作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小狗包弟人教版語文九年級(jí)下冊教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、導(dǎo)入

　　板書“狗”。狗有跳高的專長，因?yàn)楣芳蹦芴鴫Γ�狗有見義勇為的美德，因?yàn)楣芬渤３Ｗ阶胶淖樱�狗也是最自信的�?dòng)物，因?yàn)楣费劭慈说汀．?dāng)然，關(guān)于狗的歇后語或成語還是很多的，如：、狗皮膏藥、狗仗人勢、狗尾續(xù)貂、蠅營狗茍、狗咬呂動(dòng)賓――不識(shí)好人心，肉包子打狗――有去無回等等。俗話說：“狗肉好吃名聲壞”，因?yàn)楣访�聲不好，自古以來人們都�?huì)借狗的名義去辱罵對方，它成了代人受過的替罪品，因此狗給人的印象常常是不好的，今天我們來學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇文章，看看筆下的狗是什么樣子的。

　　二、作家作品及背景介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個(gè)官宦家庭，20xx年10月17日于上海逝世，享年101歲。他被公認(rèn)為20世紀(jì)不多的`幾位文學(xué)大師之一，他的作品代表著20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的巔峰。

　　主要作品：①長篇小說：《滅亡》(第一部長篇小說)

　　《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)

　　《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

　　《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》之一、之二、之三)

　　②中篇小說：《寒夜》、《憩園》、《春天里的秋天》

　　③散文集：《隨想錄》(5集)、《新聲集》、《贊歌集》

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中語文《小狗包弟》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中語文《小狗包弟》教案 篇1

　　一、目的要求

　　1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

　　2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為

　　四、課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　㈠導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

　　㈡作家作品介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

　　“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇敘事散文，有完整的故事情節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生探究閱讀時(shí)，重在感受作者的情感變化，感悟作者嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量。

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解小狗包弟的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點(diǎn)，體察巴金的個(gè)性、情操。

　　二、過程與方法：

　　以教師引導(dǎo)、小組合作討論的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體察巴金的個(gè)性、情操，感受其人格魅力。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體。

　　教學(xué)方法：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解人和狗的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點(diǎn)，體察巴金的個(gè)性、情操。

　　三、速讀課文，把握故事。

　　請同學(xué)們速讀課文，找出能體現(xiàn)不同時(shí)間階段的句子，根據(jù)時(shí)間階段來回答兩個(gè)問題。（課件展示）

　　1、文中寫了兩個(gè)人與狗的故事，是哪兩個(gè)？

　　2、包弟的故事可分為哪三個(gè)階段？各用一個(gè)詞來概括。

　　3、小結(jié)。

　　四、精讀課文，探究人格。

　　（一）合作探究一：認(rèn)真閱讀2—5自然段，體會(huì)“七年相處”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文2—5自然段，用課文中的`句子來介紹小狗包弟。

　　2、七年來，家人與包弟相處得怎么樣？請用課文中的句子說明。

　　3、小結(jié)。

　　（二）合作探究二：認(rèn)真閱讀6—10自然段，體會(huì)“一朝痛別”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

小狗包弟課文教案參考

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布局

　　2．探討文本的思想情感的現(xiàn)實(shí)意義

　　二、過程與方法：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

　　2．探究作者對小狗包弟的感情變化及其原因

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　2．品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。

　　3．勇于反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）作家與作品

　　寒夜中，斗志激揚(yáng)追覓繁星，誓除黑霧急呼雨電

　　憩園里，閑情難有再擎爝火，彰顯大家光照春秋

　　這是一副紀(jì)念一位中國文人的挽聯(lián)。這副挽聯(lián)，不僅概括了他一生的追求，還融入了這位文人一生中8部代表作品。

　　雖然早被認(rèn)為是21世紀(jì)不多的幾位文學(xué)大師之一，但巴金從來不認(rèn)為自己為文學(xué)而文學(xué)，甚至從不以文學(xué)家、作家自居。他認(rèn)為自己的寫作就是為了說心里話，發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

　　被譽(yù)為中國當(dāng)代散文“里程碑”的《隨想錄》便是巴金直面“文革”災(zāi)難，正視人格扭曲，再現(xiàn)歷史真實(shí)，說真話，表真心的典范之作。今天，我們一起來拜讀《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》，品味他被譽(yù)為“20世紀(jì)中國的良心”的個(gè)中真意。

　　（二）整體感知

　　“抒情寫意是散文的當(dāng)行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂”本文的感情基調(diào)是什么？

　　詩有詩眼，文有文眼。朱自清的《背影》開頭一句：“我最不能忘記的是他的背影”是文眼，魯迅的《社戲》結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我關(guān)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”也是文眼。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。試問本文的文眼是什么？

 教學(xué)目標(biāo)

    一、知識(shí)教育目標(biāo)

        透過細(xì)節(jié)描寫來敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫法。

    二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

        拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。

    三、德育滲透目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、善待他人的美好情愫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

    1．對文中敘事中說理抒情的方法的掌握，是本文的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)文章中敘事和說理抒情的內(nèi)容，從而把握敘事中抒情的方法。

    2．鑒賞課文的寫法，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。教學(xué)中應(yīng)抓住文中材料運(yùn)用的精到之處，領(lǐng)會(huì)其精妙之處。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

    1．反復(fù)誦讀課文。

    2．討論并賞析文章精彩的語言和巧妙構(gòu)思，體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深摯感情。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)步驟

    一、導(dǎo)入新課

 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)作者認(rèn)真，質(zhì)樸的語言風(fēng)格和以小見大的寫作方法。

過程與方法

用默讀及朗讀的方法完成對文章的學(xué)習(xí)和探討。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)自我反省，樹立正確的人生觀，世界觀。

重難點(diǎn)及解決辦法：

重點(diǎn)：對課文中情感的理解。

方法：用不同的角度去品讀課文，并通過問題的設(shè)置和討論來完成。

難點(diǎn)：情感態(tài)度及價(jià)值觀的樹立。

方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，深化作者情感，并適時(shí)引導(dǎo)，作情感與價(jià)值觀的有效遷移。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程;

一、 導(dǎo)入

曾經(jīng)有兩條可愛的小狗，一條在自己的人類朋友遭到毒打而被大家拋棄的時(shí)候前去安慰，被一伙人打斷了腿。另一條小狗，卻因?yàn)橹魅撕ε率艿綘窟B而被送到醫(yī)院作了醫(yī)學(xué)解剖之用。

多年后，那個(gè)被毒打的人買了肉去看望那條被打斷了腿的小狗，但他不知道，這條小狗在受傷后早已哀號(hào)著死去了。

而另一個(gè)人，寫了一篇文章來向那條曾經(jīng)被自己拋棄的小狗致以深深的歉意。

被拋棄的這條小狗名叫“包弟”，而拋棄它的那個(gè)人叫做巴金。那篇文章，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文。

二、 感知課文

品讀文章

請大家和作者一樣，用一種懷念的心情，深沉的歉意去自由朗讀這篇文章之后，談?wù)勀愕母惺埽�大家交流一下�?

（朗讀后的交流，可以有學(xué)生自由發(fā)揮，不必對答案作要求。）

教師提出看法：

我也讀過文章，我的感受是“我們都有錯(cuò)”。同學(xué)們，能理解我的話嗎？

明確：1、我們都曾犯過錯(cuò)。2、可是我們在很多時(shí)候卻沒有反省，沒有歉疚。

（學(xué)生如果能夠回答，可馬上解決，如果不能，這個(gè)問題可遺留到最后解決。）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小狗包弟》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇敘事散文，有完整的故事情節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生探究閱讀時(shí)，重在感受作者的情感變化，感悟作者嚴(yán)于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量。

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解小狗包弟的`悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點(diǎn)，體察巴金的個(gè)性、情操。

　　二、過程與方法：

　　以教師引導(dǎo)、小組合作討論的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體察巴金的個(gè)性、情操，感受其人格魅力。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體。

　　教學(xué)方法：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解人和狗的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點(diǎn)，體察巴金的個(gè)性、情操。

　　三、速讀課文，把握故事。

　　請同學(xué)們速讀課文，找出能體現(xiàn)不同時(shí)間階段的句子，根據(jù)時(shí)間階段來回答兩個(gè)問題。（課件展示）

　　1、文中寫了兩個(gè)人與狗的故事，是哪兩個(gè)？

　　2、包弟的故事可分為哪三個(gè)階段？各用一個(gè)詞來概括。

　　3、小結(jié)。

　　四、精讀課文，探究人格。

　　（一）合作探究一：認(rèn)真閱讀2—5自然段，體會(huì)“七年相處”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

小狗包弟教案設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

　　2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。

　　【在以往的教學(xué)中，我們習(xí)慣于把目標(biāo)叫作“教學(xué)目標(biāo) ”。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程 是師生交往、共同學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。因此，我們把目標(biāo)表述定位為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。】

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　自主學(xué)習(xí)（課外搜集關(guān)于“”的資料，課上自主思考、主動(dòng)探究、解決問題。）

　　合作研討（同學(xué)之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）

　　三、學(xué)時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　（一）交流導(dǎo)入

　　采用交流感染的方法導(dǎo)入 新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境：

　　這場運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體。”“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”可見，這是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。

小狗包弟教案參考

　　小狗包弟教案

　　一、目的要求

　　1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害，小狗包弟教案。

　　2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為

　　四、課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　㈠導(dǎo)語：同學(xué)們家里有沒有樣過狗?(有、沒有)有的同學(xué)說一說你們家的狗是怎么樣的?有什么特點(diǎn)?(答案有很多)

　　總之有一個(gè)相同點(diǎn)：對主人忠心耿耿，不會(huì)出賣主人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇敘事散文《小狗包弟》作者是巴金。我們對巴金不陌生吧?以前有沒有學(xué)過他的作品?(有，海上的日出)有來簡要地介紹一下巴金?

　　㈡作家作品介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。

　　成就：文學(xué)家、思想家

　　代表作：愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)

　　“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》

　　《隨想錄》

　　㈢整體感知

　　這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

　　楔子 (1自然段) —— 藝術(shù)家與狗的故事

　　開端 (2自然段) —— 包弟來歷

　　發(fā)展 (3—6自然段) —— 七年相處

　　結(jié)局 (79自然段) —— 一朝離別

　　尾聲(1013自然段)—— 真心懺悔

　　明確：文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)

小狗包弟教案設(shè)計(jì)參考

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、把握敘事散文的敘事與抒情的關(guān)系，體會(huì)作者如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。

　　二、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　一、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　一、正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　二、對文革這一特定歷史時(shí)代的認(rèn)知。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小狗包弟》讓學(xué)生了解那個(gè)生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會(huì)邊緣的歷史，感受作者作為一個(gè)處于特定時(shí)代的有良知的.人的無奈和嚴(yán)于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說："人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。"今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史，掃除人們心靈的垃圾，感受文中所表現(xiàn)出來的勇氣和力量。

　　二、整體感知：

　　敘事：

　　1. 復(fù)述故事情節(jié)：

　　明確：1）簡括：一只討人喜愛的狗，在"文革"棍棒的恐嚇下，被膽小的主人送給醫(yī)院作了解剖試驗(yàn)品。

　　2）具體概括：一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友-小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運(yùn)；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。