(xiàn)自己多才多藝的一面，提高班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)文化氛圍更加濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀、舒適感更強(qiáng)。
活動(dòng)要求：
（1）公告欄（教室前黑板左側(cè)）：把課程表、值日表、作息時(shí)間表、班委機(jī)構(gòu)、學(xué)生會(huì)各部門(mén)細(xì)則等規(guī)章制度統(tǒng)一張貼在公告欄內(nèi)。（2）榮譽(yù)欄（教室后黑板右側(cè)）：用于粘貼班級(jí)集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)及班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀等。
（3）班級(jí)風(fēng)采錄（教室后黑板左側(cè)）：用于粘貼班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容、照片和各類作品圖片等。
（4）布置黑板：國(guó)旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓(xùn)班風(fēng)：以大字標(biāo)的形式出現(xiàn)，安放在黑板上方國(guó)旗兩側(cè)。
（5）講臺(tái)：臺(tái)面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學(xué)用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。
（6）衛(wèi)生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強(qiáng)。
（7）其他：教室其它墻壁：根據(jù)各班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)，（張貼名人名言畫(huà)幅，專業(yè)知識(shí)海報(bào)、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無(wú)蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無(wú)明顯的球印、鞋印和字跡等。
活動(dòng)宗旨：
1、美化設(shè)計(jì)合理布局，美觀大方。內(nèi)容積極向上，健康活潑，能體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風(fēng)格。
2、便于教與學(xué)。提高教室的文化和學(xué)習(xí)氛圍，能突出專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)大學(xué)生的共同理想，便于老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、主題鮮明，富有創(chuàng)意。具體形式不設(shè)定，自由確定設(shè)計(jì)內(nèi)容，但須有鮮明風(fēng)格，創(chuàng)意突出。
4、打造整潔、寧?kù)o、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不提倡購(gòu)買(mǎi)成品裝飾或墻壁貼畫(huà)。充分挖掘想象力，發(fā)揮動(dòng)手能力體現(xiàn)協(xié)作團(tuán)結(jié)的良好作風(fēng)。
活動(dòng)時(shí)間：第七周第八周（10月15日至10月28日）
評(píng)比方式：
由學(xué)生會(huì)干部組成的一個(gè)評(píng)分團(tuán)，聽(tīng)取班級(jí)美化設(shè)計(jì)講解同學(xué)的講解并參觀教室后，對(duì)各教室逐一打分，然后取平均值，由學(xué)工辦老師及輔導(dǎo)員參加最后評(píng)定，綜合評(píng)分結(jié)合輔導(dǎo)員的意見(jiàn)選出教室美化大賽的前三名，并對(duì)于入圍前三名的班級(jí)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，活動(dòng)中表現(xiàn)突出的生活委員及宣傳委員，也會(huì)受到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)2次以上（包括2次）未掃班級(jí)我們?nèi)∠u(píng)比資格。
評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（100分制）
1、教室整潔：課桌椅、勞動(dòng)工具擺放及教室衛(wèi)生排名等。---------（20%）
2、班級(jí)主題：內(nèi)容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）
3、設(shè)計(jì)表達(dá)：講解員清楚流利的表達(dá)班級(jí)設(shè)計(jì)理念和效果。-------（15%）
4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調(diào)合理。-------（20%）
5、班級(jí)創(chuàng)意：體現(xiàn)出班級(jí)的特色、個(gè)性，立意新穎。-------------（30%）
活動(dòng)意義：
作為大學(xué)生應(yīng)樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動(dòng)便是一次很好的機(jī)會(huì)，每位同學(xué)都應(yīng)加入教室美化活動(dòng)中來(lái)，增進(jìn)同學(xué)相互間的了解和熟悉，拉近班級(jí)同學(xué)間的距離和感情。
活動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的身心健康發(fā)展，同學(xué)們的個(gè)性品質(zhì)在活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)，而且學(xué)生合作能力、總體構(gòu)想能力、綜合知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新思維能力也在活動(dòng)中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內(nèi)向的學(xué)生由于積極參與，其智慧和特長(zhǎng)得到發(fā)揮，變得活潑開(kāi)朗，喜與別人交往。
同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)良好班集體的重要組成部分和最重要的內(nèi)容。班級(jí)的共同努力目標(biāo)要靠班級(jí)的每個(gè)成員共同參與。通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)，使身處其間的每位同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。
本次活動(dòng)的開(kāi)展使班級(jí)更加生氣，強(qiáng)化了集體觀念，集體的義務(wù)感和責(zé)任感。同時(shí)也增強(qiáng)了集體凝聚力，調(diào)動(dòng)了班級(jí)成員積極性，全班同學(xué)積極開(kāi)展活動(dòng)，既分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作，力求把自己班級(jí)最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
１、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫(xiě)景物。
２、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫(xiě)作手法。
３、能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。
４、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。
教學(xué)思考
１、結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。
２、利用書(shū)籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。
３、在班級(jí)里開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)ｎ}辯論會(huì)。解決問(wèn)題 查找有關(guān)“雨”的詩(shī)歌、音樂(lè)、圖畫(huà)等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)。情感態(tài)度 １、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好。
２、培養(yǎng)公正、客觀的評(píng)價(jià)觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
１、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。
２、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說(shuō)、以理服人。
３、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。
難點(diǎn)
１、能夠從不同角度客觀地評(píng)價(jià)事物。
２、朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。
【教學(xué)流程安排】
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的 學(xué)生活動(dòng)：
１、賞雨繪景。
２、聽(tīng)雨訴情。
３、觀雨訴情。
４、賽說(shuō)詩(shī)歌。
５、雨的隨想。
６、雨的功和過(guò)。
７、“雨”歌大比拼。
８、結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
１、培養(yǎng)欣賞能力，想象能力和描寫(xiě)能力。
２、聽(tīng)力的訓(xùn)練，口語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
３、調(diào)動(dòng)感官綜合能力來(lái)學(xué)習(xí)欣賞方式、角度。
４、考查相關(guān)詩(shī)詞的積累，暗示學(xué)生將其系統(tǒng)分類。
５、訓(xùn)練即興語(yǔ)言能力培養(yǎng)和連詞成句訓(xùn)練。
６、根據(jù)資料整理匯總發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來(lái)的福祉與災(zāi)難的資料；也可以有所擴(kuò)展。
７、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，整理運(yùn)用生活，這是積累語(yǔ)文素材，再運(yùn)用于表達(dá)上的活動(dòng)。
８、這是發(fā)現(xiàn)生活，整理提煉生活，發(fā)表切身感受，創(chuàng)造表現(xiàn)生活的訓(xùn)練。
【課前準(zhǔn)備】
教 具學(xué) 具補(bǔ)充材料 多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦、錄音機(jī)。
無(wú)
無(wú)
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
問(wèn)題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)：
１、賞雨繪景：
⑴ 請(qǐng)你聆聽(tīng)下面的聲響，想象聲音表現(xiàn)的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。
⑵ 請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你所見(jiàn)到的雨景。
教師用多媒體播放美麗的畫(huà)面，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象構(gòu)思用精美的語(yǔ)言來(lái)描繪。點(diǎn)撥描繪的精練性，形象性。
鍛煉對(duì)雨的感知能力，形象語(yǔ)言表達(dá)能力，引入活動(dòng)情景，激活氛圍。
２、聽(tīng)雨訴情：
請(qǐng)兩組同學(xué)各抽一簽，然后欣賞你所聽(tīng)到的音樂(lè)，用語(yǔ)言描述音樂(lè)給你的感受。
聽(tīng)感官，語(yǔ)表達(dá)，音樂(lè)欣賞傳達(dá)對(duì)自然的心零觸摸。
兩種感官的交替訓(xùn)練，對(duì)藝術(shù)的感知與欣賞。
３、觀雨訴情：
接下來(lái)展示一組關(guān)于雨的圖片，請(qǐng)每一組推選一名同學(xué)自選一張圖片來(lái)進(jìn)行描述。
要求：條理清晰、富有意境。
讓學(xué)生觀賞美麗的雨的圖片，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行形象描述，力求描繪出意境。各組選代表競(jìng)說(shuō)，有氛圍，講情境。 對(duì)自然的心靈投入欣賞，以語(yǔ)言傳達(dá)心聲，又是表達(dá)能力展示良好機(jī)會(huì)。
４、賽說(shuō)詩(shī)歌：
要求：每組在八分鐘內(nèi)寫(xiě)出盡可能多的帶“雨”字的詩(shī)句，每句記五分。
各組必須獨(dú)立完成，如有違規(guī)，此環(huán)節(jié)記０分。
定時(shí)每組八分鐘，把自己在下面搜集有關(guān)“雨”的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)搜集得有條理，成體系，有特色。教師組織學(xué)生給予打分。 訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、提煉信息能力，以及展示信息、成體系能力。
５、雨的隨想：
下面請(qǐng)每大組抽取一組短語(yǔ)（每組八個(gè)），然后任選三個(gè)，進(jìn)行口頭描述。
要求：切合短語(yǔ)的意境和主題、想象豐富，富有創(chuàng)意。每段文字不少于六句，準(zhǔn)備時(shí)間５分鐘。 抽取含“雨”的短語(yǔ)，進(jìn)行組詞成句，比一比想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 連詞成句，即興表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。
６、雨的功和過(guò)：
自古以來(lái)，人們說(shuō)起雨時(shí)，心情總是極為復(fù)雜的。今天，就請(qǐng)大家暢談?dòng)甑腵功與過(guò)。
大組抽簽決定主題，輪流發(fā)表意見(jiàn)，３０秒內(nèi)必須發(fā)言，獲勝方計(jì)３０分，負(fù)方計(jì)２０分。 搜集數(shù)據(jù)信息，從不同角度書(shū)寫(xiě)雨的功過(guò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雨與生活之間的聯(lián)系。又是一項(xiàng)競(jìng)賽發(fā)言，當(dāng)即引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 主觀開(kāi)放，闡發(fā)見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，使之意識(shí)到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 ７、“雨”歌大比拼：
規(guī)則：每個(gè)組必須在十秒之內(nèi)唱出一句有“雨”字的歌，抽簽決定先后。獲勝一方記３０分，負(fù)方記２０分。
激發(fā)學(xué)生興趣，匯總含雨的歌，全面認(rèn)識(shí)雨在生活的價(jià)值。比一比看誰(shuí)知道的多。也激發(fā)熱情，營(yíng)造氛圍。
從歌曲聯(lián)系到語(yǔ)文的范圍，讓學(xué)生意識(shí)到生活處處有語(yǔ)文。 ８、結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們把握好“一個(gè)季節(jié)”“一種突出的感覺(jué)”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫(xiě)出真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)生有興趣寫(xiě)詩(shī)歌、童話、劇本、文學(xué)評(píng)論等，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)，只要寫(xiě)真實(shí)感受即可。意在鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心中情，繪出眼前的美景，寫(xiě)出精美的文章。 ９、小結(jié)：
以“我學(xué)會(huì)了……”或“我學(xué)會(huì)了欣賞……”的形式總結(jié)收獲。
幾分鐘小結(jié)，匯總收獲，分析不足，以便下一次活動(dòng)改進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。
有活動(dòng)就有總結(jié)，又學(xué)習(xí)就有總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)改進(jìn)。學(xué)會(huì)自我評(píng)估。 １０、作業(yè)：
把自己的材料整理到個(gè)人資料信息庫(kù)中或個(gè)小組出版雨的詩(shī)集手抄報(bào)。張貼在展覽臺(tái)上。
【教學(xué)反思】
學(xué)生缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察能力，常常忽略身邊的細(xì)微小事。如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于觀察的習(xí)慣，是教學(xué)的目標(biāo)之一。
九年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)方案 篇4
目的要求：
1、 通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備： 地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)） 人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演） 道具：錄音機(jī)（放起床音樂(lè)）
過(guò)程：
1、 出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的.事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、 老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)）。
6、 午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、基地和總平面
3.1.2托兒所、幼兒園的基地應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.應(yīng)建設(shè)在日照充足、交通方便、場(chǎng)地平整、干燥、排水通暢、環(huán)境優(yōu)美、基礎(chǔ)設(shè)施完善的地段；
2.不應(yīng)置于易發(fā)生自然地質(zhì)災(zāi)害的地段；
3.與易發(fā)生危險(xiǎn)的建筑物、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)罐、可燃物品和材料堆場(chǎng)等之間的距離應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；
4.不應(yīng)與大型公共娛樂(lè)場(chǎng)所、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)燈人流密集的場(chǎng)所相毗鄰；
5.應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)衛(wèi)生、防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求；
6.園內(nèi)不應(yīng)有高壓輸電線、燃?xì)狻⑤斢凸艿乐鞲傻赖却┻^(guò)。
解讀：新規(guī)范在原有的基礎(chǔ)上添加了更多更詳細(xì)的內(nèi)容。但是需要注意的是，場(chǎng)地平整，并不意味著場(chǎng)地內(nèi)不能有地形，實(shí)際上，一定的地形起伏游戲場(chǎng)地可以為幼兒提供更多的戶外體驗(yàn)。
3.2.4托兒所、幼兒園場(chǎng)地內(nèi)綠地率不應(yīng)小于30％，宜設(shè)置集中綠化用地。綠地內(nèi)不應(yīng)種植有毒、帶刺、有飛絮、病蟲(chóng)害多、有刺激性的植物。
3.2.7托兒所、幼兒園出入口不應(yīng)直接設(shè)置在城市干道一側(cè)；其出入口應(yīng)設(shè)置。
供車(chē)輛和人員停留的場(chǎng)地，且不應(yīng)影響城市道路交通。
解讀：新規(guī)范對(duì)園內(nèi)種植的植物有了明確的約束，我們建議園所進(jìn)行戶外景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須進(jìn)行專業(yè)的植物配置，保證幼兒的安全前提下，做到三季有花，四季有變，讓幼兒充分接觸自然，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)的生活。
二、建筑設(shè)計(jì)
4.1.5托兒所、幼兒園建筑窗的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的窗臺(tái)面距地面高度不宜大于0.60m；
2.當(dāng)窗臺(tái)面距樓地面高度低于0.90m時(shí)，應(yīng)采取防護(hù)措施，防護(hù)高度應(yīng)由樓地面起計(jì)算，不應(yīng)低于0.90m；
3.窗距離樓地面的高度小于或等于1.80m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開(kāi)窗扇；
4.外窗開(kāi)啟扇均應(yīng)設(shè)紗窗。
解讀：活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的窗臺(tái)面距地面高度不大于0.6m，充分考略到了孩子們的視角，但是對(duì)于非采光面，考略到活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)創(chuàng)布置，窗臺(tái)距離地面的高度可以適當(dāng)提高，為區(qū)角預(yù)留空間。考略到成人的`安全，以及幼兒床布置的位置，窗距離地面的高度小于等于1.8m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開(kāi)窗。外窗開(kāi)啟窗設(shè)為紗窗可以有效防止蚊蟲(chóng)的進(jìn)入，保證孩子們安全的同時(shí)，也維護(hù)了建筑內(nèi)部的環(huán)境。
4.1.8幼兒出入的門(mén)應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.距離地面1.220m以下部分，當(dāng)使用玻璃材料時(shí)，應(yīng)采用安全玻璃；
2.距離地面0.660m處宜加設(shè)幼兒專用拉手；
3.門(mén)的雙面均應(yīng)平滑、無(wú)棱角；
4.門(mén)下不應(yīng)設(shè)門(mén)檻；
5.不應(yīng)設(shè)置旋轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)、推拉門(mén)，不宜設(shè)金屬門(mén)；
6.活動(dòng)室、寢室、多功能活動(dòng)室的門(mén)均應(yīng)向人員疏散方向開(kāi)啟，開(kāi)啟的門(mén)扇不應(yīng)妨礙走道疏散通行；
7.門(mén)上應(yīng)設(shè)觀察窗，觀察窗應(yīng)安裝安全玻璃。
解讀：新規(guī)中對(duì)幼兒出入的門(mén)有了更詳細(xì)的規(guī)定，1.2m以下部分所使用的玻璃材料應(yīng)采用安全玻璃，同時(shí)安全玻璃必須滿足《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50210-20xx、《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》JGJ113-20xx中的相關(guān)要求。門(mén)的雙面除了平滑，無(wú)棱角的同時(shí)，建議安裝防夾手裝置，保證幼兒的安全。
4.5.5當(dāng)托兒所、幼兒園建筑為二層及以上時(shí)，應(yīng)設(shè)提升食梯。食梯呼叫按鈕距地面高度應(yīng)大于1．70m。
解讀：除此以外，餐梯的入口應(yīng)設(shè)置安全門(mén)禁系統(tǒng)，同時(shí)建議安裝監(jiān)控，防止意外發(fā)生。
三、建筑設(shè)備
6.1.1托兒所、幼兒園建筑應(yīng)設(shè)置給水排水系統(tǒng)，且設(shè)備選型和系統(tǒng)配置應(yīng)適合幼兒需要。用水量標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)選擇和水質(zhì)應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015、《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB5749、《飲用凈水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》CJ94和《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50242的規(guī)定。
解讀：隨著水污染的日益加重，為保證幼兒的飲水健康安全，新規(guī)范中也做了更進(jìn)。我們建議有條件的園所安裝凈水設(shè)備，保證幼兒的飲水安全。
6.1.10消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)及氣體系統(tǒng)滅火設(shè)計(jì)等，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)防火標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。當(dāng)設(shè)置消火栓滅火設(shè)施時(shí)，消防立管閥門(mén)布置應(yīng)避免幼兒碰撞，并應(yīng)將消火栓箱暗裝設(shè)置。單獨(dú)配置的滅火器箱應(yīng)設(shè)置在不妨礙通行處。
解讀：根據(jù)最新的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-20xx相關(guān)規(guī)定，大、中型幼兒園應(yīng)設(shè)置自動(dòng)滅火系統(tǒng)，并宜采用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。需要注意的是，新規(guī)范中將小型幼兒園的定義由原有的5個(gè)班以下調(diào)整為4個(gè)班以下，所以，如果園所的建設(shè)規(guī)模在5個(gè)班及以上應(yīng)安裝自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。可以看出，新規(guī)范加強(qiáng)了園舍的消防建設(shè)。
6.3.2活動(dòng)室、寢室、幼兒衛(wèi)生間等幼兒用房宜設(shè)置紫外線殺菌燈，也可采用安全型移動(dòng)式紫外線殺菌消毒設(shè)備。
6.3.3托兒所、幼兒園的紫外線殺菌燈的控制裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置，并應(yīng)采取防誤開(kāi)措施。
解讀：紫外線消毒燈本身對(duì)人體也會(huì)造成傷害，因此新規(guī)范加強(qiáng)了對(duì)紫外線燈的使用管理，但是無(wú)法完全消除風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)除了在人為操作上尋求解決辦法外，我們還可以選擇比紫外線消毒燈更安全有效的替代產(chǎn)品，如前文提到的負(fù)離子空氣消毒器，從而保證幼兒的安全。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子是就應(yīng)該是天真無(wú)邪的，但是我發(fā)現(xiàn)每天小朋友們都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的小事情而時(shí)而開(kāi)心快樂(lè)，時(shí)而懊惱生氣. 結(jié)合本課，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒
3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點(diǎn)： 依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白頭像及各種表情的五官若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來(lái)一位叔叔，他怒氣沖沖地問(wèn)：“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說(shuō)：“不是我，不是我。”這時(shí)，小華的媽媽走了過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)： “做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn)，就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”小華聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭（出示傷心的表情），說(shuō)：“玻璃是我打碎的`，對(duì)不起！”叔叔聽(tīng)了，表示理解和原諒，并且說(shuō)：“下次踢球注意點(diǎn)！”
二、 基本環(huán)節(jié)：
1、學(xué)習(xí)看表情圖，識(shí)別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察并判斷：哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興？哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞，同時(shí)將相應(yīng)的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導(dǎo)幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進(jìn)一步討論：你是怎么看出來(lái)的？使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情，對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
幫助幼兒歸納：我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時(shí)候，臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問(wèn)題，做“開(kāi)心娃娃”。
請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂(lè)、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
課件展示各種人物表情，請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)
情緒配音。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表
情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。
活動(dòng)反思：本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”這一環(huán)節(jié)時(shí)用時(shí)稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后面粘貼各種表情圖時(shí)幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字１個(gè)。
2.積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)４個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.默讀課文，邊讀邊思考，體會(huì)句子含義。
5.了解書(shū)信是人與人之間交流感情的工具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文，基本做到不出聲，不動(dòng)唇，邊默讀邊思考。
2.初步感悟詩(shī)歌最后“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊、緊緊……”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.出示實(shí)物：一封信。
2.看到這封信，你會(huì)想到些什么？
3.交流，質(zhì)疑。
4.小結(jié)：這是過(guò)節(jié)時(shí)一位遠(yuǎn)方的朋友寄給我的問(wèn)候，雖然我們很久都沒(méi)有見(jiàn)面，但是看到他的'信，我仿佛覺(jué)得他就在我的身邊，感謝這些信，使我們靠得那么近。
5.出示課題。
二、整體感知：
1.自己讀讀這首詩(shī)歌，你知道了什么，又感受到了什么？
2.同桌交流。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1.再讀一讀這首詩(shī)，默默地想一想，把句子說(shuō)完整，你可以選書(shū)上的內(nèi)容，也可以說(shuō)自己想到的：
我想替()給()寫(xiě)信，告訴他（）。
2.和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.集體交流，教師評(píng)價(jià)。
4.如果你是剛學(xué)會(huì)寫(xiě)信，你的心情會(huì)是怎樣的，如果對(duì)方收到了你的信，他又會(huì)怎么想呢？
5.交流。
6.小結(jié)：從大家的交流中，老師感受到了那一份份友情，親情，這些真情是彌足珍貴的，讓我們滿懷深情讀一讀１――５節(jié)。
7.指導(dǎo)朗讀１――５節(jié)：自讀，指名讀，賽讀，小組度，齊讀。
8.默讀最后一節(jié)，注意做到不出聲，不動(dòng)唇，邊默讀邊思考：你有什么感受？
9.交流，小結(jié)：雖然現(xiàn)代化的聯(lián)系方式有許許多多，電話，郵件，上網(wǎng)聊天，但寫(xiě)信依然收到很多人的青睞，它溝通了人與人之間的心靈，交流了人與人之間的情感，架起了人與人之間感情的橋梁，正因?yàn)樗羞@樣一份濃濃的情意，所以一直保持著它的魅力。
10.用喜歡的方式完整朗讀課文。
11.學(xué)習(xí)生字“雛”，記字形，找朋友。
四、小試身手，進(jìn)入詞句活動(dòng)室。
1.出示：風(fēng)（平）浪（靜）
2.嘗試提問(wèn)：風(fēng)怎么樣，浪怎么樣
3.獨(dú)立完成練習(xí)
4.同桌交流，集體交流。
五、實(shí)話實(shí)說(shuō)，來(lái)到語(yǔ)言直播廳。
1.選擇你喜歡的話題，寫(xiě)幾句小詩(shī)。（做游戲，打電話……）
2.交流。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)要求
1．認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2．轉(zhuǎn)述聽(tīng)到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖
2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計(jì)算機(jī)課件）。
3．小獎(jiǎng)品
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀察圖畫(huà)，了解活動(dòng)內(nèi)容
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
1．圖上的小朋友在做什么游戲？
2．他們是怎樣做的？
3．你做過(guò)這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規(guī)則：
以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。
二、了解規(guī)則，示范傳話游戲
各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)看清游戲過(guò)程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯(cuò)誤原因）。
指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)了解競(jìng)賽規(guī)則。
（傳到最后一位同學(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。）
三、小組練習(xí)，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)
教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長(zhǎng)），請(qǐng)各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。
傳話內(nèi)容：
1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉考虎。
3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的實(shí)際，在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。
四、進(jìn)行傳話競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝小組。
在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組競(jìng)賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫(huà)外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話內(nèi)容：
1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。
2．林林在公園門(mén)口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說(shuō)：“謝謝大家。”
評(píng)選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
五、教師小結(jié)
在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽(tīng)清，記住，說(shuō)明白，才不會(huì)誤事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
傳話游戲
聽(tīng)清 記住 說(shuō)明白
設(shè)計(jì)方案 篇9
企業(yè)資源計(jì)劃（EnterpriseResourcesPlanning，簡(jiǎn)稱ERP）的基本思想是將企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程看作一個(gè)緊密連接的供應(yīng)鏈，包括供應(yīng)商、制造工廠、分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)和客戶等，其目標(biāo)是充分協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部資源，確立企業(yè)全面競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。ERP系統(tǒng)是個(gè)較完整的集成化管理信息系統(tǒng)，包括分銷(xiāo)、制造、財(cái)務(wù)、質(zhì)量控制、售后服務(wù)、人力資源、運(yùn)輸管理等子系統(tǒng)。在ERP系統(tǒng)中，財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與其它子系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系，如分銷(xiāo)、制造子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過(guò)信息集成，可直接傳入財(cái)務(wù)子系統(tǒng)。本文將對(duì)ERP系統(tǒng)的集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，包括采購(gòu)集成、銷(xiāo)售集成、庫(kù)存集成及生產(chǎn)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，分別做些討論。
一、財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)
財(cái)務(wù)子系統(tǒng)包括總賬、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理及財(cái)務(wù)報(bào)表八大模塊。總賬模塊是財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的核心部分，它支撐和統(tǒng)帥著其它各部分。總賬與應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理各個(gè)模塊之間，通過(guò)記賬憑證相聯(lián)系。總賬模塊的主要功能包括：維護(hù)總賬科目、維護(hù)分賬科目、維護(hù)憑證類型、維護(hù)財(cái)務(wù)集成參數(shù)、憑證輸入、憑證過(guò)賬、各種憑證及賬的查詢與打印等。應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、現(xiàn)金管理、固定資產(chǎn)、工資核算、成本核算等業(yè)務(wù)在相應(yīng)模塊中處理，并自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊。采購(gòu)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫(kù)存與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)已維護(hù)好的財(cái)務(wù)集成參數(shù)，由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊，其它未集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)則在總賬模塊中輸入。
二、財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置
財(cái)務(wù)集成是指在采購(gòu)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)等業(yè)務(wù)的處理過(guò)程中，系統(tǒng)自動(dòng)采集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，自動(dòng)選擇總賬科目和分賬科目，自動(dòng)生成記賬憑證。要實(shí)現(xiàn)采購(gòu)、銷(xiāo)售、庫(kù)存、生產(chǎn)與財(cái)務(wù)的集成，必須事先設(shè)置好財(cái)務(wù)集成參數(shù)。財(cái)務(wù)集成參數(shù)主要有兩大類，一類是總賬科目，另一類是分賬科目。
一般情況下，可以根據(jù)業(yè)務(wù)來(lái)源（如采購(gòu)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)）、財(cái)務(wù)事務(wù)處理類型（如發(fā)料、收貨、結(jié)轉(zhuǎn)成本差異）、倉(cāng)庫(kù)、物料組、物料、成本價(jià)構(gòu)成等項(xiàng)目的組合來(lái)設(shè)置總賬科目；稅金科目可以根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)設(shè)置，例如，采購(gòu)材料的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額與銷(xiāo)售產(chǎn)品的增值稅銷(xiāo)項(xiàng)稅額，盡管兩者的稅務(wù)代碼相同（都是增值稅），但前者的業(yè)務(wù)來(lái)源是采購(gòu)，后者的業(yè)務(wù)來(lái)源是銷(xiāo)售，系統(tǒng)可以根據(jù)業(yè)務(wù)來(lái)源將兩者區(qū)別開(kāi)來(lái)。為了滿足核算的需要，可以將企業(yè)的客戶和供應(yīng)商分成不同的財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組，應(yīng)收應(yīng)付及預(yù)收預(yù)付款總賬科目可以根據(jù)財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組進(jìn)行設(shè)置。
總賬是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行總括核算，分賬可以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行明細(xì)核算。分賬與明細(xì)賬相似，但又不同于明細(xì)賬，因?yàn)橐粋�(gè)明細(xì)賬隸屬于某一個(gè)確定的總賬，而分賬與總賬之間沒(méi)有這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，正因?yàn)檫@樣，所以分賬不能單獨(dú)使用，只有和總賬相結(jié)合使用才有意義。例如，企業(yè)有一個(gè)產(chǎn)品分賬“桌子”，當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售收入總賬科目結(jié)合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子所取得的收入；當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷(xiāo)售成本總賬科目結(jié)合使用，則可以反映企業(yè)銷(xiāo)售桌子的銷(xiāo)售成本。這里使用分賬而不使用明細(xì)賬是出于財(cái)務(wù)集成的需要，因?yàn)榉仲~比明細(xì)賬更靈活，這樣可以大大減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的工作量。企業(yè)可以根據(jù)會(huì)計(jì)核算的需要建立部門(mén)、物料（原材料、半成品、產(chǎn)成品等統(tǒng)稱為物料）、成本價(jià)構(gòu)成、員工等分賬。對(duì)于每一類分賬，要建立集成要素與分賬之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以物料分賬為例，我們選擇物料作為集成要素，為了讓系統(tǒng)自動(dòng)選擇分賬，必須在物料代碼與物料分賬代碼之間建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)關(guān)系分兩種類型，一種是按要素設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系，如一個(gè)物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼；另一種是按范圍設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系，如一定范圍內(nèi)的物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼。
三、采購(gòu)集成
采購(gòu)訂單在MRP（物料需求計(jì)劃）中由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。采購(gòu)訂單的處理步驟包括打印采購(gòu)訂單、打印收貨票據(jù)、維護(hù)收貨、打印索賠單、維護(hù)審批程序、打印退貨單、打印存儲(chǔ)清單、打印采購(gòu)發(fā)票、處理已交貨的采購(gòu)訂單。其中，維護(hù)收貨、處理已交貨的采購(gòu)訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。企業(yè)的采購(gòu)業(yè)務(wù)可能是先收到商品，也可能是先收到發(fā)票，也可能兩者同時(shí)到達(dá)，不論哪一種情況，采購(gòu)業(yè)務(wù)均分三步進(jìn)行記錄。第一步，在維護(hù)收貨且采購(gòu)物料入庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成物料入庫(kù)記賬憑證，記錄存貨增加。在打印退貨單時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成紅字記賬憑證（用負(fù)數(shù)表示紅字）。第二步，收到采購(gòu)發(fā)票后，在應(yīng)付賬款模塊中進(jìn)行采購(gòu)發(fā)票登記，采購(gòu)發(fā)票經(jīng)審核后，自動(dòng)生成記賬憑證，記錄應(yīng)付賬款。第三步，將前面兩筆分錄的中間科目進(jìn)行對(duì)沖，差額記錄材料成本差異。現(xiàn)舉例說(shuō)明如下：
某公司購(gòu)買(mǎi)原材料100件，采購(gòu)訂單單價(jià)為46.8元（含稅），增值稅稅率為17％，該原材料的.單位標(biāo)準(zhǔn)成本為40元（為了核算生產(chǎn)成本，原材料的單位標(biāo)準(zhǔn)成本為不含稅價(jià)格）。
（1）在采購(gòu)訂單維護(hù)收貨且原材料入庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)收貨數(shù)量和原材料的標(biāo)準(zhǔn)成本，借記原材料科目，根據(jù)收貨數(shù)量和采購(gòu)訂單單價(jià)，貸記暫估應(yīng)付賬款科目，兩者的差額記入材料成本差異科目。其分錄如下：
借：原材料4000
材料成本差異680
貸：暫估應(yīng)付賬款4680
（2）收到采購(gòu)發(fā)票后，將發(fā)票輸入系統(tǒng)，發(fā)票經(jīng)審核后，系統(tǒng)根據(jù)發(fā)票金額確認(rèn)應(yīng)付賬款，根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)選擇稅金科目并計(jì)算稅額。假設(shè)發(fā)票金額為4680元，則其分錄為：
借：在途材料4000
應(yīng)交稅金一應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）680
貸：應(yīng)付賬款4680
（3）在原材料已入庫(kù)且發(fā)票已輸入系統(tǒng)并經(jīng)審核后，必須將采購(gòu)發(fā)票與采購(gòu)訂單進(jìn)行匹配，如果訂單金額與發(fā)票金額之間的差額在允許的范圍內(nèi)，即可批準(zhǔn)該發(fā)票，并將暫估應(yīng)付賬款科目與在途材料科目進(jìn)行對(duì)沖，差額記錄材料成本差異，自動(dòng)生成記賬憑證。本例中訂單金額與發(fā)票金額相等，其分錄為：
借：暫估應(yīng)付賬款4680
貸：材料成本差異680
在途材料4680
在以上采購(gòu)集成業(yè)務(wù)處理中，分三個(gè)步驟進(jìn)行，如果貨先到，則先生成第一筆分錄，如果發(fā)票先到，則先生成第二筆分錄，這樣可以實(shí)時(shí)反映企業(yè)的庫(kù)存和負(fù)債情況，對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤和控制，避免了信息滯后或信息不實(shí)所產(chǎn)生的弊端。第三個(gè)步驟是為了加強(qiáng)對(duì)應(yīng)付賬款的管理，只有與采購(gòu)訂單匹配并經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)票，才能對(duì)其進(jìn)行付款。在采購(gòu)集成業(yè)務(wù)處理中，材料成本差異科目既是一個(gè)差異科目，又是一個(gè)中間科目，本例中原材料采購(gòu)成本等于其標(biāo)準(zhǔn)成本，并無(wú)成本差異，材料成本差異起了中間科目的作用。
四、銷(xiāo)售集成
銷(xiāo)售與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在銷(xiāo)售訂單的處理過(guò)程中自動(dòng)生成記賬憑證。銷(xiāo)售訂單根據(jù)銷(xiāo)售合同或銷(xiāo)售報(bào)價(jià)單由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。銷(xiāo)售訂單的處理步驟包括打印訂單回執(zhí)、打印領(lǐng)料單、生成出庫(kù)通知單、維護(hù)交貨、打印裝箱單、打印提貨單、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單。其中，維護(hù)交貨、打印銷(xiāo)售發(fā)票及處理已交貨的銷(xiāo)售訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。在維護(hù)交貨并下達(dá)產(chǎn)品出庫(kù)通知單時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品銷(xiāo)售成本的記賬憑證，產(chǎn)品銷(xiāo)售成本按標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)。在打印銷(xiāo)售發(fā)票時(shí)，系統(tǒng)即自動(dòng)生成記賬憑證，確認(rèn)應(yīng)收款和銷(xiāo)售收入，應(yīng)收款和銷(xiāo)售收入的金額根據(jù)銷(xiāo)售訂單金額和稅率進(jìn)行計(jì)算。如果銷(xiāo)售收入需要分期確認(rèn)，則可以通過(guò)財(cái)務(wù)集成參數(shù)的設(shè)置，借助于中間科目，將收入遞延到以后分期確認(rèn)。
五、生成集成
生產(chǎn)與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括生產(chǎn)領(lǐng)料、工序成本核算及產(chǎn)品完工入庫(kù)業(yè)務(wù)。這些都是在生產(chǎn)訂單的處理過(guò)程中，由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。生產(chǎn)訂單一般在MRP（物料需求計(jì)劃）中由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。生產(chǎn)訂單的處理步驟包括打印生產(chǎn)訂單、下達(dá)生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)領(lǐng)用物料、工時(shí)核算、報(bào)告工序完工、報(bào)告訂單完工、產(chǎn)品入庫(kù)、結(jié)算生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)訂單存檔等。ERP系統(tǒng)的成本核算都采用標(biāo)準(zhǔn)成本進(jìn)行核算，并且按生產(chǎn)訂單進(jìn)行核算。生產(chǎn)領(lǐng)料時(shí)，按材料的實(shí)際領(lǐng)用數(shù)量和材料的標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算材料成本，直接材料成本=實(shí)際耗用材料數(shù)量×材料標(biāo)準(zhǔn)成本，并自動(dòng)生成記賬憑證。在報(bào)告工序完工時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算工序成本，自動(dòng)生成記賬憑證。工序成本包括直接人工和制造費(fèi)用兩部分，其中，直接人工成本=實(shí)際工時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率；制造費(fèi)用又分為設(shè)備成本和間接費(fèi)兩部分，設(shè)備成本=實(shí)際機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率，間接費(fèi)=實(shí)際工時(shí)或?qū)嶋H機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率。在產(chǎn)品完工入庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)按產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本，并結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本差異。但這里生產(chǎn)成本差異只有數(shù)量差異，沒(méi)有價(jià)格差異，因?yàn)橐陨仙a(chǎn)成本是按材料標(biāo)準(zhǔn)成本、標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率及標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率計(jì)算的。價(jià)格差異要到月末才能計(jì)算出來(lái)，并通過(guò)成本分?jǐn)偰K來(lái)處理。
六、庫(kù)存集成
采購(gòu)、銷(xiāo)售及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的物料入庫(kù)和出庫(kù)業(yè)務(wù)已在前面討論過(guò)了，并且都是在訂單的處理過(guò)程中由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。對(duì)于維修設(shè)備領(lǐng)料、物料的盤(pán)盈與盤(pán)虧業(yè)務(wù)，因?yàn)椴簧婕暗饺魏斡唵危圆荒芡ㄟ^(guò)訂單來(lái)處理，而通過(guò)庫(kù)存調(diào)整來(lái)處理。我們根據(jù)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，事先維護(hù)好各種庫(kù)存調(diào)整原因，并建立好庫(kù)存調(diào)整原因與總賬科目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在進(jìn)行庫(kù)存調(diào)整時(shí)，輸入庫(kù)存調(diào)整原因，系統(tǒng)根據(jù)庫(kù)存調(diào)整原因自動(dòng)選擇總賬科目，并根據(jù)物料或其它項(xiàng)目自動(dòng)選擇分賬。
七、集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)子系統(tǒng)作為ERP系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與ERP其它子系統(tǒng)之間的信息集成，是我國(guó)財(cái)務(wù)軟件發(fā)展的必然趨勢(shì)，下面總結(jié)一下集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)。
1、通過(guò)采購(gòu)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、庫(kù)存與財(cái)務(wù)集成，實(shí)時(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入和重復(fù)存儲(chǔ)，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性，實(shí)現(xiàn)了物流、資金流、信息流相統(tǒng)一，為企業(yè)管理決策提供了及時(shí)準(zhǔn)確的信息。
2、在集成環(huán)境下，對(duì)其它子系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求很高，其它子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，如PBOM（生產(chǎn)物料清單）、人工費(fèi)率、物料數(shù)量、工時(shí)等直接影響財(cái)務(wù)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
3、在集成環(huán)境下，財(cái)務(wù)集成參數(shù)對(duì)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理結(jié)果起關(guān)鍵性作用，要求系統(tǒng)能提供靈活的財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置功能。既要減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的工作量，又要使設(shè)置的財(cái)務(wù)集成參數(shù)能滿足會(huì)計(jì)核算與管理的需要。同時(shí)要確保集成總賬科目、分賬科目、集成關(guān)系準(zhǔn)確無(wú)誤，否則會(huì)影響財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性。
4、通過(guò)分銷(xiāo)、制造等子系統(tǒng)與財(cái)務(wù)的集成，大大減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)，使會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)的管理工作。
5、受財(cái)務(wù)集成參數(shù)的限制，集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的靈活性不夠好。要解決這一問(wèn)題，一方面要提高軟件系統(tǒng)的功能，另一方面要對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理進(jìn)一步規(guī)范化。
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