光的折射教案
探究折射現象具有什么樣的規律。下面是小編收集整理的光的折射教案，歡迎閱讀參考！
光的折射優秀教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的光的折射優秀教案，歡迎大家分享。
（一）教材：
物理通報編九年義務教育初中物理試驗本第一冊
（二）教學目的：
(1)使學生認識折射現象，掌握折射規律．
(2)使學生能作簡單的折射光路圖．
應達到的目標：①能說明什么是折射現象；②掌握折射時的規律；③能作出簡單的折射光路圖；④知道光發生折射的條件（斜射入兩種媒質的界面上，從一種媒質進入另一種媒質）．
（三）課型：規律課．
重點：光的折射規律．
教具：演示儀器：燒杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盤，光源．
（注意：本課中的實驗需要在暗室進行．）
（四）教學過程：
1．復習提問：
(1)光在反射中有什么規律？
(2)什么叫做光路的.可逆性？
2．引入新課：
(1)演示：①將一支筷子斜插入燒杯的水中，看到：筷子好像在水面處折了向上彎．
②再透過玻璃磚看一支粉筆時看到什么現象：一部分同學看到粉筆的位置好像錯位了，由于位置關系，還有部分同學看到沒錯位．
③教師：筷子并沒折，粉筆也沒有錯位，為什么會有這樣的錯覺呢？為了更好的解決這一問題，我們先來研究光的折射情況．引出課題——光的折射規律．
3．授新課：
(1)演示：在玻璃水槽內固定白色刻度盤，使水槽內的水面位于刻度盤的一半處，讓一束光線沿著刻度盤面斜射入盤中心O處的水面上．（為清楚看到刻度盤上的刻度及光線，可在水中滴幾滴紅墨水．）
《光的折射學案》的教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《光的折射學案》的教案，希望對大家有所幫助。
一、內容及其解析
本節課要學的內容光的折射指的是折射現象、光的折射規律，其核心是光的折射規律。學生已經學過光沿直線傳播和光的反射，本節課的內容光的折射指就是在此基礎上的發展起來的。由于它還與后面的知識有密切的關系，所以在本學科有重要的的地位，并有承上啟下的作用，是本章的核心內容。教學的重點是光的折射規律的推導，解決重點的關鍵是利用實驗探究法、分析法、作圖法等方法來理解。
二、目標及其解析
1、目標定位：
（1）知道光的折射現象及折射光線和折射角；
（2）知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆；
（3）能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象
2、目標解析：知道光的折射現象及折射光線和折射角；知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象就是指通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。
三、問題診斷分析
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是對光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角，產生這一問題的原因是學生對光路的可逆性的理解。要解決這一問題就要引導學生從光路的可逆性來理解光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角。
光的折射教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的光的折射教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
光的折射教案1
教學目的：
1.知識與技能
（1）通過實驗認識光的折射規律，能從眾多與光有關的現象中辨別出屬于折射的現象！
（2）通過探究，了解透鏡對光具有會聚（或發散）作用的原因。
2.過程與方法
（1）通過觀察認識折射現象
（2）體驗由折射引起的錯識
3.情感態度與價值觀
初步感受折射現象的美妙，獲得對自然的熱愛，親近的情感。
教學重點：
光的折射現象
透鏡對光線作用
教學難點：
光的折射規律
折射光線與反射光線的關系
教學形式：教師引導下的學生探究性學習
活動過程：
探究活動4.7。觀察光從空氣射入水中的折射情況。
（1）發現問題：夏天我們去游泳時，雙腳進入水中發現腿好象“短”了一節。
（2）提出問題：為什么腳進到水中和陸地上觀察不一樣呢？
這與什么因素有關呢？（學生思考后回答）
（3）猜想與假設：這可能光在傳播過程中的傳播方向發生改變。
（4）設計實驗：我現在有一束激光，你能否來證明一下，光由空氣射向水中的方向發生了改變呢
（對學生設計的實驗加以改進，并讓其上來演示完成）
現象：光由空氣射入水中時傳播方向發生改變，折射角小于入射角。
光的折射物理教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的光的折射物理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光的折射物理教案1
㈠教學目的：
⒈知道現象；知道規律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而產生的一些現象。
⒉培養學生的觀察能力和分析數據得出結論的綜合能力。
⒊對學生進行安全教育。
㈡教學重點和難點：
重點：現象。觀察、分析實驗，歸納出規律。
難點：觀察、分析實驗，歸納出規律及在折射中光路中可逆的。
㈢教學儀器：
玻璃水缸、水、激光發射器、光具盤、玻璃磚、幾根鋼針、多媒體電腦及投影儀等。
㈣教學過程：
一、課題引入：
我們都知道漁民捕魚有很多方法，如：用網網魚、用魚叉叉魚等。現在，我們也來體驗一下漁民的生活，（出示塑料泡沫上畫有魚和玻璃水缸）進行叉魚比賽。當學生在比賽時，發現鋼針都叉在魚的上方后，驚奇之余，告訴學生，要知道為什么，等我們學完后，就明白其中的道理了。從而引入課題。（電腦顯示標題）
二、新課進行：
1、平時我們看到裝水的玻璃杯中的吸管會在水面處彎折，也是這個道理（電腦顯示圖片）。讓我們再來觀察另一個實驗，在玻璃水缸中插入一塊木板，用激光沿著木板，從空氣斜射到水面，問：可以看到什么現象？（可以看到光不再沿直線傳播而是在水面處改變方向進入水中）再觀察光從空氣中斜射到玻璃中，問：要以看到什么現象？（同樣也可以看到光不再沿直線傳播而是在玻璃面處改變方向進入玻璃中）
光的折射教案(15篇)
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的光的折射教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
光的折射教案1
一、教材分析
1。教材的地位和作用
本課時是八年級物理上冊第二章《光現象》第四節，光的折射是重要的光學現象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節教材讓學生認識光的折射現象和初步規律，是為下一章學習活動進行充分準備。所以本節是本單元教學的重點。
2。教學目標
（1）知識與技能
舉例說出一些光的折射現象，說出什么是折射光線和折射角；
說出光的折射規律，折射現象中光路是可逆的；
用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。
（2）過程與方法
通過演示實驗，觀察現象，自己分析、歸納規律，培養觀察、分析、歸納能力。動手做實驗，培養動手能力及通過實驗研究問題的習慣。
（3）情感態度價值觀
初步領略折射現象的美妙，培養對自然現象熱愛、親近的情感。
通過對日常光現象的分析，破除迷信，熱愛科學。
3。難點和重點
（1）重點：光的折射規律；光路可逆。
（2）難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現象。
光的折射教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的光的折射教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光的折射教案1
教材分析：光的折射是重要的光學現象，理解由于折射而產生的現象基礎是折射定律，而折射定律的學習歷來是初中學生物理學習的難點，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。因而本節的重點是探究光從空氣斜射入水或其他介質中的光線偏折的規律。引導學生運用所學知識解釋實際問題，例如魚在那里，池水變淺等。所以本節是本單元教學的重點。
學情分析：學生通過前段時間的光學知識的學習，特別是光的反射定律的學習，對光的折射學習具備了一定的基礎，教師應引導學生在學習過程中知識的遷移，定會收到事半功倍的效果，且能培養學生的學習方法和學習能力。
由于在光的反射時，垂直入射也會發生反射，學生容易產生垂直入射也會發生折射的錯誤觀念，因此，在實驗時，要學生注意觀察，強調“斜射”。
教學目標：
知識與技能
1．認識光的折射現象。
2．了解光從一種介質斜射入另一種介質中時的偏折規律。
3．了解光在發生折射時，光路是可逆的。
過程與方法。
1．體驗由光的折射引起的視覺現象，能用光的折射知識簡單解釋有關現象。
2．通過實驗觀察，認識光的折射現象
情感、態度與價值觀。
光的折射 教案之一
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的光的折射 教案之一，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊
（二）教學目的
1、知道什么是光的折射現象及折射光線、折射角。
2、知道光從空氣斜射入水、其他介質中及光從水、其他介質斜射入空氣中的折射情況。
3、知道折射現象中光路是可逆的。
4、能用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。
（三）教具
碗、適量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。
（四）教學過程
一、觀察本節課文“？”中的現象，引出課題請同學們觀察幾個現象。
1．教師出示一只碗，讓學生觀察確定的深淺。給碗加入適量的水，再讓學生觀察碗的深淺，有什么變化。
2．取一根筷子，讓學生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學生觀察筷子有什么變化。
教師問：看到了什么現象？（學生回答：碗加水后好像變淺了。筷子放入水中好像在水面處折斷了。）教師再問：這是什么原因呢？今天我們來研究光的另一種現象。學習后，同學們就能解釋這些現象了。引出課題并板書。
二、講授新課
1．通過演示，講解什么是光的折射現象及折射光線、折射角。
教師用“全反射演示器”演示光從空氣斜射入水中的折射現象。演示時，在入射點處垂直水面插入一細木棒作法線。學生看到光在水面處改變方向繼續在水中傳播。教師講述什么是光的折射現象。在黑板上畫出折射光路圖。接著講述什么是折射光線、折射角。同時強調指出：折射角是折射光線與法線的夾角，而不是與界面的夾角。
《光的折射》教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《光的折射》教案，歡迎大家分享。
《光的折射》教案1
一、內容及其解析
本節課要學的內容光的折射指的是折射現象、光的折射規律，其核心是光的折射規律 。學生已經學過光沿直線傳播和光的反射，本節課的內容光的折射指就是在此基礎上的發展起來的。由于它還與后面的知識有密切的關系，所以在本學科有重要的的地位，并有承上啟下 的作用，是本章的核心內容。教學的重點是光的折射規律的推導，解決重點的關鍵是利用實驗探究法、分析法、作圖法等方法來理解。
二、目標及其解析
1、目標定位：
(1)知道光的折射現象及折射光線和折射角;
(2)知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;
(3)能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象
2、目標解析： 知道光的折射現象及折射光線和折射角;知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象就是指通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。
三、問題診斷分析
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是對光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角，產生這一問題的原因是學生對光路的可逆性的理解。要解決這一問題就要引導學生從光路的可逆性來理解光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角。
《光的折射》教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《光的折射》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《光的折射》教案1
（一）引入新課
當光從一種介質進入另一種介質時，將發生反射和折射現象，光的折射現象，我們在初中也已經初步了解，上一節我們學習了光的反射，現在我們討論光的折射。
（二）教學過程
光傳播到兩種介質交界面時，同時發生反射和折射現象。
1、折射定律：
（1）折射光線、入射光線、法線在同一平面內
（2）折射光線，入射光線在法線兩側。
（3）由此可知光在不同介質中傳播光速大小是不同的。必須指出光線入射的介質為真空；另一種介質可是任意的，如此定義的折射率為介質對真空的折射率又叫絕對折射率。如果光線在任意“兩種介質中傳播，折射率大的介質對折射率小的介質叫光密介質，反之叫光疏介質。它們是相對的。
理解和掌握折射率的物理意義是掌握折射定律的關鍵。
一束光射到兩種介質的界面時，其能量分配成反射和折射兩部分，隨著入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情況下，一束光在兩個介質的界面上會同時產生反射和折射，其中反射光線遵循反射定律，折射光線遵循的規律與折射率有關。
對于折射率應從下面幾個層次來理解：
A、在光的折射現象中，折射角隨著入射角的變化而變化，而兩角的正弦值之比是個常數。
《光的折射學案》的教案
一、內容及其解析
本節課要學的內容光的折射指的是折射現象、光的折射規律，其核心是光的折射規律 。學生已經學過光沿直線傳播和光的反射，本節課的內容光的折射指就是在此基礎上的發展起來的。由于它還與后面的知識有密切的關系，所以在本學科有重要的的地位，并有承上啟下 的作用，是本章的核心內容。教學的重點是光的折射規律的'推導，解決重點的關鍵是利用實驗探究法、分析法、作圖法等方法來理解。
二、目標及其解析
1、目標定位：
(1)知道光的折射現象及折射光線和折射角;
(2)知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;
(3)能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象
2、目標解析： 知道光的折射現象及折射光線和折射角;知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象就是指通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。
三、問題診斷分析
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是對光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角，產生這一問題的原因是學生對光路的可逆性的理解。要解決這一問題就要引導學生從光路的可逆性來理解光從其他介質斜射入空氣中時折射角大于入射角。
四、教學支持條件分析
在本節課光的折射的教學中，準備使用光的折射演示儀。因為使用光的折射演示儀，有利于學生理解光的折射規律。