但愿人長久教案
《但愿人長久》以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過。以下是小編整理的但愿人長久教案，希望對大家有所幫助。
《但愿人長久》教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《但愿人長久》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《但愿人長久》教案1
一、教學要求：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。
⒉學會本課生字新詞，重點理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。
⒊從語言文字中體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。
二、教學重點、難點；
⒈重點：從語言文字中體會蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。
⒉難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。
三、知識準備；引導學生事先通過網絡收集有關蘇軾的資料及古人表達思念親人的詩句。
[教學設計]
第一教時
一、教學目標：
⒈學會正確、流利地朗讀課文。
⒉學習本課生字新詞。
⒊初步了解課文敘述的故事內容。
二、教學過程：
㈠啟發學生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時有》
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺(qi)戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學家，世稱“三蘇”。
《但愿人長久》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《但愿人長久》教案，歡迎大家分享。
《但愿人長久》教案1
導入新課：
蘇軾是四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時值中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。
小組展示：
1組展示：介紹有關蘇軾的資料。
2組展示：用自己的話說一說，課文主要講了什么？
7組展示：感情朗讀全文
3組展示：蘇軾與弟弟的感情如何？從哪里能夠看出來。
4組展示：詩人為什么埋怨月亮，從哪些詞能夠看出詩人的思鄉之情？
5、6組展示：蘇軾的情感有什么變化？原因是什么？談自己的體會。
8、9組展示：聯系生活實際，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
10組展示：背誦課文4、5、6自然段。
11、12組展示以“思念親人，思念故鄉”為主題的詩詞。
教師總結：
世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿完美的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！讓我們一齊背誦蘇軾的《水調歌頭》，以曠達的心態對待生活！
但愿人長久課文教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的但愿人長久課文教案，希望對大家有所幫助。
教學要求：
1、學會本課生詞，其中田字格中的'只識不寫，理解由生詞組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學重點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
第一課時
一、教學目標
1、學會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
二、教學重點難點
理解詞語及重點句的意思
三、教學過程
一、簡單介紹生平，揭示課題。
可讓學生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。
(1)介紹蘇軾
四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。
蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了但愿人長久，千里共蟬娟的千古絕唱。
(2)板書課題
二、初讀課文
1自讀課文
1)出示自讀要求
自由練讀生字表上的生字
2)劃出課文中帶有生字的詞語
3)力求讀順句子，讀通全文
4)、學生練讀全文
5)、抽讀卡片
6)讀準字音
7)理解詞語
關于《但愿人長久》的教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關于《但愿人長久》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。
2、學會生字新詞，理解詞語。
3、體會蘇軾對親人的思念之情。
4、通過朗讀，對學生進行理解性診斷與矯治，使學生初步領略古典詩詞的意蘊，激發起對祖國燦爛文化的.熱愛之情。
教學重點、難點：
理解詩意，體會蘇軾的思親之情。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、讀題，理解題意。
2、簡介蘇軾。
3、基礎性診斷練習，學生交流課前查閱的有關蘇軾的資料。
二、初讀課文，自主性診斷
1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
（1）認讀生詞。
（2）指名讀課文，相機指導讀好長句子。
（3）說說課文主要講了什么？
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習1-3自然段。
1、自由讀課文，你讀懂了什么？
2、討論交流，群體性診斷與矯治。
（1）交待了蘇軾創作的原因。
（2）中秋節，各家團圓，而蘇軾卻獨在異鄉為異客，你還聯想到什么詩句？
（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？
3、指導朗讀
四年級上冊語文《但愿人長久》教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的四年級上冊語文《但愿人長久》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學要點：
精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境；并相機進行美的教育。
教學過程：
一、復習引入
1、演示課件：（皓月當空，萬里無云的`圖片）
同學們，這是一年一度的中秋節，你能描繪一下圖上的景色嗎？
在月色如此美的中秋佳節，你們家通常是怎樣渡過的呢？
2、引入：（課件出示圖片）
一年一度的中秋節到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？
請同學們自由讀課文。
二、學習課文2、3小節
1、同學們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？
2、學生交流
根據交流重點抓手足情深形影不離又有等詞的理解體會
A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯）
B、你從形影不離這個詞中能體會到什么呢？
C、如今屈指算來，分別又有七個年頭了！從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？
3、指導朗讀
結合學生的交流，請他們讀
你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現嗎？
4、引說：
蘇軾之所以會如此心緒不寧，是因為（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟（手足情深），小時侯長大以后如今屈指算來怪不得蘇軾會這樣（思念弟弟呢！）
《但愿人長久》優秀的教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《但愿人長久》優秀的教案，希望能夠幫助到大家。
《但愿人長久》優秀的教案 篇1
一、談話導入
同學們，今年的八月十五中秋佳節是怎樣度過的？當一年一度的中秋佳節到來，我們會親人團聚，品嘗瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因為生活和工作的原因漂泊他鄉，不能與親人團聚，看到這一輪明月，心里會有那些感受？每逢佳節倍思親，望著天上的月亮，總讓人想起家鄉的親人。才上心頭，卻下眉頭，許多寫月的詩詞作品都表達了這種情愫。請同學們回顧一下所學過的有關描寫月的作品。今天，我們將學習一篇新的詩詞《水調歌頭》，齊讀課題。
二、初讀詩文
出示詩歌《水調歌頭》，學生自由朗讀。
指名朗讀，糾正學生讀音。（闕，瓊，綺）
這首膾炙人口的詩詞，想象豐富，語言凝練，情感深刻，意境深邃，同學們在學習理解上遇到了較大的困難。請同學們打開課文《但愿人長久》，仔細閱讀這篇文包詩結構的作品，就能幫助我們學習和理解。
三、精讀詩文
讀了課文，你感受和體會到詩人怎樣的情感？
詩人因為思念弟弟而心緒不寧，你感受到詩人怎樣的情緒？（埋怨、寬慰）
課文一至三小節描寫了詩人對弟弟的思念。在中秋月圓之夜，詩人為何單單想起了他的弟弟呢？什么是手足情深？課文中是怎樣描寫出他們之間的兄弟情深？指名同學朗讀。從這些語句中，你感受到了什么？
但愿人長久教案（精選13篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的但愿人長久教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
但愿人長久教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解文章中含義深刻的句子。
4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學時間：推薦兩課時
教學過程：
第一課時
板塊一：朗讀導入，簡介蘇軾生平。
1、播放《《水調歌頭》》的錄音帶，PPT出示《《水調歌頭》》全篇。
2、簡介蘇軾生平，并揭示課題。（板書：2但愿人長久）
板塊二：初讀課文
1、自讀課文，出示要求
2、自由練讀課文后的生字
3、畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。
4、力求讀順句子，讀通全文。
2、師檢查自讀狀況
（1）檢查詞語的讀音與記憶（PPT出示）
品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來
觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上
（2）學生提出一些不理解的詞語師生共同探討
嬋娟埋怨皓月吟誦等
（3）指名試讀課文，并思考：這篇課文寫了一件什么事？
板塊三：詩歌誦讀比賽
1、學生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準備參加班級比賽
但愿人長久教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的但愿人長久教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
但愿人長久教案1
教學要求：
1.認識本課生字7個，讀準平翹舌音。
2.了解故事內容，背誦文中的詩詞。
3.體會蘇軾思念親人的情感，知道蘇軾是宋代著名的詩人。
4. 了解歷史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中華民族的燦爛文化，培養民族的自豪感，從小樹立遠大的志向，發奮圖強。
重點：重點引導學生讀懂這首詩。
教學時間：一課時
教學過程：
一.出示課題，質疑
板課題，齊讀
質疑：你想知道什么？
二.自學生字，讀通課文
1.交流
音：軾 轍
形：州
義：皓月、嬋娟
2.分組讀課文
3.再讀課文，解疑
師：讀了課文，你們解決了哪些問題？
課文主要講了誰的事？
讀了這篇文章，你懂得了什么？
交流
三.有感情地朗讀這首詩。
1.采用各種形式背這首詩。
2.有感情地朗讀全文
3.聽配音全班讀
4.各組比賽讀。
四.總結
今天，我們學的課文講了蘇軾思念親人的故事，真是人間親情濃于血。
欣賞歌曲《但愿人長久》
但愿人長久教案2
一、教材分析
《但愿人長久》講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調歌頭 明月幾時有》。故事將這首詞表達的情感描述得非常清晰，它反映了蘇軾對弟弟的無比思念之情，寄托了祝愿人們和和美美，相親相愛的美好情感。
四年級上冊《但愿人長久》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級上冊《但愿人長久》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求：
1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學重點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標
1、學會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的`詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
二、教學重點難點
理解詞語及重點句的意思
三、教學過程
（一）簡單介紹生平，揭示課題。
可讓學生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。
（1）介紹蘇軾
四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。
蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久，千里共蟬娟’的千古絕唱。
（2）板書課題
（二）初讀課文
1自讀課文
1）出示自讀要求
自由練讀生字表上的生字
2）劃出課文中帶有生字的詞語
3）力求讀順句子，讀通全文
4）、學生練讀全文
但愿人長久教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的但愿人長久教案，希望對大家有所幫助。
但愿人長久教案1
導入新課：
蘇軾是四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時值中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。
小組展示：
1組展示：介紹有關蘇軾的資料。
2組展示：用自己的話說一說，課文主要講了什么？
7組展示：感情朗讀全文
3組展示：蘇軾與弟弟的感情如何？從哪里能夠看出來。
4組展示：詩人為什么埋怨月亮，從哪些詞能夠看出詩人的思鄉之情？
5、6組展示：蘇軾的情感有什么變化？原因是什么？談自己的體會。
8、9組展示：聯系生活實際，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
10組展示：背誦課文4、5、6自然段。
11、12組展示以“思念親人，思念故鄉”為主題的詩詞。
教師總結：
世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿完美的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！讓我們一齊背誦蘇軾的《水調歌頭》，以曠達的心態對待生活！