幼兒園大班區域活動設計方案（通用14篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班區域活動設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 1

　　一、活動區創設背景

　　本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的'自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如:角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區設置說明

　　1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱

　　1、圖書區：開心書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角色區：月亮班超市。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品

　　2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料(七巧板、數字、圖形等)，探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　五、材料投放說明圖書區：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展現圖書封面的書架或書袋；

　　3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園。

　　4、圖書的變化:如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2-3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 2

　　一、活動內容：

　　語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區

　　二、活動目標

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。

　　2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的

　　3、思維能力和操作能力。

　　4、養成良好的收拾整理的習慣。

　　三、活動準備

　　語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

　　數學區：提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。

　　美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

　　科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。

　　生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。

　　益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

　　建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

　　四、活動過程

　　1、組織活動，激發興趣。

　　師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？

　　2、介紹區域

　　（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）

　　（2）強調舊區

　　A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鏈）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）

　　3、幼兒游戲，師觀察指導

　　（1）提出游戲要求

　　A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。

　　B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

　　（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。

　　4、整理環境、分享評價

　　（1）提醒幼兒游戲結束。

　　（2）組織幼兒整理材料和場地。

　　（3）分享快樂

　　5、結束活動

　　區域活動教學反思

　　活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。

　　在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想象力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。

　　《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的'。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。

　　通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 3

　　一、活動背景

　　伴隨著20xx年鐘聲的敲響，持續了將近一個月的“水果換賀卡”活動也已悄然落下帷幕。為了呼吁大家保護森林減少使用賀卡、為了增強當代大學生的環保意識，在省環協“綠閩”的發起下，七禾頁環保協會參與承辦了本次活動。活動在“七禾頁”這個由一群懷著相同愿望的環保青年組成的集體的努力下圓滿成功。期間我們遇到了很多問題，同時也學到了很多。

　　二、活動準備：

　　1）在11月中旬，就會有活動通知。從這時候起就需要開始做活動準備了。

　　2）確定項目組以及項目負責人。通過短信通知干事后以自愿報名的方式確定四個人作為本次活動項目負責人。其余干事及各部長則分為宣傳組、統計組、人力安排組、采購組（四個項目負責人）、包裝運送組（全體干事、部長及有意愿參加的會員）等（可以另外的標準分配），需要強調的是在活動中四個負責人需要參與活動的所有流程。

　　3）活動審批需要寫一份策劃書，然后要去團委，系老師和教務處蓋章。完成后要復印一份活動審批單，用于批場地（借桌椅）。活動一般每個場地需要2—3張桌椅。這項工作可以在活動開始前一周完成。

　　4）對于四個項目負責人，每個負責人都要清楚活動的整個流程與自己的職責。

　　在活動開始前要帶動全體干事及會員的積極性，干事作為活動的宣傳參與的主力軍必須了解活動的環保意義以及水果賀卡的發送流程。在活動開始前一周召開了1—2次全體會議。

　　5）物資與場地準備。海報、活動收據、印章、桌椅、各項表格、裝飾物品。如果社團中現有，比如說印章。盡量充分利用已有的物資。

　　三、活動宣傳：

　　環保協會

　　宣傳時間：12月上、中旬時活動宣傳的黃金時期。

　　宣傳方式：

　　1、現場宣傳（擺海報、宿舍宣傳、擺點宣傳等），

　　2、媒體宣傳（廣播宣傳、網絡宣傳等）。

　　宣傳目的：讓大家了解到本活動的公益性質，明白本活動的參與方式、時間、地點

　　（一）現場宣傳：

　　先是擺海報。海報的制作應該在其他宣傳之前完成。一張海報的制作需要2個小時就可以了，關鍵在于發掘干事、會員中這方面的人才。海報盡量要做到：鮮明、活潑、有特色、吸引人的眼球。它是宣傳報名時唯一一個吸引人群的靜態物品。

　　再是宿舍宣傳（也稱掃樓）。宿舍宣傳是所有宣傳中效果最好的宣傳方式，因此尤為重要。其宣傳面的大小關鍵在于：

　　1、時間，即掃樓時間（最好選在晚上8點到10點）

　　2、動員，即動員干事和會員（還有部長等老會員千萬不可錯過哦）

　　最后擺點宣傳。擺點宣傳一般是和報名一起進行。因此，需要較多的人手來分管各點的報名材料和財務等（策劃書、場地等的審批務必在此前完成）

　　總的來說現場宣傳最重要的是抓住人群的注意力，值得一提的是要在人、物力的安排上一定要保證不會出現讓個別組員孤軍作戰的現象（這會極大的影響到組員的積極性），擺點宣傳時特別要注意這一點（人流高峰期11：30—13：00，16：30—19：00要多派人手）

　　（二）媒體宣傳：

　　首先是校園廣播宣傳。校園廣播是一個效果比較不錯的大眾宣傳方式，但要注意聽眾對廣播是很容易疲勞的，因此一環保協會份好的廣播稿就非常之必要了。（廣播稿內容要簡潔明了，用詞要時尚、易記）再就是網絡宣傳。通過在校園BBS、QQ群、博客等處發布本活動的簡介及參與方式來進一步擴大我們的宣傳面。

　　這些都是傳統的宣傳方式，期待后來者能有更新而好的想法和宣傳方式。

　　四、活動報名：

　　一般活動報名是與活動宣傳同時進行的。在這個環節中，需要注意的細節較多，容易出現的問題也比較多。分類來說：物資問題，人員安排，訂單統計，財務管理。

　　①物資問題，是指之前提到的場地租借，是需要在活動審批中提出租借以及租借時間的。然后是桌椅也是之前要和基建大廈的人說好按時送過來。除此之外，海報也是必備。而針對報名環節還要特別準備：報名表，工作人員安排表，收據，筆，參與活動學校名單及水果價目表、水果果語。

　　②人員安排：每個點都要有個總的負責人，來進行資料發送與回收以及財務的管理。其次每個時段都要有一個負責人，以保證換班時流暢，同時負責各時段的財務。每一個工作人員必須清楚活動的意義與水果賀卡的活動流程，在培訓時必須達到每個人都能講清楚。

　　③訂單統計：我們今年采取各點分開統計最后再匯總的方式。各點負責人每天回收各個點的訂單，進行匯總，制作成EXCEL表，并于報名結束后統一發送到總負責人處，由總負責人匯總完，發回各點負責人核實其負責點訂單無誤后由總負責人將外校訂單發到省活動協調中心。由于本次活動在這個環節有出現一些紕漏，我將在最后注意事項中重點強調該點。

　　④財務管理：每個時段的負責人交接時必須進行訂單與財務的清點。各點負責人回收訂單時也必須與時段負責人當面清點。每天的財務都必須匯總到各點環保協會負責人手里。至于活動中各項物資的采購與支出，項目負責人先行墊付，活動結束后憑發票統一報銷。

　　五、水果采購保養及包裝發送

　　水果采購：

　　1、市場調查。今年主要調查了學校周邊各水果店的水果價格、大致水果批發價格及其上限。（這個要在準備活動時就開始進行）

　　2、貨源確定。我們通過對調查回來的數據進行比對后，選取了其中所給價格最低（尤其是蘋果價格低），質量又會較好的水果商作為水果貨源。

　　3、水果購買。水果購買時，一定要擦亮眼睛，把水果商給我們的水果中的壞果和與之前商定的質量相差較大的`水果挑出退還老板。還有盡量多挑毛病，以增加和老板談價格的籌碼。

　　4、水果儲存保養。其中香蕉、楊桃、木瓜、雪梨的儲存保養特別需要注意。今年我們采取的辦法是選購還未完全成熟的香蕉和楊桃，對雪梨、木瓜容易摔壞的我們分開存放盡量不從疊累壓。

　　水果包裝及發送：這需要較多的人手，我們今年發動了協會中的大部分干事、部分會員及舍友等一起幫忙。還有把水果賀卡分區、樓發送。無地址的及時聯系，還聯系不上的就整理好準備退回原校。

　　六、后續工作

　　1）本校水果退單整理：今年我們是采取各點負責人別負責各自點的水果退單退款事宜。

　　2）外校水果退單整理：由總負責人聯系省中心下載外校退回的水果訂單。再分回各點負責人處聯系退款事宜。

　　3）活動款項、經費結算：各點負責人分別將活動中各項支出、活動的所有實際收益列出。再最終匯總。將多余的收益交到協會分管財務的部長手中。

　　七、活動反思。

　　本次活動雖然遇到了不少問題，但在協會上下的共同努力下總算是圓滿結束。其中有一些重點問題有必要進行認真反思。尤其是下面的第3、4點及第8點。

　　環保協會

　　1、水果種類及價格的確定的問題。

　　本次活動中我們在水果價格確定上雖討論過多次但還是出現了一些問題。首先是價格方面確定的初始值過低，其直接后果是我們活動風險增大。雖然后面做了些調整，但卻引發我們后來與中心協調時出現上報的價目表中心沒有接收到的情況；其次，在水果種類方面，在最終進水果時就出現有些水果已經過季無法購買到的情況。試行解決方案：在草擬出價目表后征求一下上一屆辦過該活動的老會員的意見，看水果的價格和種類確定的是否合理，在最終經各負責人商討確定。

　　2、宣傳問題。本次活動在宣傳上雖沒有出現大的紕漏但小問題還是有的。

　　首先是掃樓宣傳中時間安排上太過晚：8點半開始組織（9點多才開始），且會員對活動了解不夠；其次是海報宣傳中需要展板數量較多，協會內部的展板不夠用，因此導致宣傳時間延后；最后，網絡宣傳上今年做的不夠有待改進。試行解決方案：要將時間適當調前，適當的增加給干事會員講解活動內容、性質的次數。

　　3、水果訂單的統計問題。本次活動在這里出現了較大的紕漏。給活動造成較大麻煩，直接增加了各負責人的工作量并造成協會較大的經濟損失，影響到了協會聲譽。首先是各負責人在訂單錄入時沒統一各高校名稱，而總負責人在上傳中心時也沒有發現這一問題，再加上中心負責人在篩選我們送往各高校訂單時也沒注意到。因此直接導致60多個訂單在檢索時被輸漏；其次是1堂在訂單錄入時出現漏輸現象致使這小部分訂單直接無法送出；

　　4、活動項目支出問題。主要強調一下，要注意做好支出的統計及相關收據或發票的保留。

　　5、水果購買問題。要注意多聯系幾家水果店（也就是多聯系一些水果貨源）以減小商家臨時違約造成的損失。

　　6、水果退單退款問題。今年由于是分開收款所以相應的退單也由各堂負責人負責各自退款事宜。退款時要注意向送水果人解釋清楚水果沒送到的原因，并對其表示我們的歉意。同時也要做好退款登記。

　　7、活動過程的證據保留問題。活動的每一個過程我們都要做好活動證據保留：照相，會議記錄。這些對后面的工作都有較大的用處。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 4

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意參加種植活動,學習種植大蒜的方法。

　　2、學習小組合作共同完成任務。

　　3、教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。

　　活動地點：

　　親親園地(種植區域)。

　　活動準備：

　　種子（大蒜頭），勞動工具（小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等），護袖，稻草。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、引導幼兒觀察大蒜頭，數一數每個大蒜頭里有幾瓣大蒜子。

　　2、分發給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個個園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發幼兒種植的興趣。

　　3、幼兒選種。（選種子要選粒子飽滿的，沒有害蟲的）。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒討論怎樣種大蒜，自由結伴分成三人一小組，分工合作。

　　2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。

　　3、教師示范種大蒜：（手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進土里，尖尖的.露出來）

　　4、引導幼兒觀察老師種的大蒜，邊插邊討論行距、間距（用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下）。

　　5、幼兒自己動手嘗試操作，教師巡視給予幫助與指導，重點觀察孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會發芽。

　　6、幼兒相互評價中大蒜的情況（疏密、深淺）。

　　7、鋪稻草。

　　（1）、引導幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”（保濕、保護種子不讓飛鳥、害蟲傷害）。

　　（2）、幼兒鋪稻草，教師現場指導，不能太厚也不能太薄。

　　8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。

　　結束部分：

　　教育幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。

　　活動延伸：

　　1、定時進行觀察，做好觀察記載。

　　2、給大蒜澆澆水。

　　3、和大蒜說說悄悄話，讓他們快快長大。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 5

　　活動目標

　　1、讓幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行家鄉街道的特點和面貌。

　　2、引導幼兒用不同形式表現家鄉的街道。

　　重點：

　　幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行街道的特點和面貌。

　　難點：

　　用不同形式表現家鄉的街道。

　　活動準備：

　　家鄉街道圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動名稱：

　　一、談話導入活動。

　　師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們瑞金的那條街?你覺得那條街道最漂亮?為什么?

　　請幼兒說說自己喜歡的街道特點。

　　二、播放街道視頻，交待區域活動內容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。(紅都廣場)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡

　　嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導幼兒觀察。

　　老師也做了一條街道，你們看看老師的街道是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料表現自己喜歡的街道，好嗎?

　　三、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。

　　1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉街道、在圖書區給你們準備家鄉街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區制作有關家鄉街道的圖書。

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的'區角或材料。

　　教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點對制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區的幼兒制作好后講講家鄉街道故事。

　　3、組織幼兒進區進行游戲。引導幼兒共同合作。

　　四、在重點引導制作家鄉街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情)

　　幼兒園大班區域活動設計方案 6

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料準備：

　　音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

　　動手區：編制板、細紙條

　　認知區：小動物圖片若干

　　實踐區：火腿腸，小刀

　　計算區：數字卡片、計算題板、水筆

　　探索區：雞蛋若干

　　生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的.小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 7

　　活動目標：

　　1、大膽設計自己的裙子。

　　2、愿意積極參與設計活動，有創意的設計裙子。

　　活動準備：

　　1、圖書角投入繪本《我們來設計》

　　2、手工區提供操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、你們看過服裝表演嗎?你們看過模特穿著什么樣子的衣服表演?你還看過什么好看的服裝?

　　二、欣賞視頻圖片：服裝1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

　　2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的`視頻圖片吧!

　　3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)4、你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?

　　三、設計裙子

　　1、今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!師幼共同討論設計裙子的方法。誰來告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)

　　2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。

　　四、展示作品

　　1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什么樣子的?

　　2、個別幼兒講述自己的設計作品。

　　3、相互欣賞作品。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 8

　　活動目標：

　　1、設計時鐘，并讓幼兒制作時鐘，進一步鞏固孩子對整點及半點的認識。

　　2、通過動手操作培養幼兒的觀察力和操作能力。

　　活動準備：

　　橡皮泥，時鐘，蠟筆、畫紙、掛歷紙等。

　　活動過程

　　一、介紹活動材料。(延伸談話)

　　1、時鐘能告訴我們時間，你喜歡什么樣的時鐘呢?今天老師準備了掛歷紙及蠟筆，小朋友可以先想好自己想做的時鐘的樣子，把它畫好再剪下來進行制作;也可以選擇連續的畫出來，制作成圖書。

　　2、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的時鐘。

　　3、做好后，你可以選擇到表演區去展覽，或標上價錢向別人推薦自己的作品進行交易。

　　二、幼兒選擇區角。

　　1、請幼兒自選區角進行活動。

　　三、指導幼兒進行游戲。

　　1、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出鐘表的.基本特征(時針、分針、12個數字。)給予相應的指導。

　　2、鼓勵圖書制作的小朋友充分發揮想像，創設不同款式、顏色、大小的時鐘。

　　3、觀察制作完成的小朋友能否進行交易，給予幫助。引導他們進行“你說時間，我來撥”的游戲，鞏固對時間的認識。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價本次區域活動的情況。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 9

　　設計意圖：

　　我們現在都提倡環保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，隨便丟棄又會造成環境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培養孩子們環保意識和變廢為寶的良好習慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受成功帶來的喜悅。綱要中要求：指導幼兒利用身邊的資源進行學習。因此我設計了本節活動課，旨在培養幼兒動手動腦和創新的意識。

　　活動目標：

　　1、感知各種廢舊物品的新奇用途。

　　2、練習折、團、卷、粘和使用剪刀，發展幼兒的動手操作能力。

　　3、樂于參與活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒自由探究，激發幼兒的探究欲望。

　　活動準備：

　　美工區《瓶蓋大變身》：各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒

　　語言區《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒

　　操作區《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀

　　科學區《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板

　　活動重點、活動難點：

　　能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，發展幼兒的動手操作能力

　　活動過程：

　　一、師幼談話，導入活動

　　師：孩子們，你們家里是不是也經常有這樣的廢舊物呢？你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的？

　　師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦！今天，你們想一起去看看？（想）那我們出發吧！

　　二、參觀學習，了解各區

　　（一）面條加工廠（操作區）

　　材料：雜志、剪刀、方便面桶，掛面包裝紙、膠棒等。

　　師：小朋友們！面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧！

　　（二）玩轉撲克牌（科學區）

　　材料：廢舊撲克牌，模板一塊。

　　師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現在呆在這里好孤獨寂寞傷心啊，他們好想有人陪他們一起游戲呢！歡迎大家來這里做客。

　　（三）識字卡片屋（語言區）

　　材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等

　　師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料啊？今天我們用紙幫這些材料來大變身吧。

　　（四）《瓶蓋大變身》（美工區）

　　材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。

　　師：大家快來看！這里都有什么？這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢？聰明的'小朋友一定知道！快來這里樂一樂吧！

　　三、自由選區，做好記錄

　　四、幼兒活動，教師指導

　　教師進行指導，重點指導構建區和美工區。

　　1、幼兒扮演自己選擇的角色進行游戲，教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　五、師幼互評，教師小結

　　教師評價各區的活動情況。

　　師：孩子們，今天你們玩的高興嗎？那你都發現了什么？誰來跟大家說一說。

　　六、活動結束，收拾材料

　　師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來收拾收拾。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在探索中發現紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細有關；

　　2、鼓勵幼兒將自己在討論交流中獲得的經驗大膽地發表出來。

　　3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣；

　　活動準備：

　　現成的紙桌、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木若干。

　　活動過程：

　　一、談話引起興趣。

　　前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來，你們覺得好玩嗎？今天，老師要和你們來玩一個“吹紙桌”的游戲，你們想玩嗎？

　　二、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　1、等會你們試著去把紙桌吹倒，看看哪張紙桌只用了一點力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下？為什么會有這樣的事情發生呢？

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、交流、總結。

　　A、剛才在“吹桌子”的游戲中，你發現了什么？（引導幼兒說出因為桌腿粗細、高矮的不同）

　　B、總結：原來紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩，不容易吹倒；桌腿細的、高的紙桌站得不夠穩，容易吹倒。）

　　三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩的紙桌。

　　1、你們想不想再做一張紙桌？這一次，我們要做一張又穩又牢的紙桌，請小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩又牢？（桌腿要又矮又粗），請1-2名幼兒說說自己的想法。

　　2、（出示操作紙）下面請小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩又牢。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　（指導語：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下，怎樣讓桌腿又矮又粗？）

　　四、游戲，結束活動。

　　1、紙桌做好了嗎？好，現在我們來進行一場比賽，在紙桌上放積木塊，看誰的紙桌放的積木最多，說明他的紙桌站得最穩！老師做裁判，請小朋友仔細聽 好規則：

　　（1）比賽時手不可以碰紙桌；

　　（2）要聽好口令，我說“1”就放一塊積木，我說“2”就放第二塊積木；

　　（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽， 看旁邊的`小朋友，并為他們鼓勵加油！聽清楚了嗎？請你從桌子下面拿出積木簍，準備好了嗎？（放滿五塊后，鼓勵幼兒給自己鼓掌歡呼）

　　2、游戲。

　　3、總結、評價。

　　誰來說說看，你是用什么方法把桌腿變得又穩又牢的？

　　五、結束活動。

　　今天你們玩得開心嗎？其實紙桌里還有許多的秘密呢！今天我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢？是一條腿的紙桌站得穩，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩呢？我們一會再到區域里去試試，好不好？

　　幼兒園大班區域活動設計方案 11

　　活動目標：

　　1、知道風是可以制造的。

　　2、培養幼兒積極探索的精神。

　　活動準備：

　　扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標記卡

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、猜謎活動，引起幼兒興趣(謎底是風)。

　　2、引導幼兒描述自己所理解的風。

　　“風是什么樣子的?”

　　“有風時你是怎么知道的.?”

　　二、操作活動。

　　1、提出問題，引導幼兒討論。

　　“你在哪兒見過風?”

　　“風是怎么來得?”

　　“如果外面沒有刮風，我們可不可以自己制造風呢?”

　　“怎么做呢?”

　　2、引導幼兒利用各種物品探索如何制造風。

　　“老師給你們準備了許多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風。”

　　3、請幼兒講述并演示自己的操作結果。

　　①用嘴吹 ②揮動雙手

　　③將氣球吹起，再猛的松開。④奔跑會產生風 ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右搖晃裝滿空氣，然后用力擠壓……

　　4、教師小結：

　　“對，風是可以制造的。風其實就是空氣在流動，要想制造風，只要讓空氣流動起來就行了。剛才小朋友想的辦法都很好，都可以產生風。”

　　三、游戲“大風吹”

　　①地上放有許多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。

　　②師：“大風吹!”

　　幼：“吹什么?”

　　師：“吹植物(動物、食品……)。”

　　③所有帶植物(動物、食品……)標記卡的幼兒就快速互相交換位置。

　　四、自然結束。

　　幼兒園大班區域活動設計方案 12

　　設計背景

　　創設附合大班幼兒學習、觀察、認知粗細的區域游戲活動環境。

　　活動目標

　　學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

　　培養幼兒觀察、比較的能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：發現物體的粗細差異并按排序。

　　難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。

　　活動準備

　　準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。

　　裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。

　　活動過程

　　導入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？”

　　老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。

　　出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發幼兒是通過比較而知道的。

　　游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

　　出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

　　分組操作

　　（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

　　（2）按粗和細把物品分成兩類。

　　（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。

　　活動延伸：

　　比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

　　活動結束。

　　教學反思

　　在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

　　上這節課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么；有的.在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些！

　　幼兒園大班區域活動設計方案 13

　　活動設計背景

　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動目標

　　1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

　　活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

　　活動準備

　　益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

　　建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

　　美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

　　語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

　　數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數

　　表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

　　活動過程

　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、 激發興趣

　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

　　二、 實踐操作

　　1、 幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

　　3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

　　三、 分享快樂

　　1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的.時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

　　幼兒園大班區域活動設計方案 14

　　活動目標：

　　1、會根據班級區域活動的需要選擇2~3個區域。

　　2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區域指定規則。

　　重點難點：

　　學會制定活動區的規則，并制作簡單的標志表示。

　　解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區角的材料，鼓勵家長參與到規定的制定和標志的制作。

　　活動準備：

　　1、建筑區，生活區，美工區等照片。

　　2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

　　活動過程：

　　1.以談話的形式，激發幼兒的興趣。

　　師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？

　　2.討論為那些活動區制定規則。

　　我們要在活動區活動得好，應該怎么辦？有那些區域需要制定規則？為什么？“在繪畫區我們應該制定什么樣的.規則？”“在圖書閱讀區我們又應該怎樣做呢？”

　　3.我們怎樣為區域制定規則并分工合作。

　　（1） 我們怎么樣為活動區制定規則呢？

　　（2） 幼兒選擇喜歡的區域，自然分成3~4組。

　　（3） 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。

　　4.交流反饋：

　　1）分組介紹自己組制定的規則。

　　2）討論：這些規則制定得是不是合理。

　　活動結束：

　　今天我們為各個活動區制定了規則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區域里去了。有了這些規則和標志，我們在活動 區就可以玩得開心又有秩序了。

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