發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點 (七年級班主任工作論文)

發(fā)布時間：2016-5-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

發(fā)現(xiàn)學(xué)生“亮點”

新學(xué)期，我剛剛接手了一個新班級，對班上學(xué)生還不大了解。

在“世界何時鑄劍為犁”的語文實踐中，我組織了一場辯論活動。

論題是：戰(zhàn)爭，是破壞世界和平，阻礙了世界進(jìn)步；還是推動科技發(fā)展，加快了世界進(jìn)步。

15.3班學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見；通過分組討論，形成自己的觀點。

不久，討論聲漸小，此時我說，同意正方觀點的同學(xué)請舉手，“唰唰”全班48位同學(xué)，有47位舉手。

“老師，我不贊同他們的觀點。”一位高個子男生說道。

哦，原來是坐在后排的張航同學(xué)。平時，這位學(xué)生的成績真不敢恭維，就如他的座位一樣，排在最后；作業(yè)書寫又差，還管不住自己；大家都說他神經(jīng)兮兮的。

此時，我眼前一亮！

“請說說你的看法”，我說。

“老師，同學(xué)們，戰(zhàn)爭能推動科技的發(fā)展，加快世界的進(jìn)程。你們看，第二次世界大戰(zhàn)，日本、德國、意大利在戰(zhàn)爭中利用先進(jìn)的武器，開始橫掃世界。盡管最終失敗了，但戰(zhàn)后，他們繼續(xù)發(fā)展科技，現(xiàn)在他們不是也發(fā)展的很快嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過亞洲、非洲許多國家的發(fā)展，這不正說明了戰(zhàn)爭有利于世界的進(jìn)步嗎？”

“啪啪“，全班掌聲迭起，經(jīng)久不息。

呵呵，好小子，真有你的！

“僅管張航同學(xué)的語言還不嚴(yán)密，事例不夠詳盡，但他能形成自己獨特的觀點，并能大膽的說出，張航同學(xué)真聰明！”我由衷的贊賞道。

一次學(xué)生的課堂發(fā)言，對教師而言，就如大海中的一朵浪花，微不足道。然而，此后的語文課堂，這位學(xué)生的眼中總是流露出小星星一般的光彩，有所期盼。

“老師好”，見面他總向先我問好；

“老師，我來交作業(yè)啦。“盡管作業(yè)仍然潦草；

“老師，請吃花生。”周末在街上見面，他拿出自己的零食。

我不知道，一句由衷贊揚的話能否改變學(xué)生的一生；但我知道，這位學(xué)生正在改變；我更懂得，學(xué)生眼中的期盼。

王永石

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