作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的初二地理《民族構成》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、知道我國民族的構成情況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

　　2、了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。

　　3、讀圖并總結我國民族的分布特點。

　　過程與方法：收集資料了解部分少數民族的特色。

　　情感態度和價值觀

　　理解我國的少數民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的觀點。

　　教學過程：

　　導入新課：視頻極具民族風光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。同學們，關于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個民族的風光和音樂的'嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個有著眾多成員的大家庭（展示圖片10—8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。

　　新課講授：

　　一、中華民族大家庭

　　播放視頻：《我國民族構成》放完停留在最后的畫面：

　　關于視頻和上圖提問：我國人口最多的是哪個民族？

　　我國人口最多的少數民族是哪個？

　　我國人口超過400萬的少數民族還有哪些？（9個，除5個自治區的主要民族外，還有4個：苗彝滿土家）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的初二上冊地理課件，希望對大家有所幫助。

　　初二上冊地理課件教案 篇1

　　(一)疆域和行政區劃

　　1.位置

　　我國的半球位置：東半球和北半球。

　　我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

　　我國的經緯度位置：我國領土南北跨越的緯度近50度，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。我國東西跨越經度60度多，最東端的烏蘇里江畔(東9區)和最西端的帕米爾高原(東5區)時差4小時多。

　　我國位置的優越性：

　　緯度位置：我國領土大部分位于北溫帶，小部分在熱帶，熱量豐富，南北相差近50個緯度，致使我國南北氣候差異大，為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。

　　海陸位置：我國東臨太平洋，使東部地區深受海洋的影響，降水較多，有利于農業生產，還有利于開發海洋資源，發展海洋事業。又由于有許多優良港灣，有利于發展海上交通，與各國交往。西靠亞歐大陸，陸上交通便利，現已開辟了橫貫東西的亞歐大陸橋，可直接與各國直接往來。

　　2.遼闊的疆域

　　我國領土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個歐洲面積相等。我國領土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處(135E多)，最西端在帕米爾高原附近(73E)，東西相距約5000千米，南端在曾母暗沙(4N)、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上(53N)多，南北相距約5500千米。

　　地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。分享了初二地理教案的模板給大家參考！

　　初二地理教案1

　　教學目的

　　1.了解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分布。

　　2.通過上述學習活動，培養學生了解和分析山脈特征的能力。

　　3.通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動人事跡，激勵學生向登山運動員學習，樹立愛我中華，熱愛科學，勇攀科學高峰的思想。

　　教學重點

　　我國山脈的分布。

　　教學方法講授法與練習法相結合。

　　教具“中國地形圖”、中國政區空白圖投影片、“中國政區空白圖”(每位同學一張)

　　課時1課時。

　　教學提綱

　　一、山脈的概念

　　1.山脈的概念

　　2.山脈的走向

　　二、我國主要山脈的分布

　　1.東西走向的山脈

　　天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。

　　2.東北—西南走向的山脈

　　大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；

　　長白山、武夷山；

　　臺灣山脈。

　　3.南北走向的山脈

　　賀蘭山、橫斷山。

　　4.西北—東南走向的山脈

　　阿爾泰山、祁連山。

　　5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰

　　三、山脈構成地形的骨架

　　教學過程

　　導入新課

　　我國是一個多山的國家，山區面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯，構成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學習我國山脈的分布，具有十分重要的意義。那么，什么叫山脈呢?我國山脈又有哪些特點呢?現在就來研究這些問題。

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的初二地理教案，歡迎閱讀與收藏。

　　初二地理教案 篇1

　　教學目標

　　熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學重難點

　　熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學過程

　　【導入】指向標地圖上方向的辨別

　　這節課我要講的內容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

　　活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別

　　(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法

　　(二)授課:

　　1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

　　情況1:當地圖上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”

　　情況2當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)

　　2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向:

　　(1)確定中心地點。

　　(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。

　　(3)指出各點與中心點的方向關系

　　例題二、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指向標法和旋轉地圖法

　　例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版初二地理上冊教案 第二章 第二節 氣候第1課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習目標：

　　（1）理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分布圖的能力。

　　（2）了解我國各溫度帶及干濕地區的主要分布地區和劃分標準，認識其對我國的生產生活的影響。

　　（3）運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因；說出我國氣候的主要特征及影響因素。

　　教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

　　教學方法：啟發式講授法

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一課時中國氣溫的時空分布及原因

　　課程引入：之前我們一起學習了中國的地形，看到了地形對生產生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學們來看看下面這些生活現象又和哪個地理要素有關呢？

　　出示我國不同地區衣、食、住的景觀圖片。

　　承轉過渡：剛才看到的這些現象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學習自然環境中的第二個要素，來了解──中國的氣候。

　　回顧展望：之前我們已經學習過有關氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢？──氣溫和降水。今天我們就先來學習中國的氣溫。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的人教版初二上學期地理教案 2.1 地形和地勢第2課時教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學習目標：

　　1、運用地形圖等有關資料分析我國地形和地勢的特點。

　　2、運用資料分析我國地形地勢特點對于生產生活的影響。

　　教學重點、難點：

　　①教學重點：通過閱讀地圖等資料分析歸納我國地形、地勢的特點，以及地形、地勢的特點對于生產生活的影響。

　　②教學難點：分析地形、地勢的特點對生產生活的影響。

　　教學方法：活動探究法、提問講解法

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　課程引入：上節課老師留的課后延伸是請同學們說出圖中的的地形區位于哪些山脈之間。同學們都認真看圖了解了嗎？我要考察考察大家。

　　溫故知新：請說出老師給出的地形區大致位于哪些山脈之間？

　　青藏高原：主要位于昆侖山、祁連山以南、喜馬拉雅山以北、橫斷山脈以西

　　內蒙古高原：主要位于大興安嶺以西、祁連山以東、長城以北

　　黃土高原：祁連山以東、太行山以西、長城以南、秦嶺以北

　　云貴高原：橫斷山脈以東

　　過渡承轉：這是我國著名的四大高原，明確了位置，我們再來看看各大高原有何特點。

　　四大高原：（觀看視頻）請同學們觀看視頻，了解四大高原各自有著怎樣的特點。

　　（練習鞏固）將我國的四大高原的名稱與其特點連線：

　　第二課時

　　〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

　　〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

　　〔板書〕1、漫長的海岸線和眾多的島嶼

　　〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

　　〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

　　〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的.國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

　　〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優越性。

　　〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

　　〔板書〕2、優越的海陸位置

　　〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。

　　〔板書〕四、陸上疆界與鄰國

　　〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

　　一、課程目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的作用。

　　(2)記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。

　　(3)了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點，能夠設計合理、經濟的旅游線路計劃。

　　2、過程與方法目標

　　(1)聯系實際設計教學，有親和力、易于為學生所接受。

　　(2)鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學，直觀性強，突出重點，突破難點，節省時間。

　　(3)小組活動，充分調動學生學習的積極性，體現以學生為主體，以教師為主導的教學理念。

　　3、情感、態度和價值觀目標

　　通過學習、充分培養學生的“地理頭腦”，激發學生的愛國之情。

　　二、教學過程

　　(一)、創設情境，導入新課

　　教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、

　　涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風光。

　　播放課件(湖南張家界風光)

　　教師：風景如此優美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢?

　　學生：回答

　　教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢?出出主意吧。

　　學生：暢談

　　教師：同學們出的這些主意都和交通運輸有關，那這節課我們就學學交通運輸。

　　板書課題：

　　(二)、學習新課、達到目的

　　教師：我們每個人都離不開交通運輸，結合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。

　　一、設計思想

　　通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學生認識到交通運輸的重要作用。

　　二、教學目標

　　1.知識與能力：了解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用，培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。

　　2.過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

　　3.情感、態度、價值觀：培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。

　　三、教學重點：交通運輸的重要性

　　四、教學難點：學會舉例說明交通運輸的重要性

　　五、教學方法：談話法、讀圖分析法

　　六、課前準備：

　　學生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

　　教師：將全班分成6個小組。

　　七、教學過程

　　引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關系十分密切，那么，什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?

　　【展示投影】這組投影片說明了什么?

　　1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”

　　2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月。現在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。

　　(培養學生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)

　　【學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。

　　第一節遼闊的疆域

　　第一課時

　　導入新課：收聽歌曲“歌唱祖國”

　　一、課堂導學

　　(一)認清目標，明確要求

　　1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。

　　2通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識

　　(二)、先閱讀教材，然后完成下列填空

　　1、中國是________洲東部、_______洋西岸的國家

　　2、從東西兩半球看，中國位于______半球，原因是

　　從南北兩半球看，中國位于_____半球。原因是

　　3、讀“中國的疆域示”圖，找出中國瀕臨的四海一洋，臺灣島，海南島。

　　二、師生知識梳理

　　1、指導學生讀第2頁圖，復習南北半球，東西半球劃分的知識，在圖上辨認我國的半球位置。聯系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在地圖上辨認我國的五帶位置，討論中國的緯度位置的特點，(說出至少三種生長在熱帶的動植物、說出至少三種生長在溫帶的`動植物。雖然同樣是寒假，海口已經是春耕季節，而哈爾濱還是冰天雪地，我們要去哈爾濱看冰燈。)

　　看圖比較中國與加拿大、巴西的緯度位置，比較分析中國緯度位置的優越性

　　2、聯系大洲大洋的位置的知識，在圖上辨認我國的海陸位置。組織學生討論中國與日本、蒙古的海陸位置，比較分析中國海陸位置的優越性

　　三、課堂訓練

　　1、臺灣海峽屬于( )

　　A、渤海B、黃海C、東海D、南海