第一部分 總體構(gòu)想
教材與學(xué)情分析
《沁園春 長(zhǎng)沙》是高一語文必修教材第一冊(cè)第一單元的第一篇課文，這首詞涉及的重點(diǎn)很多：詞的常識(shí)、景物描寫的技巧、情與景的關(guān)系、知人論世、詩歌語言（煉字）等，但是高一學(xué)生對(duì)意象、意境、詩歌的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法只是初步的了解或者沒有什么了解，因此本課在賞析現(xiàn)代詩作方面只能起到了一個(gè)投石的作用。，在鑒賞詩歌時(shí)，以有限的文本為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的一般方法，授人以魚，更要授人以漁。
這首詞在詠秋詩歌中是獨(dú)具一格的。中國(guó)文人向來有詠秋的傳統(tǒng)，而古人詠秋多是悲涼之聲。毛澤東則以革命樂觀主義和浪漫主義手法，賦予秋以新的內(nèi)涵，抒發(fā)了“蒼茫大地，我主沉浮”的豪情壯志。這首詞在情與景的關(guān)系處理上，是極具代表性的。詞中描繪絢麗壯闊的秋景，抒發(fā)豪邁情懷，借景生情，這在中國(guó)詩詞創(chuàng)作中是極為普遍的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力1、熟讀并背誦詩歌，
從色彩、動(dòng)靜、壯闊三個(gè)角度評(píng)價(jià)詩歌的景物描寫。
品味富有表現(xiàn)力的語言，想象壯闊絢麗的意境，感受詩詞 的情感。
模仿詩歌寫景的手法，寫一段景物描寫。過程與方法：1、反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌最重要的兩點(diǎn):情與景。
比較閱讀，找出與其他詠秋詩歌的相同的和不同的。
語言訓(xùn)練，描寫景物。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受青年毛澤東的偉人情懷，樹立以“以天下為己任”的偉大抱負(fù)和志向。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：詩詞景物的特點(diǎn)與概括，情與景的關(guān)系。
學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)
第二部分 學(xué)習(xí)過程一、了解背景 這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。 二、熟記基礎(chǔ)知識(shí)1、給加點(diǎn)的字注音百舸（ ） 寥 （ ）廓 遒勁（ ） 崢嶸（ ） 遏 （ ）制 沁（ ）園春 攜（ ）2、易混字音辨析
惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑
朗誦詩歌
自由誦讀
播放多媒體課件--配樂朗讀
朗誦指導(dǎo)
注意：停頓與節(jié)奏 兩個(gè)字一個(gè)節(jié)奏，“看”“憶”，領(lǐng)起下文。
四、問題探討
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1、 詞的上闕描寫了哪些景物？ 2、 這些景物各有什么特點(diǎn)？ 3、 這些景物引發(fā)作者什么樣的思想感情？ 4、 下闋那些內(nèi)容進(jìn)一步抒發(fā)這種思想感情？ 五、總結(jié)
（1）詩詞的景物描寫
可以描寫艷麗的色彩 2、可以描寫壯闊的景象 3、可以描寫充滿動(dòng)感的自然
（2）景物描寫與思想感情的關(guān)系
借 艷 麗、 壯 闊 、充 滿 動(dòng) 感 活 力 的 景 象，抒 發(fā) 豪 邁 的 情 懷 。
六、 檢測(cè)評(píng)價(jià)
(1) 詩歌鑒賞 玉樓春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好， 彀皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少， 愛千金輕一笑？ 為君持酒勸斜陽， 且向花間留晚照。 1、上闕中總領(lǐng)下文的詞語是？
2、詩歌中描寫了什么景物，有什么特點(diǎn)？抒發(fā)詩人什么情歌/ 這首詞是當(dāng)時(shí)譽(yù)滿詞壇的名作。詞中贊頌明媚的春光，表達(dá)了及時(shí)行樂的情趣。上片寫春日絢麗的景色，頗有精到之處，尤其是“紅杏枝頭春意鬧”點(diǎn)染得極為生動(dòng)。下片抒寫尋樂的情趣。全詞想象新穎，頗具特色。
(2) 語言訓(xùn)練
句子擴(kuò)寫 1、 湘江秋景圖，“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”句子仿寫2、仿照下面的例子造兩個(gè)句子（均以“沒有理想的人，他的生活如”為開頭） 沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。【資料補(bǔ)充】材料一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時(shí)，他寫下了《詠蛙》：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。”充分表達(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。 材料二：在湖南省第一師范就讀時(shí)，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會(huì)和人生問題，常引“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵(lì)自己，立志要成為國(guó)家的“棟梁之才”，與同學(xué)約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做朋友。 材料三：在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”的豪邁詩句。“五四時(shí)期”毛澤東組織了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，在全國(guó)反響極大。 材料四：毛澤東詩詞―― 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。
為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q天地。
一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。
世上無難事，只要肯登攀。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。
踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
井文泉
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