（廣東省珠海市第六中學,招明樂< 工程師 > E-mail: Z@zhao.com.cn )
目的要求
1.體會舊社會生活在底層的人力車夫生存環境的惡劣，遭遇的悲慘。
2.認識造成祥子為代表的人力車夫悲慘遭遇的社會根源，即人剝削人，人壓迫人的社會制度。
3.了解本文通過自然環境的描寫襯托人物心理的方法。
4.分析文中運用比喻、擬人、夸張等修辭手法寫景狀物的篇段，理解其表達作用。
5.理解含義深刻的語句。
要點難點
1.運用景物描寫襯托人物。
2.人物的心理描寫。
3.比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用及其對寫景狀物的表達作用。
4.寫景時所運用的形象、生動、富有個性化的語言。
寫作背景
老舍出身于平民家庭，家境貧苦，一歲時，父親犧牲于八國聯軍的炮火之下，他就靠母親和姐姐為人洗衣服維持生活，他是家中唯一識字的孩子，但常常餓著肚子去聽課。這樣，他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經歷無疑對老舍后來創作《駱駝祥子》，提供了豐富而結實的生活基礎。但是，老舍并不滿足，在創作《駱駝祥子》時還用了很長的時間去搜集了大量資料，他曾經請過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風俗習慣，不管有沒有用通通留意收藏。在老舍的筆下，祥子是個悲劇人物。他號召千萬個祥子團結起來，擰成一股勁。
段落大意
如文題所言，本文由“在烈日下”與“在暴雨下”兩部分組成。
第1至6段細致地描摹了6月15日這一天天氣的酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬及其心理活動。文中以天“發了狂”為引線，從多方面描寫天氣的酷熱，以及在這樣天氣里人們的種種表現，展示了一幅夏季北京街頭的風情畫。而筆墨的重點則是人力車夫，尤其是主人公祥子變化、矛盾的心態，使人具體地感受到他肉體上的痛苦與心頭上的辛酸。
第二部分為第7至16段，作者十分有層次地描寫了天氣由烈日當空到暴雨驟降的變化過程，并詳細描述了祥子在暴雨中苦苦掙扎的情景，進一步表現了人力車夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人與自然關系中所處的被動無力的地位，從另一角度反映了祥子悲苦命運。
第一部分（第一至第六段）寫六月十五日天氣的酷熱和祥子在烈日下拉車所受的煎熬及其心理活動。
第二部分（第七至第十六段），寫烈日到暴雨的天氣變化過程和祥子在暴雨拉車的掙命情況和痛苦感受。
主題思想
小說通過一個舊北京的人力車夫祥子的生活，真實而深刻地反映了在帝國主義和軍閥統治下，勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對吃人的制度的強烈抗議。
寫作特點
寫景以突出主題
寫景是為了寫人，寫景是為了表達主題，這是本文寫作上顯著的特點。文中以大量的篇幅描寫太陽之“烈”、風之“狂”、雨之“暴”，而這一系列對自然景觀、天氣現象的描摹，都是為了表現人、人的感受與命運。因為自然愈惡劣，那么在其中掙扎度日時所受的苦、遭的難就愈多愈厲害，就愈能表現勞動人民在這社會中低下的地位與悲苦的命運，從而愈能突出全文的主題。因此，文中對自然現象的大量描寫都始終與人物、與主題關連著，否則對景物（自然現象）的描寫就失去了其存在的意義。
綜合運用修辭手法
本文運用了大量的修辭手法。如比喻、排比、擬人、夸張等，增強了文章的形象生動性，使烈日和暴雨下人們的感受躍然紙上，引起讀者共鳴，有如身臨其境。例如在寫烈日下景物時，第2小節中，把“整個老城”比喻成“像燒透了的磚窯”，極其形象，可見熱的程度。接著用夸張手法，“柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要化”，寫出了太陽的毒熱。寫在暴雨下的景物時，在第10小節，用擬人句“風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞”，很生動地把風借雨勢，雨借風威的形象描述出來。
捕捉細節
作者描寫自然環境，不僅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉細節，進行細膩生動的寫景。課文依照天氣的變化過程，先后7次寫到柳樹，在烈日下4次，在暴雨到來前后3次。尤其是第1次，說“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著”。“病了似的”，說明柳樹缺少生機、缺少水分，可見天氣的干燥程度。“葉子掛著層灰土”，說明天氣長時間沒有下雨。“枝條一動也懶得動”，說明沒有風。在這種酷熱的環境下，祥子還出車，可見他勤勞，不怕吃苦以及迫于生計而不得不拼命苦干的悲慘遭遇。以后諸如此類的細致的描寫，都是意在渲染祥子所 處的環境是惡劣的。
圖片教具：1 2 3 4 5
作業練習
一、找出各項中加黑字錯誤的注音，在它的下邊畫橫線，并將正確的寫在括號內。
A.打盹（ｄǔｎ） 膽怯（ｑｕè）（ ）
B.汲水（ｊí） 瀑布（ｐǔ）（ ）
C.吆喝（ｙāｏ） 發痧（ｓā）（ ）
D.粘汗（ｎｉáｎ） 往上漾（ｉàｎｇ）（ ）
二、沒有錯別字的是（ ）
A.低垂 掙命 膩煩 爽性
B.漂灑 好歹 蒲扇 鞋襪
C.空礦 照例 脊背 水瓢
D.蹩悶 享受 中暑 刺目
三、選字組詞。
1.腔 蹚 膛
口（ ） 空（ ） （ ）水
2.臊 澡 躁 燥
干（ ） 洗（ ） 腥（ ） 焦（ ）
3.餿 颼
利（ ） 冷（ ）（ ） （ ）臭
4.憋 弊 斃
（ ）命 （ ）病 （ ）氣
5.喘 湍 踹
（ ）流 （ ）氣 （ ）一腳
四、按拼音寫出漢字。
ｈｕǎｎｇ 子 往前ｚｈｕàｉ ｄｕō 嗦
ｚｕàｎ 著 打ｇé 磚ｙáｏ
亂ｚｈｕàｎｇ ｈúｎ 身 ｄｕò 腳
五、依據句意，依次填空最恰當的是（ ）
1.每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就（ ）過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬在水槽里（ ）一大氣。
2.還有的，因為中了暑，或是發痧，走著走著，一頭（ ）到地上，永不起來。
3.一陣風過去，天暗起來，灰塵全（ ）到半空。
4.風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風（ ）走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。
A.跑 喝 倒 浮 刮
B.走 飲 跌 飄 吹
C.奔 灌 栽 飛 卷
D.沖 喝 摔 停 趕
六、標黑的詞不含貶義的是（ ）
A.坐了好久，他心里膩煩了。
B.在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發出來的腥臭。
C.風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
D.一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
七、沒有使用比喻修辭方法的是（ ）
A.街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。
B.想出去，可是腿真懶得動，身上非常軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。
C.沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅，從上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發火。
D.走了會兒，腳心跟鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常難過。
八、指出下列句子所用的修辭方法，簡析其表達作用。
1.那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。（ ）
作用：
2.車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。（ ）
作用：
3.祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。（ ）
作用：
4.胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動。（ ）
作用：
九、對修辭方法依次判斷，正確的是（ ）
1.風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
2.茶從嘴里進去，汗馬上從身上出來，好像身了已經是空膛的，不會再儲藏一點水分。
3.處處干燥，處處燙手，處處憋悶。
4.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
A.比喻 排比 夸張 排比
B.擬人 夸張 排比 比喻
C.擬人 比喻 排比 夸張
D.比喻 排比 夸張 擬人
十、屬于被動句式的是（ ）
A.云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。
B.濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。
C.祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。
D.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
十一、主動句式變換成被動句式有誤的是（ ）
A.海水吞沒了遠近大小的島嶼。
遠近大小的島嶼被海水吞沒了。
B.狄杜把奴隸們投入死海，波浪卻將奴隸們送回岸邊。
奴隸們被狄杜投入死海，卻被波浪送回岸邊。
C.過去人類沒有能征服沙漠。
過去沙漠沒有被人類征服。
D.母親把蘑菇采了來。
母親采來了蘑菇。
閱讀
十二、①街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。②馬路上一個水點兒也沒有，干巴巴地發著白光。③便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。④處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。⑤狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。⑥街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當。⑦拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。⑧那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。⑨每一口井都成了他們崐的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。⑩還有的，因為中了暑，或是發痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。
1.概括這段文字的大意。
2.這段文字可分為三個層次，劃分層次正確的是（ ）
A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
3.概括三層的層意。
(1)
(2)
(3)
4.這段文字詳細描寫了人力車夫的各種情況。第⑦句寫 ，⑧至⑩句寫 。其中第 句和第 句描寫得最詳細。
5.這段文字為什么要詳寫人力車夫的各種情況？
6.第⑨句中的“灌”字有什么表達作用？
十三、云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風、土、雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。
1.下面哪些是這段文字中直接寫雨的詞語？請按照雨由小到大、由疏到密、由點成片直至彌漫天地之間的順序排列它們的順序，將字母寫在橫線上。
A 云 B 雨星 C 紅閃 D 黑云 E 水世界 F 雨道 G 無數的箭頭 H 地上的水 J 雨點 K 萬千條瀑布 L 大雨點 M 雨氣 N 空中的水 O 直的雨道
2.下面的句子，哪些是對暴風雨的正面描寫？哪些是側面烘托？將它們的字母分別寫在橫線上。
A.風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
B.一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
C.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
D.白亮亮的雨點……砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。
正面描寫：
側面烘托：
3.這段景物描寫在全文中有什么作用？選擇正確的答案，將字母寫在括號內。（ ）
A.用柳表現風，用風表現云，用云表現雨，起了層層加深的作用。
B.寫天氣的惡劣，用來表現人物的惡劣心情。
C.越寫暴雨的猛烈，越顯得祥子可憐。
D.用惡劣的暴雨環境襯托祥子痛苦的境遇，鋪墊故事情節的發展，深化小說的思想意義。
4.文中帶△的動詞用得準確生動，簡析它們的表達作用。
(1)砸：
(2)亂撞：
(3)裹：
(4)倒：
寫作
十四、你有過在雨中（或雪中）騎車（或走路）上學的經歷嗎？請你描寫一下雨景（或雪景）和當時的感受。
題目：雨（雪）中行
字數：400字左右。
答案：
一、A.ｑｉ︷ B.ｐù C.ｓｈā D.ｙàｎｇ
二、A
三、1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利颼、冷颼颼、餿臭 4.斃命、弊病、憋氣 5.湍流、喘氣、踹一腳。
四、幌、拽、哆、攥、嗝、窯、撞、渾、跺。
五、C 六、D
七、A
八、1.夸張，寫出烈日之毒，烈日下拉車的痛苦。 2.排比，渲染了暴雨即將來臨的緊張氣氛。 3.比喻，一語雙關，既寫祥子當時全身哆嗦的狀況，也暗示勞動人民的命運像風雨中的樹葉一樣無法自控。 4.比喻，寫勞動人民在舊社會的悲慘生活，他們負重如牛馬，生活如牛馬。
九、B
十、D
十一、D
十二、1.具體描寫烈日酷熱的天氣。 2.C 3.(1)寫烈日下街上的景象，突出天氣酷熱，“干”、“燙”的特點。(2)寫動物的反應，人的感覺，側面烘托天氣悶、熱的特點。(3)寫拉車人的各種情況，從側面表現天氣的炎熱。4.沒拉買賣的，拉著買賣的。第⑧和第⑨句。5.本段通過對人力車夫各種情況的描述，概括而又具體的反映出炎熱的夏天給人力車夫帶來的痛苦和威脅，為下文寫祥子在烈日下拉車做了鋪墊。6.寫出了車夫口渴之苦和喝水之急，既精練又形象地表現了天氣的炎熱，反映了烈日下拉車之苦。
十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。2.正面描寫：A、C。側面烘托：B、D。3.D。4.①寫出了雨點落下時的迅疾有力。②形容雨點的方向不定，急驟和猛烈。③生動地寫出了暴雨彌漫整個空間，包容一切的景象。此時，祥子就在暴雨中拉著車，受著折磨。④準確地寫出了雨量之大。
十四、作文（略）
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