作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的課文《筍芽兒》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課文《筍芽兒》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　③愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　A案：

　　課前準(zhǔn)備

　　①布置學(xué)生收集春天一些植物生長的資料。

　　②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。

　　③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

　　第一課時

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　①學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

　　②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

　　③同桌交流認記生字的方法。

　　④老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認字的情況。

　　a.

　　讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

　　平舌音：筍鉆滋

　　翹舌音：揉潤

　　鼻香：扭

　　邊音：嘮

　　b.

　　老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）

　　c.

　　學(xué)生自記生字。

　　d.

　　老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識字情況。

　　e.

　　老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。

　　⑤書寫字詞

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的課文《筍芽兒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課文《筍芽兒》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認１４個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

　　畫外音：小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？

　　揭示課題：３

　　筍芽兒

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：

　　１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

　　２、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

　　３、全班評畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

　　１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！

　　再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課文《筍芽兒》教案，歡迎大家分享。

課文《筍芽兒》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

　　2、學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

　　3、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。

　　4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。

　　二、教時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　1、認識筍芽兒

　　2、這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強壯的竹子。。

　　3、聽錄音，體會不同感情的不同語氣。

　　4、給課文分段。

　　5、作業(yè) ：

　　《課堂作業(yè) 》1—3

　　第二課時

　　1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文第一段，說說筍芽兒給你有一種什么感覺？

　　朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

　　練習(xí)有感情地朗讀。

　　朗讀表演

　　3、學(xué)習(xí)第二、三段。

　　同樣的學(xué)習(xí)步驟進入第二、三段的學(xué)習(xí)。

　　4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

　　5、背誦最后一個自然段。

　　6、省略號的用法。

　　○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略

　　7、完成課堂作業(yè) 。

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的課文《筍芽兒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課文《筍芽兒》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　會認14個生字，會寫9個字。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。初步認識省略號的用法，能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確 ，流利，有感情的朗讀課文的能力。

　　2、情感，態(tài)度，價值觀：

　　有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重難】

　　識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

　　【信息資料】

　　生字卡片，課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎?

　　小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。

　　猜猜看這是什么?

　　(筍)

　　見過嗎?

　　(出示筍的圖片)

　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。

　　2、畫面導(dǎo)入：

　　(出示筍芽兒、竹子的畫面)

　　認識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!他是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認14個生字，會寫9個字。積累句子

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點：識記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

　　揭示課題：4筍芽兒

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

　　1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

　　2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流筍芽成長錄。

　　全班評畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

　　1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！

　　再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

　　2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的'句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

　　3、分角色有感情練讀課文，補充筍芽成長錄的畫。

　　展示讀書，老師版畫。

　　五、總結(jié)全文

　　筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在筍芽成長錄上。

　　課前透視：

　　這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

　　由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認14個生字，會寫9個字。

　　2．有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

　　3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

　　信息資料：

　　生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．謎語導(dǎo)入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

　　【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】

　　2．畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　會認14個生字，會寫9個字。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。初步認識省略號的用法，能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確 ，流利，有感情的朗讀課文的能力。

　　2、情感，態(tài)度，價值觀：

　　有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重難】

　　識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

　　【信息資料】

　　生字卡片，課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎?

　　小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。

　　猜猜看這是什么?

　　(筍)

　　見過嗎?

　　(出示筍的圖片)

　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。

　　2、畫面導(dǎo)入：

　　(出示筍芽兒、竹子的畫面)

　　認識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!他是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　(板書課題)

　　同時提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。

　　二、自學(xué)

　　1、標(biāo)：

　　標(biāo)出自然段的序號。

　　2、劃：

　　邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們。

　　3、讀：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、想：

　　自己讀懂了什么?還有什么不懂的?

　　【課前透視】

　　這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

　　由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認14個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，讀好不同角色的'語氣，體會童話中蘊涵的意義。

　　【信息資料】

　　生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　一、謎語導(dǎo)入

　　“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么?

　　(筍)

　　見過嗎?

　　(出示筍的圖片)

　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

　　謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、畫面導(dǎo)入

　　(出示筍芽兒、竹子的畫面)

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認識14個生字,會寫3個字。

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾

　　教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

　　2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。

　　3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。

　　4．小組討論交流識字方法，全班交流。

　　5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習(xí)。

　　6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認１４個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

　　畫外音：小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的`嗎？

　　揭示課題：３

　　筍芽兒

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷

　　愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：

　　１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

　　２、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

　　３、全班評畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

　　１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！

　　再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

　　３、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

　　展示讀書，老師版畫。

　　五、總結(jié)全文

　　筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。