酬樂天揚州初逢席上見贈教案
《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代文學家劉禹錫創作的一首詩。以下是小編整理的酬樂天揚州初逢席上見贈教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文版七年級語文上冊教案《酬樂天揚州初逢席上見贈》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文版七年級語文上冊教案《酬樂天揚州初逢席上見贈》，歡迎大家分享。
第一課時
教學目標：
1、學習前二首詩
2、感受詩歌的語言美、意境美
3、能抑揚頓挫地朗讀和背誦詩歌，初步培養對詩歌的鑒賞能力
學法指導：
初步了解一些詩人的生平事跡，體會他們在詩歌中所表達的思想感情，對名句作一些淺顯的分析
教師導學：
一、學習第一首《回鄉偶書》
知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。
能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。
情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。
二、作者簡介及導入課題：賀知章，以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時，又是一番怎樣的場景呢?揭示題目：今天，我們來學習古詩《回鄉偶書》。(師板書課題)
三、據題質疑：
�、胚@里的“偶書”是什么意思?詩人并非著意作詩，只是把回鄉后感受最深的事和想法記下來
⑵看了題目，你想知道什么?
(師根據學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納)
�、孀灾骱献鳎醪礁兄�
師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發現了什么?或者你讀懂了什么?
人教版八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案，歡迎大家分享。
教學重點：
通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。
教學方法：
朗讀、賞析
課時安排：
一課時
教學過程：
一、情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學上來表演一下。
(預設表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學習生活等)。
(設計此環節主要是想讓學生發揮想象，發揮潛力，通過表演來導入新課的學習)
二、詩歌背景介紹。
感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，(板書)詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。
三、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。我個人采用的是第二種理解�！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。
語文版七年級語文上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文版七年級語文上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
1、詩歌中表達的憤激的思想感情。
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解
3、對學生進行詩歌賞析的訓練，學 教學重點：通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。
教學方法：朗讀、賞析
課時安排：一課時
教學過程：
一、情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學上來表演一下。
(預設表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學 二、詩歌背景介紹。
感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學 敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。
三、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的.字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。
酬樂天揚州初逢席上見贈教案
酬樂天揚州初逢席上見贈教案
教學目的：
1、詩歌中表達的憤激的思想感情。
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解
3、對學生進行詩歌賞析的訓練，學習寫簡單的賞析文章。
教學重點：通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。
教學方法：朗讀、賞析
課時安排：一課時
教學過程：
一、情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學上來表演一下。
�。A設表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當年的學習生活等）。
�。ㄔO計此環節主要是想讓學生發揮想象，發揮潛力，通過表演來導入新課的學習。）
二、詩歌背景介紹。
感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。
三、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。
詩詞曲五首《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《過零丁洋》《山坡羊潼關懷古》《水調歌頭》(網友來稿) 教案教學設計
余思達
教學目標
1．培養學生對我國古代文化的興趣。
2．體會詩歌所描繪的意境。
3．體會詩歌所表達的思想感情。
4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。
教學重難點
1．體會詩歌所描繪的意境。
2．體會詩歌所表達的思想感情。
3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。
教學準備
1．布置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。
2．了解各位詩人的生平。
設計思路
本課教學，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀--品--背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等。
教學過程
第一課時
一、引入
詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。今天我們要來學習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢?現在就請同學們和我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!二、研習詩歌
酬樂天揚州初逢席上見贈(網友來稿) 教案教學設計
王宏興
劉禹錫
教學目的要求：
1． 反復誦讀，理解古詩所表達的思想感情和哲理。
2． 聯系學過的送別詩，進行比較鑒賞。
3． 背誦、默寫這首詩。
教學重點難點：
重點：教學目的要求1、3
難點：教學目的要求2
教學課時數：
一課時
教學內容與過程：
一、 導入課文
背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導入
二、學生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
三、說說讀這首詩的初步感受。
四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》
從詩的標題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚州初次相逢，白于筵席上贈詩相贈，
劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。
詩的開頭一、二句回首往事，抒發感慨。
三、 四句用兩個典故表達回歸之后的感受。
五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當達觀。
末兩句點明了酬答白居易的題意。
五、小結
在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的.艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內心的不平。但詩人并未
因此消沉下去，而是振作精神面向未來�！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”一聯，以生動的藝術形象，表現出積極
進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律。
六、學生背誦學過的送別詩。
簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。
七、當堂背誦、默寫這首詩。
作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn
酬樂天揚州初逢席上見贈(網友來稿) 教案教學設計
鄧蓓
教學目的：
1、詩歌中表達的憤激的思想感情。
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解
3、對學生進行詩歌賞析的訓練，學習寫簡單的賞析文章。
教學重點：通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。
教學方法：朗讀、賞析
課時安排：一課時
教學過程：
一、 情景表演激趣，導入新課。
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學上來表演一下。
（預設表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當年的學習生活等）。
（設計此環節主要是想讓學生發揮想象，發揮潛力，通過表演來導入新課的學習。）
二、 詩歌背景介紹。
感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌--《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。
三、 解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。我個人采用的是第二種理解�！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。
詩詞曲五首：酬樂天揚州初逢席上見贈、赤壁、過零丁洋、水調歌頭、山坡羊潼關懷古 教案教學設計
一、教學目的：
1、學習五首詩，培養積極的人生觀，古代詩人關心民生疾苦的思想情感。
2、學習古人用典和借代的修辭手法。
二、教學時數：三課時
第一課時
一、自學提綱：
1、給下列字注音：柯（kè） 戟（jǐ） 寥（láo） 綺（qǐ）闕（què）
嬋娟（chán juān） 躊躇（choú chú）
2、解釋下列各詞
（1）酬（以詩相答）（2）棄置身（將自己安置在這里）（3）舊（老朋友）（３）聞笛賦（ �。ǎ矗�柯人（ �。�5）舟（船）（６）暫憑（暫且憑借）（７）銷（銷蝕）（８）將（拿起）（9）與（給）（10）絮（柳絮）（１１）萍（水中的浮萍）（１２）惶恐（驚慌害怕）（１３）零丁（孤苦無依）（１４）丹心（紅心）（１５）汗青（指史冊）（１６）兼懷（一起懷念）(17)把（端，拿）（１８）勝（經得起，經得�。ǎ保梗┲扉w（紅色的樓閣）（２０）恨（怨恨）（２１）聚（會聚）（２２）山河（華山黃河）（23）躊躇（心里不安）
3、下列加點的詞語分別運用了借代的修辭手法，請指出它們實際指的是什么？
（1）干戈寥落四周星（兵器，代戰爭）（四年）（２）留取丹心照汗青（代史冊）（３）照無眠（詞人自己）（３）千里共嬋娟（代月亮）（４）東風不與周郎便（代周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）
第二課時
學習《酬樂天初逢席上見贈》
1、題解：這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（８２６年）冬天罷官和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷官蘇州刺史后也回洛陽的白居易相會時所作。附當時白居易的贈詩：
[酬樂天揚州初逢席上見贈]賞析(人教版八年級必修) 教案教學設計
[酬樂天揚州初逢席上見贈]賞析
一、 理解性填空：
1．詩中運用典故抒發作者對老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的句子是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。暗示出自己貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情。
2．詩中蘊含哲理的句子是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
3．詩中點明酬贈題意，抒發作者感情的句子是：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
二、 名句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
1． 描述：在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競發，有很多船相繼從此駛過；在一棵枯敗的'樹前，萬木蔥郁，無數的樹木在春天欣欣向榮。
2．賞析：運用比喻和對偶的修辭，以“沉舟”和“病樹”來比喻久遭貶謫的自己，而“千帆”“萬木”來比喻在他被貶居他鄉后那些仕途得意的新貴們。本是感嘆身世的憤激之語，但客觀上卻生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。它借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定比現在好。
三、前四句的感情基調低沉傷感，后四句昂揚慷慨。
四、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平，也表現了詩人堅定的信念和樂觀的精神
《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案教學設計(人教版八年級下冊)
一、 解題
過渡：作者為什么要寫詩答謝白居易，白居易早宴席上贈與作者的詩內容又是些什么呢，這就和本文的寫作背景有關了。
二、寫作背景
劉禹錫（772－842），字夢得，中唐詩人，祖籍洛陽，貞元九年（793）中進士，后來做了比較大的官，但是好景不長，永貞元年，他因為輔助同朝為官的王叔文進行政治改革，這一次改革就是歷史上的永貞革新，由于這次改革失敗了，他的同僚王叔文被殺，他自己也一而再再而三地遭到貶謫，公元826年，詩人又被罷免了和州刺史的官職，被朝廷下詔調回洛陽，
在回洛陽的途中經過揚州，并且在這里遇見了另一位大詩人白居易，當時管轄揚州的是淮南節度使王博，接P219頁，
這就是本文的寫作背景。
二、 點名叫學生讀
注音。釋義。解釋詞語的意思和解釋句子的.意思同時進行。
1、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
巴山楚水一片荒遠凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里。
2、懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
頷聯：作者在這里運用了兩個典故。+波浪線，P219最末一段，+
作者說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦” 表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。+這兩句話的意思是，回到家鄉，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，