校本教研培訓方案

時間：2022-12-02 09:48:08 培訓方案我要投稿

校本教研培訓方案(6篇)

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的校本教研培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本教研培訓方案(6篇)

校本教研培訓方案1

　　指導思想

　　根據學校的教學計劃和學科特點，配合教科室，從事集體教學研究和教學活動，以提高教學質量。幫助年輕教師快速成長，帶領全組教師順利完成學校布置的任務。最大限度發揮組員的教學積極性，努力開展教學研究，勇于實踐，大膽創新，堅持以校為本，以生為本，全面提高學科教學質量。

　　活動計劃

　　1．制定本組的教研計劃，制定本學期教師的教學計劃與教學進度表。

　　2．全面配合農村教師教學“四項”達標活動、迎接教學“四項”達標檢查。

　　3．開展“以老帶新”幫教活動，快速提高年青教師的教學能力。

　　4．舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

　　5．發動全組教師積極撰寫論文和教學心得。

　　6．開展“教學疑難問題之作業的有效性”研究。

　　7．舉行校數學競賽。

　　活動形式

　　外出觀摩、聯校相互聽課、集體備課、寫教學反思、進行教學研討、教師教學競賽、學生競賽等形式開展工作。

　　活動目的

　　通過教研組的活動，發揮骨干教師的力量，提高年輕教師的業務素質，探討“有效布置作業”的方法，使數學校本工作能再上一個新臺階，全面提高教師的教育教學能力與教科研水平。

　　（一）活動主題

　　本學期，我們將以“教學疑難問題之作業的有效性”為主題，進行校本教研活動。主要對教師布置的作業情況，學生完成作業的有效性情況進行調查，并開展活動。

　　（二）活動形式

　　以骨干教師為龍頭，年輕教師為主力軍的“教學互助”活動模式，針對本校學生的實際，全組老師積極探討如何更有效的布置作業。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調查學生作業完成的情況等多種形式開展校本教研活動。

　　（三）組織形式

　　采用“備課（選擇教學內容）——開課（教學實踐）——調查（學生作業跟蹤調查分析）——反思（重新設計）”的形式開展活動。隔周進行一次教研活動，安排在周四下午。

　　（四）活動安排

　　略

校本教研培訓方案2

　　一、指導思想

　　繼續以《基礎教育課程改革綱要》的`基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

　　2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

　　3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

　　（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

　　（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

　　（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

　　5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

　　2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。

　　3、教學檢查。十月份：

　　1、課題分工與設計

　　2、新老師上公開課；

　　3、每月教學檢查。十一月份：

　　1、教師相互交流經驗；

　　2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；

　　3、（3———6年級）作為競賽；

　　4、期中教學檢查。十二月份：

　　1、部分老師上研討課；

　　2、組織學生各項技能評比活動；

　　3、每月教學檢查。

　　一月份：

　　1、觀看教學錄相；

　　2、期末教學檢查；

　　3、期末教學質量分析。

校本教研培訓方案3

　　一、主題的提出

　　建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，而是學生已有的知識經驗(即原有認知結構)與從環境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發的認知結構的重組。心理學研究還表明，學生總是以已有的知識經驗為基礎來建構自己對新知識的理解，他們在進行學習活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學習實踐或日常生活，他們已經歷史地形成了對于學習的諸多問題的基本知識經驗，這些知識經驗有時與正確的科學概念并無沖突，但有時則與正確的科學概念大相徑庭，他們的這些知識經驗稱為教學中的“前概念”。

　　學生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統的教學往往只關注于新知識的傳授，但科學概念的傳授并不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念，在教學之后，學生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學生實現由前概念向科學概念的轉變，必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎上實施教學。

　　二、活動的目的

　　通過校本教研活動，明確問題產生的原因并進行成因分析，充分發揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學能關注學生科學的前概念。

　　三、活動內容和步驟

　　1、組織討論擬訂校本教研活動主題。

　　2、理論學習。

　　教師根據自己對于主題的理解采取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關前概念教學有關書籍如《概念轉變的科學教學》及有關論文、案例，要求在學習過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優秀的資料在組內交流、學習，以實現資源共享。

　　3、邀請專家，專業引領。

　　鑒于目前學校教師對科學“前概念”教學的理解，缺乏專業引領，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。

　　4、利用課例進行研討。

　　根據活動計劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學設計，課后針對主題進行探討、反思。

　　5、小結反思。

　　要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內進行交流。

　　校本教研活動工作行事歷

　　預備周

　　校本教研主題確定

　　理論學習、確定課例題目內容

　　課例《能量的的相互轉化》教學設計探討

　　集體備課《能量的的相互轉化》主備人：

　　公開課《能量的的相互轉化》主講人：

　　集體備課《動能和勢能》主講人：

　　公開課：《動能和勢能》主講人：

　　理論學習、反思

　　集體備課《日食和月食》主備人：

　　理論學習、反思

　　公開課：《日食和月食》主講人：

　　集體備課《電流的測量》主備人：

　　同課異構《電流的測量》

　　校本教研總結、交流

　　如:周四下午校本教研時間與市、區教研活動沖突，時間調整為周三上午。

校本教研培訓方案4

　　一、指導思想：

　　期中考試過后，我們發現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學困生的有關情況

　　（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低于平均水平的學生確定為學困生。

　　（2）平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高；

　　（3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的幫助措施

　　1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。

　　4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。

　　四、具體安排

　　時間：雙周二下午

　　地點：實驗室

　　參加人員：四-六年級組語文老師

　　主持人：

　　中心發言人：

　　記錄人：

校本教研培訓方案5

　　我組根據學校教師培訓的要求，按照教師繼續教育的總體安排，根據我教研組教師實際情況，特制定如下培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　從實施素質教育和落實新課改教學改革的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長起來。通過培訓，力爭使我組每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。

　　二、組織方法

　　我組教師培訓工作由教導處全面領導，各教研組根據學校培訓計劃，制定本組培訓計劃并組織實施。各組將本組教師培訓情況記錄整理，有級部統一組織考核，成績交級部存入檔案。

　　三、培養原則

　　1、普遍提高和重點培養相結合的原則，加大對本組年輕教師的培養力度。

　　2、以學校培養為重點，校、級部、備課組培養相結合的原則。備課組是教師成長的基地，各教研組力爭為教師的成長創造良好的氛圍，把教師的培養作為一項重要工作來落實，對教師的政治思想，專業知識水平，教育教學能力等諸方面做到高標準、嚴要求，使每位教師在思想上、生活上都體會到其他組員的關心和幫助。發現有培養前途的`教師積極向學校推薦加以培養，激勵他們早日成才。

　　3、搞好本組教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則。鼓勵我組教師積極參與學校教育科研教學，提高教學的實際效果。認真開展每周的個人展示課和組內的教學研究課。

　　4、規范要求和不斷創新相結合的原則

　　要求我組教師嚴格按照學校統一的規范要求參加培訓，又要根據教育的發展和需要積極進行教育教學改革，注意發現在教育教學中有創意和特色的教師，發揮他們的特長，鼓勵他們不斷創新。

　　四、培訓內容

　　1、落實學校“師德”教育是核心的培訓的首要內容。認真學習我國的素質教育理論和政策方針，增強教師的責任感和使命感，提高教師抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵蝕的能力，牢固樹立忠誠黨的教育事業的理想，開展以“敬業、愛生、奉獻、合作”為主題的師德教育活動，努力將“服務于社會、服務于家庭、服務于學生”落實到教育教學工作的全過程中，堅持教書育人、為人師表，真正做學生的良師益友。參加學校組織學習“師德教育”和聽“專家報告會”。

　　2、落實學校“師能”培訓是重點培訓內容。教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的師能，因此，我們把師能培訓作為重點。我組師能的培養，主要有以下幾方面：（1）強化教育理論學習，注重理論聯系實際，做到精通教育理論，在教育教學實踐中較好的應用教育理論指導教育改革。參加學校組織學習新課程培訓講座：“我國基礎教育課程改革的背景”等（2）注重教育教學能力的提高。提高教師的教育、教學能力，參加學校組織學習“學案導學教學模式”、“怎樣進行案例研究”等新課程理論；學習課件的制作、網絡的使用。（3）積極投身教育科研積極參與教育科研，用國內外先進的教育思想指導教育教學實踐，并努力出科研成果，這是對教師的高要求，也是培養學者型、專家型教師的必備之路。（4）積極開展組內學習，本組組織學習新課程理論：“教師怎樣聽課”、“如何提高課堂教學的時效性”等。

　　五、培訓方式

　　1、參加學校集中授課培訓。

　　2、開展好組內教研培訓活動。

　　六、本組培訓要求：

　　1、參加培訓的教師應認真聽講記好筆記，積極發言，不斷充實提高自己的思想素質與務水平。

　　2、嚴格作息時間，教師在結業時按學校要求應寫出個人總結，交學校教導處存檔。