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數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2021-04-15 11:39:55 教學(xué)計劃 我要投稿

【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集9篇

  光陰如水,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了,想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集9篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、班級情況分析

  本班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有初步觀察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本學(xué)習(xí)技能差,還沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)較吃力,還有個別同學(xué),上課不認真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中,將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

  二、教材分析:

  本冊教材包括期初復(fù)習(xí)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、簡單的統(tǒng)計(五)、分數(shù)四則混合運算、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題、百分數(shù)、圓、期末復(fù)習(xí)等。

  第一單元 分數(shù)乘法

  本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義、性質(zhì),以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。利用本單元所學(xué)知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法,分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。

  重點:分數(shù)乘法意義和計算法則。

  難點:理解分數(shù)乘法的意義,根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題;分數(shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

  關(guān)鍵:通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系,結(jié)合示意圖進行教學(xué)。

  第二單元 分數(shù)除法

  本單元教材是以整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義,以及解簡易方程為基礎(chǔ)進行教學(xué)的。學(xué)生理解、掌握了本單元的這些知識,不僅可以解決有關(guān)的實際問題,同時也為學(xué)習(xí)分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)打下基礎(chǔ)。

  重點:①一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法。

  ②已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應(yīng)用題。

  難點:一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導(dǎo)。

  關(guān)鍵:利用直觀圖,推導(dǎo)分數(shù)除法法則時,要把計算與分數(shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來。

  第三單元 簡單的統(tǒng)計(五)

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過數(shù)據(jù)整理、制作統(tǒng)計表并能對統(tǒng)計表作簡單分析和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué),可以使學(xué)生初步認識折線統(tǒng)計圖的作用和特點,也是進一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ);同時,可以進一步形成統(tǒng)計思想,能用統(tǒng)計的思想分析獲得的數(shù)據(jù),提高初步的統(tǒng)計能力,進一步掌握統(tǒng)計思想。

  重點:對統(tǒng)計圖的分析和讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

  難點:制作折線統(tǒng)計圖

  第四單元 分數(shù)四則混合運算

  本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩步的分數(shù)四則混合運算式題的基礎(chǔ)上教學(xué)三步的分數(shù)四則混合運算

  第五單元 稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題

  本單元教材是在學(xué)習(xí)一步計算的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題和分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上編排的。本單元的學(xué)習(xí)又為百分數(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  重點:分析數(shù)量關(guān)系,尋求解題思路,突出解題方法。

  難點:已知比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)的稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題。

  第六單元 百分數(shù)

  本單元是以整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)了本單元知識后,學(xué)生能運用這些知識解決實際問題。

  重點:百分數(shù)的意義,求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

  《蘇教版數(shù)學(xué)第11冊教學(xué)計劃》出自:網(wǎng)

  難點:比較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:通過實例,講清百分數(shù)的意義。

  第七單元 圓

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過直線圖形的認識、周長與面積計算以及低年級直觀認識圓的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí),不僅加深對周圍事物的理解,提高解決簡單實際問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識大好基礎(chǔ)。

  重點:圓的認識、圓的周長和面積的計算。

  難點:對圓周率“ ”的真正理解,圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。

  關(guān)鍵:能真正理解圓周率的意義;在理解的基礎(chǔ)上熟記一些主要的計算公式。

  三、教學(xué)目的要求:

  1、理解分數(shù)乘、除法的意義。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則。會計算分數(shù)乘、除法。會口算簡單的分數(shù)乘、除法。會進行分數(shù)四則混合運算。(不超過三步)

  2、理解比的意義和性質(zhì)。會求比值和化簡比。會解答簡單的按比例分配的應(yīng)用題。

  3、認識單式折線統(tǒng)計圖,能把統(tǒng)計圖補畫完整,會對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

  4、理解百分數(shù)的意義。知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用。會進行有關(guān)百分數(shù)的計算。

  5、使學(xué)生會解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題(不超過兩步),能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用算術(shù)解法和方程解法。

  6、認識圓。會畫圓。掌握圓的周長和圓的面積計算公式。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  7、通過實踐活動,使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,進一步感受數(shù)學(xué)的作用。

  四、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、轉(zhuǎn)變觀念,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、面向全體,加強基礎(chǔ)知識教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  5、根據(jù)本班學(xué)生實際進行靈活教學(xué),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多培養(yǎng)尖子生,對差生耐心輔導(dǎo),促使其自覺學(xué)習(xí)。

  4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

  7、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

  8、精講多練,熟能生巧。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  (一)教材所處的地位

  人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章,本章由數(shù)到式,承前啟后,既是有理數(shù)的概括與抽象,又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。

  (二)單元教學(xué)目標(biāo)

  (1)理解并掌握單項式、多項式、整式等概念,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

  (2)理解同類項概念,掌握合并同類項的方法,掌握去括號時符號的變化規(guī)律,能正確地進行同類項的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上,進行整式的加減運算。

  (3)理解整式中的字母表示數(shù),整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律;理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。

  (4)能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并列出整式表示 .體會用字母表示數(shù)后,從算術(shù)到代數(shù)的進步。

  (5)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程,培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維;體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

  (三)單元教學(xué)的重難點

  (1)重點:理解單項式、多項式的相關(guān)概念;熟練進行合并同類項和去括號的運算。

  (2)難點:準(zhǔn)確地進行合并同類項,準(zhǔn)確地處理去括號時的符號。

  (四)單元教學(xué)思路及策略

  (1)注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。

  (2)加強與實際的聯(lián)系。

  (3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”,加強知識的內(nèi)在聯(lián)系,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  (4)抓住重難點、加強練習(xí)。

  (五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析:

  (1)忽視單項式的定義,誤認為式子 是單項式。

  (2)忽視單項式系數(shù)的定義,誤認為 的系數(shù)是4.

  (3)忽視單項式的次數(shù)的定義,誤認為3a的次數(shù)是0.

  (4)忽視多項式的定義,誤認為 是單項式。

  (5)忽視多項式的定義,誤認為 的次數(shù)是7.

  (6)忽視多項式的項的定義,誤認為多項式 的項分別為 .

  (7)把多項式的各項重新排列時,忽視要帶它前面的符號。

  (8)忽視同類項的定義,誤認為2x3y4與-y4x3不是同類項。

  (9)合并同類項時,誤把字母的指數(shù)也相加。

  (10) 去括號時符號的處理。

  (11)兩整式相減時,忽略加括號。

  (六)教學(xué)建議:

  (1)了解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么?

  整式的加減法,實際上就是合并同類項,同類項的概念以及合并同類項的方法,是本章的重點,而同類項及其合并是以單項式為基礎(chǔ)的,所以,單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。

  (2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  教材中先講單項式、后講多項式,然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式,對于單項式的系數(shù),僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù)),這點務(wù)求仔細體會,切不可加以引申,而多項式?jīng)]有系數(shù);對于次數(shù),單項式的次數(shù)指,所有字母的指數(shù)之和,而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項(單項式)的次數(shù),需要加以注意的問題是:單項式的系數(shù),包括它前面的符號,不要把常數(shù) 作為字母,單項式x的系數(shù)是1,且單獨一個數(shù)(零次單項式)或一個字母,也是單項式,對于0也是一個單項式;多項式的每一項都應(yīng)包含它前面得符號;單項式和多項式得分母中不能含有字母。

  (3)學(xué)習(xí)合并同類項的方法;

  先把同類項分別作上記號,然后根據(jù)合并同類項的法則進行合并,合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列;當(dāng)多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時,合并后為0;

  (4)什么是合并同類項中要加以注意的“兩同”?

  合并同類項是整式加減的基礎(chǔ),深入理解同類項的概念,又是掌握合并同類項的關(guān)鍵,教材中通過一個探究問題(三個填空題)的引入,進行比較、歸納,從而得出判斷同類項的 “兩同”標(biāo)準(zhǔn):所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同,這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項,同類項至少有兩個,單項式不叫同類項。

  (5)其它注意事項:

  ①整式中,只含一項的是單項式,否則是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式,當(dāng)然也不是單項式或多項式。

  ②單項式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和;多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。

  ③單項式的系數(shù)包括它前面的符號,多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號。

  ④去括號時,要特別注意括號前面是“-”號的情形。

  (七)課時安排:

  第1課時 單項式

  第2課時 多項式

  第3課時 整式的加減(1)------合并同類項

  第4課時 整式的加減(2)------去括號

  第5課時 整式的加減(3)------一般步驟

  第6課時 整式的加減(4)------化簡求值

  第7課時 數(shù)學(xué)活動

  第8課時 復(fù)習(xí)課

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、學(xué)生情況及教學(xué)分析

  1.在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了許多有關(guān)角與直角,正方體與長方體,長方形與正方形的經(jīng)驗。本單元是將這些經(jīng)驗上升成一個概念,給一個名稱。

  2.本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何,立體幾何的基礎(chǔ),對后續(xù)學(xué)習(xí)和日常生活將產(chǎn)生重要的影響。因此,應(yīng)該讓學(xué)生扎扎實實的理解與掌握,并靈活運用。

  3.本單元的主要內(nèi)容:⑴角與直角⑵正方體與長方體⑶長方形與正方形。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、能認識角的各部分名稱及直角,正方體與長方體的三元素,正方形與長方形。

  2、通過動手制作直角。

  3、能夠認識長方形對邊相等,正方形四邊相等,長方形與正方形的四個角都是直角。

  4、能夠認識正方體與長方體的面,棱,頂點。

  過程與方法:

  1、用直角量具去測定和判斷直角。

  2、比較正方體與長方體的異同,制作正方體與長方體的模型。

  3、比較正方形與長方形的異同。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、在活動中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美。

  2、從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā),體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)是有用的。

  三、教學(xué)重難點

  重點:測量與判斷直角。比較正方體與長方體的異同。比較長方形與正方形的異同。

  難點:把正方體或長方體所缺的棱和頂點補全。

  關(guān)鍵:會在實際生活中應(yīng)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、課標(biāo)要求

  第一:數(shù)與代數(shù)

  在本學(xué)段中,學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關(guān)運算,進一步發(fā)展數(shù)感;初步了解負數(shù)和方程;開始借助計算器進行復(fù)雜計算和探索數(shù)學(xué)問題;獲得解決現(xiàn)實生活 中簡單問題的能力,五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

  教學(xué)時,應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進學(xué)生對運算意義的理解;應(yīng)重視口算,加強估算,鼓勵算法多樣化;應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問 題中抽象出數(shù)量關(guān)系,并運用所學(xué)知識解決問題的過程;應(yīng)避免繁雜的運算,避免將運算與應(yīng)用割裂開 來,避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。

  (一)具體目標(biāo)

  1.?dāng)?shù)的認識

  (1)在具體的情境中,認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進制計數(shù)法,會用萬、億為單位表 示大數(shù)。

  (2)進一步認識小數(shù)和分數(shù),認識百分數(shù);探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系,并會進 行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù))。

  (3)會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。

  (4)在熟悉的生活情境中,了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  (5)結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義,并能進行估計。

  (6)進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進行交流。

  (7)在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2,3,5的倍數(shù)的 特征,能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

  (8)在1~100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和 最大公因數(shù)。

  (9)知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

  第二:數(shù)的運算

  (1)會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

  (2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

  (3)能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序,并進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,不超 過三步)。

  (4)探索和理解運算律,能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。

  (5)在具體運算和解決簡單實際問題的過程中,體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

  (6)會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩 步為主,不超過三步)。

  (7)會解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。

  (8)在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

  (9)能借助計算器進行較復(fù)雜的運算,解決簡單的實際問題,探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  3.式與方程

  (1)在具體情境中會用字母表示數(shù)。

  (2)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

  (3)理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如3x+2=5,2x-x=3)。

  4.正比例、反比例

  (1)在實際情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡單的問題。

  (2)通過具體問題認識成正比例、反比例的量。

  (3)能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個量的 值估計另一個量的值。

  (4)能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,并進行交流。

  5.探索規(guī)律

  探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

  2、空間與圖形

  在本學(xué)段中,學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征,進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法,發(fā)展空間觀念。

  在教學(xué)中,應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題;應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、 操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;應(yīng)注重 通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  (一) 具體目標(biāo)

  1.圖形的認識

  (1)了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

  (2)能區(qū)分直線、線段和射線。

  (3)體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。

  (4)知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

  (5)結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

  (6)通過觀察、操作,認識平行四邊形、梯形和圓,會用圓規(guī)畫圓。

  (7)認識三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。

  (8)認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

  (9)通過觀察、操作,認識長方體、正方體、圓柱和圓錐,認識長方體、正方體和圓柱的 展開圖。

  (10)能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  2.測量

  (1) 會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30°, 45°, 60° , 90°角,工作計劃《五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》。

  (2)利用方格紙或割補等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

  (3)探索并掌握圓的周長和面積公式。

  (4)能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

  (5)通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升 、 毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。

  (6) 結(jié) 合具體情境,探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。

  (7) 探索某些實物體積的測量方法。

  3.圖形與變換

  (1) 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

  (2) 能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,體會圖形的相似。

  (3) 通過觀察實例,認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

  (4) 欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  4.圖形與位置

  (1) 了解比例尺;在具體情境中,會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

  (2) 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。]

  (3) 能描述簡單的路線圖。

  (4) 在具體情境中,能用數(shù)對來表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  第三:統(tǒng)計與概率

  在本學(xué)段中,學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,進一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法, 并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;將進一步體會事件發(fā)生可能性的含義,并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  在教學(xué)中,應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;應(yīng)注重使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù) 統(tǒng)計過程,根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測,并進行交流;應(yīng)注重在具體情境中對可能性的體驗;應(yīng)避免單純的統(tǒng)計量的計算。

  (一) 具體目標(biāo)

  1.簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

  (1)經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程(必要時可使用計算器)。

  (2)根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。

  (3)通過實例,進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位),認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖;根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

  (4)通過豐富的實例,理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、 眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  (5)能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng) 計圖表。

  (6)能設(shè)計統(tǒng)計活動,檢驗?zāi)承╊A(yù)測。

  (7)能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能進行交流。

  (8)初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  2.可能性

  (1)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  (2)能設(shè)計一個方案,符合指定的要求。

  (3)對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,并闡述自己的理由。

  第四:綜合應(yīng)用

  在本學(xué)段中,學(xué)生將通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和 方法解決簡單的實際問題,加深對所學(xué)知識的理解,獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,并 能與他人進行合作交流。

  教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù) 學(xué)信息,探索多種解決問題的方法,并鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。

  (一) 具體目標(biāo)

  1. 有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成 功體驗,初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

  2. 獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。

  3. 初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用。

  二、學(xué)情分析

  (1)學(xué)生情況:學(xué)生共有86人,我所教學(xué)的是5.4班和5.5班,這兩個班都是男生較多女生偏少,留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強,但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認真,但分析能力卻不及男生。

  (2)學(xué)生成績:由學(xué)校的性質(zhì)決定我們是一所寄宿制學(xué)校,所以留守兒童比例較大,除走讀生以外其他學(xué)生都上晚自習(xí)所有的時間都在學(xué)校,所以布置的課外作業(yè)都能較好的完成。這兩個班的成績還算可以。

  (3)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如:粗心大意、書寫不認真,不愿思考問題,上課開小差,依賴老師講解,依賴同學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、 指導(dǎo)思想

  教學(xué)中落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實踐必須的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  《一》八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非常活躍,但上課易注意力不集中,有少數(shù)學(xué)生不上進,思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,多找能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,培養(yǎng)能力,同時面向全體學(xué)生使每個不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

  《二》培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  利用周一、周四補差,周二培優(yōu),教師對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  三、教材分析

  第十六章 二次根式:本章的主要內(nèi)容包括:二次根式的的概念,性質(zhì),加、減、乘、除及混合運算。第一節(jié)是二次根式的定義,第二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

  第十七章 勾股定理:直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個銳角互余, 30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章 平行四邊形:它是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究。

  第十九章 一次函數(shù):要求掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像,第二節(jié)是二次函數(shù)的定義,圖像與性質(zhì),以及它與方程、不等式的關(guān)系。

  第二十章 數(shù)據(jù)的分析:本章主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量:方差。

  每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章知識的鞏固與提高。

  四、教材目標(biāo)及要求

  1、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

  2、知識與技能:理解二次根式的的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實際問題;會用勾股定理和逆定理解決實際問題;掌握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定,并能計算和論證實際問題;掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題;掌握簡單的描述數(shù)據(jù)的方法。

  3、過程與方法:通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進行知識梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí),適時的進行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

  五、本學(xué)教學(xué)重點與難點

  本學(xué)期重點是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,一次函數(shù)的應(yīng)用。

  六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

  教法:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力從而能帶著問題聽課.

  (2)課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維能力

  (3)指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.

  (4)不要干預(yù)學(xué)生的思維,要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習(xí)慣。

  學(xué)法:

  (1)學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo) 包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養(yǎng).

  (2).應(yīng)考方法的指導(dǎo) 教育學(xué)生樹立信心,克服怯場心理,端正考試觀。

  (3)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo) 教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注,不受外界的干擾;要耐心仔細,獨立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難,克服自卑感和驕傲情緒。

  對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求;根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進行培養(yǎng);根據(jù)個別差異因材施教,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進行;通過課外活動和參加社會實踐,促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.

  總之,教法和學(xué)法指導(dǎo)方案,要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.

  七、教學(xué)措施:

  (1)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

  (2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的.掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。

  (3)按時檢驗學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。

  (4)及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

  (5)積極參加繼續(xù)教育與教研聽課,并與與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

  (6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

  (7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

  (8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

  八、課時分配:

  本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用,全書共需約62課時,具體分配如下:

  第十六章 二次根式 約9課時

  第十七章 勾股定理 約9課時

  第十八章 平行四邊形 約15課時

  第十九章 一次函數(shù)約17課時

  第二十章 數(shù)據(jù)的分析 約12課時

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)生情況分析

  本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進生方面還是有一定差距的. 所以本這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),拉近差距.

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.數(shù)與代數(shù)

  第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過加減法的計算,能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  第五單元“2――5的乘法口訣”,第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。

  第七單元“分一分與除法”,第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  第二單元“購物”。學(xué)生通過購物,進一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中,通過購物,認識元、角、分,并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

  2.圖形與幾何

  第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗;在欣賞與設(shè)計中,體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動,初步發(fā)展空間概念。

  第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生認識了厘米和米,認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動,學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。

  3.綜合與實踐:本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動,讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在,進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。

  3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  教學(xué)難點:理解乘除法的意義并能解決實際問題。

  四、教學(xué)措施:

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗乘除法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),通過操作活動發(fā)展空間觀念。

  2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。

  4.在整理與復(fù)習(xí)中,注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

  5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

  6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。

  五、課時安排:

  1.加與減 ---------------------------------- 7課時

  2.購物 ------------------------------------ 3課時

  3.數(shù)一數(shù)與乘法 ---------------------------- 5課時

  4.圖形的變化 ------------------------------ 2課時

  5.2――5的乘法口訣 ------------------------ 8課時

  整理與復(fù)習(xí) -------------------------------- 2課時

  6.測量 ------------------------------------ 6課時

  7.分一分與除法 ----------------------------- 12課時

  8.6――9的乘法口訣 ------------------------ 4課時

  數(shù)學(xué)好玩 ---------------------------------- 2課時

  9.除法 ------------------------------------ 5課時

  總復(fù)習(xí) ------------------------------------ 4課時

  六、教學(xué)進度表

  周 次

  第 1周9.1~9.7

  第 2周9.8~9.14

  第3 周9.15~9.21

  第4 周9.22~9.28

  第5 周9.29~10.5

  第6 周10.6~10.12

  第7 周10.13~10.19

  第8 周10.20~10.26

  第9 周10.27~11.2

  第10周11.3~11.9

  第11周11.10~11.16

  第12周11.17~11.23

  第13周11.24~11.30

  第14周12.1~12.7教 學(xué) 進 度 安 排《誰的得分高》2課時 《秋游》1課時《星星合唱隊》第1課時《星星合唱隊》第2課時 《練習(xí)一》2課時 機動1課時《買文具》1課時 《買衣服》1課時《小小商店》1課時 機動1課時《有多少塊糖》1課時 《兒童樂園》1課時《有多少電子》1課時 《動物聚會》1課時國慶放假《練習(xí)二》1課時 《折一折,做一做》1課時《玩一玩,做一做》1課時 機動1課時《數(shù)松果》1課時 《做家務(wù)》1課時《課間活動》1課時 《需要幾個輪子》1課時《小熊請客》1課時 《回家路上》1課時《練習(xí)三》2課時《整理與復(fù)習(xí)》2課時 《教室有多長》1課時《課桌有多長》1課時《1米有多長》2課時 《練習(xí)四》2課時《分物游戲》1課時 《分蘋果》1課時《分糖果》1課時 《分香蕉》1課時《練習(xí)五》2課時 《小熊開店》1課時《快樂的動物》1課時 《花園》2課時 《練習(xí)六》2課時《有多少張貼畫》1課時 《一共有多少天》1課時

  《買球》1課時 《做個乘法表》1課時

  2

  第15周12.8~12.14

  第16周12.15~12.21

  第17周12.22~12.28

  第18周12.29~1.4

  第19周1.5~1.11

  第20周1.12~1.18

  第21周1.19-1.25《班級舊物市場》1課時 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》1課時《長頸鹿與小鳥》2課時《農(nóng)家小院》1課時 《練習(xí)七》2課時機動1課時《總復(fù)習(xí)》4課時期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級學(xué)生共95人,八年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試平均分82。5分。總體上看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績基本達到預(yù)期目標(biāo);在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看,基本概念,基本計算掌握較好,基本的空間與圖形知識都較欠缺,數(shù)學(xué)的邏輯思維與推理能力較差。

  二、教材分析:

  1、教材的正文中,根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要,適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,讓學(xué)生通過自主探索,獲得體驗和感受,掌握必要的知識。

  2、結(jié)合教材各塊內(nèi)容,安排一些有關(guān)的閱讀材料,涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等,擴大學(xué)生的知識面,增強學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣,對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教育。

  3、控制習(xí)題總量,降低難度,增加探索、開放、實踐類型的習(xí)題,按照不同的要求,編制不同水平的練習(xí)題,按課時給出隨堂練習(xí),每一節(jié)設(shè)置習(xí)題,每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組,以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。

  4、增強了研究性課題學(xué)習(xí),給學(xué)生更多的發(fā)展空間,讓學(xué)生自己動手,提高解決問題與合作交流的能力。

  5、每一章的開始,設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語,以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

  三、教學(xué)方法及措施:

  讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,給學(xué)生以理想前途教育,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,多與學(xué)生勾通,多和學(xué)生一起分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。深入鉆研教育教法,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度,認真反思自己的教育教學(xué)過程。

  四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施:

  根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求,按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),因材施教。多與差生交流,與差生交朋友,分析差生差的原因,給差生以信心和關(guān)心,盡量給差生降低學(xué)生上的坡度;對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。在教學(xué)中適當(dāng)對知識進行拓展,給優(yōu)生以充分思索的空間,多讓優(yōu)生自主探索,鼓勵優(yōu)生合作交流。

  五、本期最終要達到的目標(biāo):

  期末考試優(yōu)秀率50%以上,及格率95%以上。

  六、教學(xué)進度表

  第一周:學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范,分式的定義、條件,分式的約分和通分

  第二周:分式的混合運算,分式方程及其應(yīng)用

  第三周:零指數(shù)冪與負整數(shù)指數(shù)冪,科學(xué)記數(shù)法,第16章復(fù)習(xí),測試及講評

  第四周:平面直角坐標(biāo)系,變量及函數(shù),3月份月考復(fù)習(xí)

  第五周:3月份月考復(fù)習(xí),月考及講評

  第六周:函數(shù)的圖象,一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)

  第七周:求一次函數(shù)的解析式,反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)及運用,實踐與探索

  第八周:函數(shù)綜合題講練

  第九周:第17章測試及講評,期中考試復(fù)習(xí)

  第十周:期中考試及講評

  第十一周:平行四邊形的性質(zhì)與判定

  第十二周:第18章復(fù)習(xí)、測試及講評

  第十三周:矩形及5月份月考復(fù)習(xí)

  第十四周:5月份月考及講評

  第十五周:菱形、正方形

  第十六周:平行四邊形、矩形、菱形、正方形綜合講練,第19章測試及講評

  第十七周:平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、極差及其應(yīng)用,第20章測試及講評

  第十八周:期末復(fù)習(xí)

  第十九周:期末復(fù)習(xí)

  第二十周:期末復(fù)習(xí)

  第二十一周:期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、學(xué)生基本情況:

  175班共有學(xué)生66人,176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型,相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。

  二、高考要求

  1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

  2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線,在知識的交匯點設(shè)計試題。

  3、高考試題注重區(qū)分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學(xué)生有不同的解法。

  4、注重應(yīng)用題的考查,20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,共28分。

  5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

  三、教學(xué)措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為:

  基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

  (1)基礎(chǔ)練習(xí):一般5道題,主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān),所有的學(xué)生都能做完。

  (2)典型例題:一般4道題,例1為基礎(chǔ)題,要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法,由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到12種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

  (3)作業(yè):本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

  (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

  3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進行重點講評。

  4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。

  5、發(fā)揮集體的力量,共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

  6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次,建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

  四、教學(xué)進度詳細安排:

  1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束)

  (1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時)

  (2)函數(shù)的圖象(2課時)

  (3)二次函數(shù)(2課時)

  (4)函數(shù)的奇偶性(1課時)

  (5)函數(shù)章考(4課時)

  2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束)

  (1)任意角的三角函數(shù)(1)

  (2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)

  (3)誘導(dǎo)公式(1)

  (4)三角函數(shù)的圖象(2)

  (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)

  (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)

  (7)三角函數(shù)的周期性(1)

  (8)兩角和差的正、余弦公式(1)

  (9)倍角公式、萬能公式(2)

  (10)和積互化公式(1)

  (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)

  (12)三角恒等式的證明(1)

  (13)條件恒等式的證明(1)

  (14)三角形的求值與證明(3)

  (15)解斜三角形(2)

  (16)三角不等式(1)

  (17)三角函數(shù)的最值(2)

  (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)

  (19)反三角函數(shù)的運算(2)

  (20)最簡單的三角方程(1)

  (21)單元考試(4)

  3、不等式(共24課時)(10月13日)

  (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時)

  (2)不等式的證明(比較法)(1課時)

  (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)

  (4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時)

  (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時)

  (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)

  (7)分式不等式的解法(1課時)

  (8)無理不等式的解法(1課時)

  (9)含絕對值不等式的解法(1課時)

  (10)指對不等式的解法(2課時)

  (11)含參不等式的解法(3課時)

  (12)均值不等式的應(yīng)用(2)

  (13)應(yīng)用不等式求范圍(2)

  (14)章考(4課時)

  (15)月考及講評(4天)

  4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日)

  (1)數(shù)列的通項(2課時)

  (2)等差數(shù)列(2課時)

  (3)等比數(shù)列(2課時)

  (4)綜合運用(2課時)

  (5)數(shù)列的求和(3課時)

  (6)數(shù)列的極限(1課時)

  (7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時)

  (8)歸納、猜想、證明(1課時)

  (9)章考(3課時)

  (10)月考及講評(4天)

  5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日)

  (1)復(fù)數(shù)的概念(2課時)

  (2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時)

  (3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時)

  (4)復(fù)數(shù)的三角形式的運算(2課時)

  (5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)

  (6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)

  (7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時)

  (8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時)

  (9)章考(2課時)

  6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)

  (1)兩個基本原理(1課時)

  (2)排列、組合數(shù)公式(1)

  (3)排列應(yīng)用題(1)

  (4)組合應(yīng)用題(1)

  (5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)

  (6)二項式定理(3)

  (7)章考(2課時)

  (8)月考及講評(4天)

  7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

  (1)平面及其基本性質(zhì)(1課時)

  (2)空間的兩條直線(1課時)

  (3)直線與平面(1課時)

  (4)平面與平面(1課時)

  (5)三垂線定理及逆定理(2課時)

  (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時)

  (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時)

  (8)空間角(3課時)

  (9)空間距離(2課時)

  (10)章考(3課時)

  (11)月考及講評(4天)

  8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日)

  (1)柱體(1課時)

  (2)錐體(1課時)

  (3)臺體(1課時)

  (4)球(1課時)

  (5)側(cè)面張開圖(1課時)

  (6)折疊問題(1課時)

  (7)體積問題(1課時)

  (8)自測

  9、直線與圓(共10課時)(1月12日)

  (1)向線段與定比分點(1)

  (2)直線方程的幾種形式(2)

  (3)兩直線的位置關(guān)系(1)

  (4)對稱為題(1)

  (5)圓的方程(1)

  (6)直線與圓的位置關(guān)系(2)

  (7)章考(2課時)

  (8)月考及講評(4天)

  10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

  (1)充要條件(1)

  (2)橢圓(1)

  (3)雙曲線(1)

  (4)拋物線(1)

  (5)坐標(biāo)平移(2)

  (6)弦問題(4)

  (7)軌跡的求法(4)

  (8)最值問題(2)

  (9)取值范圍問題(2)

  (10)章考(3課時)

  11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日)

  (1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)

  (2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)

  (3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)

  五、周練安排

  1、出題安排

  (1)第2、5、8、11、14、17、20周

  (2)第3、6、9、12、15、18、21周

  (3)第4、7、10、13、16、19、22周

  2、注意事項

  每周星期一以前出好試題,交備課組討論,定稿后負責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。

  六、過關(guān)題、典型題

  1、出題安排

  (1)三角函數(shù)

  (2)不等式

  (3)數(shù)列

  (4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理

  (5)立體幾何

  (6)解析幾何

  2、注意事項

  每章結(jié)束以前一周出好試題,交備課組討論,定稿后負責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。

  七、章考命題負責(zé)人

  1、出題安排

  (1)三角函數(shù)

  (2)不等式

  (3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理

  (5)立體幾何

  (6)解析幾何

  2、注意事項

  每次考前出好試題,交備課組討論,定稿后負責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。

  八、月考命題負責(zé)人

  1、出題安排

  (1)第一次月考

  (2)第二次月考

  (3)第三次月考

  (4)第四次月考

  (5)第五次月考

  2、每次月考前一周出好試題,交備課組討論,負責(zé)定稿交好試卷。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  一.學(xué)情分析

  高二5班共有學(xué)生73人, 8班共有學(xué)生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班,大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)興趣不高,甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心,也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界,更想在每次考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷,鑒于此,對他們正確引導(dǎo),教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,起點放低點,步子邁小點,還是會有好成績的。

  二.教學(xué)計劃

  1.加強自身學(xué)習(xí)。

  ①加強課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點,同時也是考試的歸屬地,任何一個數(shù)學(xué)知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透,專研到位,直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。

  高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(6)

  ②他山之石,可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境,面對的對象,自身知識局限等多方面原因,視野和出發(fā)點都有局限,思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限,因此,多閱讀教學(xué)參考類的書,吸取他人的經(jīng)驗,借鑒他人所長彌補自己所短,對于增強教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。

  ③強化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開,新課改的精神和思想都獨具時代性,前瞻性,科學(xué)性,因此,加強新課改知識的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新課改思想,增強新課改意識,是時代的需要,是發(fā)展的需要。因此,積極參與新課改培訓(xùn),領(lǐng)會新課改精髓,并應(yīng)用于實踐中是當(dāng)前必須要做的,只有這樣,才能使自己的知識新陳代謝。

  ④認真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課,充分利用好這次集體備課機會,從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西,并積極實施好組內(nèi)的各項安排,落實好課時要求。

  ⑤增強聽課意識。按照學(xué)校的要求,積極參加新課改年級的課堂聽課活動,聽取授課教師的點評,發(fā)現(xiàn)亮點,記錄亮點,積累亮點,點亮亮點。

  2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

  ①加強新課情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展,都有其現(xiàn)實意義,有其價值所在,有其趣味性,充分挖掘好這方面知識,可起到一個良好的開端作用。

  ②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會的,不講,對于學(xué)生討論后可以解決的,給以適當(dāng)點撥,對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的,要慢慢講,細細的講,爭取每個學(xué)生都聽得進,聽得懂,學(xué)得會。對于超越學(xué)生承受能力的,一概不講。

  ③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋,作業(yè)質(zhì)量的高低,一定層面可以反映教學(xué)效果的高低,因此,作業(yè)的布置需要科學(xué)化,分層化,多樣化,且知識點具有全面性。

  3.做好課后輔導(dǎo)工作。

  ①利用晚自習(xí),充分給以每個學(xué)生耐心、細心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。

  ②利用自習(xí)課時間,尋找需要幫助的學(xué)生進行輔導(dǎo),公式背不出來的,抓背公式,不交作業(yè)的,責(zé)令補交作業(yè)。

  4.做好作業(yè)、考試反饋工作。

  學(xué)生認真完成作業(yè)和考卷,老師進行批改,總結(jié)共性問題,發(fā)現(xiàn)個性問題,有針對性的給以反饋,及時消除困惑。

  5.規(guī)范作答,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷,條理不清晰,邏輯混亂,因果顛倒,這是基礎(chǔ)不扎實的表現(xiàn),更是一種思維的缺陷。因此,現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

  6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。

  興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)難,數(shù)學(xué)煩,難在何處,煩在何方?找到原因,對癥下藥,通過課堂,移植中外數(shù)學(xué)趣味知識,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在,通過多媒體,降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

  以上是這個學(xué)期的教學(xué)工作計劃,在實施過程中,將及時作出調(diào)整,以期達到教與學(xué)的最佳效果。

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