貴州省大方縣 大方一中 謝亞明
“白天和黑夜只交替沒交換，無法想象對方的世界，我們仍堅持各自等在原地，把彼此站成兩個世界……”
耳邊常常想起那英的這首《白天不懂夜的黑》的老歌，覺得有些時候，這幾句歌詞最能夠形容學生與老師之間，孩子與家長之間的關系。也許，在平時，我們可以和學生相處的很好，但是一旦有什么事情發生時，有時候也許僅僅只是一句話，學生就會對你恨之入骨了，那時候你在平時所作的諸多努力就都一下子付諸東流了。孩子與家長之間也是如此。我痛心于孩子與家長、學生與老師之間的那種所謂的“代溝”，因為“代溝”的存在，學生與老師家長站在了“河的兩岸”，彼此站成了兩個世界。
我曾經經歷過一件事--一件讓我想起來就覺得很慚愧的事--在很多年以前，我參加高考時，數學很不幸的只考了9分。為什么只考了9分？事情還得從小學時說起。讀小學四年級時，一天的數學課堂上，老師正站在講臺上講課，我邊聽課邊把手伸進桌箱里，想拿一支筆，可不小心把桌箱里的一本連環畫給帶了出來，掉到地上（當時我正好是坐在第一排的位置上），書被數學老師看見了，她走過來，二話不說，就把書撿起來，當著全班同學的面幾下就把書撕了個粉碎，當時我只是低著頭，沉默著……但是從那以后，我就再也沒有學習數學了。數學成為了我讀書生涯中的永遠的痛，一直到高考，而我也為它付出了沉重的代價。
后來，我也站到了講臺上，成為了一名教師，教語文。有一天，在課堂上，我讓學生們朗讀課文，我在過道上踱來踱去，觀察大家朗讀的情景。突然我看見一個學生的課桌上放著一本書，書名是《誅仙》，一看見這樣的書，我的心里直冒火，我一把把書抓了過來，準備動手就撕，可就在這時，我突然發現這一幕與當年的情景多么相似呀，那一瞬間，我理解了當年數學老師內心的憤怒--一個學生不好好學習，去看這種亂七八糟的書--那是一種恨鐵不成鋼的憤怒，因為這也是我這時的心情。同時我也想起了當時我的那種委屈和怨恨，因為數學老師粗暴的行為，我恨了她很長的一段時間。現在，我也遇到了這種情形，難道我也要讓一個孩子變得像當年的我一樣的偏激嗎？我把書慢慢的放回了原處。
這件事以后，我常常在想，其實一個老師只要站在了講臺上，他的心里面就會有這樣的責任感：一定要讓自己的學生認真刻苦的學習:學知識，學技能，學做人的道理。而作為學生，誰又不希望自己有好的成績，好的表現,受到老師的關注與喜歡呢？可是因為老師與學生之間缺少溝通和理解，因為表達出來的方式的不同，于是一條無形的河流，讓老師與學生站在了河的兩岸，只能隔河相望，卻不能靠近。
老師與學生之間是這樣，家長與子女之間又何嘗不是呢？小時候，我經常被父親強迫著學習，看書，練習寫毛筆字，心里十分不愿，可又不敢不做，因為旁邊有棍子伺候。而好玩是孩子的天性，我也不例外，常常在放學后玩到天黑了才回家，因此經常被父親打罵。所以那時候想得最多的事情竟然是要離家出走。再長大一些后就常常和父親爭吵，吵了以后就摔門而去，但最后還是得回到家里。
很多年以后，我有了自己的孩子。兒子不聽話的時候，我常常動手打他，可每一次打了他以后，我都會覺得心里很痛，很后悔，這時我才了解了父親當時的那種心情--可憐天下父母心，哪一個父母打自己的孩子時不心痛？哪一個父母愿意自己的孩子吃苦？哪一個父母不希望自己的孩子能夠學好？我每次帶著孩子出門時，總是很擔心，怕他突然跑丟了再也找不到，所以我總是緊緊的拉著他的手。在外面時，只要突然間看不見兒子的身影，我就會急出一身冷汗，也是在這時候我才徹底的明白過來：為什么以前回家晚了要被父親打罵。現在在我的頭腦里都還會出現當時父母在路邊伸長脖子焦急等待的情形。可為什么以前我就不能理解父親呢？
有很多的事，往往要在經歷過以后才能體會到，但是當我們體會到的時候，有一些失去的東西，卻已經找不回來了，因為成長總是要付出代價的。可是有時候，我們卻可以盡量的改變一些東西，讓孩子在成長的過程中少走一些彎路，少付出一些代價，所以在孩子成長的道路上，家長與老師的理解與幫助顯得非常重要。
我的孩子上一年級了，每天回家都要做很多的作業，玩耍和看電視對他來說成為了非常奢侈的事情，他常常在回到家以后可憐巴巴的對我說：“媽媽，我看一分鐘電視就做作業。”我也想讓他看會兒電視，可是他的作業太多了，很多時候都要做到9點鐘，然后就得趕緊洗臉洗腳睡覺，因為第二天必須早起，所以看“一分鐘的電視”很多時候成為了一種愿望，剛讀一年級，我就發現孩子已經沒有童年了。而且孩子的父親還說周六和周日要送孩子去學繪畫、跆拳道，這提案在我的堅決反對下終于沒有付諸行動。
那么高中的學生們又是怎樣的呢？每天從第一節課開始，絕大部分的學生在下課后的選擇都是趴在桌子上，我曾經問過他們，下課了不出去呼吸點新鮮空氣，趴在桌子上干什么？他們異口同聲的說“要養精蓄銳”。他們每天上課時間是這樣安排的：早上7：30開始第一節課，中午12:10放學；下午2:10分上課，4:35放學；晚上7:00上課，9:40放學。可我記得我們讀高中的時候，精力是多么充沛，每天下課了就在操場上瘋跑……與現在的孩子相比，我們的讀書生涯雖然物質生活是貧乏的，但是我們的負擔也輕得多，而他們得更多的得承受來自家庭、學校和社會的壓力，所以他們的逆反心理也就更加的嚴重了。在這種情況下，我們又怎么能夠奢求孩子有更好的表現？他們的激情已經在繁重的負擔下慢慢的消磨掉了，我們面對的只是一群沒有生氣的讀書機器了。
在這時候，如果我們能夠換一個角度，站在孩子的立場上想一想，那么老師與學生之間，家長與子女之間的誤會就會少得多，很多矛盾也就避免了。所以，我覺得無論是老師也好還是家長也好，都應該站在子女或學生的角度上想一想，因為我們也曾經年少輕狂過；而作為子女或學生的你們、他們，也應該多站在家長或老師的位置上想一想，因為你們也要長大，也要為人父母，或許也會站在這個講臺上。因此，我希望學生與家長、老師之間，大家應該將心比心，多進行換位思考，共同創造出良好的學習、生活的環境。
謝亞明
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