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《春江花月夜》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                   王雨燕

【教學(xué)目標(biāo)】

 1、賞析本詩(shī)的景、情、理,提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

 2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進(jìn)入詩(shī)歌意境。

 3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn):景、情、理是如何有機(jī)地融合的。

【導(dǎo)入】

自古以來(lái),月是個(gè)永恒的主題,伴隨著人類的腳步,關(guān)注著蒼生的冷暖,千百年來(lái)一直成為文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象,在此之中傾注了他們的愛恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷。月亮在中國(guó)文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境;同時(shí),月亮也是人類相思情感的載體,她寄托了戀人間的相思,表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下,月亮又有了失意的象征,引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮,也引發(fā)了人們的哲理思考,因而成為永恒的象征。當(dāng)我們遙望夜空,看見朗朗明月之時(shí),心中總是引起無(wú)限遐想。我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇,就有這樣一位詩(shī)人,因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名,這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛,這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天,就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

一、知識(shí)鏈接

1、作者介紹:張若虛(約660-720)唐代詩(shī)人,江蘇揚(yáng)州人。張若虛所生活的時(shí)代,正值唐朝鼎盛時(shí)期,同時(shí)也是唐詩(shī)發(fā)展進(jìn)入空前輝煌時(shí)期的前奏。張若虛從小致力于詩(shī)文學(xué)習(xí),以擅長(zhǎng)詩(shī)歌而聞名于世,與當(dāng)時(shí)的賀知章、張旭、包融,并有“吳中四士”之稱。赴長(zhǎng)安求官時(shí),他曾以“文辭透逸”一度轟動(dòng)過(guò)京城,不知為什么,張若虛的仕途卻不佳,從現(xiàn)存的資料來(lái)看,僅做過(guò)一任兗州兵曹地方小吏。張若虛的作品,今僅存詩(shī)兩首,其一便是上面這首膾炙人口、并使他名垂后世的《春江花月夜》。另一首為五言律詩(shī)《代答閨夢(mèng)還》,兩首均收入《全唐詩(shī)》。

2、背景提示

《春江花月夜》一向有“以孤篇壓倒全唐”之譽(yù),詩(shī)人以清新自然的筆調(diào)、反復(fù)詠嘆的手法,細(xì)膩地描繪了春江月夜的綺麗景色,把讀者帶進(jìn)了一個(gè)廖廓靜謐的迷人境界.《春江花月夜》本是樂(lè)府舊題,《舊唐書.音樂(lè)志》記載:“《春江花月夜》、《玉樹后庭花》、《堂堂》,并為陳后主所作。”《樂(lè)府詩(shī)集》中收錄的一些《春江花月夜》,多為五言四句,且內(nèi)容平平。張若虛此篇雖說(shuō)也沒完全擺脫游子、思婦的傳統(tǒng)主題,但全詩(shī)氣象恢宏、意境深沉,與那些同名作品有天壤之別。特別是其詩(shī)情與哲理自然融合的筆法、清麗新穎的語(yǔ)言風(fēng)格,與初唐流行的浮艷詩(shī)風(fēng)截然不同,以至于李白、杜甫等一些大詩(shī)人,都從中吸取過(guò)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。后人還將《春江花月夜》中運(yùn)用回環(huán)、往復(fù)、連珠、對(duì)偶等修辭手法,以及音韻調(diào)配這些藝術(shù)特色,總結(jié)為“《春江花月夜》之格”。 聞一多稱之為“詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰”。

3、寫月亮的詩(shī)

“月出皎兮,佼人僚兮”(《詩(shī)經(jīng)陳風(fēng)月出》)

“海上生明月,天涯共此時(shí)。情人怨遙夜,竟夕起相思”(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”(李白《靜夜思》)

“兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥應(yīng)斷腸”(李商隱《月夕》)

“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”。( 杜甫)

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)整體感知

1、初讀課文,給下列加點(diǎn)的字注音:

滟滟     皆似霰     繞芳甸     汀上      皎皎    扁舟子       搗衣砧        碣石       瀟湘

2、再讀課文,解釋下列加點(diǎn)詞含義:

滟滟          霰        窮已        但見        扁舟      清風(fēng)浦上不勝愁    不知乘月幾人歸      逐月華        搖情     可憐     樓上月徘徊      水成文            3、熟讀課文理清結(jié)構(gòu)層次。

第一部分:(         )依題目摹寫   、    、     、    、    的幽美景色,側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。

第二部分:(          )由月之“照”人,從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

第三部分:(           )由觀照人生,進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒,謳歌人們對(duì)愛情的向往和對(duì)幸福的憧憬。具體而言,這一部分又分為兩層:從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層,寫(         );從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到最后為一層,寫(            )。

二、合作探究

1、欣賞詩(shī)的景物美

這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的,在前八句詩(shī)中,詩(shī)人寫到了哪些意象?請(qǐng)展開聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪這副畫面。

2、領(lǐng)悟詩(shī)的哲理美

讀“江天一色無(wú)纖塵,……但見長(zhǎng)江送流水”,本段引發(fā)怎樣的人生哲理問(wèn)題?

 3、體會(huì)詩(shī)的情感美。

讀“白云一片去悠悠…… 落月?lián)u情滿江樹”,賞析思婦懷遠(yuǎn)片段。

 

王雨燕

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