社會實踐讀書報告（精選15篇）
轉眼間充滿意義的社會實踐生活就已結束了，相信大家這段時間來吸收了不少的新思想，為此需要認真地寫實踐報告了。那么實踐報告要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的社會實踐讀書報告，希望能夠幫助到大家。
社會實踐讀書報告 1
十二年寒窗苦讀換來了一張大學通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學子們走過的求學之路。那么走進大學校園后的大學生們的讀書現狀又是如何呢？帶著這個問題，我在本院大學生中做了一份調查，并對調查結果做了如下總結。
一、大學生的讀書現狀
現狀一：大學生讀書時間少。
對本院大一到大四100名大學生讀書狀況的調查結果顯示，有35%的大學生平均每天讀書時間超過1小時，只有5%的學生平均每天讀書時間超過3小時，其余65%的學生平均每天讀書時間都少于1小時。
現狀二：大學生讀書類型多樣。
在對大學生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，這與我們學校是一個財經類大學有極大的關系，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平時課業負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。
現狀三：大學生讀書功利性強。
問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業壓力大、讀書是立足于現實社會的需要的。
現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。
在“你通過什么方式閱讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閱，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網絡渠道。從中可以看出，圖書館成為大學生閱讀的主要渠道，對大學生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閱讀越來越成為大學生閱讀不可忽視的媒介。隨著網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，并悄然改變大學生的閱讀方式。
現狀五：快餐式“淺閱讀”漸成風尚。
什么叫淺閱讀、快餐化？根據這些年的有關報道，大致可以歸結為：
一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；
二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；
三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。
在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復讀。
通過以上調查不難發現，當代大學生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數學生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的.分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現狀的原因的思考。
二、大學生課余讀書現狀成因分析
1、網絡和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網絡日新月異的發展和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調的讀書生活，他們的業余時間被各種娛樂活動所占據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網絡游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。
2、課業負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。
當今大學生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學習的這個專業來說，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，托業，托福，BEC……這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
3、就業壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。
當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學階段是學生的世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習慣，會對他們的成長起著有益的影響。因此，針對大學生的讀書現狀，我們有責任進行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。
三、總結
調查結束了，但是它留給我們的思考并沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
社會實踐讀書報告 2
一、調查目的
現代社會要求人們具有良好的人文素養和科學素養，具備創新意識，合作意識和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達在內的多方面能力。
《新課程標準》對閱讀作了相應的要求。要求學生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的.積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，為了促進學生語文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬字以上。
二、研究的對象與方法：
(1)調查時間
20xx年8—9月
(2)調查對象
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村初中學校(新城子中學、紅山窯中學、焦家莊中學、東寨中學、六壩中學)的七至九年級的學生，每校分別抽取200名，共一千名同學作為調查對象，發放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調查內容及方法
為了解我校學生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學生進行了調查：
1、學生閱讀動機和興趣;
2、學生閱讀時間;
3、學生的閱讀種類;
4、學生的閱讀方式;
5、學生閱讀書籍的來源;
6、學生閱讀時間及做讀書筆記的情況;
7、閱讀中外名著及雜志報刊的情況;
8、學生閱讀數量。結果采用問卷調查法、數學統計法相結合的方法進行數據統計分析。
社會實踐讀書報告 3
今年九月份開學，我們學校對3-6年級學生進行了暑期學生讀書情況的問卷調查，我就自己所任四年級所交有效問卷190份進行了調查、分析，關于小學生暑期讀書情況的調查報告。調查表明，小學生暑期讀書情況并不樂觀。
一、調查目的：
“語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄”，沒有充足的閱讀時間等問題，學校開設“午間閱讀”課，建設班級圖書角；今年又進行全校范圍的“讀書漂流活動”，把各班學生的課外閱讀作為考查、評比的.內容。每學期學校都為學生推薦一系列課外讀物目錄，并在假期布置一定量的課外閱讀作業。
為了檢測全校小學生暑假讀書完成情況，并在此基礎上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進行了此次調查。
二、 調查的對象：
四年級190名學生及家長，以深入了解四年級學生的暑期課外閱讀現狀，聽取有關家長對小學生課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查我校四年級學生暑期課外閱讀情況，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的書籍”、“學生課外閱讀的方法”、“家長意見”四個方面了解、分析學生的暑期課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的學生問卷與家長問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
（一） 學生缺乏閱讀的興趣。
調查表明：只有18.9%的學生每天都堅持看課外書，32.1%的學生能經常讀課外書，26.3%的學生只是偶爾看課外書。其中22.6%的學生讀課外書是家長督促下進行，而且也是在家長想到的情況下提醒孩子看書，看的時間和什么書家長也并不作什么要求。故學生在假期中總的閱讀量不多。
原因：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對我所教四（5）班53名學生口頭調查，一半以上的學生暑期看電視的時間每天超過4小時，個別學生每天在父母控制下不超過1小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。
（二）學生閱讀面較窄
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。45.8%的學生讀的書籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等， 24.7%的學生喜歡讀《大話西游》、《烏龍院》和日本的一些漫畫類；而作文類書籍則是在家長督促下才閱讀的，家長的目的是想讓孩子在短時間內提高寫作水平。另外，通過對本班53名學生家庭藏書的調查， 41%的家長只是偶爾帶孩子上書店，買書也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有100冊以上的只占5%，50冊以上占44%；63%的家長給孩子只買練習冊。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。
社會實踐讀書報告 4
“書籍是人類進步的階梯”，與書為友我們會終身受益，在大學里我們除了要掌握必備的專業知識，還應該多閱讀一些對自己有益的書，提高自己的思想道德修養，陶冶自己的情操，豐富自己的知識。這對于我們提升自己的能力，將來踏上社會有很大幫助，在當代大學生的日常生活中，讀書究竟占據多大的空間比例？我們學校學生的讀書情況又是怎樣的呢？針對此問題，我們小組向在校本科學生展開相關的讀書情況調查。
一、調查目的
為了解山東交通學院在校學生的讀書情況，正確地反映當代大學生對書籍的渴求度，促進其對專業知識的深入了解，使得學校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書習慣的形成，在山東交通學院長清校區內，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調查。
二、調查對象及方法
本次調查的'對象為山東交通學院大一至大三本科在校學生(因為大四許多學生都已離
校)，主要采用問卷調查的形式。調查以年級為單位進行，每年級隨機抽取一定比例同學填寫總計30份調查問卷，根據實際情況，條件有限只能粗略的進行一下調查，但是通過調查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學生的閱讀狀況。
三、調查樣本數據統計
本次調查問卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，占40%，大二 9
份，占30%，大三9份，占30%，男生15份，占總體的50%，女生15份，占總體的50%。
四、調查現狀分析
1.在選取書籍的時候比較盲目
通過調查分析有53%的同學是從完善自我知識結構出發，37%的同學選取書籍時比較盲目，雖然大多數同學還是有目的性的，但是我們也可以看到三分之一以上的同學在讀書的時候缺乏針對性和指導性。
2.課外讀書時間不夠
通過調查以，及平時自己生活中的親身體會，男生大部分每天不看書或是很少看書，網絡占據了他們大量的課余休息時間，很多男生沉溺于網絡游戲，經常廢寢忘食地專研于其中，而一部分的女生則酷愛在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學生們也常用手機上網。另外還有一部分的學生熱衷于社團活動或者用課余時間做兼職。同學將精力集中在學習以外的方面，課外讀書時間也就減少了，這實在是一件非常可惜的事情。
3.對大學四年的讀書情況沒有一個規劃
凡事都講求一個計劃，有計劃有目標才可以更好的去實現，通過調查顯示95%的同學對大學者四年里讀什么書，讀多少書沒有一個合理規劃，沒有目標沒有動力，這樣不利于知識的增長能力的提升。
4. 同學們購買圖書費用支出問題
談到買書，有50%的同學每學期花費在購買書籍的錢在50元以下，30%的同學在50-100元以內，很少有同學會花費200元以上購買圖書，通過調查與訪問，我們也了解到一些情況，大部分調查者表示，正版書太貴，盜版的雖然便宜但質量不過關，出錯率高，影響讀書質量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買的書，有些書理解難度大，吸引力不大，有些書雖喜歡但收獲不大。
5.書籍形式多樣化，電子書、網上閱讀比重大。
隨著網絡技術的不斷發展，生活水平的不斷提高，同學們之中有電腦的同學多了起來，并且簡單方便的電子書也日趨流行。通過調查顯示，有30%的同學看電子書籍。與傳統紙質書籍相比較，電子書具有時尚快捷、環保省錢的特點，但是也有同學指出，雖然電子書的效果因人而異，但是也存在著一系列的缺點，網讀的優點是是便于查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。
6、大部分人能認識到讀書的重要性
調查顯示，57%的人認為讀書很重要，對自己的幫助非常大。 通過調查與訪談獲知，同學們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助于對專業知識的掌握和運用，讀書有助于個人修養的提升，讀書可開闊眼界，及時了解當前社會動態，讀書可豐富經驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書對自己來說一般，但是也能夠表明讀書對他們來說是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好說。
7.圖書館利用不充分
圖書館原本是大學里書籍最為豐富，同學們汲取知識最為方便的地方，但是我們學校圖書館目前在利用上存在很多不足，調查顯示:書籍種類不豐富，書籍擺放很亂，沒有足夠的
桌椅供同學們使用，報刊雜志等太陳舊，開館時間不夠靈活等，使得同學們在圖書館利用上仍存在很大問題，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題。
五、針對現狀提出的建議
1.同學們可以向老師咨詢，或者上網查詢多讀一些有用的對自己有幫助的書籍，而不是盲目的隨機抽取。
2.同學們應該合理安排課余時間，多抽出時間看一看書，增加自己的知識面。
3.書籍的閱讀有多種方式，可以將網絡讀書和書本的實體書相結合，選擇適合自己的讀書方式。而且在網上閱讀可以不必花費太多錢去購買紙質圖書，節省開支。
4.學校可以倡導讀書日，建立書友會，多舉辦一些文化沙龍等活動，以做到互通有無，教學相長。
5讀去圖書館借閱一些有用的圖書，多學習一些相關的知識。
6.設立圖書角，匯集同學們的課外書籍，充分利用資源。
7.希望學校的圖書館可以早日投入使用，學校圖書館增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對于暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，并且作出公告，以便同學能快速發現。我想新建的圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閱讀興趣。
這還是我們進入大學里第一次親身體驗社會調查，在很多地方還存在著不足，但是我們一定會努力學習，在實踐中總結經驗，通過這一次的學習和實踐，為今后打下基礎。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，大學四年里我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書，“不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里”，日積月累，我們一定會在不知不覺中提高自己。好讀書，會讀書，讀好書，與書為伴，在人生最美好的日子里不斷充實自己，提高自己，為實現自己的人生理想而努力。
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關于大學生閱讀狀況的社會調查報告
一、調查背景
書是人類文明的結晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術，是靈魂與修養的一種享受，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書
實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，伴隨著網絡的普及，人們，特別是當今大學生，注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上，但網絡何其復雜，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用，所以他們的閱讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。
二、調查目的
了解大學生在課外閱讀方面的基本情況，通過調查的數據統計，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，并為學生提供指導和幫助，使學生養成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。
三、調查方式
通過發放填寫回收調查問卷的方式，來獲取數據，并加以分析。
小組設定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷，并各自統計每個題目的每個選項的選擇人數，最后歸總，得出百分比，然后共同分析得到的數據。
四、調查結果分析
1、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈
在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的'人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關，獲取信息和知識的途徑已經不限于書本。而在第五題和第六題中，關于閱讀量和閱讀花費的問題上，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現了大部分大學生的閱讀量之少，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買，這是能夠理解的。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這么低，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了。
2、閱讀沒有計劃，趨于功利性
在調查人群中，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書，但是在調查問題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中，有超過六成的人選擇了“A、學業需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質，優化自身修養。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業內知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養修養的需要占28%，選擇為將來就業增加砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種情況，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業問題分不開的，離畢業越近就越懂得學習的重要性，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書，抱著“能學到多少學多少”的態度去讀。總之，大學生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中表現在62%的學生純粹是為了學業需要。
3、讀書渠道多元化，但是選擇內容層次淺薄，讀書方式不正確
在互聯網時代，大學生讀書渠道也是多元的，從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書，網絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書主要載體是電子書，而選擇傳統紙質圖書的占比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中，有大部分學生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質圖書是圍繞著教材借閱輔導，實屬不得已而為之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少，經常看報紙的人幾乎沒有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇，各種打發時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄，對于社會國家情況的關心不足。五、影響大學生閱讀的主要原因
1、社會原因
進入新世紀以來，我國社會快節奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了現代社會的先進與文明。于是，很多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”，因為知識是需要沉淀，需要慢慢積累的。
2、大學生自身原因
對于大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因:
(1、對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認為自己所學的專業只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經驗，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。
(2、對自己約束不強，積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因為各種事情一拖再拖，到最后也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強，經不起網絡游戲，網絡聊天，網絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。
六、對于大學生閱讀的一些建議
(1、利用校園網，改善學生閱讀結構，引導學生正確閱讀網絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向。學校應采取必要措施，利用網絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載，在電子圖書館中與現實的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求。
(2、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀，培養學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀。為此，學校可以才去以下措施:
1、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍。
學校可利用入學教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內容可包括:圖書館的結構和館藏分布、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還可以借此發現學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物，為學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動
要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱，很多學生都沒有參加過書評活動。學校可以充分利用教師資源，使其憑借職業優勢，推薦書目，為學生的課外閱讀導航。此外，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閱讀的興趣和參與意識，從而使更多的學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。
3、大學生需要端正自己的心態，培養閱讀習慣
端正好心態是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態，那樣只會加重自身的心理壓力，從而可能會對閱讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣，例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、周末的時間，要學會見縫插針地閱讀，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去，才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀
閱讀無外乎來那個中方法:泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣可以培養大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式，把其中內容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當結合才能夠相得益彰。
大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業為主，一些專業領域內的考試，資格考試占據了大學生很大一部分時間，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動，所以大學生的課余時間很有限，在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該盡量選擇一些名家，大家的書，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內，能讓我們汲取相對高質量的知識。
七、總結
通過這次實踐調查，我們對于大學生的讀書現狀有了一個較為系統的認識，并且發現了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的了解，在今后的生活學習中，都是對我們相當有益處的。
社會實踐讀書報告 6
一．調查目的：
在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年，針對“是否應該將九年義務教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調查，以此了解社會各界對這個問題的看法。
二．調查方法：
通過訪問法，問卷法和查資料等方法
三．調查結果：
我隨機對20個不同年齡階段和不同職業的人進行了問卷調查和采訪，通過對數據的分析，得出了以下的結果：
（1）在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，占其中的65% ；贊成十二年義務教育的有7人，占總人數的35%。明顯，在現代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數人傾向于實行九年義務教育。
（2）對于第二個問題，只有兩個人認為國家有能力推行十二年義務教育，占10%；而有18人則認為現在，國家暫時還沒有能力推行十二年義務教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在現在還沒有能力實行十二年義務教育。
（3）在我采訪的人中都一致認為山區人民或農村人民會贊成九年義務教育，占100%，而在采訪當中，有一個人在回答我這個問題，說出了自己的見解：“早在1986年，我國就已頒布義務教育法，宣布實行九年制義務教育。然而，近20年來，圍繞義務教育的落實情況一直難以令國人滿意，特別是在農村和山區的人民，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒布了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個能力。”
（4）在我采訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發展快的`地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，占15%；17人不贊成發展快的地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，占85%。
（5）針對“認為現在的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不同意的人各占一半，各占總人數的50%。
四．調查的結論
通過對20個人的問卷調查與采訪，我大致了解到，社會上大多數人都贊成推行九年義務教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經否定了將現行的9年制義務教育延長至12年義務教育，他們都認為應該等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但通過這一次的實踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。
社會實踐讀書報告 7
論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查為基礎，對大學生課外閱讀的現狀進行了描述分析，并從讀書環境、讀書目的以及讀書的困難等幾個方面剖析了大學生讀書現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閱讀量有積極影響。
一、問題的提出
現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。
課本只是知識的導游圖，它只是指導游覽部分典型景點，學到是只是一些基礎知識，作為當代大學生，今后要擔負起重任，成為國家的棟梁之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現這一目標的重要途徑之一。
根據當前學者們的研究：
首先，已有的關于大學生課外閱讀現狀的研究內容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀書目來源及閱讀場所的研究較多。
其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：
1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閱讀行為。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書
導致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。3、淺閱讀。由于電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是范范的過一遍，對于里面的精華根本沒有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋，2008)
然而，在我看來，隨著時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基于這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。
二、數據來源及樣本描述
本研究數據主要來源于小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取
同學作為調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。
大學生樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主(共占96.4%);(3)在所學科類結構方面，以文史類居多
占74.4%，理工類占24.4%;(4)在家庭所在地結構方面：以鄉村為主(共占63.4%)，省會城市的有9人(占11%)，地區及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學生大多來自鄉村。
大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人(占64.6%)，而進行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用于娛樂上。
學生每月課外閱讀書目數量情況：大學生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
大學生課外閱讀書目類型情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(占23.2%)，另外在應用技術類書目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專業書籍的只有10人(占12.2%)，表明大學生課外閱讀主要傾向于文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。
三、大學生課外閱讀影響因素分析
表5.1顯示，課外閱讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閱讀的同學每月讀書量一本以下的占59.9%
2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的'同學每月讀書量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學每月讀書量一本以下的占55.0%
2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson 卡方值對應的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書環境對課外閱讀數量沒有顯著影響。
四、結論與建議
本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閱讀現狀進行了描述分析，并從
讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：
大學生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用于體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上;大部分大學生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上;大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對于自己專業的書籍興趣不大;大學生課外閱讀量不受讀書環境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閱讀量有一定影響。
根據上訴研究結論，筆者有如下建議：
學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍;學校、家庭和社會應該采取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閱讀量。
社會實踐讀書報告 8
書籍是人類進步的階梯，沒有書，我們將變成野蠻人。同學們都比較愛看書，不愛看書的同學也都被“感染”成了愛讀書。今天我們做了一次調查，最后得出一些結論：
一、同學們的閱讀現狀
我們班每人每天都看一些書，大概運用了“時間就像海綿里的水，只要擠，總會有的”這句話。我們今天有五十七人參加調查，其中二十人每天看一小時以上的書，占35%，這一部分是學習成績好，作業速度快的同學，他們的海綿里水較多。閱讀時間在半小時以上的同學有26人，占46%，為數較多，這里大部分是成績還可以的同學，他們可能速度稍慢些。閱讀時間在半小時以下的有6人，占11%，人數不多，都是在“好同學”和“壞同學”之間來回徘徊的同學。最后是沒有時間看書的同學了，有2人，占8%，由于成績太差，無法抽出時間閱讀。像我們班較多的`作業是家常便飯，一開始曾有人寫作業寫到第二天1點鐘，現在好多了。言歸正傳，由于作業多，時間就必須用力的擠。周末是大部分同學的最佳閱讀時間，只要作業完成了，看多少書都可以，怎么看都可以。
現在我們班大部分同學喜歡看文學類的書，有38人，占全部人數的67%，但是都是看到小說，而不是童話什么的，由于作業多，教輔類的書同學們都不想聽，只有2人看。科普類的書有個別同學喜歡，占11%，漫畫類是同學們第二大喜愛閱讀，有七人愛看占20%，它的大部分“風頭”都被小說書搶走了。
大部分同學的書籍是由書店購買的，占67%，書店可以直接去看實物，內容怎么樣也能直接看到，很方便，所以選擇都去書店購買。有12%的同學經常在網上購買，因為作業多，有的同學喜歡足不出戶，所以選擇網上購買。還有電子書，有8%的同學喜歡看，但電子書有個大缺點——只能看休閑小說，不可以看名著之類的好書。
二、現狀分析
從現在的形式來看，現狀為同學大部分都愛在周末看書，都愛看小說、漫畫類的書，因為小說類的書內容精細、扣人心弦，并夾帶著幽默和知識成份在內。漫畫類的書主要以夸張、幽默、超越想象為主，使人放松身心，讓同學們享受到其中的快樂。但由于作業多，我們都只能在周末時間來看書。
三、解決方法
首先要老師少布置點作業，而同學們也要快點寫作業，便可以擠出時間來看書，看文學類的書很好，但也要同時理解文中的各類知識，有的不懂的，可以看教輔類和科普類的書來進行輔助，并作一些摘抄和讀后感、圈點批注等，正所謂不動筆墨不讀書!
四、總結
經過調查得知：如果作業多了就不容易擠出時間來讀書，如果做摘抄就可以說是讀好了書。讀書首先要有興趣，所以同學們應自己選書，計劃好讀書的時間，對書里的知識進行吸收，讀有用的書，才能好讀書、讀書好、讀好書!
社會實踐讀書報告 9
大學生有許多課外時間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無時間閱讀成為普遍現象，針對這一情況，分析了大學生閱讀現狀，闡述了正確引導閱讀對大學生的意義以及學校和圖書館應承擔的責任與義務。
一：問題的提出
大學，這是一個自由的王國，沒有了高中時的管制，沒有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學生都在干什么呢?他們的課外閱讀是怎么樣的呢?
書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神糧食，在我們大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著科技的發展，網絡越來越普遍，電子閱讀也越來越多，大學生課外閱讀變少，這對大學生不是一個什么好的現象。關于怎么才可以提高大學生閱讀和閱讀質量，成了非常重要的任務。
二：大學生課外閱讀現狀分析
隨著科技的進步，電子產品的不斷更新。網絡閱讀已進入了當代大學生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時網絡閱讀日漸成為大學生們獲取知識和放松心情的途徑。
然而，拋開現象，我們深入研究，我們又會發現了許多深層次的問題，為何現在的書籍閱讀越來越來少?人們越來越不喜愛讀書?了解現今在校大學生讀書偏好，閱讀來源和動機，影響閱讀的因素等。大學生作為祖國的棟梁之才，理應不斷充實自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學生的書籍閱讀越來越少，這不得不令我們擔憂。
那么，閱讀的問題出現在哪些方面呢?
1. 閱讀的內容和搭配不合理
調查顯示，61%的大學生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識，經常閱讀人文社會科學典籍和學術類著作期刊的大學生只有6% ，而且很大一部分學生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學生認為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著一般篇幅較長、內容深奧，離現實生活太遠，花費很長時間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著，也不能像學好英語、電腦那樣，對將來就業產生直接影響。
2. 閱讀偏重娛樂化，層次不高
調查顯示：多數男生愛看“武打”，部分男生也愛看點“言情”，大多女生偏愛“言情”，而對于能夠提升思想水平和認識水平代表人類文化精粹的中外名著、文化類書籍卻問津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書籍應該是中學生或是中年人的消費品，而大學生讀這些書籍不僅浪費時間，還有損心智的成熟，讓一個本應該成熟的人變得不成熟，一個本應該充滿理想，滿懷抱負的人卻變得懶弱虛喘。
3. 閱讀的書少，花的時間少
根據問卷調查得出：大學大一學生平均每天用于課外閱讀不足1小時，大二學生平均每天1.5小時，大三學生平均每天1.5小時。 這相對于大學生活學校所賦予的大量自主時間來說，用于學習的無疑太過短暫。
4閱讀的興趣
從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：娛樂類，文學類，其他，歷史類，政治類，軍事類，科教類，經濟類，體育類;從閱讀時間來看，絕大部分大學生每天的閱讀時間在2個小時以內，還有少部分是在3到4個小時;從閱讀目的來看，興趣是主導因素，占到受調查者總數的七成。相比之下，其他如“豐富知識”、“消磨時光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個側面去一定程度上了解當代大學生的興趣所在。
三：建議
1. 激發大學生的閱讀興趣
興趣是一個人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的熱切心里、傾向和真情實感的體驗。一旦對某種事物產生了興趣，就會對該事物表現出特別急切的關注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關的活動。比如讀者對某學科產生了興趣，就會不惜代價去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學生正值人生學習的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養觀察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對他們的專業學習有所幫助，還會拓寬他們的知識領域。
2. 營造讀書氣氛
圖書館應該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價值，讓學生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法;披露國內外閱讀動態、發展趨勢;介紹閱讀指導和閱讀研究性著作;通報中外最新的學術性和流行性出版物;揭示和報道中外經典著作，以指導閱讀。
正確引導大學生處理好專業學習與課外閱讀的關系，大學生在讀好專業書籍的同時，不要忽視其他理論學科書籍的閱讀，現在許多大學生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實則是一種華而不實的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。
總之，學校要研究學生需要，分析學生閱讀規律，注重社會發展變革所引起的課外閱讀熱點，要常抓不懈，不斷深化，同時還要得到有關部門的支持和配合。只有這樣，大學生讀書活動才會健康有序地發展。
3. 舉辦各種讀書活動
根據不同的紀念日，中外讀書日、專業主題日等，組織與其相關的讀書活動。給大學生創造一個濃烈的讀書氛圍，評選出優秀讀者，為在讀書活動中表現突出的學生授予優秀讀者稱號等等。通過活動使他們熱愛讀書，掌握相關的歷史文化知識、專業知識，并從中體會讀書的樂趣。
4. 建立讀者協會
將閱讀作為一種快樂融入學生們的生活，對學生做一般的讀書號召，會覺得力度不夠。圖書館在這方面應該擔當責任，建立起應有的基本隊伍，要有一支能夠經常聯系、支持這項活動而又能發動更多讀者的群體。根據青年學生的特點，組織一些新穎活潑的讀書活動，如書評競賽、詩歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書謎競猜、讀書漫畫等。通過活動激發大學生讀書的積極性，視參加讀書的協會的同學為讀書使者，讓他們在大學生中傳播讀書理念，傳遞知識信息。
5.轉變思想明確學習方向
大學的學生應該讀能夠啟迪心智的'課外書籍，讀歷史可以明智，讀文學可以提升說話的水平，讀哲學可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說;學貫中西，或成經國之才。
四：我建議大學生應讀的書
1.文學、美學方面的書籍
讀文學、美學方面的書，其作用在于：間接地體驗人生、了解生活，提升和培養審美能力和鑒賞品位，增強心靈的敏感性和精神的豐富性。
文學提高的不僅是一個人的口才和筆底功夫，有的文學書籍甚至會影響人的一生，它的魅力就在于春風化雨而不是強行灌輸，我個人就深受《平凡的世界》的激勵，這種激勵比今天太多的勵志書作用大多了。
2.社會、歷史方面的書籍
社會、歷史方面的書，其功能是：了解社會運行的狀況與機制、獲得處世待人的經驗和智慧。歷史是對舊時社會生活的一種總結，一切歷史都是當代史說，就是這個意思，社會學則是當前社會的觀察與描述，通過這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時空環境，找好自己的坐標。而且，讀此方面的書籍，可以培養一個人的大視野大格局和大氣度，不會為小我的思想和利益所限，這在當代社會顯得尤為重要。另一個必要性和迫切性在于，當前的很多學生太缺乏這方面的知識素養了。
3.心理、哲學方面的書籍
心理和哲學方面的書之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構建良好的心理體系、培養良好的心理素質和及好的個性品質，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵，提升人生價值觀、社會歷史觀和終極人文關懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛、家庭觀，培養獨立思考的能力。現代人的心理都很脆弱，同時卻面臨著緊張的社會競爭，很多大學生是獨生子女，也是電視和電腦機前長大的一代，環境適應能力差，人際疏離感強，心理狀況整體不好;另一方面，現代大學生也是信仰缺失的一代，一味的反對崇高解構經典會讓我陷入對未來的迷茫，而單純的共產主義理想已經不能救贖我們。這需要我們從心理學與哲學中需求支柱。一般來說，心理學的學習，可以讓我們的了解人的心理和生理發展，培養健全的人格，而哲學，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價值體系，獨立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。
4.科學、經濟方面的書籍
這個類別其實也可以換個名稱，叫現實應用方面的書籍，但要和我們一般應用性書籍相區別。它是形而上的應用知識。我們生活在現代社會，在經濟生活成為我們生活的主流，信息化成為這個時代的本質特征的時候。了解科學，了解經濟就顯得十分必要了。對于一般人而言，不必去獨特別深奧的專業著作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會影響到我們的生活質量。
5.個人專業領域相關書籍
專業領域是一個人將來安身立命的根本，這個方面的書就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個專，不一定是你的專業，最好是你的興趣和擅長所在，這才會激發你的潛能。
五：結論
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!
讀書要有選擇，要幫助大學生選擇能激勵人上進，使人變得聰明高雅;讀書還要學會思考，只有在讀的過程中，仔細分辨，提出問題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長的營養，催己奮斗的動力。
關于大學學生課外閱讀的問題，實際是如何提高他們素質的問題。從根本上說，大學生課外閱讀是一個綜合問題，既要讓他們有書讀，又要做好導讀工作，同時，還要深化教學改革，減輕學生的課業負擔，以利于他們有時間讀書，樂意讀書，讀好書。只有，這樣，我們的大學生才能具有競爭力，才能在激烈的市場中謀得一席之地。
大學生了，自己要始終知道正在干著什么事，千萬不要迷失了自我。我們有許多空余的時間，你真的想把這些時間白白浪費嗎?難道就不想利用這些時間做點更有意義的事情，那么就請讀書吧。讀書，讓你更明智;讀書，讓你更理智;讀書，讓你更優秀;讀書，讓你更有內涵。
在我們選擇閱讀書目的時候一定要慎重，要知道，讀書似交友。讀什么樣的書就決定自己的修養，所以一定要選一些有助于自己成長的書，不可因為喜歡娛樂而讀一些對自己產生毒害的書。
只要我們在課外時間認真的對待讀書，那么你一定會變得更優秀，變得更有內涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網絡的虛擬世界掙扎。讀書，真的很好
社會實踐讀書報告 10
面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業課知識上面花的時間越來越少，那么近幾年來，大學生讀書的情況怎么樣呢?針對這個情況，有關部門做了一項調查研究。
本次調查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生。調查主要采用問卷調查的方法，于XX年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時我們還采取了個案調查的方式對問卷調查進行了補充。
一、數據結果及分析：
(一)目前多數大學生不喜歡讀書。
調查顯示，63.5%的學生目前不喜歡讀書，他們認為，互聯網等其他多媒體日益發達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。
(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。
調查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題。同時調查發現，被調查者對“目前高校圖書館和教室內部的硬件條件”普遍持滿意態度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現有設施的潛在功能，吸引學生讀書。
(三)當前在校大學生雖然業余時間比較充裕，但從每天用來閱讀的時間較少。
對于影響讀書的主要因素，被調查者中選擇課外活動多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書不到一小時，只有不足2%的人每天讀書5小時以上。
(四)讀書類型趨向功利化、多元化。
對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分被調查者表示是為了提高自身素質，優化自身修養，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養修養的需要占28%。在選擇為將來就業增加砝碼的占被調查者總數的23%，高年級的學生做此選擇的比例甚于低年級學生(大二學生中占66.67%，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業找工作的情況分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。總之，大學生閱讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現在18%的學生純粹是為了消磨時間。
此次調查中，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學的讀書氛圍不關注，對讀書表示無所謂的態度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。
(五)讀書渠道多樣但內容較淺層次。
對于主要的閱讀渠道，調查數據顯示，在當前互聯網時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網絡傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調查，我們發現大部分學生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過四大名著這一類書籍，被調查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。
對于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關注時事與信息。喜愛文學性作品的女生占40%，喜愛史學性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。
(六)對于讀書的標準意見不一。
調查發現，被調查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認為暢銷書就是好書，18%的同學認為有思想內涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書。現代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內涵在里面，會對我們的生活產生有益的影響。
調查發現，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們受益匪淺，為日后事業等的發展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數也表示，這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網等娛樂活動依然占據自己的大部分時間。
二、相關建議：
通過上述的結果我們可以看到，現在大學生對讀書的'熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態度。大學里讀書氛圍也有待加強。讀書閱讀，尤其是對經典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數學生很少去圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。
大學生中目前讀書的人數不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會環境對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內在文化素養的提高。加之大學生課余生活的內容更加豐富，電腦網絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網絡上的“快餐小說”的現象更為普遍。
結合調查結果，現就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：
應當調動大學生讀書的積極性，激發閱讀的興趣。在興趣被激發之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所，應當進一步完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。
加強對大學生的讀書閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動，積極調動大學生讀書的興趣。社會也應該建立一個良好的讀書環境，提供一些優秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃。
社會實踐讀書報告 11
調查目標：
了解我校學生在圖書館內讀書的各項情況，改善和提高管理方式，促進圖書館工作的深入開展。
調查時間：
20xx年6月29日
調查方式：
問卷調查
調查地點：
中南林業科技大學19棟宿舍
調查對象：
中南林業科技大學本科學生
在豐富多彩的大學校園生活中，想必有相當一部分時間是在圖書館內度過。為此，我發放問卷，對我校大學生圖書館內讀書情況進行了調查。通過調查，我們獲取了大量信息，得到了以下的結論：
一、新生和畢業生在館看書人數過少
圖書館內每天都有許多學生出入，大家都在空閑之余去豐富自己的知識。但通過我們的調查發現本校在館讀書人數中大一和大四學生僅占總人數的5.6%，其余的均為大二、大三學生。這個問題的癥結何在？個別學生的看法，總結來說主要有兩個原因：
①新生對大學圖書館內各項規章制度不太熟悉，并且他們也不適應在緊張而忙碌的課內知識外去尋找課外知識，由于對查閱資料，借閱書籍流程的不了解，加上對大學生活的不適應，他們大多選擇不去館內讀書，僅僅完成學校安排的自習時間或自己在寢室自習。
②畢業生大多忙于找工作和爭取學位，很少來館內看書，他們已經完全了解了館內的各項設施和工作流程，但沒有足夠的時間和熱情去館內學習。
二、學生圖書館內學習的幾類現象。
①51%的同學每周在館內時間在7小時以上，32%的同學有4~7小時在館讀書，在館讀書時間還較長。
②88.9%的同學愿意在自習室內自習而僅12.5%的.學生選擇在閱覽室。學生普遍認為自習室內學習氣氛更濃，大部分是在完成課內作業 。
③學術類著作，科幻或文學小說，英文類雜志較受同學的歡迎。同學們普遍選擇此類雜志、書刊觀看。
④70%的同學給予了圖書館的環境好評。但83.3%認為圖書館管理人員需更加盡職盡責，不擅離職守。
三、學生對圖書館內圖書種類有許多意見
據統計調查顯示，55.6%的學生認為圖書館內的圖書更新速度太慢，且缺乏策劃方面及會展類的相關書籍，新書、暢銷書很少，專業書刊大部分停留在20xx年，20xx年，跟不上時代的發展，與教學速度不適應。普遍認為書籍的種類齊全，但更新速度慢。他們在館內看不到最新版的書籍，往往只是在查閱舊的資料。學生們都希望圖書館能盡量引進最新時代前沿的書籍，讓他們了解各行各業的最新動態和發展需要。現如今教材改革太快了，書籍的更新速度也非常之快，他們需要在第一時間內全方位地去了解最新知識以適應社會快速的發展。
此外，經調查還有一些問題亟待解決，在這些問題上，同學們提出了自己的建議和想法，希望圖書館人員和同學們引以借鑒。
第一方面為自習問題。
①大多數同學都以為學校圖書館應多開設自習室，書桌椅應盡量多設置一些，滿足同學們的需求。
②又同學建議將大一、大二、大三、大四的同學分開，各設一樓自習室，學習效率會提高。他們不愿跟各年級的學生一起自習
③同學們占位子和占箱子的現象很反感，希望采取措施來杜絕，最好是有固定的課桌椅，不要讓來讓去。
④59.5%的同學反感在圖書館吃零食現象，他們認為這個現象對他們造成了很大的困擾。
⑤希望同學們能自覺清理或帶走遺放在自習桌上的各類書桌，以免造成不必要的困擾。絕大部分同學都反對在館內學習的學生在自習室或閱覽室打電話和調置鈴聲，他們建議同學們不要在安靜的學習氛圍中旁若無人的接聽電話。不希望在安靜的氛圍中傳來刺耳的手機鈴聲。但愿同學們能自覺將手機靜音或關機。不要在館內接聽電話，大聲喧嘩。
⑥同學們都希望延長自習室開放的時間，以便他們能更好地學習，最多的要求是延長到11：30分。
第二個方面是書籍方面。
①絕大部分同學都認為書的更新速度太慢，希望館內書籍能更新迅速一點。
②少部分同學希望六樓英文瀏覽室能夠借書，專業書籍應多放一點，經濟類閱覽室開放時間能更長。
③提議同學們自覺遵守館內規定，將書架上的書擺放整齊，以便同學們觀看時能更方便。
第三個方面同學們建議在圖書館內增設飲水機等硬件設施，這樣可以方便同學學習，節省很多時間。
第四個方面自習室內增加攝像頭，節制偷盜現象的出現。
綜述各項調查結果發現，我校圖書館內讀書氛圍良好，學生對館內各項設施和管理有些許建議。另外學生的自覺性需提高。
只有學校和學生兩方面配合起來問題才能得到有效的解決！
社會實踐讀書報告 12
幾個月說起來那么長，可一眨眼的工夫，在《南方周報》為期幾個月的實習今天就正式結束了。回想這幾個月，在磨礪自己的同時，我對電視新聞有了更深的了解，尤其是民生新聞又有了新的認識，使自己的專業理論知識和實踐充分地結合起來。我深切意識到，生活在象牙塔里的大學生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不及的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學校學會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、了解社會，從實踐中檢驗自我。
理想終歸是理想，我也不太清楚自己以后會走怎樣的路，絕望時曾寫過一段話：當別人的夢想已經被扼殺的時候，我還殘存一絲狂熱的眷戀。當帶著光榮與夢想離開的時候，我希望還有再回來的一天。做出決定的過程是痛苦的，但我必須承受自己的現實，并在殘酷中努力保持智慧的頭腦和清醒的決斷。如我們是一群戴著腳鐐跳舞的人，要努力跳出最優美的姿態！
一、對新聞事業的感悟
記得以前有一位實習歸來的師姐給我們做實習報告時說：實習徹底粉碎了我的新聞理想。那時我大一，那句話給我留下深刻的印象。但在《南方周末》實習半年，絕對沒有給我留下這種印象。
這里的記者大多數都是非常敬業的。他們對新聞孜孜以求的精神十分令人敬佩。對每一個選題，他們都盡力做到完美；對每一個采訪對象，他們都力圖挖到更多的細節和關系；對每一個報道的細節，他們都努力核實。
曾有一位記者對我說過：新聞是一項了解社會最便捷、最迅速、全面的職業。我還想加上一句：新聞也是為數不多的能讓人產生榮譽感與自豪感的職業。在這里，我真的感覺到：新聞是一項值得終生為之奮斗的事業。從職業到事業，新聞的每一個步驟、環節都是值得人玩味、奮斗與挑戰的。每一次比較成功的完成任務之后，挑戰者所獲得的滿足感是難以用語言描述的。
帶我的記者對我說：要把新聞放到生命的高度來看待。也許你遲一點結婚，不要想房子、汽車那些物質的東西你就會做更好的新聞。當然他的意思不是放棄正常人的生活，但是一定要全心全意地來做新聞。他指出我的不足之一，就是對新聞還不夠重視。
也許很多人已經覺得記者只不過是一項謀生的職業，而我足以把她當作一項可以終身為之奮斗的事業。新聞是有價值的，做新聞的人也是有價值的，你完全可以通過自己的努力使新聞變的重要起來，也使你的名字在公眾輿論中留下一筆。而當前，恐怕最能引起人們重視的也就是時政記者了，比如通過網絡和《南方周末》成長起來的林楚方。這是一個很難做、很難做好的領域，但也是一個大有前途的神奇的領域。
二、對新聞的感悟
盡管我學的是廣播電視新聞，但對報紙的眷戀仿佛一直主導著我。我喜歡駕御文字的感覺，雖然電視編輯也是很需要頭腦的工作，但學校僅有的幾次實習總讓我覺得枯燥大于樂趣。喜歡寫作，讓我直奔北京的目的就是找一家足夠好的平面媒體鍛煉我，滿足我。
我很幸運，在北京遇到了一圈好人，找到了一家好報紙，玩味到新聞是有趣的。
新聞要有價值，做新聞要有真實、客觀、手快。我在實習前對新聞的理解就這么多。等我實習結束的時候感觸最深的還是這基本的幾點。
在我剛到報社的時候，帶我的記者吳晨光讓我寫一份簡歷，并簡單寫一下對《南方周末》的看法。那正是我走投無路的時候，情急之下當然是只揀好聽的說。寫完后記者給我修改了一遍，一方面他修正了我一些“夸大”的話；另一方面，他給我修改了語言，讓我體會怎樣用最簡練的語言表達更多的信息，最充分的意思。然后發給廣州的新聞部主任。
他訓練我的另一個方法是規定我每周找一兩個選題，寫出新聞價值何在，培養新聞敏感。雖然這樣報給編輯的個別選題也從來沒有被采用過（這與《南方周末》的體制有一定關系），但這對新手的鍛煉的確有非常大的好處。遺憾的是由于懶惰，這一點我做的很差。
《南方周末》的操作一般是編輯在周四、周五的時候告訴記者選題去做，下周二下午截稿，突發事件的報道、或由于被采訪對象審稿的緣故有時可以推遲到周三中午截稿。周三是編輯組稿的時間，在北京報紙于周四一早與讀者見面，網絡版也隨之推出。
北京記者站的主要工作人員是十幾名記者，兩三位編輯。記者在接到選題后，先讓我在網上搜集關于此報道的`一切有用信息。搜集資料的過程是對選題把握的一個最初過程，同時鍛煉新手判斷新聞價值的最初方式。開始時我只是將所有網上的報道一股腦檢索出來發給記者，沒有任何重點。但慢慢的我知道哪些是基本信息，哪些是以前的報道提出比較好的思路，可以繼續挖掘的，哪些是應該用紅色標記出來的，哪些是應該寫上點自己的想法的。
開始時能做的事情也只是幫記者搜集資料、整理采訪錄音或筆記，一度，我甚至覺得自己在這家山峰般的報社能做的是不是只有這些？即便整理采訪錄音我也很機械，總是把所有采訪機里的聲音都整理出來，沒有任何重點。但真的應該明白哪些是有用的，哪些記錄的用處有多大，這樣對自己也省事，對別人或自己以后的工作也有好處。
值得慶幸的是別人給了我很多機會，非常信任地讓我獨立設計采訪問題、承擔一些還算重要的采訪，比較夸張的是有一次做關于事業單位改革的稿子，聯系到一位國家行政學院的教授，他說下午有時間讓我過去，而我那時盡管看了些資料，但對事業單位改革還是一片混沌，記者輕輕的一聲“那你去吧”，我只好硬著頭皮找那個連出租車司機都不知道的在哪兒的國家行政學院。
在一家有水平的報紙，呆的時間越長收獲也就越大。到后面我當我完全可以獨立操作選題的時候，我覺得很滿足。我是個無法說“不”的人，因為我覺得在實習期間你沒有資格對記者或是采訪對象說“不”。別人讓我干什么我就干什么。去不用寫稿的新聞發布會看看也是一種經歷；滿世界地找合適的采訪對象也是一種經歷；為確定一條消息是否屬實假冒別報記者套人話是一種經歷；接下我幾乎從來沒關心的糧食政策最終好歹做出來的也是一種經歷；為之通宵寫稿也是一種經歷；在阿富汗中國工人被殺事件發生后，很湊巧地電話采訪到中國駐阿富汗大使孫玉璽，但我只隨便說了幾句就掛掉電話被記者罵也是一種經歷……
好新聞是需要有靈氣的人做的，更需要勤奮的人做。慚愧的是我在北京的五個月還是太懶惰，回頭想想的時候，我浪費了很多好機會。
三、對《南方周末》的感悟
北京市建國門內大街8號中糧廣場b座705——《南方周末》在北京的駐地。這條街向西走，就是著名的長安街。站在中糧廣場上雖然看不見十里長街的繁華與天安門、故宮的金碧輝煌，但足可以仰望到一座現代中國報業的豐碑。
眾所周知，《南方周末》是一家以深度報道著稱的報紙，曾在90年代末風行一時，其后雖因種種原因報紙品質有所下降，但至今仍可算是中國頂級的周報。
所以，當我于XX年2月13日——在一個很偶然的機會下踏進這家報紙北京記者站的大門時，我是懷著一種崇敬與惶惑的心情，我擔心自己可憐的新聞業務能力是否終究會在這家報紙的聲譽面前、在眾多優秀的記者面前顯得十分幼稚、愚蠢。但當時我別無選擇。
而之后的事實證明，進入《南方周末》是我極大的榮幸。不大的寫字間足以成就哪怕一個實習生的光榮與夢想。
這里記者對自己的報紙都是深懷感情的，我總覺得這在其他媒體是罕見的。在那里的日子我甚至也可以自大地認為自己是個“南方周末人”，出去采訪聽到部委的人用警惕的口吻說“噢，是南方周末的？”——那是一種逆反的自豪；聽到一般的群眾用景仰的口氣說：“噢，是南方周末的！”——那是一種發自肺腑的驕傲。
《南方周末》的確有讓人自豪的地方。報紙的操作比較西化，對新聞的理解和制作比較純粹。這里還有一些比較好的做法：比如每周的周會上要評報——評每一個版的新聞作的如何，還缺什么東西，這條新聞背后還有什么可以繼續挖的，這條新聞的真實面目是什么，有什么是可以做有什么是不可以做的；具體的操作手法上還應該有什么改進，是否能用“第一人稱”寫作；什么樣的稿子應該放在頭條，《南方周末》的頭條是否有被邊緣化的傾向，一期報紙中同時有兩篇不錯的稿子，什么樣的應該放在頭版，若放在應該用什么樣的操作手段等等。每一次評報都給我很多啟發，而且大家在評別人的稿子不會太多估計面子，而是有什么說什么。北京記者站的氛圍很民主。
這也是南方周末的文化傳統。當報社內部發生一些管理上的問題被大家詬病的時候，每一個底層的記者都很真誠的發表自己的意見，與報社老總平等對話，這是我在其他任何單位都不曾見到過的。他們心中一直認為南方周末秉承的是公正客觀理念，在報社內部首先應該作到這一點，報社是全體記者編輯共同的家，這在其他報社也是罕見的。在媒體越來越僅僅成為一種職業的時候，這種觀念實在難得。
但是南方周末在發展過二十年之后，內部管理體制也暴露出很多問題，起初看到這些的時候我有點失望，似乎中國曾經最好的報紙也不過如此。其實想想也很正常，社會都在轉型，一個小元素發生問題真是太正常不過了。
在即將結束實習的時候，我給管行政的大姐交鑰匙，她說這就走啦？要不大家聚聚。不過，誰都不知道的時候我就走了，正如我剛來的時候。
在這家光榮的報社里，我只是個太微不足道的小角色，但我時時想起那些很好的人，那間被其他實習的同學來看時稱做“天堂的”寫字間，懷念他們的純真與帥性，懷念那些可以一起做夢的人。
生日的時候一位記者送我一套《光榮與夢想》，到現在也沒有看完全書，但這個書名足以刺激我的神經。當我懷抱著她去火車站送一位要回學校的同學時，一套很沉的書仿佛是我全部的體溫。
四、對社會的感悟
做記者做到最高境界就是做人和做社會關系。
想要做一個采訪首先得聯系到采訪對想，找合適的采訪對象的過程就是一個很好的人學的過程。尤其是那些部委官員和做批評性報道時。怎樣能讓那些頑固的采訪對象接受你的采訪，怎樣在最快的時間內拉近你們之間的距離，這不是書本上以及采訪課上能教我們的，經驗，以及社會關系的積累就顯得尤為重要。
帶我的記者讓我把所有采訪過的人按照職業分類記錄，以便下次繼續使用，至少通過他們可以找到新的目標。參加過一些不用寫稿的新聞發布會后，他要求我去跟那些領導交換名片。有時采訪部委領導真是“閻王好見，小鬼難纏”，如果能直接聯系到本人會方便許多。
多去聽一聽學術講座，或一些學者內部的沙龍，對學問是提高，對采訪來源是豐富。
工作中的這些人際關系相對來說還是很容易處理的，因為北京記者站是比較純粹的同志關系。但采訪中遇到的形形色色的事讓你不得不感慨世界的復雜與自己的單純。
也許只是一件不大的事，但當事人為了能讓你報道由此產生社會影響，有助于他們解決問題，會請你吃飯，給你種種暗示事成后的好處。我碰到的那些當事人不是壞人，但那一刻，我真不知道一個簡單的工作關系為什么要被很多人搞的那么復雜。那天下午，我去人大找同學，吃飯時大家說的不過是學校里的事情，反差太大，我的腦子有點不夠用。
在社會上混很不容易。但曾說過：與人斗，其樂無窮。有時候，人會犯賤吧。
在北京的五個月，實習中我不算很用功，有時間的時候我去各種各樣的地方玩，認識各種各樣的人。有時那些朋友能給我生活上的幫助，有時能給我工作上的直接幫助。
實習，更多的不是實習業務，其實也只為一種生活經歷。
我總在想，我們這個年齡段的更多的人來北京，不是上學就是工作，總有學校或單位為他們安排好最初的生活。可我們，初到一個完全人生地不熟的地方，我們甚至不知道剛到北京的第一天住在哪里，我們找不到該去的地方，我們操著標準的普通話跟老北京人（也許就是在北京多呆了幾天的人）“交流”，忍受出租車司機拉著我們轉圈，忍受去各種各樣的地方找便宜的房子租，找實習單位，忍受一度絕望的味道。
所以，在北京我特別容易感動，感激每一個給過我幫助的人：在我剛到時收留我的師兄，幫我聯系實習單位的朋友，對我很真誠的記者，在我沒錢借我錢的朋友，幫我聯系采訪對象、出謀劃策的記者，帶我玩的同學、朋友。我真的很感激他們，有了他們，我在北京的日子才不是特別孤獨，反而我異常留戀那種孤獨的自由。
很奇怪，每一個從北京實習回來的同學無論找工作還是考研依舊想去那個很不適宜人生活的地方。我不太清楚首都的魅力大在哪里，但我也是他們中的一員。
“曾有一位記者對我說過：新聞是一項了解社會最便捷、最迅速、全面的職業。我還想加上一句：新聞也是為數不多的能讓人產生榮譽感與自豪感的職業。在這里，我真的感覺到：新聞是一項值得終生為之奮斗的事業。從職業到事業，新聞的每一個步驟、環節都是值得人玩味、奮斗與挑戰的。每一次比較成功的完成任務之后，挑戰者所獲得的滿足感是難以用語言描述的。”
看到這幾句時，突然一種情緒涌動起來占滿胸口。高中便堅定下來的新聞理想，像一捆堆積墻角時時待燃的干柴，突然遇到一股渴望已久的火苗，便勢不可阻的迅速蔓延開來……半個月前北閣面試南周的時候，那種激烈搏動的頻率再一次卷席心房，告訴我：你，就該是這樣的人；否則，當你站在這塊土地上時，你怎會感到腳心都融入了泥土中，怎會感到全身都如陽光般通透起來呢？
現在算來，我已經跟著記者出去采訪過二十多次了，每次采訪中我都會把記者問的問題記下來，回來后自己都會主動寫稿子，寫完稿子再讓記者看看，給我指出不足。以往自己就很少動筆寫稿子，現在看到自己第一次寫的稿子都想笑，感覺就是干巴巴的，特生硬，口導寫的太過生硬，沒有起到吸引觀眾關注的效果，解說詞也寫得像流水帳，在情感類的片子中，解說詞干巴巴的，不夠感人，同期寫得太羅嗦，不夠精煉等等。從后來的稿子就可以看出自己的寫作能力也得到了相應的提高。我從中發現電視新聞的語言是越簡單越好，要通俗易懂。同時句子要美，要有一種親和力，讓觀眾有一種輕松對話的感覺。
在以后的學習生活中，我一定會更加的努力的，因為這次在電視臺的實踐，我懂得了許多，不懂得的更多，這就需要我的努力了。
我相信我能夠做好的，我堅信我的明天會更加的燦爛！
社會實踐讀書報告 13
一、調查對象情況概述
本報告是以“社區讀書日”為主題的關于家庭成員讀書情況的調查，調查對象是我所在社區中的100個人，不分群體，不分年齡的隨機調查。在具體操作上，我選取了街頭攔截、機關發放等比較科學的方法，以個人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好、更廣泛的了解社區家庭成員的讀書情況。
二、調查過程
這次我發放了一百份問卷在社區中，基本上代表了整個社區的讀書的大體趨向。所以我這次的調查結果基本上比較客觀。我設立了總共十一個問題，其中十個選擇題和一個開放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實現了節省時間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說是對前面十個客觀題的一個延伸和繼續闡釋。問題圍繞以下幾個方面：是否喜歡讀書，平時是否讀書，受教育程度，是否做讀書筆記，讀書載體，讀書時主要采取的方式，讀書的目的，讀書對人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據他們的答案，我又隨機詢問原因。在整個的調查過程中，大多數人都是以積極的態度對待或回答其中的問題，因為他們的積極配合，使調查進展的順利，效率較高。
三、體會及總結
唯有書香，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬生。坐擁書城，品居香茗，勝卻經綸浮生。鳶飛戾天者，望書山而息凡心。而現在這個信息高度集中近乎爆炸的時代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問題是，我們并不具有一個完備的出版體系和規范的圖書市場，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜，是我們在選擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫愚。我們需要的是良藥，雖然有時候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進的動力，也是我做這份調查問卷的宗旨，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚清的勇氣。
(一)調查結果
1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%
2.平時讀書嗎：讀66%，不讀34%
3.受教育程度：大學35%，高中45%，初中及初中以下學歷20%。
4.做讀書筆記的人：36%。
5.讀書載體：網上閱覽25%，傳統紙質書籍75%。
6.讀書時主要采取的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，仔細讀但不做批注29%。
7.讀書的目的：興趣28%，提高修養20%，休閑娛樂40%，其他12%。
8.讀書對人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%。
9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。
10.家里藏書在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，
11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執己見，從答案中看出每個人的個人修養。
(二)調查中順延出的問題
從調查結果上看，大多數人都喜歡讀書，但平時讀書的人只占了半數多一點。談到原因，一部分人是因為忙碌，還有一部分是因為迷茫，不知道該讀什么書。對于此調查結果，可能我們都不會吃驚，因為我們的心態就已經不經意間成了這樣一種矛盾，人人都說好但人人都不去做。讀書這一永恒的學習主題在現代生活中的重要性已經逐漸降低，精神的調料已經讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財務人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在減少，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因為忙，忙于生計!
受教育程度在關于對讀書態度上有著很大的影響。學歷高得人，讀的書相對于學歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書也會多一些;他們對感興趣的書籍會做讀書筆記，寫下自己的感想。學歷高得人對讀書都比較主動，為增長知識或提高修養而讀書。
職業不同，業余時間就有多有少，讀書的時間有長有短。在辦公室閑坐的人，讀書的時間就會比較多，閑暇之余，讀書會調節人的情緒。讀書也會感染身邊的人，我們讀書，可能是被書中的故事情節所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產生的好奇，也可能是我們對某些事物的看法與作者產生共鳴而在生意場上的商人，他們總會與他們的利益作為伙伴，同時間競爭，讀書的時間少之又少，他們的經驗或許不在書中，而在平時的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒，書在他們看來或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對書的取向和愛好就不同，每個年齡段都有他需要攝入的養分，少年青年中年老年，每一個群體的生活目標不同，心理需要不同，社會意識不同，對生活的觀點不同，對書的意識，書的必要性理解也不同。各有所好。
網絡日益發達，無處不在，越來越多的人在訂閱網上報紙，在網上看新聞，在網上看書，一臺電腦能查閱資料，又休閑娛樂，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本、幾十本，浪費時間又消耗精力，網絡這個現代傳媒非常重要。用眼睛看書和網絡閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內容，可以回過頭來反復品味。古語說：“養心莫如靜心，靜心莫如讀書。”而在網絡中讀書多少有些浮躁，不停的'滑動著鼠標，網絡里的內容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因為他的前面還有更豐富的內容，很難讓人再回頭。我倡導在使用網絡的同時，也要靜心去品味書中的故事。
(三)讀書倡議
“讀一書，增一智。”“不吃飯則饑，不讀書則愚。”“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。”“用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。”關于讀書的名言很多。人的一生都離不開讀書學習的，讀書對人生不同的階段有著不同的作用。讀書學習，不僅為你事業成功帶來希望，而且也是自己心靈永久的歸宿。現代競爭的社會，人們越來越失去自我而成為空心人。許多人體驗到失去自那種冰涼徹骨的虛無感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書籍中體會人生的智慧和樂趣。林語堂對于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優雅和風味。善于讀書的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達;她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業成功的奠基石，是你消遣娛樂的精神家園，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤，生活的充實，精神的愉悅，工作的稱職，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!
本次調查反映出一些問題，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個人都需要將讀書進行到底。
社會實踐讀書報告 14
一、 課題選擇依據
書籍是人類進步的源泉，也是人類的精神糧食，同樣也是人類數千年的文明結晶。
讀書可以陶冶情操，讀書可以開拓視野，讀書可以使人進步。通過讀書，我們可以了解前人優秀的文化成就，這就是所謂的書籍是人類進步的階梯。因此，讀書是很重要的。
但隨著現代社會的發展和科技的進步，特別是電子計算機科學的發展。它使得人們的生活圈子通過網絡來傳播，它把人們的生活壓縮成了一個"朋友圈".當今，人們越來越多通過網絡去獲取資信和消息，而不再是通過書籍。
書籍，正在被人們所慢慢遺忘。
如果這種現狀持續下去，未來中國社將會出現新人群：書盲。所以針對這種情況，我們小組做出了此次調查。
二、課題研究目的
1、通過調查，了解當今大學生的閱讀現狀。
2、通過調查，引導大學生完善合理的閱讀結構，培養良好閱讀習慣，提高人文素養。
3、通過調查，引導大學生了解書籍的重要性，提高其閱讀的品味。
三、課題研究價值
書籍是人類進步的階梯，閱讀則是人類獲取知識的重要基礎來源。大學生群體是我國社會的重要群體之一，而其作為閱讀群體則更是社會閱讀的重要組成部分之一。眾所周知，大學生是一個充滿生機與活力的群體，他們對世界充滿好奇，求知欲望很強，閱讀潛力無限大。但是隨著高新技術的興起和互聯網的蓬勃發展，改變了文閱讀的格局。如何引導大學生了解讀書的重要性和選好書、多讀書、讀好書來提高素養。首先要認清大學生閱讀現狀，了解和研究大學生的閱讀傾向，掌握大學生的閱讀規律，從中發現問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助。
四、組織實施情況
調查時間：20**年4月22日—20**年4月27日。
調研主題：大學生讀書現象調查。
調查的對象：高校大學生。
調查形式：問卷調查。
調研方法：針對大學生讀書情況，我們采用問卷調查，在網絡上向高校的大學生隨機發放調查問卷。
五、調查結果統計
略
六、大學生閱讀現象分析
（一）閱讀興趣不足
在當今應試教育和以分數衡量的教育標準之下，大多數學生從開始就沒有養成一個好的閱讀習慣，而繁重的學業負擔，也使學生應接不暇，更不要說培養閱讀品書的興趣了。所以在這樣一種與"讀書和品書"格格不入的教育模式下，學生們自然很難養成大量讀書的興趣和習慣。
（二）社會"功利化",讀書也"功利化"
從上述的調查看出，我們可以發現學生更多是把書籍當作充實自己的`工具。這源自于當今社會偏向"功利化"的價值觀，就像從小從父母口中聽的"只有好好讀書才能出人頭地"等較為現實的價值觀。
在應試教育的環境下，我們所選擇的書籍，也都是充當可以提高自身或者當作一種"敲門磚"的一種工具，而并非真正為了品書。
在當今社會大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯網等等各種途徑去獲得各種消息，而并非再從書籍當中去細細品味其中的道理，這樣一個相對急速的環境也是一種"功利化"的體現。
（三）閱讀選擇"文盲化"
在當今媒體行業的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學生并不知道看書的選書的技巧，也沒有一種明確的目標，從而導致有一種莫名的感覺，并不知道自己需要看什么書，為什么看這本書，這樣就導致了一種盲從，造成了當代的一種閱讀選擇"文盲化".
（四）靜不下心，讀書習慣難養成
沒有制定讀書計劃，自制力不夠強，沒有樹立正確的讀書價值觀。大多數學生沒有擺正讀書的正確態度，他們更熱衷于參加社團活動等大學活動，卻認為讀書很難給自己帶來快樂，覺得讀書比較枯燥并且浪費時間，沒有將讀書學習作為自己大學期間的首要任務，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書。
（五）外界可提供的閱讀條件不完善
學校雖然經常舉辦各種活動，但有關讀書方面的很少。從學生對學校圖書館滿足度調查中得知，學校圖書館雖然藏書豐富，但藏書質量和選擇的狀況不佳。圖書館的書往往不是學生想讀的書，并且年代久遠、更新速度慢等都是無法吸引大學生閱讀的原因。學校圖書館的閱讀系統與大學生的現實需求存在脫節現象。
七、建議和對策
（一）從學校方面來說
首先，要加強圖書館的硬件設施，并多提供各種類型的紙質書，加快書籍的更新和積累。其次，圖書館的書需要更均衡，而不能偏向某一類的學科。
此外，大學生容易受風尚的影響，校方應該努力讓校園閱讀成為一種風尚，使學生群體整個處于一種積極閱讀的氛圍當中，那么，閱讀將可能成為大家的每日需要，變成一種"悅讀"了。因此，學校可以多方面加強和開展有關于閱讀方面的活動，比如，讀書月，讀書周，讀書日，評選推薦最佳書目之類的活動來增加學校的讀書氛圍。學校也可以開展有關于閱讀的課程。
最后，老師應當就學生書目的選擇給出建議并指導學生閱讀技巧。老師作為學生在人生當中的一個指明燈，培養興趣上的引路人，所以在閱讀方面，老師也可以適當去指引學生。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時，又向學生推薦富有時代氣息的經典，這樣，才能提高大學生課外閱讀的興趣，緩和他們對閱讀產生的浮躁心理。
2、從學生個人來說
未來社會需要的不單單是具有專業理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操和較強綜合能力的人，大學生不應該只是局限于有關自己專業方面的書籍而應該廣泛地涉及各個方面的書籍。
所以大學生必須建立一個正確的讀書價值觀，學會去細細品味書籍當中豐富的理念和精華，而非過于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀。積極參與學校學院所舉辦的關于閱讀的活動，努力爭取做到實處。
就讀書方法而言，大學生在大學期間應該是泛讀與精讀相結合。在廣泛閱讀的時候可以了解書本的目錄、序言、后記和書的主要內容，只要覺得有興趣的書都可以廣泛地閱讀。在精讀的時候，要挑選不同種類書目中的經典書籍進行閱讀。尤其注重讀書筆記，了解書籍的主要思想。
八、課題研究總結
經過本次調查，我們可以在一定程度上了解有關大學生讀書所存在的問題。首先，當代大學生在社會整體的"功利化"價值觀下，出現了課外閱讀時間偏少、閱讀"功利化"、閱讀興趣和閱讀習慣缺失等的問題。同時，在當今發達的信息媒體時代中，互聯網等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質書的地位弱化。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，盡量的多閱讀，將會開闊我們的眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。同時，高校應該加強硬件設施，比如加強學校圖書館的建設，為學生提供良好的閱讀條件和環境，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀良好風氣的形成。
在中國政治制度日漸成熟、經濟飛速發展的同時，國家文化軟實力卻跟不上硬實力的步伐，這是當今中國特色社會主義蓬勃發展的一個薄弱環節。當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要使命，提高自身素質品質具有重要意義。特別
在未來，綜合素質的人才將會是推進我國的重要人才動力。大學應該成為優秀社會主義文化與風氣塑造者的搖籃，而大學生平時也應努力地多閱讀、愛學習、勤思考，做到博學多才、文明有禮，讓其變成我們的立身之本。只有高素質綜合文化人才的發展壯大，才能推動民族文化繁榮興旺，才能更加有力地促進民族自信心的增長，實現社會主義文化強國的目標。
盡管調查樣式不能概括太多，但它留給我們的思考是深刻的。調查中顯示的不僅僅是一些數據，更是一種讀書理念，一種價值取向。大學生們應該更積極對待閱讀，使自己成為一個有著綜合素質的人才。社會也應該減少功利性的風氣，使我們的社會形成一種良好的閱讀氛圍。
社會實踐讀書報告 15
暑期即將結束，隨著“80后的尾巴”紛紛畢業，拿過接力棒的90后大學生們在這個暑假全面登場。悠閑的夏日時光，90后是怎么安排的?讓我們來聽聽他們的故事，看看這個新興群體，正如何以暑假為“試驗場”，迎接步入的現實社會。
社會，想多了解一點
“歡迎來到熬吧讀書會，今天是我們觀影沙龍的第一期……”湖南商學院20xx級學生鄧博，在這個暑假正式成為熬吧讀書會的負責人之一。從活動策劃、宣傳到現場組織、主持，鄧博一人挑起了重擔。
7月30日舉辦沙龍那天，預訂座位都坐滿了，效果出乎意料的好，鄧博回憶：“大家都很高興，活動預計晚上9時半結束的，結果到晚10時40人還都不愿走。”
除了負責小型沙龍，鄧博也會參與讀書會的大型活動。“什么都要做，商量是否邀請嘉賓，之后做采訪，微博直播，拍照、遞話筒，活動結束后還要送嘉賓……”
“參加讀書會可以接觸不同層次的人，很多是超出自己年齡段之外的，從嘉賓和會員那里，能學到很多東西。”在讀書會里，鄧博越來越認識到自己能力不足，很多東西還不懂，要學習的知識實在太多。
而對于武漢大學20xx級的武曉文來說，暑假印象深刻的時光是騎著摩托車，奔馳在湖北省蘄春縣擅林鎮的山間公路上，挨家串戶地進行尋訪和調研。
湖北蘄春農村勞動力外出打工多，留守兒童也多。武曉文是連著第二個暑假來這里了。去年走訪時，留守兒童小芬一家讓武曉文印象深刻，土坯房里除了一臺21寸彩電外沒有一件像樣的家具。“我問她有什么愿望，原本一聲不吭的她最后提出的希望竟是讓我們給她家拍一張全家福。當時我內心很受觸動。”今年7月中旬，武曉文帶著小芬一直渴望的'一本英漢詞典又專程來到她家。
“我從小是在城市長大的，對于農村問題了解很少。暑假實踐對我來說是一種人生體驗，是一種對現實生活的沖擊，讓我能夠重新審視自己和社會。”武曉文說。
愛心，想多奉獻一點
雖然今年的夏令營只有短短一周，武曉文和隊友們希望能夠給當地孩子們帶去更多的新鮮體驗。他們準備了各式花樣：瘋狂英語、民族風情展示、笛簫音樂、陶土制作、社交禮儀、書法藝術……
武曉文負責的是急救醫療的課程。為了生動形象，武曉文抱著旅館的枕頭來到教室，在枕頭上做上記號，直接對枕頭進行“人工呼吸”，引得孩子們又好奇又興奮。“山里的孩子們是很聰明的，給他們更多機會，他們就能創造更多精彩，”武曉文說：“明年暑假我還會再來看看他們的。”
和武曉文不同，武漢外國語學校的高中畢業生李逸君關注的是城市里的孤兒。一直很喜歡小孩子的李逸君，高考前就希望以后能有機會去照顧孤兒。高考結束后，她從網上知道通過做義工能夠實現這個愿望。
7月17日，星期天，李逸君起了個早床，坐了近一個小時的車來到福利院。她要做的事情是看護小朋友們打針、給他們喂飯，看似簡單又不簡單。一上午，李逸君沒有休息過，她得時刻盯著，防止小朋友們拔針管，還要逗逗哭鬧的小朋友。
“有個小孩子因為失明沒有安全感，很容易哭，如果在旁邊輕輕地摸他會好很多。”雖然自己剛成年，還是稚氣未脫的小孩，李逸君卻覺得在照顧幼兒方面是“無師自通”，“就是有一種喜歡接近小孩子們的天性吧。這些孤兒又特別讓人想對他們好，想心疼他們。雖然有些累，但是心里很開心。”9月份，李逸君就要去德國留學了，短暫的暑假，讓她格外珍惜做義工的機會。
1992年出生的李逸君，愛時尚愛漂亮，會燙好看的卷發、戴很潮的黑框眼鏡。“很多90后都希望有一個與眾不同的自我，注重外表吧，我們更希望能做一些有意義的事情。”李逸君說。
知識，想多儲存一點
酷熱的7月，武漢大學20xx級的王文帥沒有選擇回家，而是留在學校參加“國際口語夏令營”。“我學的是國際軟件專業，需要了解很多前沿的外文資料，英文學習對我們來說特別重要。”王文帥說。
第一次在南方過夏天，王文帥有些不適應，晚上熱的時候頂著兩個電風扇一起吹，還會有些睡不著。“有一次半夜兩點醒了，一看溫度還有32攝氏度，真是蠻恐怖的。”
不過王文帥覺得，留在武漢還是很值得的。三個星期都是外教上課，使他擁有了一個完全的英語交流環境，對美國文化、經濟也有了更多認識。剛開始上課的時候，王文帥不是很自信，甚至都不敢看外教，怕和外教對視就會被點名發言。“后來慢慢被逼著‘絞盡腦汁’說英文，膽子也就大了，不怕說錯話。后來我還能發起話題，讓大家討論。”王文帥自豪地談到他的進步。
湖南大學20xx級的張曉勇，則有他暑假獨特的學習方式，8月以來，每天泡在書店里，享受免費的精神食糧。為此他從鄭州郊縣住到了市區的姐姐家，每天坐車半個小時去鄭州最大的購書中心。每天早上9點出門，在書店里看一天書，直至晚上書點打烊，站著看累了就坐在地上看，“看投入了其實也不會覺得累的。”
雖然張曉勇的專業是化學，但是他一直對經濟方面很感興趣，一個多星期的時間，就看完了《宏觀經濟學》《微觀經濟學》和《巴菲特傳》。因為有很好的理科基礎，經濟學方面的數據分析、圖表分析對于張曉勇來說都很容易。
除了在書店里積累、鞏固一些理論知識，張曉勇還想去實地了解下市場。頂著太陽，他來到小商品批發市場，觀察商業運作模式、商品價格，和那里的商販們交流。“我越來越發現自己真正的興趣點是在經濟、金融方面，我現在太需要這方面的專業知識了。”張曉勇說，他的偶像是巴菲特，因為他睿智，果敢而理性。
“90后都比較分化，不統一、多元化，就像刺猬一樣，大家的刺猬都伸向不同的方向。”張曉勇認為，“雖然方向不同，每個人都要走適合自己的路，追求而不強求，才能有所成吧。”
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