教學要點：
從環境描寫、人物形象方面分析本文
教學步驟：
一、導入：
上一節課我們從故事情節方面分析了本文的結構，初步認識了老頭子這一人物形象。本節課我們從環境描寫、人物形象方面分析本文。
二、亮點欣賞：
（一）
本文寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出文章中關于環境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。
1、畫出文中景物描寫的句子。四人一組討論，明確答案。
2、體味下列景物描寫的句子。（景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用）
①他“只穿一條蘭色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙”，像是“老了的魚鷹”。
這是形貌的描寫，點出老人矍鑠干練的內在氣質。
②“一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”
比喻手法，體現出老頭子的英勇、干練。
③“鮮敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。”
語言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。
④“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”
擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托了出來，充滿了意志和力量。
⑤“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。”從這句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環境中？
說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領、嚴密的封鎖中。
⑥“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結合上下文談談對這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？
意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。
練習處理，隨帶完成練習三。
（二）
小組討論：
1、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？畫出來分析
主人公：老頭子。
刻畫手法：外貌，語言，行動，心理，神態。
例舉：
外貌描寫：“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，……手里拿著一枝竹篙。”
“老頭子渾身沒有多少肉，……，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”
語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”“不怕，他打不著我們！”“我沒臉見人。”“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……
心理描寫：“他沒法解釋：大江大海過了多少，……怎么張嘴說話？這老臉呀！”
動作描寫：集中表現在那一場英雄行為中，……叫鬼子頭破血流。
三、疑點解惑：
1、人物性格難點探究：怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？
“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現。
“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發。（隨帶完成練習一、2）
2、人物描寫藝術探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？
作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
四、練習處理（精段閱讀）：
(一)
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。
……
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。
1．用一句話概括上文的故事情節。
2．“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?
3．文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?
4．這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?
5．“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點詞“找”用得妙，為什么?
6．寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”?
（二）
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
……
〖老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。〗
老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
因為他，敵人的愿望就沒有達到。
每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來，敵人發了愁。
7．選文第一段是什么描寫，有什么作用?
8．文中加點的“敵人的愿望”指什么？
9．文中劃線的句子表現了老頭子什么性格?
10．選文寫老頭子的英雄性格主要表現在什么上?用自己的話概括。
11．請在選文中畫出“老頭子過于自信和自尊”的語句，并且說說這句話在文中的作用是什么?
12．概括選文的內容
13．加〖 〗的段落對人物進行了什么描寫?表現了人物什么特點?
答案：
1．老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。
2．“慌慌張張，不知怎么辦才好”。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現出老頭子的機智
3．為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。
4．動作、神態描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。
5．用“找”寫出了老頭子設計陷阱 的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。
6、這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。
7．環境描寫，既點明了當時的社會背景，又為人物出場作鋪墊，點明人物活動的場所。
8．防止有人給葦塘的隊伍運送糧草等。
9．充滿自信的性格。
10．表現在他愛國抗日熱情，老當益壯的氣概上。
11．他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”“每天夜里……編算著使自己高興也使別人高興的事”。“過于自信和自尊”這句話點明了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節，老英雄的功過都是由這一點發出來的。
12．點明故事發生的背景及老頭子這一英雄形象。
13．外貌、神態；寫出老頭子老當益壯，充滿活力。
五、課文小結＠系幣孀常充滿活力?br>
五、課文小結：
學完本文，你怎樣認識老頭子呢？
過（護送小女孩時失誤）
過于自信自尊 欲揚先抑
功（平時供給、復仇）
教后記：
韓愛國
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