幼兒園教學課堂設計方案（精選20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學課堂設計方案，歡迎大家分享。

　　幼兒園教學課堂設計方案 1

　　設計思路：

　　藝術教育的核心價值是審美情感的培養和自我表達、精神創造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

　　黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰的雙重快樂。

　　活動目標：

　　1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

　　2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創作畫面。

　　活動準備：

　　幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

　　活動重難點：

　　模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的'有趣。

　　活動過程

　　一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇

　　1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。

　　2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態下完成的作品的滑稽和有趣。

　　3.幼兒觀看教師現場蒙眼繪畫。

　　通過一組作品的對比，積累幼兒的經驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動中表達和表現

　　二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣

　　1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

　　2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

　　3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

　　4.教師總結蒙眼繪畫的小竅門。

　　以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧

　　三、聯想創作，集體添畫并充實蒙眼作品

　　1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

　　2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。

　　兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

　　四、展示作品，交流蒙眼創作的滑稽和樂趣

　　1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

　　2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

　　集體欣賞，相互交流創作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣

　　幼兒園教學課堂設計方案 2

　　一、活動目標

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。

　　二、活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點：認識10元以內的人民幣并學會使用。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

　　2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

　　四、活動過程

　　（一）創設情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　（二）認識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的'？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

　　小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三）游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

　　五、活動結束

　　今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　幼兒園教學課堂設計方案 3

　　一、活動目標

　　引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

　　學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康；激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動準備

　　活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。

　　三、活動重點

　　通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

　　四、活動難點

　　使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

　　五、活動過程

　　（一）大膽表達，各抒己見

　　幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

　　過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的.意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，對癥下藥

　　（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

　　（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。

　　（三）分組游戲活動，經驗梳理

　　（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。

　　（2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。

　　六、活動延續

　　幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

　　繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。

　　幼兒園教學課堂設計方案 4

　　一、活動目標：

　　1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。

　　2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

　　3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環境。

　　二、活動準備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！

　　（二）基本部分：

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

　　教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請幼兒說說眼睛像什么？（照相機）

　　請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

　　3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

　　4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

　　6、幼兒作畫，請完成的`幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　（三）結束部分

　　教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

　　四、活動反思

　　《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。

　　幼兒園教學課堂設計方案 5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖做記錄。

　　2.復習10以內的數、按數取物、按物取數等內容。

　　3.培養幼兒手口一致數數的能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖。

　　活動難點：

　　通過活動學習正確地讀圖做記錄。

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引題：教師：小朋友好，今天數字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎？那我們先來看看都有哪些數字寶寶來到了我們身邊。（請小朋友伸出小手把它讀出了）

　　二、基本部分：

　　1.手指游戲：教師出示手寫數字1-20，老師引領幼兒手口一致唱數1-20。(小朋友認識了這些數字寶寶，數字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。

　　2.游戲"有趣的小魔星"。

　　(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應數量的小魔星，看誰拿的又快又準。

　　桌子上的小筐里老師為小朋友準備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細聽，看誰拿的又快又準。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓勵又快又準的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

　　(2)教師出示數卡，幼兒根據數卡上的數拿相應的'小魔星。（出示數4、數7、數9、數10）(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎）剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應快。

　　3."比比誰的反應快"。

　　(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數的方法快速說出正確數量。提問：圖中是什么，各有幾個？幼兒個別回答。

　　小結：好了游戲到此結束，小朋友玩得好，反應也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

　　4."夏天的池塘"。（出示課件，幼兒觀察）

　　(1)出示橢圓形池塘。

　　天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個池塘是什么形狀的？里面有幾條小魚？

　　(2)老師引領幼兒手口一致點數小魚的數量。

　　(3)老師根據幼兒所說的結果在黑板上做記錄。

　　(4)出示長方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機一樣。請小朋友看看，這個池塘是什么形狀的？水面上有幾只蜻蜓在飛？

　　(5)老師引領幼兒手口一致點數小蜻蜓的數量。

　　(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的？水面上有幾只青蛙？

　　(8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

　　現在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內容（掛圖），分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。

　　(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內容。

　　(11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。

　　(12)講評幼兒作業。（作業和電腦上完全一樣的小朋友舉手）

　　三、結束部分

　　1.教育幼兒喜歡大自然，保護小動物。（小朋友說夏天的池塘漂亮嗎？有了小動物更漂亮，因此我們的小朋友要保護小動物，愛護的環境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動物。

　　2.幼兒聽音樂出活動室。

　　幼兒園教學課堂設計方案 6

　　設計意圖：

　　本學期，我們采納了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了深厚的愛好，在圖畫本上設計出了千姿百態、五彩繽紛的花瓶，活動結束后仍舊感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一愛好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受勝利的歡樂，還可以到處體驗制造美的存在。

　　活動目標：

　　1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

　　2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

　　活動預備：

　　1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

　　2、照片、數碼照相機。

　　活動過程：

　　一、展現照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。

　　1、老師整理房間的時候發覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢？

　　2、幼兒爭論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

　　二、幼兒觀看，并依據已有閱歷探究裝飾的.方法。

　　1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

　　（瓶口、瓶頸、瓶腹）

　　2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。

　　三、老師總結幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。

　　依據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

　　四、幼兒動手裝飾，老師指導。

　　1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。

　　2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

　　五、介紹評比自己的作品。

　　1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

　　2、以插花的形式相互評比，學習別人優點。

　　六、裝飾教室，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

　　1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

　　2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？

　　幼兒園教學課堂設計方案 7

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

　　2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份

　　活動過程：

　　1、出示紙條，吸引幼兒、

　　(1)教師一手抓一把紙條抖動，

　　師：看，教師手里拿的是什么呀？(彩色紙條)這象什么呢？

　　好，我們一起來聽一聽它的聲音、

　　(2)師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

　　對，它跳到教師的頭上，象什么？(頭發)

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？(胡子)

　　飛到腰里象什么？(裙子)

　　2、學習使用剪刀、

　　(1)出示剪刀、師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的.本領真大。

　　師：手變成槍，(我們一起來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

　　誰來試試看？

　　(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

　　3、幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放點音樂)

　　4、(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來。(強調越來越多)

　　(2)玩游戲：撿花瓣

　　師：這一張一張的紙片象什么呀？(春天的小花瓣)春風吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)

　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在那里。

　　游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

　　5、花兒貼紙片。

　　師：小話怎樣了？(小花哭了)

　　它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫忙你。”

　　6、結束活動：

　　將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。

　　幼兒園教學課堂設計方案 8

　　一、活動目標

　　1、把握用吸管吹畫的方法

　　2、培育幼兒對繪畫的愛好激發幼兒的想象力和制造力

　　3、初步了解廢物的利用

　　二、活動預備

　　1、紅、黃、藍、綠四種顏料

　　2、吸管每個孩子各一根

　　3、白紙每個孩子各一張

　　4、罩衣每個孩子各一套

　　三、活動過程

　　1、導入

　　指導語：小朋友你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺得這樣很惋惜所以就想著能不能用來做別的.事，你們猜猜看，老師準備用吸管做什么？

　　①出示吸管

　　②出示顏料

　　③示范：用吸管挖一點顏料到紙上

　　在將吸管對著顏料用力的吹氣

　　依據自己想要的方向吹

　　2、綻開

　　指導語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？

　　①將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒；

　　②幼兒自己依據自己的想象創作

　　③老師只需在旁邊知道吹畫的方法

　　3、結束

　　讓幼兒自己給自己的作品命名

　　四、活動延長

　　讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來

　　幼兒園教學課堂設計方案 9

　　活動目標

　　1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備

　　1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

　　2.圖片：牛、馬、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活動過程

　　一、游戲：什么動物走來了

　　1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

　　（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

　　2.教師：看！誰來了？

　　小雞怎樣叫？

　　小雞喜歡吃什么？

　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

　　老師敲小鼓，有節奏的說：

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

　　將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）

　　二、游戲：小動物出來玩

　　1.摸口袋

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　2.小動物出來玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的.動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。

　　如：出示小魚的圖片

　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

　　三、創編兒歌

　　1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

　　幼兒園教學課堂設計方案 10

　　一、主題來源：

　　提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節真是一個熱鬧的季節。于是我們創設了

　　二、主題目標：

　　1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。

　　2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

　　3、情感層面的目標：了解一些夏天的節日，熱愛祖國。如中秋節、國慶節。

　　三、預設活動網絡圖（見附頁）

　　四、主題設計思路闡述：

　　喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的`美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標

　　1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數月中，通常是溫暖并且陽光充足的。

　　2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。

　　3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。

　　4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。

　　5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。

　　6、了解一些夏天的節日，熱愛祖國。

　　名稱主要目標主要內容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子

　　1、引導幼兒獲得有關

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　1 以談話活動

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　5、延伸活動：踩影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　二、制作冰棒

　　1、動手制作冰棒。

　　2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創意的冰棒。

　　一、談話活動。

　　引導幼兒與同伴相互討論。

　　二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

　　三、設計制作冰棒。

　　鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。

　　四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區去進行銷售。

　　1、各區域展開活動。

　　2、喜洋洋超市設置冷飲區進行銷售。

　　3、在圖書區外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區閱讀的孩子也可以買到冰棒。

　　五、結束活動。

　　1、手工區提供操作材料。

　　2、在手工區設置冷飲區。

　　三、設計夏天的服裝

　　1. 根據自己意愿設計出夏天的服裝。

　　2. 知道服裝與季節的關系。

　　3. 在設計活動中體會成功的喜悅。

　　一、欣賞視頻短片引導幼兒討論并總結：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

　　二、引導幼兒探索發現通過欣賞。

　　總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

　　3、師：我們的裙子都有些什么款式的？

　　（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

　　三、讓幼兒設計服裝，教師指導。

　　四、欣賞評議服裝表演

　　1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

　　2、 展示自己設計的服裝活動評價：

　　五、小結

　　1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》

　　2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

　　3. 適合于表演的音樂一段活動過程；

　　幼兒園教學課堂設計方案 11

　　一、活動目標：學習閱讀指示牌。根據指示做動作。

　　二、活動準備：自制有趣的指示牌。

　　三、活動過程：事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的動作。回到目的.地時，便成為“快樂國”里的精靈了。

　　四、活動建議：可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。若因雨天無法進

　　幼兒園教學課堂設計方案 12

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的'過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

　　幼兒園教學課堂設計方案 13

　　活動目標

　　1.使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。

　　2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。

　　活動準備

　　Ppt：上幼兒園 幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

　　2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

　　二、展開

　　1.出示圖片1

　　引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢？

　　2.老師啟發引導幼兒看圖創編故事。

　　（1）我們先給這個小朋友起個名字吧

　　幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）

　　媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

　　（媽媽再見）

　　（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

　　3.逐一出示圖片：

　　紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

　　準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

　　紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

　　紅紅吃簡餐時想到了誰？

　　紅紅上課時怎樣聽講的'？

　　鼓勵幼兒大膽講述。

　　4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。

　　5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

　　6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。

　　7.老師就圖片創編故事。

　　三、延伸

　　將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　幼兒園教學課堂設計方案 14

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　　（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：

　　（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的`？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

　　幼兒園教學課堂設計方案 15

　　活動目標：

　　1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

　　2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

　　3、有初步的保健意識。

　　活動準備：

　　多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）

　　活動過程：

　　1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。

　　教師：

　　*你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的`飲料？

　　*你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？

　　2、了解飲料中的多種成分。

　　*在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？

　　*教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

　　*與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什么益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處？

　　3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

　　*提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？

　　*讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。

　　4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣？

　　*教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環境又有什么影響？

　　*使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

　　附兒歌：

　　咕 咕

　　太陽大，天氣熱，

　　小胖胖，

　　買汽水，喝可樂，

　　咕嚕咕嚕喝一杯。

　　咕嚕咕嚕喝一杯，

　　一杯，兩杯、三杯……

　　咕嚕咕嚕咕嚕……

　　喝了好多杯。

　　小胖胖一樣渴，

　　小胖胖一樣熱，

　　還把地上弄了

　　一堆的垃圾。

　　幼兒園教學課堂設計方案 16

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見，社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識，我園進行了《社區、家庭資源的開發和利用》的課題研究，如何充分開發利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。

　　在當今物質條件比較優越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區基地――聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養幼兒有關愛別人的情感。

　　一、說活動目標

　　孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標：

　　1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，初步了解手語的表達方式。

　　2．培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

　　二、說活動重難點 要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、說活動準備 為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

　　1．拍攝了聾啞人活動錄像。

　　2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

　　3．老師學會一些簡單的手語

　　四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

　　五、說過程 本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動――學習了解手語，激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感――手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

　　（一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

　　（二）精彩互動露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環節，這會兒我們的'孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情。

　　（三）小小禮物表心意 孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

　　雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環節，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。

　　（四）無聲表演再體驗 一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言――手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

　　培養孩子關心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！以上有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！

　　幼兒園教學課堂設計方案 17

　　活動名稱：

　　學習3的組成

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。

　　2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的`過程，初步理解整體與部分的關系。

　　活動準備：

　　1、教具 玩具熊1個玩具香蕉3個 香蕉卡片3個

　　2、學具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號筆

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1 ，1和2合起來就是3。

　　（2）啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2 個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1 ，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1 合起來就是3。

　　2、小組活動。

　　第一、二組，點子房子圖。

　　第三、四組，涂顏色。

　　第五、六、七組，填空缺。

　　3、活動評價。讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。

　　執教蔡艷虹

　　幼兒園教學課堂設計方案 18

　　一、“快樂陽光”的課程目標

　　“快樂陽光”課程的宗旨是“敞開心靈，擁抱陽光”。課程研究的最終目的是提高教師和幼兒關注生活、探究生活、熱愛生活的能力與品質，形成適合教師和幼兒發展的文化，促進教師和幼兒的精神成長，為幼兒的一生發展奠定良好的基礎。

　　依據上述理念，我們在課程目標設置時關注幼兒情感、態度、能力、知識、技能等諸多指標的整體發展，關注幼兒生活態度和生活能力的培養，圍繞“熱愛運動、快樂友善、好奇樂學”的總目標，形成了課程總目標―分領域目標―年齡段目標三級目標體系。

　　二、“快樂陽光”課程的整體框架

　　“快樂陽光”課程的架構是一個整體推進的過程，架構該課程其實就是喚醒教師和幼兒的探究意識，啟迪教師和幼兒的精神世界，建構教師和幼兒的生活方式，以實現教師和幼兒生命價值的活動。

　　三、“快樂陽光“課程的內容

　　“快樂陽光”課程內容由五大板塊組成，滿足幼兒各種潛能和全面發展的需要。具體如下：

　　（一）親親陽光運動

　　晨間活動是幼兒一日生活的重要環節，也是保證幼兒每天至少有兩小時戶外活動時間的重要途徑。“一日之計在于晨”，有效地組織開展幼兒晨間鍛煉活動，能促使幼兒以飽滿的精神、快樂的心情開始一天的生活。

　　1.運動區域的創設重在“因地制宜”

　　活動器材、活動場地既是開展“陽光運動”的物質前提，也是激發幼兒鍛煉積極性的刺激物。我們堅持因地制宜地創設運動區域，根據幼兒園的現有場地特點重新布局，充分利用園內大面積的塑膠場地、草坪、沙池、戲水池等區域安排各種適宜的活動，拓展原有運動器械的功能，變單一為多重功能。

　　2.運動項目的編排亮在“一物多玩”

　　在幼兒晨間活動時多投放一些便于一物多玩的玩具材料，如泡沫墊、紙棒、皮球、繩子等，讓幼兒自由探索一物的多種玩法，一方面拓展了現有材料的功能，無形中變化出更多的玩具；另一方面也激發了幼兒主動參與活動的積極性。孩子們樂此不疲地不斷嘗試，創編出了很多新奇的玩法。

　　（二）專項體育運動

　　為拓寬幼兒體育運動的途徑，我園在全園普及開展了籃球、輪滑、武術、圍棋等體育特色活動。

　　1.創編籃球教材

　　根據年齡特點設置籃球運動內容：小班有原地拍球、二人對向坐地滾球、搬球接力賽等；中班有原地拍球、對向拋接球、行走運球等；大班有花樣拍球、跑動運球、向上拋接球、傳球、投籃……另外，自編了籃球操、籃球游戲，以豐富幼兒籃球活動的形式，也為提高幼兒身體的協調性、籃球的技巧性打下基礎。

　　2.開展輪滑教學

　　輪滑運動不僅能強身健體，還有助于幼兒良好心理品質的'培養。為確保師資，我園外聘或培訓專業教師在幼兒園科學有序地開展輪滑教學活動。

　　（三）陽光體育游戲

　　體育游戲以其濃厚的趣味性、廣泛的參與性而深受幼兒的喜愛。體育游戲不僅是兒童身體鍛煉的重要內容和形式，而且也是增進其身心健康、促進其全面發展的重要途徑。為此，我園充分挖掘、搜集了許多有趣的體育游戲。

　　1.開發民間體育游戲

　　根據各年段幼兒的年齡特點，小班以童謠說唱體育游戲為主，中班主要選擇了《揪尾巴》《老鷹捉小雞》等，大班選擇了難度稍大些的體育游戲等。

　　2.創編情境性體育游戲

　　教師在體育游戲活動中設置游戲角色、游戲情節、游戲規則，以吸引幼兒隨情節發展而主動參與。教師通常選擇幼兒所喜歡的卡通形象或動物形象創設與形象相匹配的故事情節引導幼兒參加。

　　（四）陽光親子活動

　　以“親子游戲，陽光成長”為主題，通過幼兒園和家庭的有效聯動，將這兩種教育資源合理整合，以幼兒園為主力帶動家庭的力量，共同構建幼兒園快樂陽光課程，使家長成為快樂陽光課程建構的主動參與者。讓孩子在和諧一致的教育環境中得以健康成長，體現教育效益的最大化。

　　（五）陽光閱讀活動

　　我們在快樂陽光課程中建構了快樂陽光閱讀活動，選擇和利用一些偏重幼兒社會性教育的優秀繪本對孩子實施“情感教育”，凈化與熏陶他們的心靈世界，端正他們的世界觀、人生觀與價值觀，使他們心存愛心、學會感激、學會共處。

　　快樂陽光閱讀活動的目標是讓閱讀伴隨孩子快樂成長，讓受挫孩子明白勵志，讓孤獨孩子懂得友誼，讓散漫孩子學會堅持，讓膽怯孩子消除恐懼，讓自私孩子孕育愛心。繪本閱讀活動內容大致分為勵志類、友誼類、情感類、愛心類等。

　　四、“快樂陽關“課程的評價

　　“快樂陽光”課程突出了全息整合、多元互動的評價模式。全息指的是“全面”“全員”“全程”。“全面”指的是評價對象面向全體孩子，評價內容涵蓋課程的各個方面各個環節，評價過程采集個體發展的各方面，如身體、情緒、認知、社會性等全面信息。“全員”指的是與課程相關或與孩子的發展相關的各個部門、各方人員，如教師、家長和孩子自身都作為評價主體來共同參與評價過程，相互支持、相互合作。“全程”指的是課程評價著眼于課程實施的各個階段、一日生活的全部過程，對課程目標和孩子的發展實行全程監控，是在課程的實施過程中進行評價，在評價的過程中實施課程。有幼兒發展性成長檔案袋、家園同步報告單、“七彩陽光”即時貼，分為紅色愛心貼、綠色安全貼、黃色健康貼、藍色藝術貼。我們調整原有課程的評價體系，根據課程目標確定評價的領域、內容及各級指標。探索幼兒探究品質評價的途徑，將形成性評價和終結性評價結合起來。通過幼兒平時作品的收集與分析、建立成長記錄冊、區域活動觀察記錄分析、幼兒在園情況報告單等，注重評價幼兒的多元智能與探究品質。

　　幼兒園教學課堂設計方案 19

　　學習目標：

　　1.辨別過馬路時的正確及錯誤做法，進一步 增強安全意識。

　　2.認識交通安全設施的名稱和用途。

　　活動準備：

　　小班上學期《活動手冊》第 28 頁。

　　活動過程：

　　1. 播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽。

　　媽媽和欣欣到超市買東西，可是，她們要過馬路才能走到超市。瞧，走到馬路邊，欣欣一點也不著急，她安安靜靜地和媽媽一起站在斑馬線上等候。不一會兒，欣欣看見車停下來了，人行橫道的.紅綠燈上，綠色人像也亮起來了，于是她趕緊拉著媽媽的手過馬路。哦！哦！過來了！欣欣高高興興地和媽媽接著往前走。可是，走著走著，欣欣和媽媽又到了另一條馬路上。欣欣看了看，低下頭，有點納悶兒了。沒有人行橫道，怎么過馬路呢？正在這時，欣欣一抬頭，看到了前面的過街天橋。噢！有了！欣欣拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地走上天橋，穿過了這條馬路。就在這時，欣欣看見一些大哥哥大姐姐不遵守交通規則，險些被汽車撞倒，欣欣趕緊對媽媽說：“多危險呀！我一定要走天橋過馬路。”媽媽點點頭，說：“欣欣做得對。”

　　2. 請幼兒完成小班上學期《活動手冊》第 28 頁，把正確的行為圈起來。

　　3. 向幼兒提問圖畫中有什么交通安全設施。

　　4. 請幼兒回家后和爸爸媽媽調查自己家附近有沒有圖中的交通安全設施，并將其涂上顏色。

　　活動評價：

　　1.能辨別過馬路時正確和錯誤的做法。

　　2.能說出交通安全設施的名稱和用途。

　　幼兒園教學課堂設計方案 20

　　教學目標

　　1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的教學。

　　2、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　3、關心、愛我們的爸爸媽媽。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、在教學中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學準備

　　1、收集爸爸媽媽的生活用品。

　　2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

　　教學過程

　　一、探索爸爸媽媽的物品。

　　1、小朋友，早上誰送你們來的？

　　哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

　　老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰用的？

　　來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）

　　2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯衫呢？

　　二、物品分類。

　　1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你！”

　　2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！

　　再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！

　　三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。

　　1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？

　　2、爸爸媽媽在做什么？

　　3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽！

　　我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？

　　四、談話小結，提升情感。

　　我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

　　教學反思

　　“感恩”一個美麗的'詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的教學，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次教學比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在教學結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

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