【話題回放】
本單元四篇小說都出自文學大師之手，學習后，你一定有許多心得和體會。設想這幾位大師都還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信。注意書信的格式要規范，語言要得體。信中你可以談談你對他的作品、思想、生活經歷、人生哲學等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，也可以質疑，但要著重抓住一兩個方面真實而充分地表達自己的所思所感。（見課本）
【走近大師--寫作的第一步】
了解大師的生平經歷，熟悉大師的人生軌跡，知道大師的人格追求。魯迅棄醫從文的選擇，魯迅的“三味書屋”與“百草園”，魯迅筆下的“阿Q”“狂人”“祥林嫂”以及魯迅說的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”等等。被譽為“短篇小說之王”的莫泊桑……葉圣陶是作家、編輯家、教育家。他不僅是一個兒童文學作家及教育家，而且，他的小說也非常出色。幽默的老舍，悲劇的老舍，愛北京的老舍，關愛底層勞動人民的老舍，都有待我們走近。只有全面了解一位大師，我們才可能全面客觀地評價他，才可能做到真誠地與大師探討人生。
閱讀大師的代表作。只有多讀大師的作品，才能真正抵達大師的心靈，為寫好本習作大好基礎。
了解大師的軼事。魯迅先生喜歡吃蟹，也不時寫蟹。吃蟹，津津有味。寫蟹，則涉筆成趣。魯迅先生就是一個“愛吃螃蟹”的人。莫泊桑對傲慢地說自己的“小說沒什么了不起，胡子倒十分好看”的貴婦人解釋留大胡子的“原因”：“至少能給那些對文學一竅不通的人一個贊美我的理由吧。”葉圣陶和豐子愷等幾位朋友發起成立了一個文友酒會，葉圣陶自任會長，規定一頓能喝5斤以上黃酒者方能申請入會，每周末舉行一次聚會。老舍去莫斯科出席會議，當他剛泡好一杯茶，還沒喝幾口，就被服務人員倒掉了，他哭笑不得地自言自語：“他媽的，他不知道中國人喝茶是一天喝到晚的！”大師同時也是普通人，他有著普通人的喜怒哀樂，有普通人的七情六欲，大師的軼事讓我們感覺大師的真實，讓我們明白偉大出于平凡的道理。
【選取角度--寫作的第二步】
寫給魯迅。角度一：我們需要阿Q精神嗎？正常的精神安慰對人的心理健康是十分有益的，每個人都必須學會從失落中走出來，都必須學會調節心理，使它獲得某種平衡。從這個意義上說，阿Q幫了我們大忙。當我們考試失敗時，我們常會說勝敗乃兵家常事，誰笑到最后，誰笑得最好；當我們受人“欺侮”時，我們會說君子報仇十年不晚，等我長結實再說；當我們被人嫉妒時，我們會說“寧讓他人妒忌，不讓他們同情”。這些安慰都是我們所需要的。當然，如果只會作虛無的寬解而不能夠有切實的行動，那就不免太“阿Q”了。角度二：在當今經濟高速發展的時代，我們將來該怎樣選擇職業？角度三：為什么中國人“思鄉”情節這么重？
寫給莫泊桑。角度一：如果我是“若瑟夫”，我會怎么對待自己的叔叔于勒？角度二：資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關系，而在建設和諧社會的當今中國，我們應當倡導怎樣的新型人際關系？角度三：我也很喜歡寫短篇小說，您覺得可以從哪些方面努力呢？
寫給葉圣陶。角度一：我知道有人問你職業的時候，你回答“第一是編輯，第二是教員”，你不喜歡做教師嗎？你覺得編輯和教師這兩種職業有什么異同點？角度二：您的《多收了三五斗》讓我知道了當時農民的苦難，我很想告訴您：如今，中國政府特別關心民生問題，免除農業稅，溫總理還親自為“農民工”討工資呢。
寫給老舍。角度一：我知道您字“舍予”，老師說您把自己的姓“舒”拆開了。您是如何看待這兩種的關系呢？除此以外，還可以表達自己對“舍”與“予”的看法。角度二：《駱駝祥子》寫到舊社會人力車夫的苦難生活，現在，很多城市包括北京已經取消了“三輪車載客”，過去的“人力車夫”大都開起了自己的“TAXI”，再也不用風里雨里深一腳淺一腳地奔波了，你可以給老舍先生介紹一下他們的工作和生活。
【真誠對話--寫作的第三步】
尊重大師的思想，也尊重自己的內心感受。針對自己想要談的話題，想象大師的立場，真誠表達自己的觀點。既要表達對大師的敬仰之情，更應把大師看成與自己平等的生命的個體，坦誠地告知自己的發現與困惑。
用詞造句要得體。敬辭與謙辭要恰當。表達敬仰之情，而不可諂媚；大膽質疑爭辯，而不可盲目尊大，更不可指責非議；觀點明確，而不要人云亦云。
要符合書信格式。
【范文展示】
給莫泊桑的一封信
莫泊桑爺爺：
您好！自從學了您寫的《我的叔叔于勒》這篇文章，加上老師對您的介紹，我就開始崇拜您了。我是一名初三的學生，從小熱愛文學。文學不僅帶給我無限的快樂，還豐富了我的人生。而您寫的小說更讓我覺得文學就像浩瀚的宇宙，值得我們去探索、去研究。
我知道，您一生當中，創作了6部長篇小說，300多部中篇和短篇小說。您真不愧為“世界短篇小說藝術家”。
您知道嗎？我非常喜歡您的一部短篇小說--《項鏈》。這篇小說主要寫了一位愛漂亮的婦女，她總是對自己的生活不滿意，認為上天對她不公平，自己那么漂亮，卻只能過著貧困的生活。為了一次晚會，她花了很大的心思去打扮自己，還向朋友借了一串項鏈。最終她成了晚會的焦點，但在晚會后，那串項鏈卻不見了。為了賠償，她做了很多苦工，終于還清了債，可朋友卻說那串項鏈是假的。我覺得這篇小說寫得真是妙極了。開頭，您設置了懸念，接下來故事情節環環相扣。結局情節突轉，讓人出乎意料，但感覺又在情理之中，真是耐人尋味，引人遐想。
這篇小說構思巧妙，故事情節曲折起伏，用精煉的筆墨揭示了人物的內心世界。全篇小說懸念迭出，波瀾起伏，引人入勝。這是我喜歡這篇小說的原因，也正是我們在寫作時學習的。
關于《項鏈》這篇小說結局之后發生的事，我設想了兩點：第一，當瑪蒂爾德知道項鏈是假的時候，她氣得昏死過去了，因為她全部青春和經歷都浪費在償還這條假項鏈上。第二，她的朋友很同情她，把錢還給了她，而她通過這件事后也也懂得了美貌會隨著時間慢慢消逝。美貌并不是最重要的，開心就好，從此她會而充實地過日子。莫泊桑爺爺，您覺得我想的這兩種結尾合理嗎？
最后，我還想向您請教一下，要想寫好作文，我們應給注意些什么呢？
好了，莫泊桑爺爺，信就寫到這里了，希望，能讀到您更多的作品。祝您：身體健康，工作順利，笑口常開！
此致
一個崇拜您的中學生：xxx
X年 x月 x日
【點評】
這篇給莫泊桑爺爺的書信寫得有理有據，入情入理，情感真摯自然，態度謙虛大方。小作者先表達對大師的崇拜之情，接著就《項鏈》這篇小說，談了自己的理解，以及自己對結局的兩種假設，征詢大師的看法。文章條理清晰，語言滿含深情，對大師的贊美與崇敬流露在字里行間。
陶海保
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