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一、教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)文言文的感性認(rèn)識(shí)
2、激發(fā)學(xué)文言文的興趣
3、訓(xùn)練凝練語(yǔ)言的習(xí)慣
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)文言文的興趣
2、訓(xùn)練凝練語(yǔ)言的習(xí)慣
三、課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
文言作文已成為考場(chǎng)作文中的稀有品。2001年南京考生蔣昕捷以文言文寫(xiě)成《赤兔之死》，贏得滿堂喝彩，成為當(dāng)年高考作文的扛鼎之作。2003年北京１０１中學(xué)耿亮同學(xué)也用文言寫(xiě)成的《轉(zhuǎn)折》滿分作文。
文言文寫(xiě)作是新教育的需要。一是新課標(biāo)調(diào)整了文言文的比例，新教材中的文言文數(shù)量增加了不少。二是新教材在文言文編排上有了新的調(diào)整。一改文言文單獨(dú)組成單元的編排模式，而把文言文同現(xiàn)代文直接組合在一起。在這種情形下，我認(rèn)為，同學(xué)們除了加強(qiáng)文言文的閱讀量外，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行文言文仿寫(xiě)練習(xí)有利于你們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文言文的感性認(rèn)識(shí)，加大學(xué)習(xí)的興趣。文言簡(jiǎn)潔、凝練，富有表現(xiàn)力。寫(xiě)作淺易的文言文，是學(xué)生個(gè)性的一種體現(xiàn)。
如何寫(xiě)好淺易的文言作文，我認(rèn)為，仿寫(xiě)古文經(jīng)典不失為一個(gè)好的練兵場(chǎng)。
[佳作示例一]
新木蘭詩(shī) 文/一考生
嘻嘻復(fù)嘻嘻，靚女正上機(jī)；不聞?chuàng)芴?hào)聲，唯聞女嘆息。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶；女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。
昨夜網(wǎng)上行，所遇實(shí)心驚；妹兒十二封，皆邀網(wǎng)下逢。
靚女本已嫁，已隨他人姓；上網(wǎng)為自?shī)剩婵山Y(jié)新朋。
東版賦閑情，西版寫(xiě)自傳；南下訴心曲，北上為聊天。
朝起網(wǎng)上來(lái)，暮亦網(wǎng)上連；不聞夫君喚妻聲，唯聞蟲(chóng)蟲(chóng)呼叫不斷間。
但辭聊天室，又至戒聊版；不聞蟲(chóng)蟲(chóng)呼叫聲，卻見(jiàn)邀請(qǐng)?zhí)语w滿天。
下網(wǎng)見(jiàn)夫君，夫君淚成行；只顧上網(wǎng)癮，欠債百千強(qiáng)。
問(wèn)女欲何去，坦言拜爹娘，借款千里行，赴約訴衷腸。
爺娘聞女來(lái)，四處急躲藏；阿秭聞妹來(lái)，速速鎖門(mén)窗；小弟聞秭來(lái)，慌忙爬東墻。開(kāi)我昔時(shí)門(mén)，挪你羅漢床；撬我舊時(shí)櫥，搜你密碼箱。當(dāng)窗點(diǎn)鈔票，立馬去機(jī)場(chǎng)；千里見(jiàn)網(wǎng)友，網(wǎng)友眼放光；同網(wǎng)一個(gè)月，不知靚女俏模樣。
恐龍亦羞澀，靚女亦張狂；都在網(wǎng)上聊，安能辨我是啥樣？
［簡(jiǎn)評(píng)］這位網(wǎng)友模仿《木蘭詩(shī)》，寫(xiě)成樂(lè)府詩(shī)真是絕妙得可以。他把一位癡迷網(wǎng)戀的靚女作為敘事詩(shī)的中心人物，通過(guò)“當(dāng)戶(hù)”上網(wǎng)、墜入“網(wǎng)戀”、不顧親情、網(wǎng)下約會(huì)等情節(jié)的訴說(shuō)，刻畫(huà)了一個(gè)另類(lèi)靚女的形象。讀來(lái)讓人大快朵頤。
二、分析技巧
1、請(qǐng)同學(xué)將原文與仿作比較，發(fā)現(xiàn)了什么？
句式相同 字?jǐn)?shù)相同 有相同的韻母 節(jié)奏感強(qiáng)讀來(lái)朗朗上口
三、學(xué)以致用
請(qǐng)同學(xué)們就學(xué)過(guò)的課文《陋室銘》進(jìn)行分析并仿寫(xiě)
1、分析
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國(guó)古代文苑中的一朵奇花，千百年來(lái)經(jīng)久不衰。它的顯著特點(diǎn)就是語(yǔ)言精辟。采用大量的修辭方法，對(duì)偶工整，對(duì)比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩(shī)，通過(guò)對(duì)居室環(huán)境的描寫(xiě)，極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。具有一種韻味如歌的音樂(lè)美，讀來(lái)如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國(guó)古典文庫(kù)中膾炙人口的珍品。
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析：《陋室銘》通篇9句話，81個(gè)字，一韻（ining韻腳）到底，一氣呵成。這篇短文按照內(nèi)容可分為三部分:1、(1-3句):以山水起興，引入正題， 即居處雖然簡(jiǎn)陋，卻因主人有“德”而“馨”，聲名遠(yuǎn)播。2、(4-7句):寫(xiě)室外環(huán)境和室內(nèi)起居生活，表達(dá)了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。3、 (8-9句):引圣人之言， 收束全篇， 說(shuō)明陋室“不陋”。這篇短文表現(xiàn)的主題就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和歌頌，表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操，反映了他不與權(quán)貴同流合污的高尚品格。它向人們揭示了這樣一個(gè)道理：盡管居室簡(jiǎn)陋、物質(zhì)匱乏，但只要居室主人品德高尚、生活充實(shí)，那就會(huì)滿屋生香，處處可見(jiàn)雅趣逸志，自有一種超越物質(zhì)的神奇精神力量。
2、學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)
上品之作--《陋吏銘》
德不在高，有位則名；才不在深，有權(quán)則靈。斯實(shí)陋吏，惟錢(qián)是馨。抬賄上階賂，酒色入簾親。談笑有豪富，往來(lái)無(wú)農(nóng)工。可以唱高調(diào)，不離經(jīng)；有絲竹之悅耳，無(wú)案牘之勞形。冬暖南海廬，夏涼北戴亭。小子云：“何陋之有?”
3、品析
《陋吏銘》與《陋室銘》相比，這篇東西雖然只改動(dòng)了幾個(gè)字，卻使那群貪官污吏的嘴臉昭然若揭。
4二次練習(xí)
上品之作
分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說(shuō)傳得快，漫畫(huà)翻得勤。琢磨追明星，尋思看電影。可以睡大覺(jué)，作鼾聲。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非籃球場(chǎng)，好似游戲廳。心里云：“混張文憑”。
以上內(nèi)容從不同角度展示了個(gè)別“混憑生”庸度日月、放松學(xué)習(xí)的各種不良現(xiàn)象，或嗜好娛樂(lè) 或迷戀網(wǎng)吧 或盲目追星 或昏昏欲睡 真是極盡厭學(xué)之能事，浪費(fèi)了大好時(shí)光，荒廢了學(xué)業(yè)。
四、談收獲
五、教師小結(jié)
1 愛(ài)好古典范文是文言文寫(xiě)作的前提。“興趣是最好的老師。”對(duì)文言文不感興趣，你最好不要嘗試寫(xiě)作文言文。可以說(shuō)，平時(shí)的興趣決定了你文言寫(xiě)作的成敗。
2 熟誦古典范文是文言文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”對(duì)古典范文熟爛于心，倒背如流，寫(xiě)起文言文才能信手拈來(lái)。可以說(shuō)，日常的積累決定了你文言寫(xiě)作水平的高低。
3 創(chuàng)新是文言文寫(xiě)作的靈魂。借用古典范文的形式，來(lái)表達(dá)你主題創(chuàng)新的內(nèi)容。可以說(shuō)，創(chuàng)新的精神引領(lǐng)你走向了文言寫(xiě)作的操練場(chǎng)。
[友情告示]
我們應(yīng)該站穩(wěn)腳跟，不要對(duì)文言作文盲目追捧和仿效。文言文畢竟是一種比較難寫(xiě)的文體，“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”，在考場(chǎng)作文中，沒(méi)有充分的把握，最好不要嘗試。
附
中考[佳作示例二]
孔雀東南飛 文/江蘇一考生
孔雀東南飛，五里一徘徊。“五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵！”好事人相承，傳遍南京城。
父母笑口開(kāi)：“咱娃是塊寶，樣貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成績(jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找。”
此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：“兒子體質(zhì)嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨(dú)立，想吃自己飯。”
父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：“孩兒已長(zhǎng)成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京門(mén)！”
此生不樂(lè)意，以背對(duì)雙親：“二老誤兒意。兒子想獨(dú)立，立志去西北。國(guó)家政策好，西部旺氣開(kāi)。兒子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大開(kāi)發(fā)？”二老心相疑，萬(wàn)分不樂(lè)意。東邊招大娘，西邊請(qǐng)阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。
二爺開(kāi)尊口：“西部有啥好？環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來(lái)兩袖風(fēng)！”
大娘也幫腔：小子相貌好，潘安比不了，人品沒(méi)得說(shuō)，城中很難找。又是研究生，還愁沒(méi)人要？”
此生意志堅(jiān)，就是不松口。任憑誰(shuí)來(lái)說(shuō)，就是不回頭。
不是此生倔，而是心高遠(yuǎn)。他對(duì)大家說(shuō)：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂(lè)窩，小子并不愛(ài)。國(guó)家搞建設(shè)，急急要人才。我想去西部，越想越應(yīng)該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達(dá)，西部不能差；如果差距大，國(guó)家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰(shuí)來(lái)建設(shè)她！中華要騰飛，建設(shè)是關(guān)鍵。孩兒意志堅(jiān)，長(zhǎng)輩壯我行！”
眾人聽(tīng)此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實(shí)在不簡(jiǎn)單。眾人支持他，西部去登攀。孔雀向西飛，今朝更好看。
劉曉麗
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