[精品]設計方案9篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。

　　3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 啟發談話。

　　小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數學題、唱歌、畫畫。可是有的小朋友學得很好，有的學得不太好，這是為什么？

　　小結：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

　　二、 上課要專心聽講。

　　1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。

　　丁丁在干什么？這樣做對嗎？

　　冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

　　2、學習說話。

　　上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。

　　3、學習兒歌。

　　請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）

　　專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。

　　4、 我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發小紅花）

　　三、 學習正確的讀寫姿勢。

　　1、看圖，學習坐、立、舉手的`姿勢。

　　（1）坐。

　　看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

　　請一個小朋友上來坐給大家看看。

　　（2）立。

　　上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

　　練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。

　　（3）發言要舉手。

　　發言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

　　2、課中操。

　　叮鈴鈴，上課了，

　　坐端正，專心聽，

　　要發言，先舉手，

　　課堂紀律要遵守。

　　3、看圖，學習讀書、寫字和執筆的姿勢。

　　（1） 讀書。

　　讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。

　　模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

　　（2） 寫字。

　　眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

　　（3） 執筆。

　　教師示范執筆姿勢，邊說邊和圖對照。

　　仔細講解，邊講邊帶學生執筆。結合執筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）

　　四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。

設計方案 篇2

一、教學目標

　　1.理解課文內容，激發同學熱愛祖國的思想感情。

　　2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

　　3.給課文分段，概括段落大意。

　　4.能回答課后的問題。

　　5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。

　　二、教學重點

　　課文描寫中國石和表示戰士喜愛中國石的局部。

　　三、教學時間三課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，提出問題

　　看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？ 它是什么樣子的？為什么叫它“中國石”？它是誰發現的？怎么被發現的？ 等等）

　　二、范讀課文，了解大意

　　1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。

　　2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“俺”揀到一塊酷 似祖國版圖的“中國石”，“俺”和戰友們都很珍愛它。）

　　三、讀通課文，指導分段。

　　1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。

　　2.出示下列生字詞練讀。

　　g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i

　　戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰

　　g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)

　　站崗姍姍來遲版圖不由拳頭不只盛譽

　　3.指名分自然段朗讀。檢查同學能否讀正確。

　　4.默讀考慮每一自然段的意思。

　　5.具體寫揀石和發現“中國石”經過的是哪幾個自然段，課文可分為幾討論歸納。

　　第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰士經常揀石頭，“俺”也成了石頭迷。

　　第二段（第二至七自然段）：講一個初夏的早晨，“俺”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“俺”到珍珠泉洗石，俺們發現了酷似祖國版圖的“中國石”。

　　第三段（第八、九自然段）：講戰士們喜愛并精心保管“中國石”以及這樣做的原因。

　　四、講讀第一段

　　1.指名讀，考慮：這一段交待了什么？（交待了“俺”是什么人，俺們生活的環境，“俺”成為石頭迷的原因。）

　　2.俺們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的'地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？（“舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭”）

　　“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）

　　3.用“因為所以”的句式說說“俺”怎么會成為石頭迷的？（因為“俺”駐守的戈壁灘上布滿碎石，連隊里又經常舉行賽石會，所以“俺”漸漸成了石頭迷。）

　　4.齊讀第一段。

　　五、識記生字字形，書寫生字

　　六、作業

　　謄寫詞語；朗讀課文。

　　第二課時

　　一、齊讀第一段

　　二、給第一段分層

　　1.指名讀2 至7 自然段，想想這一段是分幾層意思來寫的？

　　2.討論分層。

　　可分三層。第一層（2、3 自然段）：講一個初夏的早晨，“俺”到哨所 前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6 自然段）：講一位小姑娘邀“俺”去珍珠泉洗石，俺們發現了酷似祖國版圖的中國石。即洗石并發現“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細端詳“中國石”。

　　3.指名分層朗讀第二段。

　　三、講讀第二段

　　（一）講讀二、三自然段（第一層）。

　　1.默讀第二自然段，看看“俺”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？（因石頭經雨水沖洗更為光潔，容易發現好石頭。）

　　2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。

　　3.結合回答大漠景象解釋下列詞語。

　　“瑰麗”就是異常美麗。“傾瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思。“裸露”指沒有東西遮蓋。“珠光玉彩”是說珍珠美玉的光彩。

　　4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）

　　5.“小精靈”是指什么？為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指小朋友們眼里那些具有超人身手的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）

　　6.齊讀二、三自然段。

　　（二）講讀4、5、6 自然段（第二層）。

　　1.指名讀4、5、6 自然段。考慮：“俺”怎么會去珍珠泉的？又是怎么發現“中國石”的？

　　2.小姑娘為什么邀“俺”去珍珠泉？（因為經泉水洗過的石頭特別清亮） 關于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？

　　3.第四自然段最后一句話中出現兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引號，后面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水）

　　4.俺們是如何發現“中國石”的？（小姑娘發現一塊石頭像雄雞，“俺”聯想到祖國版圖的形狀。）

　　（三）講讀第七自然段（第三層）。

　　1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，外表起伏像大陸地貌。）

　　2.發現“中國石”時，“俺”和小姑娘表示得怎樣？（小姑娘驚叫，“俺”不由喊出聲來。）為什么會這樣呢？（俺們為這發現而驚喜、興奮，說明心中時時裝著祖國。）

　　3.“俺”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么俺們找的地方不一樣？（兩人找的都是自身熟悉的地方。）

　　（四）朗讀第二段。

　　四、作業

　　熟讀課文。

　　第三課時

　　一、講讀第三段

　　1.自由輕聲讀第八、九自然段，考慮：戰士們是怎樣精心保管“中國石” 的？

　　2.哪些地方體現了戰士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關詞句。

　　3.結合同學匯報解釋下列詞語。

　　“稀罕”指希奇的事物。“囑咐”指告訴對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。

　　4.戰士們為什么那么精心地保管“中國石”，那么珍愛“中國石”？（因為它酷似祖國版圖，在戰士們眼里，它代表祖國。）

　　5.在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“最佳寶石”的盛譽。

　　“屢屢奪魁”和“盛譽”是什么意思？（“屢屢奪魁”就是一次又一次奪得第一，“盛譽”就是很大的榮譽）為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“最佳寶石”的盛譽？（因為“中國石”代表祖國，特別珍貴）

　　6.哪個詞語突出了“中國石”在“俺”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什么意思？（當作最珍貴的寶物）

　　7.課文中說在“俺”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“俺”溫暖和快慰。

　　“快慰”是什么意思？（高興而心里感到撫慰）當“俺”寂寞時，捧著“中國石”會想些什么？當“俺”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？

　　8.駐守戈壁灘生活很艱苦，但戰士們為什么會覺得苦中有樂？“因為‘祖國’在俺們身邊，祖國在俺們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國。）為什么說祖國在俺們心中？（看到“中國石”，戰士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到捍衛祖國邊疆的神圣職責。）

　　9.齊讀第三段。

　　二、練習朗讀課文

　　三、練習背誦最后一個自然段

　　四、總結全文

　　這篇課文通過寫“俺”在揀的石頭中發現了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰士們精心保管它的事，反映了邊防戰士對祖國的無限熱愛。

　　七、作業背熟課文最后一個自然段。書寫生字詞。

　　板書設計

　　中國石

　　樣子

　　形狀像雄雞酷似祖國版圖

　　大小如拳頭

　　色彩黃白色

　　外表與大陸地貌相似

　　屢屢奪魁

　　珍愛

　　搶著看拿出裝軍功章的盒子

　　工工整整地寫騰出抽屜囑咐

　　精心保管

　　祖國在俺們心中

設計方案 篇3

　　活動目的：

　　1、了解食品衛生與飲食安全相關知識。

　　2、在學校注意一些食品方面的安全。

　　活動過程：

　　班主任談衛生安全常識：

　　一、注意飲食習慣及飲食衛生

　　培養良好的飲食習慣，注意飲食衛生。食前便后應洗手，瓜果應用洗滌靈、清水沖洗干凈后再吃。養成不偏食、不挑食、不吃零食的好習慣。

　　二、路邊小吃拒入口

　　不購買路邊飲食、零食，遠離疾病。

　　三、不買包裝不完整、標示不明的.食品。

　　四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。

　　五、買回家中的食物，應分類分區存放;生、熟食分開。

　　六、夠買食品時要進行選擇，不購買“三無食品”。沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有生產廠家的食品不能買。

　　七、進入秋季，飲食特別注意不要過于生冷，以免造成腸胃消化不良。應當多吃一些溫性食物。蔬菜瓜果類的，如冬瓜、蘿卜、西葫蘆、茄子、綠葉菜、蘋果、香蕉等。

　　八、你還知道哪些關于食品衛生安全方面的知識?

　　四人小組討論

　　推薦一人進行演講比賽

　　給優勝隊頒發小禮品

　　九、班主任活動總結

　　此次活動同學們積極參與，知道了不少關于食品安全的問題，那么在此之后，請同學們切實做起來，做一個有知識的健康人!

設計方案 篇4

　　全球氣候暖化危機和能源緊缺在進一步推動LED照明的普及，LED照明具有環保、光效高和壽命長的特點，但在完全取代具有墻上型調光器的白熾燈方面，LED照明還存在兼容性差的先天不足。其主要原因在于：1)現有的調光器都是針對白熾燈設計的，而白熾燈呈現的是純阻性;LED作為固態半導體照明器件，需要恒定的直流電流驅動，所以LED照明一般都需要驅動器從交流110V/220V轉換到所需要的直流電流;2)調光器種類繁多，而且工作原理各不相同，包括前切型、后切型和智能型等;3)LED照明器的種類也很多。這樣一來，對于不同的LED照明匹配不同類型的調光器;LED的驅動器面臨巨大挑戰;其中，可靠性和安全性尤為重要。照明屬于消費電子產品，直接接觸千家萬戶的消費者，不僅價格要適當，更重要的是要安全可靠;即便是任一元器件失效或調光器與LED不匹配，也不能造成漏電、過熱、過流等任何安全故障。

　　針對LED照明市場的發展，多家IC制造商推出了應用于調光LED燈具的驅動方案。本文介紹的iW3610是兼容傳統前后切相式調光器的數字控制器，可自動識別切相調光器，配合不同的工作模式，使整個系統始終工作在優化狀態。

　　LED照明驅動器的設計要點

　　LED是一種單向電流型固態半導體發光器件，它是傳統二極管的一個分支;因此LED也具有二極管的特性：1)工作結溫必須在規定的范圍內，以保證其正常工作壽命;2)只有當其承受的電壓超過正向電壓時，LED才開始有電流通過，并發光;作為發光器件，LED照明還具有其它特性：

　　1)照明要求：a.電流的調節精度要高;b.沒有閃爍和眩光;c.電流的紋波要穩定。

　　2)散熱設計要點：a.非隔離驅動器便于散熱器的設計和成本控制;b.高效率的驅動器，減少功率耗散;c.過熱調節，調節輸出光通量當溫度超過安全結溫時。

　　3)安全可靠性要點：a.任一器件發生故障(短路、開路、浮動)均應導致LED照明的關斷保護;b.可靠的過熱過流保護;c.LED開路和短路保護。

　　當然，要普及LED照明到千家萬戶，成本是最重要的考慮因素，LED產品既要可靠還要體積小巧，并且高效、低成本。

　　LED調光照明應用中的難點

　　相比于傳統的白熾燈，LED照明具有環保、光效高和壽命長的優點。但在完全取代帶有入墻式調光器的白熾燈方面，LED照明尚存在兼容性差的缺點。傳統的調光器用于驅動純電阻負載，調光器種類繁多，包括前沿切相調光器、后沿切相調光器、智能調光等等，而且功率都比較大(200W~600W)，需要提供阻性或類阻性的負載才能使調光器穩定工作;當連接容性負載時，調光器可能無法正常工作。

　　針對可控硅切相調光器，憑借簡單的泄放電路(BLEEDER)去配合規格各異的可控硅調光器工作，很難讓人滿意。傳統調光器功率都比較大(200W~600W)，可控硅需要一定的保持電流維持其導通，而在小功率的LED驅動應用上，一般不能保證有足夠大的輸入電流去維持可控硅穩定工作。這樣就有可能出現多次導通，因而供給LED驅動的電壓及切相信號就不穩定，如果調光信號處理不好則會造成LED閃爍。

　　另外，在歐美市場上，后沿切相型的調光器和鹵素燈也有廣泛應用。鹵素燈需要電子變壓器進行恒壓控制及軟啟動以提高可靠性，但是鹵素燈發光效率也遠不如LED燈，因此很多使用者也很想選用可調光的LED去替換鹵素燈及電子變壓器。

　　由于后沿切相的調光器需要和電容性的電子變壓器匹配，它的設計和工藝較普通的可控硅調光器更為復雜，內部有精準的時間常數電路去控制場效應管的關斷而達到后沿切相的效果，還需要穩定的電壓供這些電路工作;因為這種調光器中使用的開關器件是場效應管，一般都會并聯上較大值的X電容以保護場效應管，這樣就加大了在正弦波下降沿切相時的檢測難度。因此，針對后沿切相調光器設計的LED驅動，既要能夠在任何切相位置保證調光器內部電路工作，又要能夠提供很低的阻抗去準確檢測切相位置，而且不能影響LED驅動的轉換效率。

　　智能數字調光控制器iW3610

　　iWatt公司推出的數字調光控制芯片采用高精度的初級恒流控制方式，無需光藕合器和元件繁多的次級反饋控制元件;功率轉化操作頻率高達200kHz，利于小體積高功率密度設計;特有的斬波式調光器的檢測技術，也改善了功率因數和諧波電流;輸出紋波電流小，優化了LED的發光效率;內置多重保護，外置NTC的程序化過溫保護。

　　iW3610的斬波電路就是針對可控硅和場效應管調光器的特性而設計。如圖4所示，RcLcQcD1D2組成的電路既可以使調光器穩定工作，又可以通過Boost電路改善功率因數，IC內部的數字電路通過檢測電壓的變化率判斷切相信號的類別，從而智能化判斷其所配合的調光器。

　　當iW3610檢測到可控硅切相的調光信號后，將工作在前沿切相模式。如圖5所示，當可控硅關斷時，IC的Output_TR是高電位，使MOSFET導通，相當于把BLEEDER電阻連接在調光器的輸出端，因為BLEEDER的阻抗大小與常規的鎢絲燈相當;當可控硅導通時，Ouput_TR會輸出一組高頻的控制信號，斬波電路工作在高頻開關狀態，斬波電路從輸入端吸取較多的.電流，以維持可控硅工作;吸取的能量大部分通過Boost電路傳遞給初級電容。IC針對不同的輸入切相信號調整斬波電路的工作時間，避免了可控硅的多次導通。

　　當iW3610檢測到場效應三極管調光器時會工作在后沿切相模式。如圖6所示，當調光器內部的場效應三極管導通時，IC的Output_TR給出的是一組高頻控制脈沖信號，斬波電路工作在Boost狀態，當IC檢測到調光器內的場效應三極管截止時，Output_TR會跳變成高電平信號，斬波電路中的Qc導通，LED驅動呈低輸入阻抗以還原交流輸入的切相波形。

　　當IC檢測到輸入的電壓是完整的交流信號，沒有接調光器時，它會選擇高功率因數模式。iWatt特有的固定VinTon控制方式[u1]既可以確保Boost電路輸出電壓不會失控，又能盡量拓展輸入電流的導通角度，提高功率因數。

　　因此，針對不同輸入電壓不同輸出功率的驅動設計要求，只需合理地設置斬波電路中Rc阻值和Qc的電感量，就可以得到優化的驅動設計，既能滿足切相檢測，又能改善驅動的功率因數，減少輸入電流的諧波。因為BLEEDER電阻是動態導通，而且，Boost電路的加入把大部分的能量傳遞給初級電容，減少了損耗，因此整個驅動能保持很高的轉化效率。

　　iW3610將相位檢測和調光控制通過數字控制的方式整合在IC內部，檢測到的切相信號在IC內部就轉化成調光控制信號，去控制輸出部分的反激變換器，與iWatt的精準的初級恒流控制技術完美結合，LED的電流就受控于輸入電壓的切相信號了。

　　當然，為了迎合LED照明產品的需求，iW3610也具備了更多新的控制性能。它支持高達200KHz的工作頻率，可使設計人員更容易研發高功率密度的LED驅動，滿足燈具小型化的趨勢;波谷導通的準諧振(Quasi-resonant)模式也可以盡可能提高效率，簡化EMI對策，其特有的自適應過溫保護控制方式更受LED應用工程師青睞。

　　由于LED自身的特點，在高溫下，系統的可靠性和使用壽命都很難得到保障，因而合適的過溫保護方式在LED應用中尤其重要。很多客戶都希望在內部溫度達到一定的高溫時，驅動能自動限制輸出功率，使燈的溫度不會繼續上升，而能繼續工作，并且保持在安全使用的狀態下。用戶一般不會覺察到亮度的緩慢變化，但在有異常情況發生時，如果燈內部的溫度持續上升到一個較高的溫度，影響安全時，還是希望能明確提示使用者，該燈出現故障了。

　　iW3610就是通過簡單的NTC保護電路實現了復雜的可程序化保護。NTC接在IC的第四引腳上，具體設計應用時可以將NTC放置在溫度較高的元件旁，例如變壓器或MOSFET。假設設計者選用47K的NTC做過溫保護。當NTC檢測到溫度達到105℃時，其阻值會變化為4K左右，這時候，IC第四引腳上的電壓會變成0.4V，因為IC內部有個100UA的恒流源，IC檢測到這個變化后，輸出電流會進入線性降壓模式，不同的溫度對應不同的VT引腳控制電壓，不同的控制電壓對應不同的輸出電流。如果溫度繼續上升到一個較高的溫度時，當VT引腳上的電壓低于0.3V時，控制器會將輸出鎖定為10%，這樣輸出功率就很小，因而不會再有過溫的問題了。當內部溫度下降到一定值，回到安全的溫度范圍內時，LED燈的輸出功率就會緩慢恢復，這種恢復也有一定的遲滯。

　　典型應用案例分析

　　圖7是一個7W調光方案線路圖。iWatt方案實現初級恒流控制，其恒流控制精度達5%。反激式變換器中的電流信號是三角波，三角波電流有效值是峰值電流的1/2再乘以占空比。初級側電流與次級側峰值的比值就是變壓器圈比。

　　iWatt的恒流控制方式就是通過檢測初級側電流的峰值、工作頻率，檢測變壓器的磁復位時間來獲取輸出電流的大小，從而控制Isense基準電壓。

　　設計步驟

　　1)設定Vin的電阻。(圖7中R7/R8的阻值)

　　Vin電阻有多重作用，用于起機，用于檢測輸入電壓的高低以判斷相位。iW3610內部默認一個系數KVin，高壓輸入時為0.0043，低壓時為0.0086。根據這個比值，在一個120V輸入的設計中，RVin推薦為290~300K??;高壓230V輸入時，RVin電阻應該是560~600K??。

　　2)確定BLEEDER電阻。

　　BLEEDER電阻的大小與調光的性能、效率、功率因數有關。經過確認，我們推薦選用以下的設置：Vin100~120Vac：270~390··Vin220~240Vac：470~560··該電阻需要2W的額定功率。

　　3)選擇斬波電路的電感Qc-L3。

　　L3的大小與效率、功率因數和EMI有關。電感越小，功率因數越高;功率因數過高，對效率和EMI也有影響。一般情況下，對于5~6W的設計，功率因數可達到0.8~0.9。

　　變壓器設計

　　變壓器的選擇與功率大小、驅動的體積大小有關;與期望的效率和成本也有關。一般情況下，功率越大，體積越大;同樣的功率，體積越大，磁芯的結構越復雜，效率越高，當然成本也越高。合適的磁芯可以使變壓器漏感小，線圈結構優化。

　　確定變壓器大小之后，再考慮變壓器的圈數和圈比。圈比與輸出功率輸出電流大小有關。還要綜合考慮輸出整流管的大小、其反向耐電壓的高低，并且要預留一定的余量。一般情況下，圈比越小，次級側二極管里流過的電流峰值越小，但是它所承受的反向電壓越高。

　　在確定變壓器初級繞組的圈數和電感時，要考慮變壓器工作的最大磁通量，一般在250mT到320mT之間。如果太高，可能會飽和;如果太低，則磁芯利用率太低。工作頻率與效率EMI的關系比較緊密，一般情況下，如果頻率低一些，EMI對策會相對容易;高壓輸入時，若頻率較低，則效率會高一些，因為高電壓輸入時開關損耗較大。

　　確定了變壓器之后接就是確定電流取樣電阻，根據iWatt初級恒流控制原理，可以得出以下計算公式：

　　接下來我們就確定VCC繞組的圈數和電壓反饋電阻的大小。推薦將VCC設定在12~15V之間，根據輸出電壓的高低和VCC的范圍，就可以計算確定VCC繞組的圈數。

　　然后確定反饋電阻，在正常工作的條件下，把Vsense電壓設定在1.3~1.4V，不要高于1.538V，這時還要考慮過壓保護(OVP)的大小。當Vsense電壓達到1.7V左右時，會產生過壓保護，IC將鎖定不工作。關斷輸入電壓，IC復位之后，則又可以重新啟動。

　　本文小結

　　在隔離驅動應用愈來愈成為LED主流設計的趨勢下，iW3610的應用優勢尤為突出，適合燈內置驅動的要求。驅動隔離的設計可以節約燈具系統的隔離成本，優化LED的散熱性能。整個設計的元件數量不多;體積可以小至內置于E27/E26燈頭的球炮或PAR燈內;效率高，5W設計中效率大于80%，10W設計中效率大于85%;功率因數滿足能源之星的要求;調光范圍100%~1%，可支持歐美市場上的主流調光器。

設計方案 篇5

　　項目基本情況

　　項目位置、占地、地形、生態環境、配套等周邊狀況及優劣勢分析。

　　項目定位

　　客戶群定位、主題定位及物業類型定位。

　　結合項目特點，強化核心概念，為客戶營造的居住氛圍描述。

　　項目經濟技術指標及戶型配置、配套設施建議

　　土地面積、土地用途、建筑容積率、建筑覆蓋率、小區綠地率、建筑退紅線。

　　計入容積率的總建筑面積，住宅建筑面積、商業建筑面積、其它建筑面積。

　　其它建筑面積包括：

　　幼兒園、班制[zhfy1] 、建筑面積、用地面積 ★物業管理用房建筑面積，可分散布置 ★公廁建筑面積、配置 ★文化活動站 ★老年人活動站 ★社區健康服務中心 ★社區管委會 ★郵政所

　　機動車停車設置標準，住宅車位戶數比、商業車位戶數比。

　　產品比例

　　各建筑形態建筑面積比（聯排別墅、花園洋房、多層、小高層、高層等）。

　　不管方案如何調整，應保證住宅類型比例變化幅度不超過5%。

　　建筑形態配比中，堅持不變的物業類型、可調整的物業類型說明。

　　對于可調整的.物業類型，說明調整后相應的戶型配比的變化原則。

　　住宅產品基礎指標

　　各建筑形態建筑高度或層數。

　　層高。

　　如有以下情況，層高按實際情況確定：底層地坪局部降低的、廳或臥室跨層設置的、頂層利用了坡屋頂空間的。

　　停車方式

　　商業停車方式。

　　根據地勢的情況，如何布置地面停車、半地下停車、架空層停車、人防停車、地下停車。

設計方案 篇6

　　一、指導思想

　　認真貫徹執行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國家教育信息化十年發展規劃》，充分發揮現代信息技術優勢，將信息技術與教育教學深度融合，促進教師利用現代教育技術提高課堂教學質量，不斷提升教師信息化教學水平和綜合能力，讓教師的信息化教學和學生的信息化學習成為常態。

　　二、活動目標

　　每位教師都能應用現代信息技術手段進行教學，促進教育信息化規模應用，提升教師信息素養，深入推進教法創新，實現教與學方式變革，提高課堂教學效率，促進信息技術與教育教學深度融合。

　　三、活動范圍

　　學科范圍：小學階段當前所開設的所有學科 人員范圍：全體任課教師

　　四、組織領導機構及成員職責

　　學校成立‘一師一優課、一課一名師’活動領導小組”，負責活動的組織領導和實施開展工作，具體分工和責任情況如下：

　　組長：趙先明(負責活動的動員工作) 副組長：嚴俊（負責活動的開展工作）

　　成員：湯愛軍 江蘭 朱少安 趙亞東（聽課評課活動） 參與人員：全體教師 五、活動具體安排

　　1、宣傳、培訓階段（20xx年3月上旬）

　　 （1）召開全體教師會，學習“區教育局關于在全區中小學開展‘一師一優課、一課一名師’活動的通知”精神。（20xx年11月20日下午，董得志負責）

　　（2）召開全體教師會，學習‘一師一優課、一課一名師’活動方案”，讓全體教師了解我校的'活動開展步驟及本人在活動中所承擔的任務。

　　（3）“統一思想，端正態度，克服畏難情緒”思想政治工作。

　　（4）“電子白板使用、PPT制作”指導

　　2、活動實施階段（20xx年3月——20xx年4月）

　　（1）參加活動的教師自行開展選課、備課、收集整理材料工作。

　　（2）開展聽評課活動。（20xx年3月16日——4月30日，具體時間及人員安排見附表）

　　（3）評選推存參加鄉“一課一名師”優質課活動。（20xx年4月30前報鄉中心學校）

　　3、總結表彰階段（20xx年5月6日）

　　召開全體教師會，總結本次活動的經驗，并對參加活動表現突出的教師進行表彰。

設計方案 篇7

　　活動目的：

　　1.通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

　　2.通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。

　　3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養， 做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

　　4.把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的 熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。

　　活動準備：

　　1.收集有關校園禮儀的歌曲，小故事

　　2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

　　3.小黑板

　　活動重點：

　　通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規范運用到生活學習中。

　　活動過程：

　　隊儀式

　　1.全體起立，各小隊匯報人數

　　2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮

　　3．唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）

　　4.中隊長宣布主題活動開始。

　　5.學生開展隊會

　　6.輔導員講話。

　　7.呼號。（由輔導員領呼。）

　　8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗退出會場。）

　　9.隊會結束。

　　一、活動導入

　　中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。現在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。

　　二、活動開始

　　主持人1：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

　　主持人2：作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請聽一聽歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠心敬父母”視頻

　　主持人1：聽到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父 母和兄弟姐妹？（學生自由發言）

　　主持人2：現在我們在同一個學校，:同一個教室里學習生活，讓我們把同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

　　主持人1：我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，請欣賞第一小隊給我們帶來詩朗誦《講禮儀》

　　主持人2：下面我們一起來聽一首“咱們從小講禮貌”有請第二小隊。 主持人1：聽了第二小隊同學帶來的歌曲我想同學們一定有所觸動。 （場景一）當你想向同學借筆時，你該怎么說？怎么做呢？

　　（場景二）如果你不小心碰掉了同學的文具盒，你該怎么辦？你的'鉛筆盒被碰掉 了，你生氣嗎？

　　（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？

　　（場景四）大家都知道在學校里的規范禮儀是怎樣的嗎？（正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等）

　　主持人2：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。下面請欣賞第三小隊帶來的情景劇

　　主持1：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。下面請欣賞第四小隊《文明禮儀三句半》

　　主持2：我聽了三句半后，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面請欣賞詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》有請第五小隊

　　主持1：謝謝同學們的精彩表演！讓我們再一次的把掌聲獻給每一位參加演出的同學。讓我們看看下面這位同學的毛病出在哪，請欣賞第六小隊相聲《說話》。

　　五、活動總結

　　同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名小學生，我們要做 《我是文明小使者》

　　男：童年的歡笑蕩漾在大地，

　　女：童年的鼓點敲出了希翼。

　　男：迎著鮮紅的太陽，

　　女：在燦爛的陽光下走來一群好少年， 講文明，懂禮貌，一張張笑臉是那么可愛。

　　男：在學校我們是文明守紀的好學生。 請第七小隊帶領我們進行文明禮儀承諾 輔導員總結：

　　親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子。我們作為一名中學生，有義務，有責任弘揚禮儀傳統。希望通過這次主題班會，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍每個家庭、開遍我們的校園、開遍全社會！

　　《講禮儀》1

　　同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用您，早晨見面說聲早，平時互相問問好，分別再見別忘了，若求人請字先，最后別忘說謝謝，影響別人對不起，回答請說沒關系，文明做個好孩子，人人夸我數第一。希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

　　情景劇：3

　　故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅并不向王華道歉，并說起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路??”這樣王華強忍著的心中怒火終于點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來。

　　隊長：同學們，如果你們是小紅這位同學，你們會怎么說，怎么做呢？下面，就讓我們情景再現，看一看這次結果如何？

　　故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉并聲稱過后買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，并說“沒關系，修理一下就好了”，于是又恢復了往常的平靜。

　　《文明禮儀三句半》4

　　我們四人臺上站！要把禮儀常規談！你還別嫌我麻煩！往這兒看！

　　今天上臺說一說，文明禮儀怎么做。大家認真聽一聽，快快說。

　　文明禮儀不簡單，想要做好不麻煩關鍵看你咋對待，那不難！

　　五星紅旗飄呀飄, 升旗降旗要站好, 高唱國歌要整齊！敬禮！

　　自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！

　　預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！

　　校園內外不亂跑！自覺排隊往右靠！危險游戲我不做！要記牢

　　天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！

　　同學之間要尊重！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！

　　五星班級屬優秀, 每周別把分去丟, 嚴于律己把分保, 真光榮!!!!!

　　文明禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數馬廠！

　　數——馬——廠！

　　說到這里停一停，小朋友們可聽清？你做我做大家做，來，歡迎！

　　齊：我們大家齊歡迎

　　《手拉手，為文明歌唱》5

　　讓我們手拉手，來一起為文明歌唱，

　　唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力，

　　唱文明給生活留下意義，

　　讓我們手拉手，來一起為禮儀歌唱，

　　唱禮儀為前進插上翅膀，唱禮儀為奮斗揮舞紅旗，

　　唱禮儀為航行開足馬力，

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中向往的美好前程，

　　唱詩中營造的深刻意境

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，

　　相聲：6（甲乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

　　甲、乙：嗨，好久不見，您好！

　　甲：哎！你說我會說話嗎 ？

　　乙：你怎么不會說話 ？

　　甲：我??我不是啞巴吧 ！

　　乙：誰說你是啞巴啦 ！

　　甲：可有人說我呀！

　　乙：誰呀！

　　甲：咱們鄰居趙爺爺。

　　乙：他怎么說的呀

　　甲：挺機靈的孩子不會說話。

　　乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

　　甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒！

　　乙：你是不會說話。

　　甲：怎么不會說話 ？

　　乙：你說的話都是橫著出來的。

　　甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎？不信， 你看！ 乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

　　甲：比喻 ？

　　乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

　　甲：那我應該怎么說呀 ？

　　乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

　　甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

　　乙：哼！是個有禮貌的孩子。

　　甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

　　乙：你說誰呢 ！

　　主持：聽了相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？

　　（學生交流意見）

　　文明禮儀承諾書主要內容：7

　　進校門 整衣冠 出校門 需道別 上下樓 靠右行 隊列整 快靜齊 唱國歌 聲響亮 校服齊 精神爽 對來賓 有禮貌 校公物 不損害 上課時 坐姿正 要發言 先舉手 答題時 身站直 同學言 認真聽

設計方案 篇8

　　一、指導思想：

　　圍繞 “城市，讓生活更美好”的世博主題，共同傳遞“文明的城市，美好的生活”和“精彩世博、文明先行”的理念。我校開展“我為世博做準備，爭當文明小主人”迎世博系列活動，用孩子們的小手拉起身邊家長、社區鄰里、普通市民的大手，共同克服生活陋習，養成良好習慣。讓學生在活動中不斷增強“當好東道主，文明迎世博”的.光榮感、責任感和使命感，努力成為合格的世博參與者、服務者、宣傳者和建設者。

　　二、活動口號：

　　我為世博做準備，爭當文明小主人

　　二、具體安排：

　　第一階段：迎世博，我行動，一起找陋習（3月）

　　第二階段：迎世博，我行動，共養好習慣（4月）

　　第三階段：迎世博，我行動，正做文明小使者（5月）

　　第四階段：“我為世博做準備，爭當文明小主人”表彰大會（6月）

　　三、具體活動方案：

　　第一階段：迎世博，我行動，一起找陋習 啟動“我為世博做準備，爭當文明小主人”迎世博活動，號召全校學生一起尋找身邊的陋習。1、各班以小隊為單位通過走訪、觀察等多種形式開展尋找陋習活動。在班級、校園、家庭、社區、公眾場所等不同區域，針對自己、伙伴、家長等不同人群，重點尋找社會上最常見的陋習。2、各小隊討論匯總、繪制“世博文明卡”，總結五條學生和家長反映最集中的陋習。各班匯總“世博文明卡”，布置班級的“世博文明墻”。 3、通過紅領巾廣播舉行“陋習發布會”，引導隊員自覺告別陋習。

　　第二階段：迎世博，我行動，共養好習慣 在尋找陋習的基礎上，提出“迎世博，我行動，共養好習慣”的口號，倡導學生們互相鼓勵、互相督促告別陋習，養成好習慣。 1、各年段張貼“告別陋習倡議書”，倡導學生們告別陋習，共同自覺養成好習慣。 2、每班推選一位“克服陋習監督員”，負責日常督促、提醒克服陋習的工作。每周舉行一次班會，小結克服陋習、養成好習慣活動的情況。

　　第三階段：迎世博，我行動，爭做文明小使者 鼓勵學生在自己和家長都養成好習慣的同時，走到街頭，走進社區，去號召更多的社會人，關注世博，與文明同行。 1、開展一次“小手牽大手”世博文明卡發送活動，組織學生向家長、社區居民發送“世博文明卡”。

　　2、在漢中路地鐵口等人流密集區發送學生自己制作的“世博環保袋”，倡導所有市民共同告別陋習，養成良好習慣。

　　3、組織“小小武警隊”在新客站地區開展“迎世博、講文明、樹新風”活動，宣傳文明禮儀。 第四階段：“我為世博做準備，爭當文明小主人”表彰大會

　　總結表彰會，表彰““我為世博做準備，爭當文明小主人””活動先進班級和個人，向表現突出的班級和個人頒發“文明班級”和“文明小使者”獎狀。

設計方案 篇9

　　教學目標 ：

　　１、 理解課文內容，使學生了解的特點，懂得是豐收的季節，感受到的美。

　　２、 在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學重點：

　　朗讀課文、學會用漸漸說一句話。

　　教學難點 ：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學過程 ：

　　一、 導入 ：

　　你知道現在是什么季節嗎？你喜歡嗎？為什么？我們今天就來學習第２課，看看課文是怎樣描寫的。

　　板書：

　　二、 出示目標：

　　１、 理解課文內容，明白為什么說是豐收的季節？是美麗的畫卷？

　　２、 在老師的指導下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、 初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個自然段？主要寫了的什么？

　　板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼

　　四、 細學課文

　　（一）、 學習第一節。指名讀。

　　問： 這節有幾句話？你知道？什么？

　　（二） 學習第二節，指名讀

　　１、 問：的天空有什么特點？你感覺怎樣？

　　２、 板書：高 藍

　　３、 指導朗讀

　　（三） 學習第三節，各自輕聲讀

　　１、 的樹葉怎么樣？有什么變化？

　　板書：紅 黃 落

　　慢慢漸漸各是什么意思？

　　２、 誰會用漸漸說一句完整的話？

　　歸納：第一句話得很具體慢慢漸漸

　　發紅變黃秋風一吹，就、、、、、用詞到三正確準確、寫出樹葉的變化。

　　３、 讀比喻句：

　　（１）問：把飄落的葉子在做什么？

　　（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　　（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

　　（３）落葉這樣美我們應該怎樣讀？

　　（４）指導讀句子 老師，指名讀

　　它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

　　（四）、 學習第４節，提名讀

　　１、 菊花有什么變化？

　　板書： 黃 白 紫

　　２、 風一吹怎么樣？

　　３、 這節主要寫了什么？

　　（五）、 學習第５節，指名讀。

　　１、 這節主要寫了什么？

　　板書：蘋果 柿子

　　２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）

　　３、你是從哪些詞里看出來的？

　　４、笑是寫人的表情的.，作者寫蘋果笑紅了臉你們知道這是什么寫法嗎？（擬

　　人）

　　５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

　　６、計柿子的句式？

　　問：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　一個個說明什么？指滿是什么意思？

　　７、指導朗讀 范讀 指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

　　（六） 學習第６節，指名讀。

　　１、 問：這一節主要寫了什么？

　　２、 從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書：稻子 玉米 豆子 金黃

　　３、 理解：一片金黃

　　過渡：，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說是什么季節，什么畫卷，我們一起讀第７小節。

　　（七） 齊讀第７小節。

　　１、 問：為什么說是豐收的季節？

　　為什么說是美麗的畫卷？

　　２、 指導學生觀察插科。

　　小結：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在的特點，描繪出一幅的美景，使我們了解是豐收的季節是美麗的畫卷。

　　（八）、 指導朗讀全文

　　１、 老師范讀

　　２、 學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　　２

　　天 高 藍

　　樹葉 紅 黃 落 豐收

　　菊花 黃 白 紫 美麗

　　果子 蘋果 柿子

　　莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

　　作業 練習

　　１、 在括號里填上合適的詞

　　（ ） 的蘋果 （ ）的葉子

　　（ ） 的柿子 （ ）的天空

　　（ ） 的畫卷 （ ）的季節

　　２、按課文內容填空

　　來了，天那么（ ），那么（ ）。樹上的葉子有的慢慢（ ）了，有的漸漸（ ）了。菊花開了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。

　　２、 用漸漸寫一句話。

　　如；小樹漸漸長高了。

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