作為一名教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的課文《山雨》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課文《山雨》的教案1

　　教材說明

　　這篇略讀課文描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。課文是按雨前、雨中和雨后的順序寫山雨的。先寫山雨悄然而至的情景，再寫雨中山林的美景，最后寫山雨過后的景象。 第5、6、7自然段，寫雨中的山林，是全文的重點。這三個自然段從聽到的、看到的、想到的三個方面，描述了雨中山林美景。

　　※學習目標

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　3．學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　※教學重點：了解雨中和雨后山林的美景及其特點

　　※課前準備： 讀不同作家寫雨的作品。

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！

　　2、揭示課題：山雨。指導有感情地讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　（2）提醒需注意的字音, 并理解這個詞。 啼（tí）囀（zhuàn）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的課文《山雨》的教案，希望對大家有所幫助。

課文《山雨》的教案1

　　【學習目標】

　　１、認識本課２個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　３、培養對文學作品初步的欣賞能力。

　　【教學過程】

　　我在設計本課時，把這節課分為七個版塊：

　　一、導入

　　讓學生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，導入新課。

　　二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的閱讀提示，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學的重點。

　　１、初讀課文，淺談感受：

　　讓學生自由讀課文，畫出認為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談談自己的感受。

　　２、熟讀課文，感受山雨之美：

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。

　　３、回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。

　　４、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。

　　五、品讀，體會作者情感

　　１、展開讀書競賽，體會作者情感：

　　男女同學分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的課文《山雨》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《山雨》的教案1

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　３、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　１、雨聲錄音。

　　２、教學課件。

　　【教學過程】

　　一、聽雨聲想象，導入新課

　　同學們，上節課我們訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。今天，我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。（播放雨聲）你們聽到了什么？說說你想象到的情景。

　　自古以來，雨就在文人筆下展現了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風細雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明時節紛紛雨。雨不僅潤澤萬物，更是豐姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。

　　（板書課題。）

　　二、初讀課文，理清順序

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

　　２、交流：這篇課文主要寫了什么？按什么順序寫的？（雨起、雨中、雨后。）

　　三、重點朗讀，感悟特點

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的關于課文《山雨》的教學教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學習目標】

　　１、認識本課２個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　３、培養對文學作品初步的欣賞能力。

　　【教學過程】

　　我在設計本課時，把這節課分為七個版塊：

　　一、導入

　　讓學生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，導入新課。

　　二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的閱讀提示，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學的重點。

　　１、初讀課文，淺談感受：

　　讓學生自由讀課文，畫出認為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談談自己的感受。

　　２、熟讀課文，感受山雨之美：

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。

　　３、回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。

　　４、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。

　　五、品讀，體會作者情感

　　１、展開讀書競賽，體會作者情感：

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的課文《山雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課文《山雨》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、了解課文內容，體會作者對山雨的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、解課文內容，體會作者對山雨的感情。

　　2、感情地朗讀課文。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、有沒有同學喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。

　　2、同學們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。

　　二、自由讀課文說說山雨的美。

　　1、自由讀文。

　　2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。

　　3、簡單評評為什么覺得這句美？

　　三、知道有感情地朗讀課文。

　　四、圖文結合，欣賞品文。

　　1、指導看圖。

　　2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。

　　3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內容。

　　五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄好句。

　　板書設計：

　　山雨

　　聲音 美

　　顏色 鮮

　　課文《山雨》教案 篇2

　　教學要求：

　　⒈、體會作者對山林雨景的那份感情，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　⒉、學習生字、新詞；理解作者用優美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。

　　⒊、想像課文所描繪的情景；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容；理解含義深刻的句子的能力。

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學課文《山雨》教案，歡迎大家分享。

小學課文《山雨》教案1

　　一、教學目標：

　　1、在情景的渲染中，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;從而體會文字所傳達出山雨的韻味。

　　2、根據作者的想象，引導學生感受文字的所展現的畫面，體會作者由遠而近細致入微的觀察、用心傾聽背后所表達的情感。

　　3、引導學生背誦自己喜歡的文字。

　　二、教學重點難點：

　　想象作者由文字所描繪的山雨的畫面，感受文字背后作者的觀察和傾聽以及情感。

　　三、教學準備：

　　“山雨”圖片若干

　　四、教學過程：

　　(一)解題激情，想象畫面。

　　1.(揭題、板書：山雨)什么是山雨?

　　2.當這兩個字同事展現在我們面前，你的腦海中展現了一幅怎么樣的畫面。

　　(當學生說出一副，老師展現畫面，并要求學生說說：在這樣的畫面中，我們還能看到什么。)

　　3.過渡：由“山雨”兩字，同學們腦海中，展現了一幅幅獨具特色的風景美圖。但是，你們有沒有發現，在圖畫面前，我們的文字，我們的語言顯得是如此枯燥，完全沒有了生氣。但是有一位了不起的作者，卻能用文字帶給我們比畫面更美的意境。

　　(二)由讀引路，理清文脈。

　　1.師：現在自己練習讀課文。要讀美文，先要讀正確了，正確才是最美的。如果有那句話讀錯了，或不太好讀，可以反復練習這句話，讀好了，再往下讀。這樣你讀一遍就能有很大的收獲。

　　教學目標

　　（1）知識和技能方向。

　　①認識本課2個生字。

　　②有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　（2）能力方面

　　培養學生對文學作品初步的鑒賞能力。

　　（3）思想品德方面

　　從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。

　　教學重難點

　　（l）理解課文內容，想象課文描述的情景。

　　（2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。

　　那你們喜歡下雨嗎？（多個學生說）

　　看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨（板書）

　　學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。

　　二、打開書，自己讀讀閱讀提示，（點課件）看看你能讀懂什么？

　　三、初讀感知。

　　我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面？

　　四、自主學習。

　　1、（課件出示雨前景象）請看！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學生朗讀一段。

　　聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會）讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發覺。（學生讀）

　　2、（自學雨中）

　　聽了你們的朗讀，我已經感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。

　　【學習目標】

　　１、認識本課２個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　３、培養對文學作品初步的欣賞能力。

　　【教學過程】

　　我在設計本課時，把這節課分為七個版塊：

　　一、導入

　　讓學生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，導入新課。

　　二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的閱讀提示，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學的'重點。

　　１、初讀課文，淺談感受：

　　讓學生自由讀課文，畫出認為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談談自己的感受。

　　２、熟讀課文，感受山雨之美：

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。

　　３、回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。

　　４、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。

　　五、品讀，體會作者情感

　　１、展開讀書競賽，體會作者情感：

　　男女同學分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。

　　２、自由朗讀自己喜歡的部分。

　　六、回顧，小結

　　七、自主設計作業

　　學生根據本課朗讀的獨特感受，自主設計作業。

　　在這節課的設計、教學過程中，我注重學生個性化朗讀的培養，讓學生在充分朗讀課文的基礎上，想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優美抒情的語言，感受其中蘊含的情感，多種形式的朗讀，使學生朗讀和感悟的水平有所提高。為培養學生個性化朗讀、感悟，培養學生獨特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導，讓學生讀出自己對課文內容和作者感情的體驗。由于生活體驗和生活環境的限制，學生對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感，所以在指名讀課文時，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂，給學生的想象做鋪墊。課后作業的設計，充分體現了學生的自主性，學生設計出了積累好詞佳句、畫一幅畫、編一首詩等各種形式、有創意的作業。

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

　　３、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　１、雨聲錄音。

　　２、教學課件。

　　【教學過程】

　　一、聽雨聲想象，導入新課

　　同學們，上節課我們訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。今天，我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。（播放雨聲）你們聽到了什么？說說你想象到的情景。

　　自古以來，雨就在文人筆下展現了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風細雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明時節紛紛雨。雨不僅潤澤萬物，更是豐姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。

　　（板書課題。）

　　二、初讀課文，理清順序

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

　　２、交流：這篇課文主要寫了什么？按什么順序寫的？（雨起、雨中、雨后。）

　　三、重點朗讀，感悟特點

　　１、學習雨起，感知悄悄：

　　⑴ 看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

　　⑵ 練習說話，朗讀品評。

　　２、學習雨中，感悟神奇：

　　⑴ 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

　　<一>創設情境，激發興趣：

　　（輕閉眼睛，簡筆畫導入，生動有趣。）

　　<二>、初讀課文，整體感知：

　　按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什么順序寫山雨的？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面來寫？

　　（符合孩子的認知規律與自讀課文要求，讓生自主學習。）

　　<三>、精讀課文，重點感悟：

　　1、理解雨聲，品讀想象（35自然段）：

　　① 自讀自悟：

　　單元的訓練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再一次自讀35自然段，認為哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！

　　（充分給學習自讀、自悟的機會，抓重點段學習，體現單元知識與能力訓練點。）

　　② 體會歌謠：

　　你認為哪一句也很美？請大家畫下歌謠這個詞， 無字的歌謠是一種什么樣的感覺啊！想讀的一起來讀讓老師也來讀一讀，師配樂讀全班配樂讀

　　（抓住歌謠一詞，體現閱讀教學三層次中的.感悟：品詞品句品讀。突出教師的引導與示范作用。）

　　③體會小曲：

　　山雨來到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你現在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢？作者的想象我們寫作文的時候，難道不應該學習這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧！（全班配樂讀）

　　（繼續引導品讀琴鍵、小曲二句，讓學生想象畫面，充分與文本交流與對話，體會對山雨喜愛的情感，并學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，體現讀為寫服務的思想。）