作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的曹沖稱象的教案，歡迎閱讀與收藏。

曹沖稱象的教案1

　　活動目標

　　通過老師閱讀，理解故事內容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育幼兒平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。

　　活勸準備：

　　相關的故事書、圖片，了解在古代量具比較落后，科學不發達。

　　活動過程

　　1、老師有表情的講述故事，引導幼兒多想想，多猜猜還有哪些辦法？

　　師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？

　　[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

　　我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

　　2、針對發現的問題，指名當小老師組織大家交流學習經驗。

　　3、如果你是曹沖，你會用什么更好的主法來稱大象呢？

　　4、觀看錄像，了解故事內容。

　　5、看后問，你們看了錄像有什么想法？你覺得曹沖怎么樣？為什么？

　　6、小結：

　　曹沖真聰明，想到了用石頭來稱大象。原來只要肯動腦筋，辦法就能想出來。

　　活動結束：

　　我們小朋友平時遇到問題，也要像曹沖一樣動腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問題。現在科學發達了，發明了地磅秤、灌包秤、還有汽車衡和地上衡等，它們都直接稱很重很重的東西，現在要稱一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的部編版二年級上冊《曹沖稱象》語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　部編版二年級上冊《曹沖稱象》語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、會認11個字，1個多音字，會寫6個字。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道曹沖是怎樣稱象的。

　　3、通過曹沖稱象的故事，知道曹沖是一個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　二、教學重點

　　1．掌握本課生字新詞。會認11個字，1個多音字，會寫6個字。

　　2．通過曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　三、教學難點

　　1、掌握“秤、稱”兩個字的讀音。

　　2、學會6個字的形。

　　3、從曹沖稱象中感悟到聰明來自于觀察和思考。

　　四、教學準備

　　1．演示稱象過程的材料。

　　2．識字、詞語卡片，投影儀。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）直插中心，導入新課。

　　1、同學們，你們看見過秤嗎？秤是干什么用的？板書：稱。

　　2、問：稱什么？誰來稱？請大家打開課本齊讀31課的課題。

　　3、板書：曹沖稱象

　　（二）朗讀課文，隨文識字。

　　1．自由讀課文，把不認識的字做上記號，想辦法認識它們，記住它們。

　　2．聽課文的朗讀錄音。

　　通過聽讀你認識了那些字？學生邊說，教師邊出示字卡。

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《曹沖稱象》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《曹沖稱象》教案1

　　【教學要求】

　　1、認識14個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。

　　3、練習用自己的話講述這個故事。

　　4、通過讀讀比比，初步領會在句子中恰當地加上一些詞語，可以把話說得更加具體、明確、有力。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識14個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。

　　教具準備

　　1、教學課件。

　　2、模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。

　　教學過程

　　一、談話引入課題，質疑課題，激發閱讀興趣

　　1、引入課題

　　同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（課件出示1）（出示秤稱實物畫面）那，大家見過有人稱大象嗎？（課件出示2）（出示大象畫面）是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學習一個古代故事《曹沖稱象》（板書課題），看看人們是怎樣稱大象的。

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的課文《曹沖稱象》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　第二課時

　　課文特點：這篇課文按事情發展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。

　　教學目標：

　　1.通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　2.繼續學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。

　　教學重點：

　　邊讀邊思考，提出不懂問題。

　　教學難點：

　　理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯系。

　　教學過程：

　　一、導入

　　現在，隨著時代的進步，科技的發展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時候，這卻是件很難的事，今天我們就來學習第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。

　　二、范讀課文

　　思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么?你們有什么不懂的問題試著提出來。

　　三、出示目標

　　通過學生的質疑導入目標。

　　四、學習課文第一自然段

　　1、自由讀第一自然段。

　　思考：從這一段中你知道了些什么?

　　A：稱象這件事的時間：古時候。

　　B：大象的來歷：人家送給曹操的。

　　C：人物：曹操，曹沖，官員們。

　　2、當時曹操什么心情?誰能試著讀出這種語氣?

　　作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《曹沖稱象》教案及教學反思如何寫，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《曹沖稱象》教案及教學反思如何寫1

　　一、游戲導入，復習生字。

　　（一）做游戲。

　　1．開火車；

　　2．摘果子；

　　3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀）；

　　4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

　　[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發學習興趣，鞏固記憶。]

　　師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）

　　課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。

　　問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？

　　（二）學生質疑。

　　（它有多重？??）

　　[通過學生質疑，自然地引出下一步的學習。]

　　二、學習課文，解決疑問。

　　（一）對比學習。

　　問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？

　　速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

　　[對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內容。]

　　問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。

　　（二）學習第4自然段。

　　師出示課件:

　　默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《曹沖稱象》教案_部編版語文二年級上冊_語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　部編版語文二年級上冊《曹沖稱象》教案：

　　4、曹沖稱象

　　【教學目標】

　　1．認識“曹、稱”等 14 個生字，會寫“稱、柱”等 l0 個字，會寫“別人、一同”等 12 個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。重點學習第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。

　　3．討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。

　　4．通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神。

　　【教學重點】 】感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。

　　【教學難點】 借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、會認13個生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內容。 (重點)

　　【教具準備】 課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：出示圖片：

　　教師口述：

　　1、象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物。

　　大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的部編版二年級上冊《曹沖稱象》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編版二年級上冊《曹沖稱象》語文教案1

　　教學目標：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

　　2、學會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。

　　3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。

　　教學重點、難點：

　　重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯系。

　　難點：曹沖想出稱象辦法的原因。課前準備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片

　　課時安排：2課時。

　　第一課時教學過程：

　　課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？2、請學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣））

　　一、導入

　　1、啟發談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱”

　　2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設計意圖：由課題的出示，引發學生思考質疑，。激起學生閱讀的興趣。）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的部編版二年級語文上冊《曹沖稱象》第二課時教案，歡迎大家分享。

部編版二年級語文上冊《曹沖稱象》第二課時教案1

　　教材分析：

　　《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現了曹沖愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的特點，也說明了遇事動腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀與學生相仿，且這個故事趣味性強，學生必將產生濃厚的閱讀興趣。課文第四自然段是重點內容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來稱象，令人驚嘆。

　　教學內容：

　　《曹沖稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發思考，鼓勵學生創新，訓練學生的思維和表達能力。低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，教師充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學生思維的空間。

　　教學目標：

　　1、學生認識“稱、象”等11個生字，會寫“再、象”等8個字，能用“一邊……一邊……”說話。

　　2、教師指導學生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級《曹沖稱象》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱象的。

　　重難點，關鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、啟發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

　　2、教師：象有多重?現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

　　二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

　　1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

　　2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

　　3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

　　4、學生再讀課文思考：課文講了一件什么事?

　　5、指名反饋。

　　三、讀文，體會稱大象的難度

　　1、找出描寫大象的語句。

　　2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

　　3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

　　四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

　　1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?

　　2、學生交流，這些方法行嗎?

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的部編版二年級上冊語文第4課《曹沖稱象》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　1、朗讀課文，背誦第4自然段。

　　2、通過閱讀，理解課文內容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。

　　【教學重點、難點】

　　1、背誦第4自然段。

　　2、通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？

　　稱東西為了什么？

　　[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

　　這節課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

　　[板書課題]

　　生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結構的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結構的字，左：禾，右：爾。）

　　二、自主讀文、探究識字。

　　（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。

　　（二）學生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢？）

　　[方法是知識轉化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領，也才能使學生的自主學習成為可能。]