知識目標:
1、掌握字詞、積累詞語
2、把握課文的情節和思想感情。
能力目標:
1、理清故事情節,培養學生概括能力。
2、有感情朗讀課文,體會人物形象的意義。
情感目標:
認識人性中的虛偽,現實生活中要努力讓自己“說實話,做真人”
教學重點:
1、培養學生聯想和想象能力。
2、領會作品深刻的內涵,培養敢說真話的品格。
教學難點:
1、本文是怎樣運用想象和夸張,塑造人物,表現中心的。
2、體會“誠實”在文中的含義。
教學課時:2課時
教學步驟:
一、導入新課
常言道:“愛美之心,人皆有之。”愛美本來是一件好事,可是有一個人,卻求美不成反當眾出丑,這是怎么回事呢?今天我們就來看這么一個故事--皇帝的新裝。
二、作者和童話的介紹
安徒生--世界著名的童話作家,19世紀丹麥文學巨匠,世界文學童話創始人。他一生創作的優秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育,語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝。童話最突出的兩種表現手法是什么?(想象和夸張)本文就是以豐富的想象和夸張著稱。
三、整體感知
1、學生快速閱讀課文,思考兩個問題:
(1)故事的主人公是誰?(皇帝)
(2)用簡潔的語言概括文章的故事內容。
(描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事,譏刺統治階級的虛偽、愚蠢、腐朽的本質。)
2、全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段?如何展開的?每空只能用一個字。
明確:(愛)新裝--(做)新裝--(看)新裝--(展)新裝--(揭)新裝。
四、研讀文本,把握人物
1、主人公--皇帝已粉墨登場,讓我們走近他,了解他,請大家用“一個-----的皇帝”的句式,為這篇文章加一個副標題(板書)并陳述理由。
(要求自由朗讀,獨立思考并完成,然后小組成員相互交流。)
如:“一個愚蠢的皇帝”:根本沒有布,根本沒穿衣服都不知道。
“一個虛偽的皇帝”:天天換,時時換,刻刻換,只為追求外表美。
“一個昏庸的皇帝”:不關心國家百姓,只知道穿新衣服。
“一個無能的皇帝”:聽信大臣的話,沒有自己的主見。
2、這個可憐的一國之君真是丑態百出,他之所以會赤條條地在大街上游行,除了他自己的責任外,還有誰的原因?(引出第二批人物:兩個騙子和大臣們)你們如何去評價他們?
如:大臣們:不敢說真話,極不稱職。欺上媚上,只為保住烏紗帽。既是受騙者又是行騙者。
騙子:①騙子行騙,是為了撈取錢財。
②騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政,設下騙局教訓他。出發點是好的,希望他做個好皇帝。
③作者在文章結尾沒有寫騙子的結局如何,其意可能是向讀者敞開一扇感情之門--他痛恨的不是騙子。
3、俗話說“紙是包不住火的”,不管騙子如何吹噓這布料的神奇,不管大臣們如何吹捧布料的鮮亮光彩,真理總是會像黎明之星,出現在黑色的夜空。是誰第一個戳穿了這個騙局,扯下眾人的面具?
(小孩子)
為什么讓一個“小孩子”道出真相? 用意(意圖)是什么?
明確:作者用孩子的眼光來感受、描繪,寓嚴肅的肢體于詼諧的故事之中,也表現了作者對未來世界的希望和信心,告訴人們要保持天真爛漫的童心、敢于說真話,無私無畏。
4、分角色朗讀課文,進一步了解人物形象,領會童話的深刻內涵。
(可以讀片段。針對人物的形象,分析朗讀語氣,引導學生朗讀)
如 旁白:自然、平緩
皇帝:傲慢、自負
騙子:油腔滑調、阿諛奉承
大臣們:語調遲緩,故作鎮定,畢恭畢敬
小孩:天真
五、合理想象,創新閱讀
同學們聲情并茂的朗讀,讓我們再一次目睹這場荒唐的騙局游戲,這個游戲的各角色回宮將會如何呢?我們來個現場采訪:
請同學扮演:皇帝一人,騙子一人,大臣一人,小孩一人,其他同學扮記者。記者要合理設計要提的問題,被采訪者作答。
如(問皇帝)大街上都傳著“他實在沒穿什么衣服”這句話,對此你有何想法?
(對騙子、大臣可以同樣提這個問題)
(問小孩)大家都說衣服很美,你怎么說他沒穿衣服呢?你不怕大家說你愚蠢嗎?
六、體會感悟
當我們初讀《皇帝的新裝》時,我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態而發笑,笑聲過后的現在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么?
如:要做一個有責任心的人,不能像皇帝、大臣般不稱職。
要敢說真話,保持一顆純潔的童心。
要把聰明用在正道上,為集體、國家做貢獻。
要保持清醒的頭腦,不受迷惑……
教師總結:在現實生活中,誘惑、虛榮總會有的,只要我們保持天真爛漫的童心,無私無畏,只要我們多一份責任心,多一份愛心,多一份真誠,多一份率真,世界就會更美好!虛偽、欺詐是丑陋的,而真誠、坦蕩是高尚的。
(六)板書
一個____的皇帝
愛新裝 (引子)
織新裝 (開端) 虛偽
看新裝 (發展) 揭露、諷刺 愚蠢
展新裝 (高潮) 腐朽
揭新裝 (結局)
李陽陽
[《皇帝的新裝》 教案教學設計(人教版八年級上冊)]相關文章:
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