八年級(jí)上期末復(fù)習(xí)之課內(nèi)文言文3
姓名 班級(jí)
27、短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)
一、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
古來(lái)共談 五色交輝
四時(shí)俱備 曉霧將歇
夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍
沉鱗競(jìng)躍 欲界之仙都
自康樂(lè)以來(lái) 未復(fù)又能與其奇者
二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。
1、兩岸石壁，五色交輝。
2、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
3、實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
三、課文內(nèi)容理解
1、《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是 ， 字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，又被稱(chēng)為 。
2、全文分三部分�！� ”總領(lǐng)全文。中間部分具體描寫(xiě) 。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。
3、請(qǐng)你賞析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”這句話(huà)的表達(dá)作用。
4、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
27、短文兩篇記承天寺夜游
一、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
月色入戶(hù) 欣然起行
念無(wú)與為樂(lè)者 遂至承天寺
懷民亦未寢 相與步于中庭
庭下如積水空明 蓋竹柏影也
但少閑人如吾兩人者耳
二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。
1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
2、何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
3、解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。
三、課文內(nèi)容理解
1、《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號(hào) ，此文寫(xiě)于作者被貶黃州期間。
2、請(qǐng)你賞析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”這句話(huà)的妙處。
3、文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？
4、“何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（文尾通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）
28、觀(guān)潮
一、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
自既望以至十八日 方其遠(yuǎn)處海門(mén)
僅如銀線(xiàn) 乘騎弄旗標(biāo)槍
如履平地 倏爾黃煙，人物略不
隨波而逝 披發(fā)文身
江干上下 珠翠羅綺溢目
雖席地不容間也
二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。
1、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。
2、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
三、課文內(nèi)容理解
1、《觀(guān)潮》作者 ，寫(xiě)的是 地方的潮水。
2、全文共四段，請(qǐng)分別概括各段的內(nèi)容。
3、最后一段寫(xiě)人多馬眾有什么作用？
29、湖心亭看雪
一、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
大雪三日 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕
是日更定 余挐一小舟
霧凇沆碭 上下一白
惟長(zhǎng)堤一痕 與余舟一芥
湖中焉得 余強(qiáng)飲三大白
是金陵人 客此
及下船 舟子喃喃
相公
二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。
1、大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。
2、霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。
3、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
4、湖中焉得更有此人！
三、課文內(nèi)容理解
1、《湖心亭看雪》選自《 》，作者是 ，字宗子，又字石公，號(hào)________，________（朝代）人。作品有《 》、《 》。
2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字展示了作者怎樣的情懷？
3、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！边@幾句寫(xiě)雪景，有什么特點(diǎn)，這是一種怎樣的手法？有什么作用？
4、舟子說(shuō)作者“癡”，你是怎樣理解這個(gè)“癡”字？
5、蘇軾說(shuō)自己是“閑人”，張岱借舟子之口說(shuō)自己“癡”，這兩人一“閑”一“癡”，有什么相同的情懷？
徐秀形
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