作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的觀察物體二年級(jí)教案，希望能夠幫助到大家。

觀察物體二年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過(guò)程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

　　2、在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，會(huì)直觀比較角的大小。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，能在物體的表面找出直角。

　　4、形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。

　　理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來(lái)猜猜這是什么？（ 出示冰箱照片）學(xué)生猜測(cè)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。

　　再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？

　　你們要是看見(jiàn)哪個(gè)面的照片你就能猜出來(lái)呢？

　　剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

　　二、授新課

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛(ài)嗎？ （出示試一試1） 小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？

　　請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)樱�仔�?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見(jiàn)玩具小熊的什么？

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 思維碰撞，導(dǎo)入主題。

　　師：同學(xué)們，老師想給同學(xué)們講一個(gè)盲人摸象的故事。

　　從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。第一個(gè)人摸到鼻子，他說(shuō)：“大象像一條彎彎的管子。”第二個(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。”第三個(gè)人摸到了身體，他說(shuō)：“大象像一堵墻。”第四個(gè)人摸到了腿。他說(shuō)：“大象像一根粗粗的柱子。”

　　同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個(gè)人的說(shuō)法都不一樣呢？

　　（生交流）其實(shí)把四個(gè)人說(shuō)的綜合起來(lái)才是象的真正樣子，看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，

　　師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體（板書(shū)課題）。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》教案，歡迎大家分享。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》教案1

　　《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　學(xué)情分析

　　1、這些學(xué)生是偏僻的農(nóng)村孩子，家庭條件不是很好，學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的認(rèn)知水平和感知水平都比較差。

　　2、大部分學(xué)生對(duì)“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的知識(shí)，在原有知識(shí)層級(jí)上有不同程度的了解，但“根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認(rèn)識(shí)比較模糊。

　　3、大部分學(xué)生在課后不能很好的完成練習(xí)任務(wù)，自覺(jué)性比較差，所以盡量把握住學(xué)生的課堂時(shí)間，讓他們盡量多掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物觀察，從不同方面觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過(guò)程，初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體》教案1

　　一、游戲引導(dǎo)，情境導(dǎo)入課題。

　　上新課前，我們先做一個(gè)小游戲，識(shí)別方向，看我們班誰(shuí)的反應(yīng)快而且指的方向準(zhǔn)確。同學(xué)們以自己為中心，聽(tīng)口令用手指出你的方位。

　　師：正面正面在哪里？側(cè)面?zhèn)让嬖谀睦铮亢竺婧竺嬖谀睦铮?p>　　剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、后面。同學(xué)們找得可真好，今天，老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向去觀察同一個(gè)物體，看一看，有什么不同？

　　設(shè)計(jì)意圖：以游戲作為全課的開(kāi)始，既緩解了上課開(kāi)始時(shí)學(xué)生的緊張心理，又有效地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。同時(shí)，游戲活動(dòng)也恰到好處地為新知識(shí)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，在游戲的過(guò)程中小朋友們初步感悟到方位的初步知識(shí)，為下面的上課做了基礎(chǔ)性的鋪墊。

　　二、探究新知

　　談話：“課件出示玩具熊貓圖”這是什么？（這是我們的國(guó)寶小熊貓。）

　　同學(xué)們，下面是四個(gè)小朋友從不同方向觀察熊貓，那你們能說(shuō)說(shuō)下面這些圖是誰(shuí)看到的嗎？

　　學(xué)生舉手回答

　　師逐一出示答案

　　師追問(wèn)：為什么他們看到的都不一樣呢？

　　學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兪菑牟煌�的方向觀察小熊貓的。

　　師問(wèn)：如果要讓每個(gè)人都全面地觀察到熊貓，要怎么辦呢？

　　學(xué)生回答：

　　生1：可以把小熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的不同方向觀察物體教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　不同方向觀察物體教案設(shè)計(jì) 篇1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生從不同方向觀察物體或圖片，能辨認(rèn)并識(shí)別不同方向看到的形狀并表述，初步感知從不同方向觀察物體結(jié)果不一定相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，怎么看。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)猜一猜的逐步推斷，總結(jié)證明出觀察事物需全面性，能靈活運(yùn)用三視圖，完成將平面圖形變換成實(shí)際圖形的操作。

　　3、讓學(xué)生從物到形；再?gòu)男蔚轿锏目匆豢础��?huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼的操作中充分經(jīng)歷、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

　　4、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、描繪實(shí)物的平面圖片，互相交流所得，在感悟事物形體不同方向美的同時(shí)提升學(xué)生空間想象能力和審美能力。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、練習(xí)紙、水壺、積木

　　（三）教學(xué)過(guò)程：

　　一、 初步感知：

　　1、觀察導(dǎo)入：

　　⑴、孫老師給一位小朋友拍了一些照片，你知道這張照片攝影師站在這位小朋友的哪里拍的？

　　⑵、板書(shū)并講述：（前面）從前面我們看到了這位小朋友的正面，你從正面主要看到了什么？（臉、兩根辮子）

　　2、展開(kāi)：

　　⑴、提問(wèn)：攝影師還能站在哪里拍？（隨機(jī)展示圖片）

　　⑵、板書(shū)：（左右；上面；后面）

　　⑶、說(shuō)說(shuō)：你主要看到些什么？

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

　　2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)小組：四本語(yǔ)文讀本(或別的書(shū))、娃娃、從四個(gè)不同角度拍攝的四本《語(yǔ)文讀本》的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的娃娃的照片;

　　教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語(yǔ)文讀本》的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手上的這個(gè)水果嗎?對(duì)，楊桃。今天老師就要給大家講一個(gè)畫(huà)楊桃的故事。

　　畫(huà)楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來(lái)了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫(huà)下來(lái)，淘氣也畫(huà)了一張。同學(xué)們看了都笑話他說(shuō)：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!

　　老師走過(guò)去看了看，不但沒(méi)有批評(píng)淘氣，還表?yè)P(yáng)他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來(lái)就像個(gè)五角星)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《觀察物體》教案，歡迎大家分享。

　　《觀察物體》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能畫(huà)出從三個(gè)不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

　　2、發(fā)展空間觀念和觀察能力，初步學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、計(jì)算組合物體的組成個(gè)數(shù)。

　　2、能畫(huà)出從三個(gè)不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)組合物體的三個(gè)角度的平面圖計(jì)算組合物體的組成個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　若干個(gè)小正方體狀的積木塊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境體驗(yàn)：

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

　　師：這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思，大家知道嗎？

　　學(xué)生自主發(fā)言。

　　一座山從各個(gè)不同的角度來(lái)看會(huì)給人不同的感受，令人心曠神怡。同樣的，從不同的角度來(lái)看我們生活中的一些建筑物，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。比如下圖中大家看到的三張水立方的照片就是從不同的角度拍攝的。

　　二、思維探索（建立知識(shí)模型）

　　師：構(gòu)成這些組合圖形的小正方體的個(gè)數(shù)，大家會(huì)怎樣數(shù)呢？

　　生：可以從前往后數(shù)，也可以從上往下數(shù)。

　　師：嗯，大家的方法都很好，我們看這三個(gè)組合圖形都是兩層結(jié)構(gòu)，那我們可以分層來(lái)數(shù)。

　　生：第一個(gè)圖形上層有1個(gè)，下層有4個(gè)，所以總共有1+4=5個(gè)。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案觀察物體，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案觀察物體1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)例1 。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　2.使學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生4人一組（桌子的前、后、左、右各一個(gè)），每組準(zhǔn)備一個(gè)玩具老虎。教室中間空出，全班學(xué)生分別坐在空地的前、后、左、右。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀察導(dǎo)入

　　師出示兩個(gè)紙盒（其中一個(gè)一面有幾個(gè)孔，另一個(gè)沒(méi)有），把兩者存在不相同的地方背對(duì)學(xué)生。

　　師：這兩個(gè)盒子完全相同嗎？（生：完全相同。）

　　師指一個(gè)學(xué)生圍著看一圈。

　　師：你看到這兩個(gè)盒子完全相同嗎？（生1：不同。）

　　師：（轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，把兩者存在不相同的地方面對(duì)學(xué)生）完全相同嗎？（生：不完全相同。）

　　師：剛才同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)完全相同？

　　指生述說(shuō)理由。

　　師：這就提示我們，要全面地了解一個(gè)物體，就要從不同的角度進(jìn)行觀察。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體（板書(shū)課題）。

　　二、探究新知

　　（一）引導(dǎo)觀察

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)從不同角度觀察物體的游戲。

　　（師請(qǐng)一個(gè)有代表性特征的學(xué)生站在教室的中間。）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)觀察物體教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)下冊(cè)觀察物體教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第2頁(yè)例1，完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題 第 1 課時(shí) 課型 新授

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。

　　2.學(xué)生能通過(guò)從正面看到的平面圖形畫(huà)出不同擺放方式的小正方體。

　　3.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

　　4.在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能從正面看到的平面圖形畫(huà)出不同擺放方式的小正方體

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從正面看到的平面圖形畫(huà)出不同擺放方式的小正方體

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，小正方體積木

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。請(qǐng)用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。誰(shuí)來(lái)展示一下你的擺法？

　　生展示不同的擺法。

　　師：通過(guò)剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡動(dòng)腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動(dòng)手動(dòng)腦，我們來(lái)繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書(shū)課題）

　　二、新課講授

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)上第五單元《觀察物體》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上第五單元《觀察物體》教案1

　　《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　學(xué)情分析

　　1、這些學(xué)生是偏僻的農(nóng)村孩子，家庭條件不是很好，學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的認(rèn)知水平和感知水平都比較差。

　　2、大部分學(xué)生對(duì)“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的知識(shí)，在原有知識(shí)層級(jí)上有不同程度的了解，但“根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認(rèn)識(shí)比較模糊。

　　3、大部分學(xué)生在課后不能很好的完成練習(xí)任務(wù)，自覺(jué)性比較差，所以盡量把握住學(xué)生的課堂時(shí)間，讓他們盡量多掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物觀察，從不同方面觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過(guò)程，初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。