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試論高考名著復習的有效性

發布時間:2016-9-5 編輯:互聯網 手機版

周道寶  

自2008年起,有些省份高考的文科考生必考中外名著。許多學生沒看過考綱所規定的十部名著,到了高三更沒時間看名著,于是,對名著復習便抱著無所謂、“聽天收”的態度,臨時找來一些資料,粗略地看看算了。這種態度和做法是不妥當的。學生不看名著,教師便無從指導,也只能跟著學生“無為而教”,弄點復習資料發給學生了事。這種做法也是不負責的。對于高三學生來說,高考中外十部名著的復習最難解決的問題是時間問題;對于廣大教師來說,面臨的最大問題是有效指導問題。以上兩個實際問題,我們可否采用以下辦法加以解決,從而使高考名著復習更加切實有效。

一、整塊時間與零散時間相結合

不看原著肯定不行。看過原著,終身難忘。而看名著需要時間。時間哪里來?擠出來的。怎么擠?一是擠整體時間。節假日及周末半天時間,快速處理完內務,集中時間專門看名著。二是擠課余時間。作為課間休息、調劑,每節課課間擠出5分鐘看名著;每天早自習或晚自習擠出10分鐘看名著,日積月累,三個月時間,完全可以把考綱規定的十部名著的原著看完的。

還有一種“擠時間”的辦法。心態方面,我們不把名著看得太正規、太神秘,而是將其作為消遣性讀物,把名著放在枕邊,睡覺前看上幾頁,日積月累,利用幾個月睡前時間也是可以將其讀完的。注意,心態層面上的消遣不等于操作層面上的消遣。

二、瀏覽情節與品讀細節相結合

看名著要有一定的方法。一般來說,每部名著開頭部分必須細看,待進入情節后,就必須一目十行地略看了。略看時要完成兩項任務:一是了解情節,二是發現細節。一旦發現精彩的細節,我們就必須進入品讀階段,這時候要舍得花時間了。所以,“不動筆黑不讀書”,讀名著必須帶著筆,對精彩的細節要圈讀,要有批注,要有自己的感悟。待一部名著看完,回過頭來,看看你的批注感悟,看看你與作者的對話,那效果真是好極了。

三、整體“綱舉”與具體“目張”相結合

要提高名著的復習的有效性,必須有一定的功利目的,即高考考什么,我們就有的放矢的準備什么。因此,閱讀名著又絕不等同于看足球比賽等那些純粹消遣性的東西,我們要追求一個 “快”字,快速讀完,快速讀懂,快速答題。不需要任何懸念了,看原著前便知原著的整體情況,十部名著的“綱目”性內容應了然于心,每部名著具體“綱目”性內容更要了然于心。我們讀名著要經過由“薄”到“厚”再到“薄”的過程。什么是“薄”呢?就是讀原著前教師要將十部名著梳理成一覽表(見文后附表),發給學生,學生認真看完此表后再走進原著;所謂的“厚”,就是看厚厚的原著,將表格內容擴展成原著。最后的“薄”,就是將名著讀薄了,自己動手列一下每部名著最精彩片斷的條目,看到條目,你能馬上再現看過的內容。

四、問題牽引與答題規范相結合

名著需學生自己看,這方面的學生主體地位是任何人無法替代的。但是,教師也必須發揮其引導作用。人都是有惰性的。教師不斷檢查的內容,學生學得最好。從這個層面來說,我們可以得出這樣一個結論:沒有教師的檢查就沒有學生的學習。師勤與師惰,不僅僅表現在備課上課方面,更表現在教師的輔導與檢查是否與到位上。名著復習是這樣,其它各考點的復習也是這樣。師生應一起制定一個名著閱讀計劃,每周開一節名著學習課,教師針對本周學生閱讀的名著設計一些題目來考學生,同時指導學生答題的規范。這樣的指導是行之有效的。

    附:高考必考十部中外名著表解

序號 篇名 作者 國別 時代 風格 主要

人物 性格特點 情   節 特  色 社會環境 主  題

1 三國

演義 羅貫中 中國 明代 現實主義章回體歷史小說

劉  備

諸葛亮

關  羽

曹  操

孫  權 仁德愛民 義氣用事 心軟多淚

足智多謀 謹慎小心 濟世愛民

講情重義 勇猛少謀 傲上愛下

奸詐殘忍 任性多疑 雄才大略

深謀遠慮 雄心勃勃 知人善任 3世紀操備權的魏蜀吳矛盾和斗爭:黃巾起義-董卓之亂-諸侯爭霸-赤壁之戰-三國鼎立--晉朝統一

三虛七實;魏蜀吳漢晉五線結構;情節曲折生動;言行事塑栩栩人物;文不甚深,白不甚俗

動蕩紛爭三國 褒劉貶曹時揭示天下大勢,分久必合,合久必分.統一是人心所向,歷史必然.分裂紛爭是英雄和奸雄的舞臺,百姓的地獄,興亡百姓苦.

2 紅樓夢 曹雪芹 中國 清代 現實主義章回體生活小說

賈寶玉

林黛玉

薛寶釵

王熙鳳

賈  政 封建判逆 尊重女性 平等博愛

多愁善感 秀外慧中 坦率純真

封建淑女 端莊穩重 溫柔敦厚

權術機變 陽笑陰毒 能說會道

封建衛道 虛偽冷酷 家長作風 寶黛釵愛情為主線,賈史王薛家族為背景,寫了木石前盟,寶黛初會,劉姥姥進府,鳳姐弄權,元妃省親,寶黛玉共讀西廂,黛玉葬花,寶玉挨打,海棠詩社,鳳姐作弄劉姥姥,香菱學詩,探春理家,抄檢大觀園,迎春誤嫁,紫鵑試玉,釵黛掉包 黛玉之死,查抄賈府,鳳姐托孤,寶玉出家 人物不是類型化絕對化人各一面,毫不雷同;心理描寫好,多線索并進交叉相互制約的網狀結構;優美的語言

清朝中后期中國封建社會現實 作為中國封建社會百科全書,小說對真摯愛情的呼喚,對壓制摧殘人性(女性)的悲鳴,揭示封建王朝衰亡必然

3 吶喊 魯迅 中國 現代 批判現實主義第一白話小說集

阿  Q

孔乙己

華老栓 精神勝利 麻木不仁 愚昧落后

科場失意 貧困潦倒 懶惰窮酸

愚昧麻木 忠厚勤勞 愛子心切 15篇 狂人日記 鴨的喜劇 端午節  故鄉 孔乙己 藥 阿Q正傳  兔和貓  社戲 風波 頭發的故事 明天 白光 表現的深切:用白描刻畫人的靈魂;格式的特別:大膽創造新樣式 病態現代中國社會 描繪了從辛亥到五四社會來揭示深層次社會矛盾,深刻的剖析和徹底的否定,表現濃重的憂患意識和對社會變革的強烈渴望

4 家 巴金 中國 現當代 批判現實

主義小說 高覺新

高覺慧

高覺民

高太爺 善良誠懇 委曲求全 雙重妥協

封建判逆 求新民主 單純幼稚

溫和穩健 向往民主 絕不妥協梅:悒郁;鳴鳳柔中有剛;

瑞玨:賢慧

封建家長制及禮教代表 成都高公館長子長孫高覺新與梅表妹相愛卻被逼娶了玨,覺民與覺慧新文化運動和學生運動,卻被軟禁家中.高老太爺被兒子高克定吃喝嫖賭氣死.玨在外難產而死.覺新支持覺慧離家去上海. 重心理描寫,以事件和場面串人物和故事 現代封建家族制的社會 刻畫了高公館封建家長們的群丑圖,深刻地揭露了封建社會和家族制度的腐敗與黑暗,揭示其必然滅亡,歌頌了青年知識分子的覺醒 抗爭及與其決裂.

5 邊城 沈從文 中國 現當代 現實主義小說 翠翠

天保

儺送 聰明美麗 內心孤寂 天真活潑

敢作敢為 豁達大度 喜交朋友

心地善良 聰慧明達 善于言詞 船總兒子天保、儺送同時愛上了老船夫的外孫女翠翠,而翠翠卻是心屬儺送。天保求婚未成,失望之下溺水而死。船總未答應儺送娶翠翠的要求,使儺送遠走他鄉。爺爺也死了,翠翠苦戀并等待著儺送的歸來

語言行動心理描寫相結合;經緯線結構寓嚴謹于疏放;穿插風俗描寫繪浪漫田園牧歌. 現代湘西悲劇美 描繪了一個瑰麗而溫馨的愛與美的天國,表現湘西的人性美人情美風光美風俗美,其愛情悲劇對現代文明對湘西文化破壞作了蒼白的批判.

6 歐也妮葛朗臺 巴爾扎克 法國 19世紀中前期 批判現實

主義小說 葛朗臺

歐也妮

貪婪成性 嗜金如命 狡詐吝嗇

美麗善良 渴望愛情 淡漠金錢

大富翁葛朗臺一生緊守金錢至死,其女與堂兄查理私定終身,查理到印度攀上侯爵家丑女而拋棄歐也妮,她只好柏拉圖戀愛式地嫁給公證人克羅旭,丈夫死后,冒乩圖戀愛式地嫁給公證人克羅?丈夫死后,歐投身公益事業. 情節生動嚴謹;以次要人物襯托主要人物;描寫生動傳神;語言富有個性. 19世紀資本初期法國社會 揭露資本主義社會金錢萬能,金錢萬惡的本質.呼喚人性人道人情.

7 老人與海 海明威 美國 20世紀中前 批判現實

主義小說 桑提

亞哥

曼諾林 硬朗不屈 堅毅剛強 固守信念

青春陽光 崇拜英雄 擁有理想  古巴老漁夫桑提亞哥連續84天未打到一條漁,第85天出海捕獲特大馬林魚,回來時遭遇鯊魚群,他奮力搏斗后拖回大魚的骨架. 反復疊加構建情節,設置懸念,暗示對比烘托寫人,回憶與夢境 20紀前期呼喚硬漢美國

對人類人性深層次思考,是作者悲劇世界觀和硬漢性格的寓意性表現,呼喚向往英雄.

8 女神 郭沫若 中國 現代 浪漫主義自由體詩集

抒情主人公“我” 大膽叛逆 眷戀祖國 謳歌自然

三個詩劇和一首序詩:女神 鳳凰涅槃 晨安 爐中煤 天狗等詩

直抒胸臆,想象奇特,比喻新奇,充滿浪漫主義氣息. 對五四前后自由變革呼喊

愛國主義旗幟下的叛逆精神和追求個性解放,充滿樂觀主義情緒.

9 雷雨 曹禺 中國 現當代 批判現實

主義話劇 周樸園

魯侍萍

繁 漪 專制冷酷 自私虛偽 狡猾兇狠

純樸善良 剛強堅忍 忍辱負重

追求幸福 乖戾孤傲 歹毒陰險 四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點)、兩個場景(周家的客廳、魯家的住室)內,通過父子兩代五對三角戀愛關系集中展示了周、魯兩個家庭及其成員之間前后30年間的錯綜復雜的矛盾糾葛

鎖閉式(回溯式)結構,體現三一律,語言富有潛臺詞,內涵豐富,具有象征性. 正醞釀一場大雷雨時代

暴露了具有強烈封建性的資產階級家庭的罪惡,寫出了半封建半殖民地中國的畸形社會的一個側面,預示社會大雷雨產生的必然.

10 哈姆萊特 莎士比亞 英國 16世紀 批判現實

主義戲劇

哈姆

雷特

克勞

狄斯

奧菲

利婭 憂郁寡歡 猶豫不決 執著復仇

道貌岸然 封建暴君 陰險兇惡

天真善良 純潔美好 不諳世事 丹麥王子哈姆雷特突遭了父親暴亡,叔叔克勞狄斯篡位,母親改嫁給了叔叔的變故。父親的鬼魂告訴叔父毒死他的真相.哈為父復仇只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵,后誤殺了情人奧菲利婭的父親波洛涅斯。結果,哈姆雷特和雷歐提斯都中了毒劍,王后飲了毒酒,奸王也被刺死。

緊張的生活情節和錯綜復雜的矛盾塑造人物;注重獨白和旁白式的心理描寫;詩歌和散文化的語言 文藝復興前后的歐洲社會 表現16世紀人文主義者的人生觀、社會觀和宇宙觀:贊美人,蔑視神;反對尊卑貴賤的封建等級觀念,主張平等互愛;譴責戰爭,同情人民的苦難;尊崇理性,注重科學的求實精神;反封建暴君,提倡開明君主制

 

敬愛的周公

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