作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的人教版教材五年級(jí)語文下冊(cè)的教案，歡迎大家分享。

人教版教材五年級(jí)語文下冊(cè)的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。

　　2.體會(huì)“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。

　　3.學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板或課件。

　　四、教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.教師導(dǎo)入。

　　一提“男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)

　　2.介紹作者。

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　(2)明確：(出示幻燈片1。)

　　王安憶，當(dāng)代女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　要求：記住作者。

　　(二)自主學(xué)習(xí)

　　下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

　　1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。

　　2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3.文中刻畫人物的性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

　　課前準(zhǔn)備

　　1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

　　2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

　　2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？

　　二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”

　　1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。

　　2.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

　　3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案范本，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過烤鴨了解北京的飲食文化。

　　2.過程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說明方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的向往和熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.了解掛爐烤鴨的烤制過程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛。

　　2.理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，引題

　　同學(xué)們都吃過鴨子，鴨子怎么吃吃?

　　(生：略)那么哪里的烤鴨吃?

　　(生：北京)是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京，來細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

　　(出示烤鴨圖片)師生書寫課題。

　　二、初讀，感知

　　1.既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎?你了解烤鴨的歷史嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.通過讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)?向大家介紹介紹。(學(xué)生交流)

　　三、品讀，感悟

　　(一)燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡(jiǎn)要地說說燜爐烤鴨的制法。(出示圖片，便宜坊)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，越來越多人喜歡在閑暇時(shí)發(fā)布文案，文案用于跟親朋好友分享個(gè)人生活情況。你知道什么樣的文案才是特別的嗎？下面是小編為大家收集的人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案文案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案文案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念：

　　1、師：(出示三個(gè)同樣的小正方形)每個(gè)正方形的邊長為1，用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形?

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。

　　2、師：這樣的四個(gè)小正方形能拼出幾個(gè)不同的長方形?

　　學(xué)生各自獨(dú)立思考，想像后舉手回答。

　　3、師：同學(xué)們?cè)傧胍幌拢�如果�?2個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形?

　　師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。(指名說一說)

　　4、師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個(gè)數(shù)——，你覺得會(huì)怎么樣?

　　學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會(huì)越多。

　　師：確定嗎?(引導(dǎo)學(xué)生展開討論。)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編整理的人教版五年�?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　2、知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

　　4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

　　1、什么叫因數(shù)?

　　2、自然數(shù)分幾類? (奇數(shù)和偶數(shù))

　　教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。

　　【新課講授】

　　1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　(1)寫出1 ~20各數(shù)的因數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手完成)

　　點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫，教師注意指導(dǎo)。

　　(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。

　　(3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。

　　針對(duì)表格提問：什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)?

　　教師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。

　　如果一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書)

　　2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。

　　判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。

　　17 22 29 35 37 87 93 96

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案例文，歡迎閱讀與收藏。

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案例文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

　　2.在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索不規(guī)則物體體積的方法，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新知

　　1.出示石塊

　　問：如何測(cè)量石塊的體積?什么是石塊的體積?

　　極書課題。

　　2.以小組為單位，先討論、制定測(cè)量方案。

　　問：能直接用公式嗎?不能怎么辦?

　　3.小組派代表介紹測(cè)量方案。

　　學(xué)生觀察石塊

　　想一想，如何測(cè)量石塊的體積。

　　學(xué)生分組討論，制定測(cè)量方案

　　學(xué)生的測(cè)量方案可能有：

　　方案一：取一個(gè)正方體容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中，再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計(jì)算出升高的水的體積，也就是石塊的體積了，也可以分別計(jì)算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差。

　　方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的體積，就是石塊的體積。

　　方案三：可以用細(xì)沙代替水，方法類似于方法一、方法二。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案例文，歡迎大家分享。

五年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案例文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念.

　　2.熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù).

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念.

　　2.初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù).

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　例1.寫出下面各數(shù)的所有約數(shù)：

　　1的約數(shù)： 2的約數(shù)： 3的約數(shù)： 4的約數(shù)：

　　5的約數(shù)： 6的約數(shù)： 7的約數(shù)： 8的約數(shù)：

　　9的約數(shù)： 10的約數(shù)： 11的約數(shù); 12的約數(shù)：

　　二、探究新知.

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生歸納.

　　1.按這些約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，可以分為哪幾種情況?

　　2.分組討論后匯報(bào).

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說明：

　　有一個(gè)約數(shù)的

　　2.一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù).

　　3.教師提問：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?

　　學(xué)生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，因?yàn)?只有一個(gè)約數(shù)，既不符合質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，又不符合合數(shù)的特點(diǎn).

　　1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù).

　　(五)按約數(shù)個(gè)數(shù)的多少給自然數(shù)分類.

　　1.按照能否被2整除可以把自然數(shù)分為奇數(shù)、偶數(shù)，那么，按照約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類?(三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1)

　　2.教師提問：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是找什么?(關(guān)鍵：找約數(shù)的個(gè)數(shù))

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能運(yùn)用長方體和正方體的知識(shí)解決求表面積和體積的實(shí)際問題。

　　2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，提高綜合解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同伴之間進(jìn)行合作交流，樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、操作中進(jìn)一步鞏固體積、容積單位之間的換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組準(zhǔn)備6個(gè)同樣大小的長方體或正方體小盒，投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、師：什么是物體的表面積?

　　抽生回答。

　　2、師 ：在實(shí)際生活中，有時(shí)不一定要求出長方體和正方體6個(gè)面的面積和。要結(jié)合具體情況分析，才能正確解決問題。

　　(1)做一個(gè)長方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個(gè)長方體(正方體)的幾個(gè)面的面積和?

　　(2)求做長方體排氣管道，需要多少材料，是求長方體的幾個(gè)面的面積和?

　　3、師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區(qū)別和聯(lián)系?

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道容積的意義。

　　2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。

　　3、會(huì)計(jì)算物體的容積。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、容積的概念。

　　2、容積與體積的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　容積與體積的關(guān)系。

　　教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　說出長正方體體積計(jì)算公式。

　　二、準(zhǔn)備：

　　把泥放入一個(gè)長方體的小木盒中(壓實(shí)，與上口平)，然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計(jì)算泥塊的體積。這個(gè)長方體小木盒所能容納物體的體積是( )。

　　三、新授：

　　1、認(rèn)識(shí)容積及容積單位：

　　(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

　　通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個(gè)小木盒的容積。

　　(2)計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。

　　(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。

　　說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢?教具演示。

　　①1升(L)=1000毫升(mL)

　　將1升的水倒入1立方分米的容器里。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念。

　　2、能會(huì)計(jì)算長方體的棱長總和。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件，長方體實(shí)物模型兩個(gè)（其中一個(gè)兩面是正方形的長方體）、長方體的框架一個(gè)。

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)長方體形狀的紙盒和一把尺子。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶了幾位老朋友，同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕上顯示：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）你們能說出它們的名稱嗎？

　　生：逐個(gè)說出長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形。

　　師：這些圖形都是咱們前面所學(xué)過的平面圖形，現(xiàn)在你們?cè)倏催@些圖形，和前面那些圖形一樣嗎？（屏幕上顯示：正方體、圓柱體、圓錐體、長方體。）

　　生：不一樣。

　　師：（指著圖）像這樣的圖形，就是立體圖形，今天，我們一塊來研究立體圖形中的一種圖形（屏幕上顯示：一個(gè)長方體）長方體。（板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)）