作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《紀(jì)念白求恩》教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、(1)掌握個(gè)字的音、形、義：

　　個(gè)詞的音、形、義并造句：

　　2、介紹作者、出處

　　3、熟讀課文，復(fù)述課文，劃分層次，做課后習(xí)題，分析人物形象，理解文章主題

　　4、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的'寫法。學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　5、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ǘ�）定目標(biāo)

　�。ㄈ�）按自定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

　�。ㄋ模┖献饔懻�

　　1、分層及分論點(diǎn)：請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。表達(dá)方式有，主要表達(dá)方式：。

　　2、中心論點(diǎn)、主題

　　3、論據(jù)

　　4、論證

　　5、第一題

　　第二題

　　第三題

　　第四題

　　6.歸納寫作特點(diǎn)

　　（1）敘議結(jié)合、對(duì)比手法、正面介紹和側(cè)面介紹結(jié)合

　�。�2）語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力；成語(yǔ)運(yùn)用及作用：

　�。�3）句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑

　　1、現(xiàn)實(shí)意義

　　2、學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

　　3、五種基本表達(dá)方式是xx。我們已學(xué)過(guò)四種，今天我們初次重點(diǎn)學(xué)習(xí)議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區(qū)別呢？

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　紀(jì)念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　2．學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　�。╨）派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項(xiàng)工作。

　�。�2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見識(shí)等不開闊。

　�。�3）滿腔熱忱：心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。

　�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。

　　（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。

　　（6）低級(jí)趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。

　　3．熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。

　　二、導(dǎo)入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請(qǐng)看課文。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《紀(jì)念白求恩》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。

　　2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3.理解文中的對(duì)比手法及其作用。

　　4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。

　　2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者的思想感情

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個(gè)人，他生的光榮，死的.偉大，你知道他是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》

　　二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示

　　派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )

　　以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )

　　(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))

　　三、我來(lái)解——整體感知

　　同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀課文，問(wèn)題總結(jié)如下：

　　1、白求恩是誰(shuí)?

　　2、我們?yōu)槭裁匆�紀(jì)念白求恩?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．全面感知，總體把握課文內(nèi)容。

　　2．理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　3．學(xué)習(xí)白求恩先生的國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　全面感知，總體把握課文內(nèi)容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可通過(guò)賞析重點(diǎn)段落來(lái)完成，不要肢解課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)人：簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無(wú)比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)

　　1．自讀課文，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認(rèn)為好的句子。

　　2．找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

　　4．白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

　　5．在第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

　　6．作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?

　　7．找出文中的記敘語(yǔ)句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

　　8．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

　　一、 預(yù)習(xí)

　　1. (1)掌握 個(gè)字的音、形、義：

　　個(gè)詞的音、形、義并造句：

　　2、介紹作者、 出處

　　3、熟讀課文，復(fù)述課文，劃分層次，做課后習(xí)題，分析人物形象，理解文章主題

　　4、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　5、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ǘ�）定目標(biāo)

　�。ㄈ�）按自定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

　　（四）合作討論

　　1、分層及分論點(diǎn)：請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。表達(dá)方式有，主要表達(dá)方式：。

　　2中心論點(diǎn)、主題

　　3、論據(jù)

　　4、論證

　　5.第一題

　　第二題

　　第三題

　　第四題

　　6.歸納寫作特點(diǎn)

　　（1） 敘議結(jié)合、對(duì)比手法、正面介紹和側(cè)面介紹結(jié)合

　�。�2） 語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力；成語(yǔ)運(yùn)用及作用：

　　（3） 句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑

　　1，現(xiàn)實(shí)意義

　　2．學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

　　3。五種基本表達(dá)方式是、、、、。我們已學(xué)過(guò)四種，今天我們初次重點(diǎn)學(xué)習(xí)議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區(qū)別呢？

　　4. 學(xué)生分?jǐn)�、議部分朗讀此段，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

　　第二課時(shí)

　�。�六）檢測(cè)、自我設(shè)計(jì)習(xí)題

　�。ㄆ撸┯�(xùn)練總結(jié)

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

　　2．學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

　　以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

　　2解釋下列生詞。

　�。╨）派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項(xiàng)工作。

　�。�2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見識(shí)等不開闊。

　　（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。

　�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。

　　（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。

　�。�6）低級(jí)趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。

　　3．熟讀課文，思考練習(xí)一、二、三、四、五題。

　　二、導(dǎo)入

　　這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請(qǐng)看課文。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）

　　2請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

　　討論并歸納：

　　第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．全面感知，總體把握課文內(nèi)容。

　　2．理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　3．學(xué)習(xí)白求恩先生的國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　全面感知，總體把握課文內(nèi)容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可通過(guò)賞析重點(diǎn)段落來(lái)完成，不要肢解課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)人：簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無(wú)比悲痛，毛主席于1939年12月21日寫下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛主席的文章《紀(jì)念白求恩》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)

　　1．自讀課文，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認(rèn)為好的句子。

　　2．找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

　　3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

　　4．白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

　　5．在第二、三段中作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

　　6．作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?

　　7．找出文中的記敘語(yǔ)句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

　　8．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

蘋果  

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：       二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程如下

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

派遣(    )  以身殉(    )職

純粹(    )  鄙薄(    )

狹隘(    )  熱忱(    )

晉察冀(    )

2．解釋下列詞語(yǔ)。

派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。

熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

 《紀(jì)念白求恩》教案

紀(jì)念白求恩

(一九三九年十二月二十一日)

毛澤東

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程全解

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

派遣(qiǎn)(    )  以身殉(xùn)(    )職(zhí)純(chún)粹(cuì)(    )  鄙(bǐ)薄(bó)(    )　狹(xiá)隘(ài)(    )  熱忱(chén)(    )晉(jìn)察(chá)冀(jì)(    )

2．解釋下列詞語(yǔ)。

派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。

熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。

 第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解作者，積累文中的重要字詞，了解議論文的主要特征。

2．理清本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，理解議論文中“敘述”的作用。(重難點(diǎn))

3．了解白求恩同志的生平事跡，學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？(加拿大人)一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。本文是毛澤東為悼念白求恩同志逝世而寫的，寫于1939年12月21日。

二、自主預(yù)習(xí)

1．走近作者

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。 代表文章有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《矛盾論》等，詩(shī)詞有《沁園春雪》《七律長(zhǎng)征》《卜算子詠梅》等，專著有《毛澤東選集》《毛澤東詩(shī)詞》等。

2．關(guān)于議論文

是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

3．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

派遣(qiǎn)　　 晉察冀(jì)　　 麻木不仁(rén)

熱忱(chén)  狹隘(ài)  以身殉職(xùn)

純粹(cuì)  佩服(pèi)  拈輕怕重(niān)