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設計方案

時間:2022-07-12 18:12:18 設計方案 我要投稿

【熱門】設計方案集合四篇

  為了確保事情或工作有效開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么應當如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的設計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】設計方案集合四篇

設計方案 篇1

  教學目標:

  1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

  2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節,在教師的指導下朗讀兒歌。

  3、 培養學生良好的用眼習慣,閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。

  教學重點:學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

  教學難點:認識四線格,正確書寫字母a.

  教學方法:觀察法,朗讀法,講授法

  學習方法:跟讀法,練習法

  教學準備:教學課件,相關投影

  教學課時:1課時

  教學過程

  一、 談話引入,導入新課

  小朋友,你們已經是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。

  二、 觀察圖畫,學習讀音

  1、 在學習方式上,可以在教師的啟發下,讓學生試著發音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發音。

  2、 在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。

  3、 小結學習方法:啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

  4、 認識聲調符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調,讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調的差別。

  三、 指導書寫,正確執筆

  1、 認識四線格。

  2、 觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

  3、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

  四、 學習兒歌

  1、 看圖,說說圖上畫的是什么?

  2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母“a”。

  3、 教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。

  五、 養成性教育

  根據“跟我學”,指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。

  板書:

  ā á ǎ à

  教學后記:

設計方案 篇2

  【教學目的】

  1、選擇一處景物,仔細觀察,展開想象。

  2、把觀察到的秋天的景象寫下來,寫出這處景物的特點。

  【課前準備】 組織學生參加秋游活動,有目的地進行觀察。

  【教學過程】

  一、引入

今天這節課要抒發我們的感情的媒介是──秋天。你說說,秋天在你眼中是( )的秋天。

  二、指導

 1、根據學生說的秋天的樣子,再說說是怎樣體會到這樣的秋天的。

  (自己看到的、聽到的、感受到的……)

  天氣:氣溫的變化、天空的樣子、顏色

  植物:顏色的變化、樹葉的飄落、果樹的樣子

  動物:候鳥的遷徙、作過冬準備的小動物

  人們:衣著、心情

  收獲:水果、莊稼、市場的樣子

  2、練習說話:同位子同學選取自己感興趣的事物說一說。

  3、課堂上指2名同學說。老師和同學給與指導點評。

  三、小結

1、要把景物的特點,自己的所見、所聞、所思、所感按順序寫下來。可以由遠到近,由上到下,由左到右,由整體到局部。邊寫景物邊議論,表達出自己的喜愛之情。

  2、鼓勵學生大膽想象,把景物特點寫得生動、形象。

  四、寫作文,教師巡視

  五、修改

設計方案 篇3

  信息化咨詢是對企業進行一次全方位的系統改造,主要涉及企業管理模式設計、業務流程重組、信息化解決方案設計與管理軟件系統的實施應用。企業信息化咨詢服務是一個復雜的信息管理規劃過程,每個咨詢公司的信息系統規劃都有自己特殊的行業知識背景、成功案例經驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統規劃方法都不是完全相同的。

  1、總體調研

  通過對企業高層領導、各業務管理部門、各職能部門、各下屬企業管理人員的調研,對企業的戰略、業務、管理、組織和人員等情況進行全面了解,使信息化規劃能符合企業實際,使信息技術的應用能支撐企業未來發展需要。

  (1)與企業高層、相關管理部門和項目組一起工作,明晰企業的戰略,為企業IT建設指明方向。

  (2)與企業高層、相關管理部門和項目組一起工作,進行企業組織結構和業務流程的現狀描述,以及未來可能的發展模式,以便具體確定什么樣的信息系統能幫助企業提高競爭力。

  (3)了解國內外最佳業務實踐,和IT如何支持業務的行業標桿。

  (4)了解企業IT現狀。

  2、需求分析

  分別從業務(業務模式和運作模式)和IT(IT現狀與趨勢)兩條線索進行分析,IT戰略與架構制定準備素材。對調研情況整理、歸納和分析,使用不同的方法對企業業務模式和信息化現狀及發展趨勢進行不同角度的分析,比較國內外最佳業務實踐,尋找差距,明確用戶需求。

  (1)戰略:將企業戰略和IT戰略進行整合,以便使IT戰略與企業戰略保持一致。

  (2)業務模式:對調研的企業現狀業務流程進行梳理,找出關鍵業務流程,并建立企業業務模式和運營模型。

  (3)數據:對現有的企業數據以及數據管理和數據安全處理等進行分析,以發現任何潛在問題和改進機會。

  (4)信息系統:對現有的信息系統或正在開發的信息系統進行評估,了解這些信息系統之間的關系以及這些信息系統如何支持業務流程,以及發現任何潛在問題和改進機會。

  (5)基礎設施:了解和評估企業目前已有的信息系統基礎設施,對未來的發展做出預測和評估。

  (6)行業標桿:了解行業內IT支持的最佳業務實踐,以便進行差異分析。

  (7)評估企業當前信息系統的應用與行業內先進水平的差距,判斷企業采用信息系統的機會,即提出需求。

  3、方案設計

  根據企業信息技術整體戰略和主要業務需求,規劃企業未來的信息系統架構藍圖,明確信息系統與企業的業務需求聯系。企業的許多改進機會,例如改善原有的工作流程,組織結構和職責分配,報表結構等,往往都可以在設計新系統時同時考慮。方案設計階段是整個咨詢工作的核心環節。

  (1)通過指出并具體分析企業面臨的挑戰、機遇和關鍵問題,確定企業信息化建設的方向和目標。

  (2)通過指出并具體分析企業面臨的挑戰、機遇和關鍵問題,確定業務流程調整地機會,特別是運用信息技術進行BPR調整的.機會。

  (3)設計企業信息系統應用的總體框架。

  (4)設計各應用系統功能結構。

  (5)設計企業總體基礎環境的技術架構,以適應當前和今后發展的需要。

  (6)制定企業信息化的安全體系。

  4、實施計劃

  對規劃方案中的應用系統的實施進行優先級排序,明確信息系統規劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務;同時對企業信息化過程進行投資分析;并制定信息技術管理模式。

  (1)考慮企業業務現狀問題,未來發展戰略的重要性及緊迫性,同時,結合信息系統建設的客觀規律,制定各信息化系統建設計劃。

  (2)對企業未來信息系統的投資按實施計劃進行初步估算,并進行風險—效益分析。

  (3)設計和確定IT基礎設施及規范、基礎實施實施策略和計劃。

  (4)結合企業未來的組織結構和實施建設的策略,設計和確定實施信息系統以及維護信息的IT組織結構,IT組織結構是實施和維護未來信息系統的保證。

  (5)同企業高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。

  (6)制定應急方案。

  5、小結

  企業信息化作為推動和實現企業體制創新、技術創新、管理創新,增強企業核心競爭力的重要手段和必由之路,近年來已為中國許多企業特別是大企業普遍認同,并成為他們的戰略選擇。在當今經濟全球化、競爭白熱化和信息技術應用飛速發展的時代,信息化已經成為企業的命脈和核心競爭力,搞不搞信息化,已經不是企業的發展問題,而是生存問題。在這種時代背景下,企業做出信息化的戰略選擇,自然是明智之舉,是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復雜的企業信息化市場環境下,企業要“把事情做正確”,把自己的信息化戰略落到實處,取得成功,還必須有一套科學、有效的戰術策略做保證。

設計方案 篇4

  教學內容:教材第15頁例2、練一練,練習三第6一11題。

  教學要求:使學生進步掌握圓錐的體積計算方法,能根據不同的條件計算圓錐的體積,能應用圓錐體積解決些簡單的實際問題:

  教學重點:進步掌握圓錐的體積計算方法。

  教學難點:根據不同的條件計算圓錐的體積。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1.口算。

  出示練習三第6題,指名學生口算。

  2.復習體積計算。

  (1)提問:圓錐的體積怎樣計算?

  (2)口答下列各圓錐的體積。

  ①底面積3平方分米,高2分米。

  ②底面積4平方厘米,高4.5厘米。

  3.引入新課。

  今天這節課,我們練習圓錐體積的計算,通過練習,還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。

  二、教學新課

  l.教學例2。

  出示例題,讓學生讀題。提問:你們認為這道題要先求什么,再求這堆沙的重量?指名板演,其他學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說為什么要先求體積,才能求這堆沙的重量;這里已知直徑和高怎樣求體積的。

  2.組織練習。

  (1)做練一練第l題。

  指名三人板演,其余學生思考第(1)、(2)題怎樣做,把第(3)題做在練習本上,集體訂正,重點讓學生說明第(3)題是怎樣做的,突出要先求半徑算出底面積,再應用公式求體積。

  (2)做練一練第2題。

  指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。提問:這道題已知什么條件?怎樣求出體積的?再怎樣求重量?

  (1)討論練習三第11題。

  出示圓錐形模型,提問:你有什么辦法算山它的體積嗎,需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第129頁圖制作的圓錐,求出它的體積來。

  三、課堂小結

  這節課練習了圓錐的體積計算和應用:計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積,我們要先求半徑算出底面積,再計算體積。應用圓錐體積計算.布時候還?可以計算出圓錐形物休的重量。

  四、布置作業

  課堂作業:練習三第7~9題。

  家庭作業:練習三第10、11題。

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