余金平、女、生于1976年4月，中學(xué)二級教師。1998年6月畢業(yè)于南陽師院（原南陽師專），2005年畢業(yè)于河南大學(xué)， 1998年8月至今一直在九龍鄉(xiāng)一初中任教。我在任教期間，連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)在擔(dān)任九四班的班主任和九三、九四的化學(xué)課。所帶班級形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想進步，樂觀向上，身心都能健康成長，在歷次考試和各級各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績，本人也多次被評為南陽市優(yōu)秀班主任和鄧州市優(yōu)秀班主任。回顧多年來的班主任工作，我覺得自己如下幾個方面做的比較好。
一、 善用夢想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
多年班主任的經(jīng)驗告訴我，人生離不開夢想，學(xué)生必需有一個偉大或平凡的夢想。于是，在剛開學(xué)，我給學(xué)生上的第一節(jié)班會的主題是：少年夢想宣言。因為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多都還是懵懵懂懂的，不知道社會上都有哪些職業(yè)，每種職業(yè)是干什么的，我就先讓學(xué)生以小組為單位，說出自己人生的夢想，也就是自己將來要從事的職業(yè)，可以是一個，也可以是兩個或兩個以上，并把他記下來。學(xué)生互相交流，非常的開心。然后我又引導(dǎo)學(xué)生去思考，為了實現(xiàn)這個美麗的夢想，我們準備從哪一所大學(xué)畢業(yè)，為了考上這所大學(xué)，我們準備考上哪一所高中？在熱烈的討論和交流聲中，學(xué)生又記下了三個目標：一年后考上某高中，四年后考上某大學(xué)，八年后從某大學(xué)畢業(yè)從而實現(xiàn)美麗的人生夢想。這時候，學(xué)生仍然是熱血沸騰心花怒放。于是，我又引導(dǎo)學(xué)生思考,為了一年后考上這所高中，我們接下來又要做些什么，月考、期中考試、期末考試、下期月考、一模考試、二模考試又分別應(yīng)該取得什么樣的成績，我們要不要拿出階段目標來？學(xué)生會齊呼“要”！于是我公布上一年的各高中錄取分數(shù)線，學(xué)生分頭去定自己的階段目標。這時候，學(xué)生往往是摩拳擦掌、躍躍欲試。那么，為了實現(xiàn)每一個階段目標，我們是不是應(yīng)該制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，包括時間安排和學(xué)習(xí)方法，甚至具體到上課應(yīng)該怎樣聽課、做筆記？學(xué)生又嘩嘩討論交流起來，之后又趕快記下來。
這樣，整理好之后，一張完整的少年夢想宣言書就出來了。寫上一句話:我是一個一定能夠做得到的人！！！，簽名，裝檔案。這一學(xué)年中，我們會經(jīng)常拿出自己的少年夢想宣言書，并且記下自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對行動計劃進行及時的修訂。多數(shù)學(xué)生就這樣的在一年之后考上了理想的高中，離他們的人生夢想又近了一步。而且，因為夢想的牽引，目標的明確制定，使他們進入高中之后不懈怠，例如我們班去年考上一高的侯同京、王東東等同學(xué)，現(xiàn)在在一高仍然名列前茅。
二、 學(xué)習(xí)小組成長樹，學(xué)習(xí)互助又明爭暗賽
月考后，我按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績劃分出了六個學(xué)習(xí)小組，優(yōu)中差搭配，事先制定量化的規(guī)則，然后在每次考試后根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生及進步學(xué)生的情況對小組進行量化，再根據(jù)量化的分數(shù)讓他們的小組成長樹長高。比一比，誰長的高的活動使學(xué)習(xí)小組間明爭暗賽，大家都爭先恐后的學(xué)習(xí)。尤其是楊熊帶領(lǐng)的飛虎隊，在多次考試中都取得了優(yōu)異的成績，他們組的小樹長的最高了，組員都為此而自豪。
三、 好習(xí)慣記錄，督促學(xué)生遠離壞習(xí)慣
我們都知道，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。說白了，是習(xí)慣決定了學(xué)生的命運。習(xí)慣都是養(yǎng)成的，壞習(xí)慣只有在養(yǎng)成了好習(xí)慣之后才能改掉。于是，我就在這里下功夫，我通常的做法是：一開學(xué)就發(fā)一張紙，要求學(xué)生寫下一兩個（不能超過兩個）本周要養(yǎng)成的好習(xí)慣，一定要有很強的操作性，如不能寫好好學(xué)習(xí)等不好衡量的習(xí)慣。然后在下周班會上自我檢查是否做到，如果沒有做到的話就不再添加，而且把這兩點貼到桌子上以表示提醒，直到養(yǎng)成之后再寫新的。堅持去做，學(xué)生自身的素質(zhì)得到不斷的提高。
四、 嘗試學(xué)生自我管理，班級管理民主化
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，可以說班主任都在上班。其實，這其中的很多事情都可以放手讓學(xué)生去做，既可以把班主任解放出來，又把機會讓給了學(xué)生鍛煉，使學(xué)生成為真正的主人，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。所以，我這個班主任有點“懶”，班會學(xué)生自己開，我只是一個聽眾；班干部自己投票選，一月一換屆。當(dāng)然，這中間班主任要對學(xué)生進行耐心細致的個別培養(yǎng)指導(dǎo)。
五、 不斷學(xué)習(xí)充電，疏導(dǎo)學(xué)生心理
現(xiàn)在，我們的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們就像坐在了一輛高速運行的大車上，每個人都會產(chǎn)生很大的心理壓力。成人尚且如此，何況我們的學(xué)生還都是些孩子，而且是長時間不能與父母相聚的留守少年，也正是叛逆的青春期，各種新的問題層出不窮、接踵而至。在這樣的形勢下，經(jīng)驗和老方法常常使我們碰壁。我們作為班主任的，一定要不斷的學(xué)習(xí)充電，探索新的途徑，讓自己成為一個心理輔導(dǎo)老師。基于這種情況，我自費去鄭州等地參加個人成長的學(xué)習(xí)，然后又買來大量的光碟和書籍，如饑似渴的學(xué)習(xí)與學(xué)生溝通的技巧，以及如何才能做到尊重學(xué)生，還有怎樣使學(xué)生從壞情緒里走出來。根據(jù)情況定期的給學(xué)生搞一些加壓活動或減壓活動，如果是個別情況就個別輔導(dǎo)，使學(xué)生都能心情舒暢的學(xué)習(xí)，積極健康的成長。
當(dāng)班主任，苦樂相伴，跟學(xué)生一起成長，會永葆青春！
余金萍
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