作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的《萬以內數的認識》教案，希望能夠幫助到大家。

《萬以內數的認識》教案1

　　教學內容：萬以內數的認識（人教版第四冊p66-p70）

　　教材解讀：

　　《萬以內數的認識》是在學生學習了100以內數的認識且對萬以內數有一定了解的基礎上進行教學的，同時也為學習萬以內數的讀寫和萬以上的數數打下基礎。本單元的主要內容有：萬以內數的數數、讀法、寫法和大小比較，這節是本單元的起始課。

　　設計理念：

　　基于上述對教材的認識，我把本節課的關注點放在培養學生的數感和數數的策略感悟上，具體體現在：1、結合現實的素材理解或解釋數的意義；2、估計問題的結果，并判斷結果的合理性；3、用數表達和交流信息。同時，力圖體現：

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

　　2、引導學生獨立思考與合作交流。

　　3、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

　　教學目標：

　　1、知識目標：（1）認識計數單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關系。（2）認識萬以內的數位順序。（3）掌握數數的方法，能用不同的計數單位按順序數萬以內的數。（4）初步感受大數的意義，發展學生的數感。

　　2、解決問題：了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、情感與態度：感受數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：掌握百、千、萬之間的十進關系及萬以內的數位順序。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《萬以內數的認識》教案，歡迎大家分享。

《萬以內數的認識》教案1

　　教學內容

　　四位數的寫法

　　教學要求

　　熟記萬以內的數位順序，能比較熟練地寫出萬以內的數。

　　教學重點

　　熟記萬以內的數位順序

　　教學難點

　　能比較熟練地寫出萬以內的數

　　教學過程

　　一、復習

　　1、填空。口答：

　　（！）一個四位數，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

　　（2）一個四位數，它的最高位是（）位。

　　（3）一個數的最高位是千位，這個數是（）位數。

　　２、寫出下面各數：

　　四百八十五六百零七八百七百八十

　　３、口答萬以內數的讀法法則。

　　二、新授

　　揭示課題，板書：萬以內數的寫法。

　　１、教學例８。

　　（１）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。

　　讓學生在計數器上撥出這個數，教師提問：這個數由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數怎么寫？

　　學生口答時教師在數位順序表下寫下這個數。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫１，三百就在百位寫３，四十就在十位寫４，二就個位寫２。

　　（２）出示三千零六十九。讓學生在計數器上撥出這個數，說說這個數的組成，對照數位順序表寫出這個數。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫０。

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《萬以內數的認識》教案，歡迎閱讀與收藏。

《萬以內數的認識》教案1

　　教學目標：認識計數單位“萬”以及萬以內數的讀寫。

　　培養學生.觀察、歸納、推理的能力。

　　培養學生合作學習的策略。

　　通過用數來描述現象，進一步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：認識計數單位萬以及萬以內數的讀寫。

　　解決策略：引導學生運用正方體學具，通過“擺一擺，數一數”的方法理解掌握

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：同學們，城市里的學生也要到農村參加手拉手活動了，今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧！師：你看到了什么？

　　學生看圖回答。

　　師：你能提出什么問題？

　　學生看圖提問題。

　　師：同學們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

　　一、擺學具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？

　　生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數差不多。

　　生2：一萬就是10個一千。

　　生3：一萬就是100個百。

　　生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬。

　　生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。

　　師：同學們都說得很好！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數一數。

　　學生動手撥計數器。

　　學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養學生的動手操作能力。

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《萬以內數的認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《萬以內數的認識》教案1

　　“萬以內數的認識”一課的教學目標是：①讓學生在數一數活動中，經歷數數的過程，認識計數單位“千”，體會數的意義，體驗計數的作用；②認識1000以內的數，能用具體的數描述生活中的事物，知道10個一百是一千，感知1000以內數的組成，會讀寫1000以內各數；③在合作交流活動中，進一步發展學生的數感，體驗數學與生活的密切聯系。

　　在這節課教學中，我為學生準備了許多的小方塊。通過讓他們來數一數這些方塊的數量，使學生感受1000以內數，培養他們的數感。第一次數的活動，學生盲目，只是根據興趣來選擇數的方法，結果有的小組以失敗而告終，但這一次失敗，卻能使他們獲得難得的體驗，即數1000這樣大的數，用一百一百地數的方法要合適一些，這樣，就能很好地突出數較大的數要以群計數的數學思想方法。第二次數的活動，學生目的明確，毫無疑問地都會選擇一百一百地數的方法，結果每個小組都能取得成功。這一次成功，使學生的感悟變得更深刻，他們會歸納出：關于數數，我們的新發現是：1000這個數比100這個數要大得多，數1000這樣大的數，用一百一百地數的方法要合適一些；數10以內的數，要一個一個地數；數100以內的數，要一十一十地數；數1000以內的數，要一百一百地數；10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……不失時宜地認識了計數單位“千”，進而發現“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進關系。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《萬以內數的認識》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《萬以內數的認識》教案1

　　教學目標：

　　認識萬以內的數，會用計數器表示萬以內的數，能熟練的讀寫萬以內的數，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。

　　教學重難點：

　　重點：能熟練的讀寫萬以內的數，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。

　　難點：會用計數器表示萬以內的數，明白各數位表示的意義。

　　教學構想：

　　通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內的數；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了萬以內數的認識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節課的知識。

　　二、自主練習

　　學生自己看題4：這道題應該怎么做？

　　試著連一連

　　指生答

　　游戲：同位合作，你說我寫。

　　三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

　　板書設計：二、手拉手

　　萬以內數的認識

　　10個一百是一千，一千里面有10個一百

　　作業設置：自主練習4、6

　　課后：

《萬以內數的認識》教案2

　　教學內容：

　　二年級數學萬以內數的認識

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《萬以內數的認識》教案，希望對大家有所幫助。

《萬以內數的認識》教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生認識計數單位"萬"，理解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，掌握萬以內的數位順序表。

　　2、會讀寫萬以內的數（中間末尾沒有零），知道這些數的組成。

　　3、經歷數數的過程，體驗數的發展。

　　4、結合實際進行估數，發展數感，聯系生活實際，感受數在生活中的應用。

　　教學重點：

　　能正確地讀、寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），建立計數單位“萬”的概念，掌握數位順序表，理解數位的意義。

　　教學難點：

　　接近整千、整萬“拐彎處”的數數。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出問題

　　二、自主探究，質疑問難

　　三、匯報交流，評價質疑

　　四、組織練習，當堂檢測

《萬以內數的認識》教案2

　　教學內容：P81—82

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、學生匯報課前收集資料的情況。

　　將部分數據板書。

　　2、觀察這些數據的特點，說說數的組成。

’

　　二、探究新知

　　1、教學例9

　　（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

　　（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級數學萬以內數的認識教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：

　　萬以內數的認識信息窗3

　　教學目標：

　　學生會比較兩個萬以內數的大小，能用符號連接兩個萬以內的數。

　　能根據實際情境提出問題，并能動腦解決問題。

　　初步理解比較數的大小的規律。

　　教學重點難點：

　　學生會比較兩個萬以內數的大小，能用符號連接兩個萬以內的數。

　　教學準備：

　　計數器

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們到過什么地方參觀嗎？（學生自由回答）我們的同學也到了幾個地方去參觀，我們去看看。

　　二、新授課

　　1、教師出示教學掛圖，學生看圖說說自己看明白了什么。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）

　　2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學生自由提問）

　　3、解決“哪種果樹多”的`問題。（解決四位數和三位數比較）

　　（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）

　　（2）怎樣比較1200和950的大小呢？（學生小組討論回答）

　　（3）全班交流比較的方法。（在計數器上撥出數來比較；四位數比三位數大；與一個中間數進行比較......）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《萬以內數的認識》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《萬以內數的認識》教案 篇1

　　教學內容：P81—82

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、學生匯報課前收集資料的情況。

　　將部分數據板書。

　　2、觀察這些數據的特點，說說數的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學例9

　　（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

　　（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己的方法。

　　2、教學例10

　　（1）出示學校圖書館書籍的部分數據，讓學生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學書籍：80種

　　學習參考書籍：130種

　　（2）根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　　（3）比較這組數與例9的數據在口算時的不同

　　（4）進一步口算：900+600 1500—600

　　三、聯系實際應用

　　1、讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。

　　2、挑戰賽 “做一做”

　　3、捉鼠比賽。練習十七第一題。

　　4、讓學生談談本節課學習收獲。

　　四、作業

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的人教版小學數學二年級下《萬以內數的認識》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學數學二年級下《萬以內數的認識》教案設計 篇1

　　設計說明

　　萬以內數的認識是認數的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數位認識的基礎上，讓學生充分經歷數數的過程，體會從具體的形到抽象的數的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數法的認識和理解，培養學生的數感。

　　1．數形結合，層層遞進，加深理解。

　　本節課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數；再以計數器為素材，一千一千地數，使學生進一步體會十進制計數原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數位順序表，在激發學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數位的意義與作用，探索數位順序表的應用價值。

　　2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。

　　本節課教學注重讓學生經歷數數的過程，通過數星星的活動讓學生充分地數數，在活動中深化學生對計數單位、計數方法的理解。再通過正方體木塊、計數器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養和發展學生的數感。

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學數學二年級下冊萬以內數的認識教案，希望對大家有所幫助。

小學數學二年級下冊萬以內數的認識教案1

　　教學內容：

　　人教版課標小學數學二年級小學數學第4冊萬以內數的認識

　　班級情況：

　　我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學生數學基礎好，差生相對較少，對萬以內的數已有大概的認識。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數并能結合實際進行估計，會口算整百、整千數加、減法。

　　3、初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗教學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　使學生掌握萬以內數的數位順序和讀寫的規則。

　　教學難點：

　　使學生掌握多位數中間或末尾帶零的數的讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學關鍵：

　　要學生通過觀察、感受、體驗的方法來學習本單元的知識。

　　課時安排：

　　1000以內數的認識3課時

　　10000以內數的認識3課時

　　整百、整千數的加減法2課時

　　1、1000以內數的認識

　　第一課時

　　教學內容：

　　估算、數數（教材第67、68頁及72頁練習十五的第6題。