1月11日，網(wǎng)友“王震53”發(fā)微博稱，榆林市榆陽區(qū)補(bǔ)浪河鄉(xiāng)中心小學(xué)一班主任，在給學(xué)生晨晨（化名）填寫素質(zhì)教育報告單評語時，內(nèi)容中竟然有4個錯別字。昨日，晨晨的父親看到孩子的素質(zhì)教育報告單時，也感到非常吃驚，班主任寫的評語怎么會有那么多錯別字呢？這樣的老師教學(xué)生讓人怎么放心？
家長：教語文的，咋寫那么多錯別字
昨日下午4時許，在晨晨家中，茶幾上放著晨晨的素質(zhì)教育報告單，還有幾本寒假作業(yè)。“孩子把素質(zhì)教育報告單拿回來時，我看到班主任的評語中竟然有4個錯別字。”晨晨的父親王先生說，晨晨的班主任是教語文的，怎么還會寫那么多錯別字？
在晨晨的素質(zhì)教育報告單班主任評語欄中寫著：“你是一個玩（頑）皮的孩子，學(xué)習(xí)上注意力不夠集中，能團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)（生），參加各種活動，希望今后多煉毅（意）志，增（爭）取有更大的進(jìn)步。”其中“毅志”原寫為“意志”，后又涂改為“毅志”。
據(jù)王先生稱，晨晨8歲，讀二年級。“聽晨晨母親說，以前去給晨晨開班會，許多家長都說自己家孩子語文學(xué)得不好，不知道是自己孩子笨還是老師教得不好。”王先生說，直到現(xiàn)在，晨晨還不會讀寫拼音，“這樣的老師，怎么能教好學(xué)生呢？這不是誤人子弟嗎？”
那么，其他同學(xué)的評語是什么情況呢？記者聯(lián)系了晨晨同班同學(xué)小明（化名），其家人稱小明跟隨父母去了西安，素質(zhì)報告單不知道放在哪兒了。記者又多次尋找其他同學(xué)及家長，但由于現(xiàn)在放假，許多學(xué)生都外出了，未能聯(lián)系上。
班主任：學(xué)生太多，可能是筆下之誤
任老師是二年級（2）班班主任，聽到自己寫的評語中有錯別字時，他解釋稱，在寒假放假的時候，需要他親自給每個學(xué)生寫評語，學(xué)生太多，加之當(dāng)時受到身體的影響，才導(dǎo)致了在評語中出現(xiàn)了錯別字，嚴(yán)格來說是筆下之誤。
據(jù)了解，任老師今年45歲，大專上的師范類專業(yè)，畢業(yè)后，就回到了鄉(xiāng)上以民辦教師身份在補(bǔ)浪河鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)，后來通過榆陽區(qū)的考試轉(zhuǎn)為公辦教師。“直到現(xiàn)在，自己已經(jīng)教了22年的書了，2005年開始進(jìn)修本科，2009年取得本科畢業(yè)證書。”任老師說，去年自己身體一直不舒服，堅持帶病給學(xué)生們上課。
對于此事，補(bǔ)浪河鄉(xiāng)中心小學(xué)馬姓校長稱，任老師是一位知識相對淵博的老師，是學(xué)校一名老教師，在藝術(shù)、地理等方面相對擅長，曾經(jīng)教過英語、歷史等科目。“對于任老師在素質(zhì)教育報告單評語中出現(xiàn)錯別字一事，我不清楚，會盡快與任老師取得聯(lián)系，了解此事。”馬校長說。
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