孫俊麗
9月18、19兩日，2013洛陽市初中語文培訓暨教學研討會在一外進行，我有幸聽到了幾位優秀教師的公開課，這幾節課給我留下了深刻的印象，感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的心得。
教師語言是教師自身素養的一個方面，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳，教師的語言表達能力也決定了一節課的成敗。汝陽申亞鴿老師在講授《吆喝》時，模仿文中的吆喝聲惟妙惟肖，揮灑自如是本節課的亮點。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點一滴的積累，和實際經驗中成敗的總結。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師能讓學生透過自己的語言，更加深刻的理解文章、分析文章是語文教師必須具備的素養。
精彩的課堂讓人耳目一新
課堂導入是上課的一個重要環節，好的開場，能激發情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑。實驗中學 的《楊修之死》給我留下了深刻印象。她在分析兩個人物楊修和曹操時，有詳有略、循循善誘，充分體現了學生的主體地位。她設計的導語言簡意賅，對文章的解讀也有自己的見解，她在分析曹操形象時讓同學們找出描寫曹操心理、神態、語言的詞句，“心甚忌之”、“心惡之”、“愈惡之”、“大怒”、“大驚”等詞句，讓使學生體會到曹操由心理至神態，直至語言對楊修的厭惡，一層深似一層，以至于動了殺修之心。本節課重點突出，師生配合默契。
這次聽課，讓我獲益匪淺，今后，我在教學中要注意以下幾個方面：
第一、精心設計文本。因為獨特的教學設計能讓學生心動。
第二、注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生暢所欲言。
第三，注重反復朗讀。把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中使學生體會語言的魅力。
總之，本次聽課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
孫俊麗
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