20130503羊城晚報校園達人堂上作文
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。
請以“虛掩著的門”為標題寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。
虛掩的門
許冰清 華南師大附中高三（6）班
門，虛掩著，半開半關(guān)，微微露出幾分色彩，似是無聲邀請，又似委婉拒絕，恍人心神。在中間地帶無聲地徘徊著，不鋒芒畢露，也不深藏不露。
這樣的門，易開，亦易關(guān)。如猶抱琵琶半遮面的女子，隱現(xiàn)幾分風情，又疑是自己眼花，終究歸于模糊。這樣的姿態(tài)，不卑不亢，亦不傲不驕，已是人生最佳。
人生走過十七載光陰，眼里從來揉不得沙子。是非黑白，兩個極端，像是獨木橋和陽關(guān)道，沒有交集，界限分明。此岸在沉睡，渾渾噩噩，不知所往；彼岸在咆哮，歇斯底里，不容停歇。這里生活著無所追求的庸人，受兩旁風景誘惑，徘徊不前；那里生活著追求完美的瘋子，一路向前，忘了自己身處何方。
曾以為只有兩種選擇，緊縮院門或開門見山，墮落或涅槃。哪里有什么中間地帶呢？直至有一天，父親對我說：“世界如此包容，萬物均可共存。你這樣堅持極端，怎能生活得安適？黑白自是分明，但看太極，陰陽糅合，不正是黑白相互融合嗎？”原來，我一直忘記，在開門、關(guān)門之間，還有半開半合之態(tài)。
虛掩著的門，正如處在黑白之間灰色地帶的人，可進可退。正如其貌不揚的含羞花兒，必要時綻放自己，必要時保護自己。是了，這才是做人之道。凡事優(yōu)雅從容，適度即可，既窺見門內(nèi)的些許風景，也收獲門外一縷花香。追求欣賞的極致，有如凡高；追求清醒的極致，有如屈原；追求夢想的極致，有如海子。我深深敬佩他們的勇敢與無畏，卻更傾向于漂泊在此岸彼岸之間的河流里，尋求自己的那份安適；傾向于在光怪陸離的世界里，尋找一個平衡點，尋找心靈與自然的交合點。追求山水的恬淡，有如王維；追求田園的閑適，有如陶淵明。至于我，我更欣賞或者說向往“悠然見南山”的自得，向往“白云回望合”、“青靄入看無”的自然。
門里門外由一道虛掩著的門界限模糊地分散開來，兩道風景，兩種人生。或許這邊失憶，那邊詩意，而我卻寧愿選擇駐足門前，適意地生活。偶然看見那邊山青，偶爾看見這邊水秀，卻始終保持平和的心態(tài)，有如虛掩著的門，尋著了平衡點，就不愿再敞開或緊鎖。
教師點評
這是一篇命題作文。審題立意的難點在于對“門”的寓意的理解以及對“虛掩著”這一特點的準確把握。作者避開慣常思維，將“門”定位為生活或認識生活的一把鑰匙，“虛掩”即半開半閉，暗喻了生活的多種可能以及個體生命進退自如的人生觀，行文過程中感性與理性結(jié)合，表達嚴謹有序，運用較強的邏輯將自己對人生的感悟娓娓道來，讀來別有風味。文章用對比手法，語言多選短句，間以諧音的妙用，簡潔凝練，生動形象，在展現(xiàn)語言之美的同時將內(nèi)容與中心表達得格外清晰。
（華南師大附中語文教師 蓋英俊）
非師點評
總經(jīng)理下令不得打開那扇門，從紀律和文明上說，你就不能打開。但有人違反禁令打開了，反而得到聘用。總經(jīng)理想用的是銷售經(jīng)理，這種職位，似乎需要臉皮厚膽子大的人，因此設此橋段考察員工。但任用這樣敢于違反禁令的人同樣有風險。不說他可能經(jīng)常破壞規(guī)矩，哪怕去推銷產(chǎn)品，作為客戶，你對一個不講規(guī)矩、徑直推開你家門的人，會愿意接受推銷嗎？
恣意推銷是我們生活中的一大騷擾，這種聘用橋段不算高明。我倒希望作者能反向思維，寫出門的尊嚴，冒犯者的唐突。
作者文字不錯，引經(jīng)據(jù)典時也比較自然，但還是因為太“文藝”而學生腔十足。希望語言教學能夠提醒學生節(jié)制過度“文藝”，洞開思想之門，避免總是“虛掩著門”……
（羊城晚報首席評論員 何龍)
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