初中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)寫(xiě)作提的第一點(diǎn)要求是：能寫(xiě)記敘文。那么，我們對(duì)記敘文的訓(xùn)練應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，確立階段性和有序性。按中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
我想以本人自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何讓作文在學(xué)生的筆下鮮活起來(lái)。
剛接手七年級(jí)，最頭痛的是學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)。初中要求600字，可班上學(xué)生500字都難完成，這個(gè)階段我狠抓的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。開(kāi)學(xué)不久必定會(huì)給他們上的一課是“一枚錢(qián)幣落在地板上”，短短九個(gè)字，在反復(fù)的拋灑中讓他們體會(huì)錢(qián)幣落地的聲音、弧線、光澤、滾動(dòng)......不同人拋灑時(shí)帶來(lái)的喜悅、驚奇、懊惱、沮喪......不同的人看到時(shí)的不同反應(yīng)。讓學(xué)生扮演不同的人物來(lái)讓這枚錢(qián)幣落在地板上，用不同的方式讓這枚錢(qián)幣落在地板上，讓學(xué)生動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)，600字的要求達(dá)到了。
可這時(shí)千萬(wàn)別以為字?jǐn)?shù)的要求就沒(méi)問(wèn)題了，這段時(shí)間都得繃著，見(jiàn)人寫(xiě)人，見(jiàn)月寫(xiě)月，見(jiàn)花寫(xiě)花，逮著機(jī)會(huì)就寫(xiě)片段練習(xí)。老師要有很好的心態(tài)，不管作文寫(xiě)的好壞，就是字?jǐn)?shù)一定卡死。學(xué)生也怕被逼，他們想方設(shè)法也會(huì)拼湊出東西來(lái)交給你，堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給你驚喜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字?jǐn)?shù)不是那么讓你頭疼了。這時(shí)就可以開(kāi)始美文訓(xùn)練了。
我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了湊字?jǐn)?shù)會(huì)在一篇文章中寫(xiě)幾件事。600字的作文能講清楚一件事已經(jīng)不錯(cuò)了，講幾件事肯定每件事都沒(méi)說(shuō)清，這時(shí)，要求學(xué)生做到一事一議。可這時(shí)，學(xué)生再逼也逼不出來(lái)了，比喻，排比等等修辭方式學(xué)生都已用在文中了，他們仰著小臉看我，眼中滿(mǎn)是迷茫。那就教他們寫(xiě)作手法吧。
以小寫(xiě)大是必須教他們的寫(xiě)法。他們的作文最讓我害怕的是他們和我講“道理”，他們把父母、老師、書(shū)本、媒體教的道理都發(fā)泄到了給我的作文里，看得我自己都搞不清我是老師還是學(xué)生，這是堅(jiān)決要阻止的。這時(shí)，給他們講，我要喝水，問(wèn)他們?cè)趺崔k，他們回答我，端杯水給我，再問(wèn)，為什么不把水缸端過(guò)來(lái)給我？答，喝不了那么多，也沒(méi)力氣端得起水缸。這時(shí)，給他們講寫(xiě)作的載體，這時(shí)的水就是文章的思想，就是文章的靈魂，而杯子是把思想表現(xiàn)出來(lái)的道具，也就是文章中具體的事件，再給他們講，作文和水、杯子、缸一樣的道理，不要寫(xiě)那些假、大、空的東西給我，寫(xiě)生活中平凡的小事。比如，母愛(ài)，沒(méi)那么多驚天地、泣鬼神的事件，可能就是媽媽為你燒的一碗家常菜，給你買(mǎi)的一件新衣，陪你一起的玩耍，點(diǎn)滴的生活更讓我們感念，把這些點(diǎn)滴的喜悅用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，就是好文章了。這時(shí)，前一段狠抓的細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了作用，就要求他們用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)生活中的小事，越細(xì)膩越好。他們好像懂了，道理給我講的少了，事情講的多了。
借景抒情是很好的寫(xiě)法，可學(xué)生眼中，寫(xiě)景就是寫(xiě)景，和感情沒(méi)法聯(lián)系起來(lái)，如何在文章中恰當(dāng)?shù)牟迦刖拔锩鑼?xiě)是困難的。那就回到課本吧。七年級(jí)有一篇課文《羚羊木雕》里面有一句話：“月亮出來(lái)了，冷冷的。”反復(fù)分析是月亮冷，還是心冷，遇到課文中的景物描寫(xiě)反復(fù)提及，《記承天寺夜游》雖寫(xiě)景卻更多的是寫(xiě)作者被貶的心情，《小石潭記》到底是景還是情讓作者感到凄神寒骨.....學(xué)生也就慢慢有了感覺(jué)。他們開(kāi)始欣賞文章中的景物描寫(xiě)，他們的文章中也開(kāi)始出現(xiàn)一些簡(jiǎn)短的既寫(xiě)景也寫(xiě)情的句子。
對(duì)比、襯托、正面、側(cè)面描寫(xiě)幾乎可以用到每篇文章中去，讓學(xué)生有意識(shí)地大膽使用，頻繁使用。班上一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文《課堂驚魂》，寫(xiě)上課時(shí)教室飛進(jìn)了一只大黃蜂，先寫(xiě)同學(xué)的反應(yīng)，他們的眼光隨著黃蜂飛上飛下，再寫(xiě)老師，一而再的要把學(xué)生是心思收回，用了干咳、提高聲音的方式，再寫(xiě)黃蜂落到了自己身上，自己的心理活動(dòng)，同學(xué)對(duì)自己的同情，好不容易黃蜂飛走時(shí)，響在耳畔的關(guān)窗聲，當(dāng)真寫(xiě)出了課堂上飛進(jìn)黃蜂的驚心動(dòng)魄，嚴(yán)厲的老師，偷偷樂(lè)著的同學(xué)，不安的自己,讓人忍俊不禁。
還有各種寫(xiě)作方法，在上課時(shí)都會(huì)有意識(shí)的教學(xué)生用到寫(xiě)作中。慢慢的發(fā)現(xiàn)看學(xué)生作文不是那么痛苦的一件事了，里面有可看的內(nèi)容了。這時(shí)，要求他們有更高層次的寫(xiě)作，就是在冷靜、客觀的寫(xiě)作中，委婉含蓄地表達(dá)感情；在事件的鋪陳后，水到渠成地流露感情；在不同的角度選擇中，淋漓盡致地宣泄感情。不管一篇文章的寫(xiě)作技巧如何出色，如果沒(méi)有情感在其中，會(huì)讓人乏味的。如果學(xué)生有了一顆豐富敏感的心靈，有了一個(gè)健康多彩的情感世界，那么他的內(nèi)心語(yǔ)匯肯定是繽紛的。
這次的教學(xué)抓住了參加全國(guó)感恩書(shū)信大賽比賽這樣一個(gè)很好的契機(jī)。
多媒體教學(xué)我覺(jué)得不僅可以使用在課堂中，還可以使用在課堂之外。多媒體、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的“第二生存空間”，它是一種立體的傳播方式，信息量之大是傳統(tǒng)的印刷文明時(shí)代所不可比擬的，因此，開(kāi)放媒體教學(xué)。我在我的QQ上專(zhuān)門(mén)設(shè)置了學(xué)生作文一欄，把他們七年級(jí)時(shí)獲葉圣陶杯三等獎(jiǎng)的《蘋(píng)果樹(shù)》，獲文心雕龍杯一等獎(jiǎng)的《老照片的故事》，三等獎(jiǎng)的《尋找生活中的幸福》、《欣雨》，還有發(fā)表在報(bào)紙上的文章先放了進(jìn)去，自己的文章誰(shuí)不喜歡啊，他們開(kāi)始進(jìn)入我的空間，看他們的文章。再接下來(lái)，我把他們八年級(jí)寫(xiě)的好文章一篇篇放了進(jìn)去，我空間的點(diǎn)擊率直線上升，甚至他們的家長(zhǎng)也進(jìn)來(lái)了，作文不僅是老師布置的作業(yè)，還是他們炫耀的資本，他們開(kāi)始給我寄郵件，發(fā)送文件和我溝通，興趣來(lái)了。每一篇放到空間的文章我都寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。”學(xué)生的作文都是為了某個(gè)中心或某種思想感情，但這種表達(dá)不像數(shù)學(xué)答案是唯一的。由于性格不同、情趣愛(ài)好不同、能力有差異，情感的體驗(yàn)也必然是不同的。應(yīng)允許學(xué)生有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生會(huì)仔細(xì)的看我的評(píng)價(jià)，有時(shí)還會(huì)和我交流。
很難想象，一個(gè)情感冷漠、枯澀的老師能帶出情感豐盈的學(xué)生，“當(dāng)教師的知識(shí)水平達(dá)到一定程度時(shí)，影響教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的是情感因素。”因而教師自身是否具備情感素養(yǎng)是重要的條件。感恩必定要提到感情，如果只是喊感謝，學(xué)生也知道沒(méi)看點(diǎn)，他們要求我和他們一起參賽，點(diǎn)頭答應(yīng)了他們。我先寫(xiě)了文章《守望父親》，回憶小時(shí)父親給我買(mǎi)的各種各樣的零食，父親的萬(wàn)般寵愛(ài)以零食為載體鋪陳開(kāi)來(lái)，寫(xiě)父親生病后自己的無(wú)奈，寫(xiě)對(duì)父親的感激之情。真情是能夠打動(dòng)人的，我喚起了他們心靈中的那份情感體驗(yàn)，他們開(kāi)始在文章中宣泄他們的情感。《媽媽?zhuān)屛覀兩⒉饺グ伞纷髡咴г拐也坏角腥朦c(diǎn)，在文章中她把平淡的生活細(xì)致的描繪了出來(lái)，表達(dá)對(duì)這樣生活的感激：長(zhǎng)大后做個(gè)像媽媽一樣的人，嫁個(gè)像爸爸一樣的丈夫，讓以后的孩子像當(dāng)年的自己一樣幸福。作者的表達(dá)比我想象的更出色。《我的一天》作者細(xì)致地描繪一天的生活，表達(dá)對(duì)父親14年照顧的感激之情。《媽媽?zhuān)阏鏌穭e出心裁地寫(xiě)對(duì)媽媽的不耐煩，其實(shí)是對(duì)媽媽發(fā)自肺腑的心疼。《媽媽?zhuān)覀兿喟橐黄鹱摺穼?xiě)出對(duì)單身母親的眷戀和擔(dān)憂。《愛(ài)如潮水》則寫(xiě)對(duì)后媽的感激，結(jié)尾句“愿有來(lái)世，您還會(huì)是我媽?zhuān)疫�會(huì)是您最親最親的女兒！”讓人動(dòng)容。《感謝父愛(ài)》作者以小寫(xiě)大，用兩桶肯德基寫(xiě)出了父愛(ài)。不善言辭的父親表達(dá)不出更多的父愛(ài)，卻讓我們記起朱自清先生的《背影》中的父親。《那雙眼睛 那個(gè)眼神》寫(xiě)活了爸爸對(duì)自己的關(guān)心和影響......孩子們是可愛(ài)的，他們極興奮地想要得到我的肯定。這次，不是我要他們寫(xiě)文章，而是他們寫(xiě)好了發(fā)給我，他們擔(dān)心我QQ不在線會(huì)接不到他們的文章；擔(dān)心自己寫(xiě)的不夠好，我不選他們的文章。他們嘰嘰喳喳地圍著我，評(píng)論每篇文章，笑臉上揚(yáng)。我一共收了18篇文章，篇篇都是好文章啊，內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
朱衛(wèi)
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