作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的小學語文一年級教案《草原的早晨》教學設計與反思資料一等獎，歡迎大家分享。

　　教學要求：

　　１、正確、流利、有感情朗讀和背課文。

　　２、學會本課８個生字，兩條綠線內的８個字只識不寫，認識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　３、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學重難點：

　　１、有感情朗讀和背誦課文。

　　２、通過看圖理解詞語，啟發想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教學時數：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內容。

　　３、學會本課的生字。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　１、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。

　　２、師板書課題。

　　３、學習生字“原”

　　（1）讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區別？

　　（2）怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？

　　（3）生描紅，仿寫。

　　4、簡介草原的有關資料。

　　二、初讀課文。

　　1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？

　　2、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。

　　作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學設計 篇1

　　教學內容：《草原就是我的家》

　　教學對象：一年級

　　教學時間：一課時

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

　　2、利用樂器為歌曲伴奏，培養學生的想象力和相互合作的能力。

　　3、能自編動作進行表演、游戲。

　　4、教育學生保護環境，做環保小衛士。

　　教學重點：準確、有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：啟發學生的想象力和創造力來表現歌曲。

　　教學準備：多媒體課件、鋼琴、頭飾、鞭子、筷子、打擊樂器。

　　教學教程：

　　一、組織教學

　　1、 聽音樂做律動進教室。

　　2、 師生唱《拉勾勾》，創設輕松、和諧的課堂氣氛。

　　二、導入

　　1、 （課件出示蒙古小女孩圖片）：現在我們都是好朋友了，今天我還要給大家介紹一位新朋友，看，她來了。向學生介紹新朋友——烏蘭。

　　2、 師：你們愿意和烏蘭做好朋友嗎？生：愿意。烏蘭：我想帶大家去我的家鄉內蒙古玩。

　　3、 烏蘭對她家鄉的介紹及圖片展現將學生帶到美麗的大草原上，進入一個美麗、充滿情趣的意境中。（課件：中國地圖，草原風光，駿馬奔騰）

　　4、烏蘭：這么多的馬，你們想騎嗎？生：想。那我們就走吧。（以騎馬這一學生喜愛的運動導入節奏活動中）。

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小學語文草原的早晨教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文草原的早晨教學設計范文1

　　一、教材分析：

　　本課是一篇文字優美，內容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。

　　全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容，可供學生觀察，想像，以加深課文內容的感受。

　　二、教具安排：

　　插圖、卡片、生字卡、田字格

　　三、教時：

　　3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②認識新偏旁（二）重點、難點、感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　　（春天來了，農村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

　　（板：草原的早晨）領讀：

　　師：我國的內蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應放牧牛羊。

　　3、說能說說記住“原”學的辦法。

　　作為一名教師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的音樂課《草原上》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂課《草原上》教學設計 篇1

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識：四分、二分音符

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

　　三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)

　　二、新課學習：

　　1、導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的部編教材六年級語文上冊《草原》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編教材六年級語文上冊《草原》教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文共有5個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第一自然段），寫草原的樂趣。第二部分（第二至第第五自然段），寫訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古族主人的熱情歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層（第二自然段），寫蒙古族主人到幾十里外歡迎遠客。第二層（第三四自然段），具體寫蒙古人民的熱情好客。第三層（第五自然段），寫活動結束，大家依依惜別。

　　二、學情分析

　　本課語言通俗易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。

　　三、教學要求：

　　學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。背誦課文，理解課文內容，體會句子中含著的意思，培養學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優美的語言。在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的六年級語文《草原》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　六年級語文《草原》教學設計 篇1

　　教學目的：

　　1、學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　教學重點：

　　熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）

　　二、檢查預習

　　1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　　2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

　　3、學生互相解詞：

　　渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強藝術效果。

　　拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。

　　三、默讀課文，理清文章思路。

　　1、讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內容？

　　《草原》文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最后引用了一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

　　《草原》的教學設計 篇1

　　教學分析：

　　《草原》一課描寫了大作家老舍第一次來到內蒙古大草原時的感受。遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者是安照事情的發展順序來寫的，首先描繪了一幅即使人驚嘆，又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大的歡迎場面，最后寫草原聯歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結束全文。全文脈絡清晰，行文流暢而且語言優美，既不失淳樸簡練的語言風格，又呈現出生動感人的氣息。

　　教學目標：

　　1.指導學生自主學習字詞，會認4個生字，會寫14個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。

　　2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.幫助學生理清課文思路，整體把握課文內容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發學生對對草原的熱愛和依戀之情。

　　4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內蒙古草原的風土人情。

　　2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。

　　重點難點

　　重點：引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮想出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《草原》名師教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《草原》名師教學設計 篇1

　　設計理念

　　語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。這篇文章可以說是大作家老舍，描寫草原的一篇力作，本文語句優美、行文流暢、結構清晰，寫作手法獨特新穎，是品讀入境的好文章。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風貌，又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環節。還要借助可感句式段落，及時組織學生練筆。

　　教學目標

　　1、認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。

　　3、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

　　4、背誦1、 2 自然段。

　　教學重點

　　感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。

　　教學難點

　　“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小學六年級課文《草原》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學六年級課文《草原》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　【知識與能力】學會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法，提高學生感悟理解的能力。

　　【情感態度與價值觀】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　三、教學方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。

　　(二)整體感知

　　通讀全文，提問引導：

　　1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢?梳理文章大意，標出不認識的生字詞。

　　明確：本文從風光和人情兩個方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書：風光，人情，渲。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《草原》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《草原》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　１、學會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優美的語言。

　　【教學重點】

　　１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。

　　２、具體體會課文中靜態、動態描寫

　　【教學難點】

　　理解重點句子。

　　【教學步驟】

　　〖教學目標

　　１、檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。

　　２、初讀課文，整體感知文章主要內容。

　　３、理清課文層次。

　　〖教學過程

　　一、談話，導入新課

　　１、談話：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

　　３、學生簡單談談自己的感受。