教師節(jié)，為了忘卻的祝福散文

　　時(shí)間，總是匆忙地不給人留一點(diǎn)余地，本來，幾天前就想過在這個(gè)教師節(jié)寫一點(diǎn)文字的，可是，不知不覺地一眨眼就到了9月10日，白天的忙碌根本無暇去寫早已想寫的只言片語，也只有在晚上敲下這不成敬意卻又難以忘卻的些許祝福。

　　說是祝福，其實(shí)是一些回憶，在我看來，回憶就是最好的紀(jì)念和祝福。這并非為了別的，只因?yàn)槎嗄陙恚�一雙無奈而又滄桑的眼神總是時(shí)不時(shí)地襲擊我內(nèi)心，一直不曾停止，這倒不是因?yàn)槲乙矎氖逻^三兩年的代課老師，而是其中有一位從事了20年的“代課老師”，因?yàn)?984年12月31日這個(gè)“一刀切”的日子，最終不得不黯然地離開他站了7000多個(gè)日日夜夜的講臺(tái)，放棄“人類靈魂工程師”這個(gè)稱之為“神圣”的職業(yè)。

　　那是一個(gè)初秋的晚上，城市的街燈釋放著昏黃慵懶的光暈，我從散發(fā)著燒烤味、彌漫著小販噪雜聲音的街道中走過，突然，有人叫了一聲“國(guó)昌”，我抬頭一看，是我初中時(shí)的老師。我驚訝地問道，老師，你怎么在這里？

　　他帶著淳樸的鄉(xiāng)音和一貫的微笑說：“我在這里打工。”

　　我有些不相信地笑著說：“我不信，你是到蘭州來辦什么事吧。”

　　他笑著說：“真的。”

　　我一陣愕然。然后問道：“你不是還有轉(zhuǎn)正的希望嗎？”

　　他說：“沒希望了。”

　　我無語，短暫的沉默之后，我把他帶到就近的一家很小的的餐館，要了幾瓶啤酒，在有些昏暗的燈光下邊喝邊聊。

　　我知道我的這位老師是非常開朗、樂觀的，喜歡唱歌、歌聲優(yōu)美，也喜歡喝點(diǎn)小酒。我在老家時(shí)，每當(dāng)孩子們散學(xué)、偶有閑暇，我們一起會(huì)猜拳喝酒。可是，那天晚上，因?yàn)楫?dāng)過兵，一向顯得英姿颯爽，干練果斷、精神煥發(fā)的他，臉上卻寫滿些許的落寞和滄桑，而一貫地笑容也顯得無奈，因此，我們沒有劃拳，只是碰杯。

　　也是那晚上，我知道了他是1986年從部隊(duì)復(fù)原之后，通過縣招聘進(jìn)入家鄉(xiāng)的學(xué)校任教，脫下武裝換文裝，走上神圣的講臺(tái)，對(duì)時(shí)年22歲的他來說，這是一種無上的榮光和驕傲，人類靈魂的工程師，這是多么神圣的職業(yè)啊，在這個(gè)崗位上，他一站就是20年。工資從最初的40元、到65元、再到后來的115元。這和當(dāng)時(shí)體制內(nèi)教師的千元乃至更多相比，真是天壤之別，但是，教師的職業(yè)和責(zé)任，使他從來沒有以工資的多少而自我頹廢或以薪水多少來付出自己的勞動(dòng)，除了發(fā)工資時(shí)的心里落差之外，對(duì)孩子們的教學(xué)從不曾有絲毫的懈怠，這一點(diǎn)作為學(xué)生的我來說，雖然他不曾給我?guī)н^主課，只上過音樂、體育課，但是，我知道他的敬業(yè)。

　　當(dāng)時(shí)，家鄉(xiāng)的學(xué)校屬于村辦學(xué)校，從小學(xué)到初中共有8個(gè)年級(jí)，他教過小學(xué)，也教過初中：無論語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史，還是音樂、體育等他都拿得起、放得下，特別是小學(xué)課程，他不但普通話標(biāo)準(zhǔn)，而且語文教學(xué)很出色。同時(shí)，他的大型文藝活動(dòng)策劃能力極強(qiáng)，1995年鄉(xiāng)學(xué)區(qū)東部片區(qū)六一兒童節(jié)五校聯(lián)歡慶祝活動(dòng)、1997年慶祝香港回歸活動(dòng)、1999年慶祝中華人民共和成立五十周年活動(dòng)等大型文藝活動(dòng)，從策劃籌備、節(jié)目排練到演出主持，他是全程指導(dǎo)完成者。

　　2000年前后，他的愛人身體患病，既是每月65元的工資根本不夠抓藥，也沒有動(dòng)搖他做老師的信念。那時(shí)，一家四口擠在不到二十平米的房子里，但他仍為“老師”這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)默默堅(jiān)守。直到2006年春節(jié)過后，考上師范學(xué)校的大女兒上學(xué)要學(xué)費(fèi)，而舉全家之力也無法打發(fā)孩子去學(xué)校時(shí)，這位有著軍人堅(jiān)強(qiáng)意志的男子漢再也撐不住了，從兄弟親戚處舉債送走女兒之后，面對(duì)一無所有的家庭、有病的愛人和國(guó)家政策對(duì)1984年后 “代課人員”的“一刀切”等種種厄境和行政政策的決絕，終于使他的思想崩潰、信仰坍塌，光榮神圣的職業(yè)根本無力解決現(xiàn)實(shí)的生活困境，所有的希望和追求化為烏有。為了家、為了妻兒，懷著復(fù)雜的'心情，戀戀不舍地告別站了7000多個(gè)日日夜夜的講臺(tái)，收拾行囊外出打工，此時(shí)，他已43歲。

　　回想20年的時(shí)光，失去的不僅僅是青春的大好年華、還有對(duì)辛苦的妻子的虧欠及作為父親責(zé)任的無能為力，面對(duì)勞累成疾的愛人、等錢上學(xué)的女兒，悲哀、無奈和辛酸淹沒了一顆教書育人的希望之心，于是，奉獻(xiàn)完大好年華之后，以“代課人員”的名義被“一刀”切斷夢(mèng)想，不得不在不惑之年告別妻兒，踏上打工之路。

　　面對(duì)一個(gè)將人生大好時(shí)光奉獻(xiàn)給山村教育事業(yè)的恩師，我沒有高尚和唯美的語言去贊美和歌頌，更寫不出意境豐富的贊美詩，內(nèi)心充滿的是悲哀和凄涼，我所能做的只是安慰，安慰他全力以赴供養(yǎng)女兒畢業(yè)，去完成他沒有走完的路，至少能彌補(bǔ)他內(nèi)心些許的遺憾。

　　后來，我關(guān)注過“代課老師”或“代課人員”這個(gè)詞，全國(guó)有幾十萬，他們?cè)�被以“不合法、不合�?guī)（沒有經(jīng)過國(guó)家相關(guān)部門的正式認(rèn)定和正式批準(zhǔn)）的形式存在于校園里幾十年，甚至目前還有，干著超負(fù)荷的工作，拿著體制內(nèi)教師十分之一不到的薪水，無怨無悔、任勞任怨，默默無聞地釋放著自己的光和熱，清貧的生活被高尚的職業(yè)安慰著無望的堅(jiān)守。再后來，在媒體輿論的報(bào)道下，說有些地方出臺(tái)政策給予補(bǔ)助，有一千多元的，也有伍佰元的，這算是給這些撐起山村教育的、“不合法”的“代課人員”的一點(diǎn)“牙祭”吧！

　　寫到此處，時(shí)間已過了眾人祝福的教師節(jié)，進(jìn)入另一個(gè)日子，那些和我的恩師一樣、曾經(jīng)“不合法”的“代課人員”如今還頂著“老師”的稱謂，是否還在搬磚、打混泥土、或在貨運(yùn)場(chǎng)裝卸貨物？亦或是在某個(gè)狹窄的出租屋里夢(mèng)想他曾經(jīng)的那三尺講臺(tái)？不得而知，但每年的9月10日，這個(gè)全國(guó)為教師高唱贊美詩的日子里，不知道曾得到他們授業(yè)的學(xué)子是否還記得曾經(jīng)“不合規(guī)”的恩師？不知道我們的廟堂之上是否還想起他們？我亦不得而知。但是，在這個(gè)以“尊重教育工作人員”為宗旨的節(jié)日里，他們也是曾經(jīng)其中的一員，哪怕他們“不合法、不合規(guī)”，但至少?zèng)]有讓偏遠(yuǎn)山村的教育拖了時(shí)代的后腿、拖了歷史前進(jìn)的步伐，他們的“不合法、不合規(guī)”辜負(fù)的是家庭和妻兒，但沒有“辜負(fù)”教師這個(gè)稱號(hào)。所以，不要吝嗇，請(qǐng)給他們?cè)凇敖處煿?jié)”也給予一點(diǎn)“廉價(jià)”的“祝福”，這不需要“割肉”。

　　《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”村民不嫌其“不合法 ”而把自己的孩子送給他們授業(yè)解惑，鄉(xiāng)親們不嫌其“不合規(guī)”稱他們?yōu)槔蠋煟�既使他們被“清退”，他們�(nèi)匀皇青l(xiāng)親們眼中的老師，因?yàn)樗麄冏屪约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)了識(shí)字、他們讓自己的孩子有了學(xué)上，此或許是鄉(xiāng)親們自己那個(gè)時(shí)代、連“不合規(guī)”的“代課人員”也沒見過的“公知人員”口中的“愚昧”稱謂吧。然而，這種“愚昧”的稱謂，恰恰是鄉(xiāng)親們淳樸的尊師之道，因?yàn)椤安缓弦?guī)”的“代課人員”的“不合法”存在不是鄉(xiāng)親們的錯(cuò)，也不是幾十年拿著微薄薪水、干著牛馬活的“代課人員”的錯(cuò)，他們失去的已經(jīng)很多，不能再在這個(gè)節(jié)日里吝嗇地連一句“祝福”也不敢說。

　　時(shí)間的腳步總是匆匆，歷史的車輪晝夜不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，有些人老去或離開，有些人長(zhǎng)大成熟步入社會(huì)，老去離開的人不是成為歷史的豐碑，就是成為消散的云煙，然而，蕓蕓眾生，任何人的轉(zhuǎn)身或離開都影響不了自然的代謝和歷史的進(jìn)步。對(duì)于代課教師，對(duì)于一段三十多年的歷史，特別是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展史，鄉(xiāng)村代課教師在這段歷史中有著舉足輕重的作用，沒有他們，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育無疑將是一部斷層史，所以，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育史上，應(yīng)該為他們寫上濃墨重彩的一筆。因此，是日，僅以我人微言輕的文字，寫下這被“忘卻”的祝福，一個(gè)微不足道的公民姍姍來遲地祝福，僅此而已！

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