作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《記梁任公先生的一次演講》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解梁任公及梁實(shí)秋其人。

　　２、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、預(yù)習(xí)課文。

　　２、搜集梁啟超、梁實(shí)秋背景材料。

　　３、找出描寫梁啟超的精彩生動(dòng)語句，仿照研討一作些旁注。

　　【教學(xué)過程】

　　一、競猜題導(dǎo)入

　　我想給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰？

　　１、他給二十世紀(jì)文壇留下２０００多萬字的作品；

　　２、他的散文豁達(dá)灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源；

　　３、他的散文小品集前后印行３００多版；

　　４、他用近４０年時(shí)間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。

　　他就是──梁實(shí)秋，２０世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。

　　二、合作探究

　　為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤

　　１、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時(shí)解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

　　２、學(xué)生質(zhì)疑解答：

　　⑴大約在民國十年左右（刪大約）；

　　⑵我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（一次）；

　　⑶我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪約）；

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案通用，歡迎大家分享。

高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案通用1

　　課標(biāo)解讀

　　課標(biāo)指出：閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注意感受形象，品味語言；應(yīng)注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地構(gòu)建文本意義；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力做到知人論世，加深對作品內(nèi)涵的理解。

　　教材分析

　　這是一篇寫人記事的散文，是本單元中的略讀課文，基本內(nèi)容不難理解。文章通過對一次演講中的梁任公（梁啟超）先生做精彩生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了他的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。但是文章似淺實(shí)深，因?yàn)槿�處韻文的演講表現(xiàn)的不僅僅是任公先生作為一個(gè)學(xué)者的性格、氣質(zhì)，更有在那個(gè)特殊年代里所形成的滿腔的愛國熱情。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生對這篇課文的主人公、包括他所處的時(shí)代和他早期的政治經(jīng)歷比較熟悉，對演講的第三處韻文——杜詩也很了解。學(xué)生對前兩處韻文——《箜篌引》和《桃花扇》不是很清楚，課文對這兩處本身的內(nèi)容沒有解說，也沒有做注解；因此，他們可能比較難理解這兩處韻文的演講中所體現(xiàn)的任公先生的深層情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、賞析人物的細(xì)節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的“熱心腸”（愛國熱情）。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“評點(diǎn)法”閱讀文學(xué)作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、自主評點(diǎn)賞析，從中感受任公先生作為一個(gè)學(xué)者的性格、氣質(zhì)和情感，這是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《記梁任公先生的一次演講》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　《學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受與鑒賞：通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生想象的情感，了解梁任公的人物性格特點(diǎn)以及作者的評論與感受。

　　2、積累與整合：通過品味文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人記敘文的寫作方法，學(xué)會(huì)在記敘中加入自己的評論和感受。

　　3、應(yīng)用與拓展：掌握運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、知人論世。

　　梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名，非常真實(shí)地反映了他憂國憂民的心情。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，1898年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。（字詞落實(shí)及相關(guān)背景資料，請參照“狀元橋”）

　　二、合作探究。

　　為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤……

　　1、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時(shí)解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的記梁任公先生一次演講優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記梁任公先生一次演講優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法

　　3、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　賞析法、討論法、朗讀法。

　　【教學(xué)用具】

　　生字詞卡片、投影片。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書。)

　　那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

　　2、作者簡介：(學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治華。

　　成就：散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的記梁任公先生一次演講教案（通用14篇），希望能夠幫助到大家。

　　記梁任公先生一次演講教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、從情感態(tài)度方面看，把握作者對恩師梁啟超先生真摯深厚的情感，進(jìn)一步了解梁啟超的為人為學(xué)。

　　2、從內(nèi)容方面掌握人物描寫的方法，學(xué)習(xí)文章的語言特色。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、梁啟超演講的特色，以及成功的原因。

　　2、對梁啟超人格魅力的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)方法

　　1、通過朗讀、討論、探究等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。

　　2、設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）感知性階段

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)我們?nèi)A夏民族處于孱弱挨打時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說：美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！他是誰？（梁啟超）非常正確。今天就讓我們穿過時(shí)空的隧道走進(jìn)大師，領(lǐng)略大師的演講風(fēng)采。（板書課題）

　　2、相信同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，我想找四位同學(xué)上黑板聽寫幾個(gè)生字：

　　蒞（）臨戊戌叱咤（）風(fēng)云精悍（）激亢（）箜（）篌（）薊（）北

　　3、讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的知識，簡介梁實(shí)秋和梁啟超

　　明確：梁實(shí)秋（1902—1987），中國著名的散文家、文學(xué)評論家、翻譯家，原名梁治華。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《記梁任公先生的一次演講》名師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：整體把握全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法。

　　2、能力目標(biāo)：理清文章從整體到局部的寫作思路以及通過敘事表現(xiàn)人物的手法，透過具體描寫分析人物形象;培養(yǎng)學(xué)生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習(xí)慣，訓(xùn)練邊閱讀邊標(biāo)注旁批的好習(xí)慣;

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。

　　教學(xué)方法

　　講讀法、問答法

　　預(yù)習(xí)要求

　　查找生字詞，認(rèn)真閱讀文章，找出文章當(dāng)中給同學(xué)們留下深刻印象的精彩片段，并仿照研討與練習(xí)第一題做好旁注。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　相信同學(xué)對于梁啟超在歷史上的成就肯定有一定的了解，所以老師補(bǔ)充他在學(xué)術(shù)上的成就。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國學(xué)者。第一個(gè)提出建立中國圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的記梁任公先生一次演講教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記梁任公先生一次演講教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo) :

　　1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法

　　2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法

　　3 學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　四、課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)方法：

　　賞析法 討論法 朗讀法

　　六、教學(xué)用具：

　　生字詞卡片 投影片

　　七、教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書)

　　那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

　　2、作者簡介(學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治華

　　成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的高一語文記梁任公先生一次演講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一語文記梁任公先生一次演講教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、從情感態(tài)度方面看，把握作者對恩師梁啟超先生真摯深厚的情感，進(jìn)一步了解梁啟超的為人為學(xué)；

　　2、從內(nèi)容方面掌握人物描寫的方法，學(xué)習(xí)文章的語言特色

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、梁啟超演講的特色，以及成功的原因

　　2、對梁啟超人格魅力的認(rèn)識

　　三、教學(xué)方法

　　1、通過朗讀、討論、探究等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來；

　　2、設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）感知性階段

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)我們?nèi)A夏民族處于孱弱挨打時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說：美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！他是誰？（梁啟超）非常正確。今天就讓我們穿過時(shí)空的隧道走進(jìn)大師，領(lǐng)略大師的演講風(fēng)采。（板書課題）

　　2、相信同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，我想找四位同學(xué)上黑板聽寫幾個(gè)生字

　　蒞（）臨戊戌叱咤（）風(fēng)云精悍（）激亢（）箜（）篌（）薊（）北

　　3、讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的知識，簡介梁實(shí)秋和梁啟超

　　明確：梁實(shí)秋（1902—1987），中國著名的散文家、文學(xué)評論家、翻譯家，原名梁治華。

　　浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國。回國后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)等。主編過《時(shí)事新報(bào)》和《新月》月刊。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的記梁任公先生的一次演講教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　記梁任公先生的一次演講教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)敘事中凸顯人物的方法

　　2、學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)閱讀中圈點(diǎn)批注的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)敘事中凸顯人物的方法

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、 導(dǎo)入：猜一猜他是誰

　　成就：現(xiàn)代散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。

　　作品：《雅舍小品》等。

　　風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。

　　原名：梁治華

　　評論者說：

　　“他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。”

　　讓我們一起來學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》，領(lǐng)略梁實(shí)秋先生的這種寫作特色。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)敘事中凸顯人物的方法

　　2、學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)閱讀中圈點(diǎn)批注的方法

　　三、探究學(xué)習(xí)1

　　梁啟超的這次講演成功嗎？這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？何以見得？從文中找出依據(jù)，圈點(diǎn)勾畫。

　　寫作方法歸納：

　　這些語句對于表現(xiàn)梁任公的精神風(fēng)采起到了怎樣的作用？由此你學(xué)到了怎樣一種描寫人物的方法？

　　答案：側(cè)面描寫（烘托)

　　四、探究學(xué)習(xí)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識教育目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。

　　2．適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的.分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，學(xué)習(xí)梁啟超先生的優(yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，以全面了解他的人格魅力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì)必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析。所以應(yīng)先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評析，了解梁啟超的講演特點(diǎn)及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。講授結(jié)束后，讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。

　　【課時(shí)安排】二課時(shí)

　　【教學(xué)方法】賞析法 討論法 朗讀法

　　【教學(xué)用具】生字詞卡片 投影片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書）