設(shè)計方案

時間：2022-05-02 17:11:13 設(shè)計方案我要投稿

【熱門】設(shè)計方案匯總五篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】設(shè)計方案匯總五篇

設(shè)計方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進一步落實全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動工作精神，我校按照教育局文件要求，組織了“治理隱患防范事故安全教育活動月”安全教育系列活動。

　　11月份學(xué)校開展以“治理隱患，防范事故”為主題的安全教育月活動，積極開展各種安全應(yīng)急演練；完善學(xué)校安全預(yù)警體系，嚴格落實學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動的審批制度；加強矛盾糾紛排查，對各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早化解；加強政策法規(guī)的宣傳解釋工作；全方位開展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責(zé)任、措施、資金、時限、預(yù)案“五落實”的要求立即進行整改。使全校師生時刻保持清醒的認識，牢固樹立安全意識。

　　11月6日，我校組織了安全教育板報競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，繪制了版面鮮艷、內(nèi)容豐富、教育意義強的黑板報，向?qū)W生宣傳安全常識。

　　三、活動對象：全校各班

　　四、活動地點：各班教室

　　五、活動時間：20xx年11月6日——20xx年11月20日

　　六、活動形式：板報設(shè)計評比

　　七、參賽要求：

　　（1）作品必須是圍繞著活動主題進行創(chuàng)作。

　　（2）作品必須遵循版面設(shè)計美觀，整體效果優(yōu)雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創(chuàng)意材料運用創(chuàng)新，圖文并茂等的規(guī)則。

　　（3）內(nèi)容積極向上，突出安全教育的重要性。

　　（4）主編：每班4人。

　　八、評分標(biāo)準：

　　（1）.主題鮮明（30分）本次板報評比圍繞評估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響

　　（2）.內(nèi)容豐富（30分）板報評比要結(jié)合實際工作，以文字、宣傳畫、口號、等形式在黑板上完成

　　（3）.版面設(shè)計（20分）要求版面設(shè)計科學(xué)、合理、新穎，文字、畫面所占比例平衡，注明班級

　　（4）.創(chuàng)意新穎（10分）體現(xiàn)本班特色，視覺效果好

　　（5）.字體工整（10分）要求手工制作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.

　　------最后得分滿分100

　　九、展覽地點：學(xué)校大廳。

　　十、評獎：

　　一等獎1個；二等獎2個；三等獎3個

　　十一、備注：

　　1、板塊由學(xué)校統(tǒng)一提供，領(lǐng)取時間：11月10日，領(lǐng)取地點：體育館。

　　2、其他材料自備。

　　3、評比時間：11月20日，評委另行組織。

　　三、比賽評判：

　　組長：

　　組員：

設(shè)計方案篇2

　　［關(guān)鍵詞］高職教育；課程方案設(shè)計；情景教學(xué)

　　一、課程設(shè)置

　　（一）課程任務(wù)

　　本課程的任務(wù)是研究園林工程建設(shè)監(jiān)理的概念、監(jiān)理工程師素質(zhì)、園林工程監(jiān)理企業(yè)的設(shè)立及經(jīng)營管理、園林工程建設(shè)監(jiān)理組織、園林工程施工過程中按照“四控制“”兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的理念進行項目監(jiān)管的全過程等內(nèi)容。

　　（二）課程定位

　　本課程的前導(dǎo)課程為園林工程施工、園林工程施工圖設(shè)計、園林機具、園林建筑材料與構(gòu)造和園林工程項目管理等相關(guān)課程；后續(xù)課程為頂崗實習(xí)和畢業(yè)論文。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握園林工程監(jiān)理基本的工程過程和方法，掌握監(jiān)理工作文件的編寫與資料歸檔要求，為后續(xù)頂崗實習(xí)打好基礎(chǔ)，為就業(yè)鋪路。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　本課程的總目標(biāo)是通過理論知識與項目相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生具備較系統(tǒng)的工程監(jiān)理基本理論知識；具備較強的施工及施工監(jiān)理技能，較強的綜合職業(yè)能力和實踐能力；能夠勝任園林工程施工員、監(jiān)理員、資料員的工作。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會園林工程監(jiān)理的意義，領(lǐng)會高質(zhì)量的監(jiān)理是保證園林工程質(zhì)量、投資、進度和安全的重要保障，使學(xué)生既懂法規(guī)，又掌握方法。培養(yǎng)學(xué)生具備一定的園林工程項目管理能力和現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)會管理和懂技術(shù)的一線工作的技能型人才。

　　二、課程設(shè)計

　　（一）設(shè)計理念

　　根據(jù)本課程的基本特點，在現(xiàn)代高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)園林工程專業(yè)技術(shù)工作崗位對職業(yè)能力的需求，進行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。以市場導(dǎo)向為學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，對學(xué)生進行監(jiān)理理論知識和相應(yīng)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；通過課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、勇于探索的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累、能吃苦的工作品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)能力。

　　（二）設(shè)計思路

　　以具體的工程項目和實際的工程案例作為載體，依據(jù)園林工程專業(yè)技術(shù)崗位群要求，確定園林工程監(jiān)理工作核心任務(wù)，以園林工程項目“四控制二管理一協(xié)調(diào)”為管理宗旨，突出“理論必需，應(yīng)用為主”，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容一致，從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)“學(xué)”和“做”的緊密結(jié)合。選擇一個具體工程項目的建設(shè)過程，涵蓋工程項目不同階段的監(jiān)理工作內(nèi)容、流程和具體方法，使學(xué)生通過角色扮演，體驗園林工程監(jiān)理及施工過程。課堂上根據(jù)工程監(jiān)理中常遇到的問題設(shè)置不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過角色扮演，體演工作過程和問題解決的途徑；體現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“工作”的緊密結(jié)合；并與頂崗實習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，負責(zé)完成具體監(jiān)理工作任務(wù)，使學(xué)生在模擬工地監(jiān)理工作情景中得到鍛煉；課堂上師生“共演”設(shè)定好的情境。

　　（三）課程設(shè)計及課時安排

　　本課程按照園林工程過程為主線，將課程主要分以下5個職業(yè)能力訓(xùn)練項目。項目一：監(jiān)理組織的建立；單元一園林工程監(jiān)理概念和單元二園林工程監(jiān)理組織機構(gòu)設(shè)立。項目二：工作文件編制，涵蓋園林工程各個階段監(jiān)理工作文件主要內(nèi)容和編制要求。項目三：園林工程實施準備階段監(jiān)理：從實施準備階段、設(shè)計階段、勘察階段以及施工階段的工作內(nèi)容。項目四：園林工程施工階段監(jiān)理；包括運用“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的管理方法，對園林工程項目成本、質(zhì)量、進度、現(xiàn)場安全、合同、信息和項目協(xié)調(diào)進行全過程的管理。項目五：園林工程竣工驗收階段監(jiān)理，包括竣工驗收的各項監(jiān)理工作以及保修期的監(jiān)理工作內(nèi)容。

　　（四）課程重點、難點

　　本課程的重點是園林工程施工階段的監(jiān)理工作內(nèi)容，要求學(xué)生掌握園林工程建設(shè)施工階段“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的工作目標(biāo)和理念；理解園林工程建設(shè)監(jiān)理“四控制”的目的和方法。課程的重點是介紹園林工程建設(shè)監(jiān)理“四控制”的內(nèi)容和要求。解決的方法是合理安排授課順序，在掌握園林工程監(jiān)理概念和基本工作文件編寫的基礎(chǔ)上，通過課堂討論、角色扮演、項目現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場監(jiān)理工程師的講解與互動并結(jié)合實際項目案例講解，體驗園林工程監(jiān)理工作過程，通過分析實際項目圖片和影像資料對重點和難點進行消化和吸收。

　　三、課程設(shè)計的幾點感想

　　（一）合理安排學(xué)生的校內(nèi)外實習(xí)基地

　　項目現(xiàn)場實習(xí)是工程監(jiān)理教學(xué)的一個重要手段，其目的是通過實習(xí)進一步深化課堂所學(xué)的內(nèi)容，熟悉施工現(xiàn)場的施工工藝和工序，體驗監(jiān)理工作，了解監(jiān)理程序，初步掌握現(xiàn)場對工程質(zhì)量、進度以及安全的控制過程，使學(xué)生專業(yè)理論知識與實踐技能得到訓(xùn)練，滿足學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實際工作崗位的需要。

　　（二）優(yōu)秀案例的選擇

　　純理論監(jiān)理知識的講解對職業(yè)院校的學(xué)生來說聽起來很枯燥，學(xué)生對純理論知識的學(xué)習(xí)也不感興趣，因此本課程設(shè)計時結(jié)合許多實際項目案例，以案例為切入點進行基礎(chǔ)理論知識的闡述，并結(jié)合案例通過角色扮演體驗不同情境下的問題，促進枯燥理論知識的理解。

　　（三）加強課堂討論和項目體驗

　　本課程的教學(xué)手段以課堂教學(xué)為主，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)情境,學(xué)生通過角色扮演體驗工作過程，根據(jù)情境開展討論，加強師生的互動討論，讓學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生理解機械枯燥的監(jiān)理工程程序和深奧的法規(guī)、條文，而且能起到更好的教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　［1］戴士弘.職教院校整體教改［M］.北京：清華大學(xué)出版社，20xx（5）.

　　［2］王荷.淺議案例教學(xué)法在園林工程監(jiān)理課程中的應(yīng)用［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，20xx（2）.

設(shè)計方案篇3

　　認識鐘表教案及評析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第91～93頁。

　　教具、學(xué)具準備

　　實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。

　　教學(xué)設(shè)計

　　問題導(dǎo)入

　　1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：

　　“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

　　“鐘表是用來做什么的呀？”

　　“你們認識時間嗎？”指名學(xué)生回答。

　　[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認識整時，一部分學(xué)生認識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學(xué)生一個展示自己的機會，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗。當(dāng)然，也有個別學(xué)生不認識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認真地看其他人撥。]

　　2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認識的時刻。

　　讓學(xué)生動手撥一個自己認識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

　　3．投影展示。

　　請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）

　　可能出現(xiàn)三種情況：

　　a．撥出整時。b．撥出半時。c．撥出幾時幾分。

　　認識整時

　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學(xué)生說出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認識。

　　說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。

　　2．再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎么認識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）

　　3．通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱。

　　4．出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

　　[整時的認識，主要是使學(xué)生認識分針、時針，并且總結(jié)整時的特征，使少部分不認識整時的學(xué)生學(xué)會，并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]

　　認識半時

　　（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認的，初步感知。

　　出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認（8時半的認識學(xué)生有可能出錯，讓認識的說一說是怎樣認的，簡單滲透半時的特征）。

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

　　出示3個時刻鞏固。

　　[在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認呢？”這樣可以突破認半時這個難點，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會看半時。]

　　認識鐘面

　　課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

　　提問：“小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針即可。]

　　寫時刻

　　1．認識電子表上的時刻。

　　出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。

　　2．寫時刻。

　　教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

　　學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

　　綜合練習(xí)

　　1．找座位（課件操作）。

　　2．小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

　　讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。

　　3．師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。

　　4．教師撥出5時讓學(xué)生認，并依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

　　結(jié)束語

　　“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認識鐘面、認識整時和半時等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行了調(diào)查，知道學(xué)生對鐘表有一些認識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認整時，有少部分學(xué)生認識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里，了解了這一點，對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認整時，并在此基礎(chǔ)上認半時，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認識規(guī)律。

　　一、充分利用教材資源。

　　教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻，通過這些時刻來學(xué)習(xí)認識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，也在練習(xí)中進行了應(yīng)用。

　　二、改進和補充教材資源。

　　為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù)，我制作了這樣一個課件：出示一個鐘面，時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動，便于學(xué)生認識。

　　在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進行了改進。

　　1．將六幅圖做成動畫的形式。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

　　2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對學(xué)生的認識起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實際，知道一天中有早上的7時，也有晚上的7時。

　　3．對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半，做操改為9時半，睡覺改為8時半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。

　　對課本練習(xí)十六的第3題的改進：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來。”通過此練習(xí)，對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。

　　三、創(chuàng)造性提供的資源。

　　在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計的`是“找座位”，是5個小動物胸前各有一個鐘表，上面有不同的時刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時刻，給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子，小動物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動用鼠標(biāo)來操作。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認識，也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認識，同時吸引了學(xué)生的注意力。

　　在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間后，我又設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻，讓他們知道要合理安排作息時間。

　　專家評析

　　這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認識鐘面，并能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設(shè)計大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。

　　從整節(jié)課來看，主要有以下幾個特點：

　　1．遵循學(xué)生的實際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在“動”中自然地、愉快地、主動地獲取知識。

　　今天是高科技的信息時代，不可否認，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認整時，少數(shù)孩子也能認半時或其他時刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認識的時刻。”事實證明，這一大膽設(shè)計，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機會。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動，使學(xué)生在實踐中自悟，從而獲取了新知識。

　　2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。

　　認識整時和半時放在一節(jié)課，對比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實、靈活。

　　3．形式多樣的評價，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

　　課堂上老師多次表揚、鼓勵學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋，使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。

　　總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計，還是從教師的臨場發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。

設(shè)計方案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

　　1、體會到火災(zāi)危及自己和他人生命。

　　2、學(xué)會面對火災(zāi)時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。

　　(二)行為技能訓(xùn)練

　　1、學(xué)會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。

　　2、掌握濃煙中逃生、被困在室內(nèi)等情況下如何自護求救的技能。

　　(三)知識經(jīng)驗積累

　　1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經(jīng)驗。

　　二、教學(xué)重點

　　樹立火災(zāi)自護、自救的觀念，增強安全意識。

　　三、教學(xué)難點

　　讓學(xué)生把安全知識轉(zhuǎn)化為安全技能；提高火災(zāi)發(fā)生時自護自救能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1、情景教學(xué)法：課前，通過學(xué)生表演的情景劇，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入情入境。課中，讓學(xué)生觀察圖片了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法；指導(dǎo)學(xué)生編排平安童操練習(xí)逃生方法，提高火災(zāi)自救能力。

　　2、談話討論法：讓學(xué)生通過小組討論說說火災(zāi)發(fā)生時比較安全

　　的自救方法。

　　3、演示法：教師示范演示火災(zāi)自護自救方法。

　　五、教學(xué)準備

　　1、課前組織幾名學(xué)生排練淘氣猴火災(zāi)自救的故事。

　　2、PPT演示稿。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）平安童話，導(dǎo)入新課

　　1、“同學(xué)們，在生活中，火災(zāi)威脅著我們的安全，面對火災(zāi)時我們不能驚慌失措，要學(xué)會在火災(zāi)中逃生的本領(lǐng)。今天的淘氣猴就遇到了火災(zāi)，他這次可聰明了一回，成功獲救，我們一起來看看淘氣猴是如何火口逃生的。

　　2、學(xué)生表演情景劇。

　　3、討論：看了今天的故事，你們想說些什么？

　　（二）平安導(dǎo)航，提高認識

　　1、俗話說“賊偷一半，火燒精光”。在生活中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍的威脅公眾安全的主要災(zāi)害之一。失去控制的火，不僅毀壞財產(chǎn)，造成混亂，還危害生命。那么，火災(zāi)對人造成傷害，甚至導(dǎo)致死亡的主要因素有那些呢？請同學(xué)們自讀平安導(dǎo)航，看看你能否找到答案。（導(dǎo)致人死亡的主要原因有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、淘氣猴一個人在家中遇到樓道失火，他選擇用濕浴巾捂嘴，沖到小陽臺呼救，最終順利脫險的故事，我們發(fā)現(xiàn)了淘氣猴在火災(zāi)發(fā)生時逃生的方法和經(jīng)驗。文中還告訴我們在火災(zāi)時的哪些逃生方法，

　　（指名回答）

　　（1）平時要熟悉逃生路線，火災(zāi)來臨時保持鎮(zhèn)靜；

　　（2）火勢不大時，披上浸濕的衣物往外逃，濃煙中逃生要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰；

　　（3）火災(zāi)中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道；

　　（4）萬一被或困在屋里，要關(guān)閉門窗，向門窗潑水，并大聲呼救。

　　3、討論：A.為什么要火災(zāi)發(fā)生逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰？

　　B.為什么火災(zāi)中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道？

　　點撥：A.因為火災(zāi)會產(chǎn)生大量二氧化碳氣體，人呼入過多的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳氣體會懸浮在空間的頂部。故火災(zāi)發(fā)生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰盡量將身體口鼻部位降低，有利于逃生。

　　B.發(fā)生火災(zāi)后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應(yīng)，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

　　4、同學(xué)們覺得在火災(zāi)逃生時還應(yīng)該注意哪些？

　　學(xué)生討論，代表總結(jié)匯報。

　　如：如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內(nèi)，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速

　　度、延長救援時間的目的。

　　火災(zāi)發(fā)生時，實在無路可逃，可利用衛(wèi)生間進行避難。因為衛(wèi)生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達到降溫或控制火勢蔓延的目的。

　　逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應(yīng)迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火在的衣服跑動。

　　學(xué)生討論，代表總結(jié)匯報。

　　小結(jié)：看來同學(xué)們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學(xué)習(xí)掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力。

　　（三）平安童謠，時刻警記

　　1、出示平安童謠

　　火災(zāi)來了拔腿跑，捂住口鼻并彎腰。

　　不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。

　　2、指名讀。

　　3、指名說說讀了童謠，你記住了什么？

　　4、齊讀。

　　5、比賽記憶誦讀。

　　（四）平安童操，現(xiàn)場演練

　　1、演一演：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平安童謠的內(nèi)容，自編或小組合作演練火災(zāi)逃生方法。

　　2、試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對折3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。

　　3、做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比說明理由。

　　4、看一看：播放火災(zāi)影視資料。同學(xué)們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想說的話。

　　5、全班交流。

　　七、課堂總結(jié)

　　是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。

　　機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

設(shè)計方案篇5

　　一，活動名稱

　　紫蓬山金秋一日游

　　二，活動背景

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天是一個喜悅的季節(jié).這個秋天，我們來自五湖四海，這個秋天我們還不是那么熟悉，那么，就讓我們在金秋十月完成一個目標(biāo)，在秋游中相互了解，相互認識，相互幫助，加深友誼，學(xué)會與他人交流.現(xiàn)在，就讓我們一起親近自然，走近生活，向紫蓬山這個充滿詩情畫意，景色優(yōu)美的地方進發(fā)!親們，趕快行動起來吧!

　　三，活動意義

　　秋游不僅是游，也是學(xué)，它不僅可以加深本專業(yè)同學(xué)之間的了解，促進同學(xué)們之間的友誼讓同學(xué)們學(xué)會團互助，學(xué)會等待與寬容，學(xué)會為他人為集體著想，營造一個團友愛，和諧共贏的集體，形成良好班風(fēng)，增強班級凝聚力。另外，也可以讓同學(xué)們在此次活動中豐富自己的校園生活，增加社會閱歷，見人，見事，學(xué)會享受生活，熱愛自然，陶冶良好情操。

　　四，目的地

　　合肥紫蓬山旅游景區(qū)

　　五，目的地簡介

　　紫蓬山又名李陵山，被譽為''廬陽第一名山"，位于合肥西南18公里，肥西縣農(nóng)興鎮(zhèn)南，有森林大道相通，他東對道土山，南連千余山，西近蘿卜山。景區(qū)內(nèi)山水西相依，動靜相宜，眾多的湖，河，塘，泉像一顆顆的明珠鑲嵌在青山中，風(fēng)景秀麗，由西廬寺等眾多著名景點。

　　六，乘車方式

　　根據(jù)多方面統(tǒng)籌考慮以及班委商議過后，決定將參加人員分為各小組在國購廣場乘3路公交車或快3在大埔頭下車，然后坐從合肥-紫蓬山專線車前往，車費預(yù)計為12元，由參加人員自己自行付費。

　　七，準備工作

　　1，部分班委成員已于10月22日到紫蓬山進行實地考察，且一向班機其他成員進行解說和宣傳介紹，旨在讓每一個班級成員都參加。

　　2，組織委員組織班級人員以自愿為原則報名參加，并統(tǒng)計參加人員名單。

　　3，將參加人員以一個男生寢室于一個女生寢室為單位分為6組，兩個寢室長為小組負責(zé)人，負責(zé)小組人員的人身及財產(chǎn)安全。

　　4，提前通知各參加人員相關(guān)注意事項，如乘車路線，飲食及人身安全問題，活動時間，活動地點，活動安排。

　　5，半為給各小組負責(zé)人開一個小會議，將各小組負責(zé)人的責(zé)任明確下來，安全第一。

　　6，活動時間定為10月30日(本周日)上午8：30-下午4：30。

　　7，班長發(fā)給每個寢室長一份班級通訊錄。

　　八，活動流程策劃

　　1，全體參加人員準時于10月30日上午8:30在紫蓬山進門處的大型廣場集合拍照留念。